Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Разработка урока по биологии по теме "Растения"

Разработка урока по биологии по теме "Растения"

  • Биология

Название документа приложение к уроку.ppt

Урок –викторина «Царство Растений» Цель урока: обобщение и закрепление основн...
Задание №2 Дайте определения понятиям. Сделайте предположение, какую группу р...
Отдел водоросли Хроматофор слоевище Красный чувствительный глазок
Отдел Папоротникообразные Папоротник спора вайя
Отдел Лишайники Симбиоз=гриб+водоросль
Отдел Покрытосеменные цветок Многолетнее растение кустарник
Задание № 3 Дайте краткую характеристику объекту по предложенной схеме. Время...
Выводы урока: Царство растений включает в себя высшие и низшие растения. Наиб...
Домашнее задание принести лупу, проросшие и сухие семена фасоли или гороха (з...
1 из 9

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок –викторина «Царство Растений» Цель урока: обобщение и закрепление основн
Описание слайда:

Урок –викторина «Царство Растений» Цель урока: обобщение и закрепление основных знаний, умений и навыков по разделу «Царство растений».

№ слайда 2 Задание №2 Дайте определения понятиям. Сделайте предположение, какую группу р
Описание слайда:

Задание №2 Дайте определения понятиям. Сделайте предположение, какую группу растений характеризуют эти понятия Ответ аргументируйте.

№ слайда 3 Отдел водоросли Хроматофор слоевище Красный чувствительный глазок
Описание слайда:

Отдел водоросли Хроматофор слоевище Красный чувствительный глазок

№ слайда 4 Отдел Папоротникообразные Папоротник спора вайя
Описание слайда:

Отдел Папоротникообразные Папоротник спора вайя

№ слайда 5 Отдел Лишайники Симбиоз=гриб+водоросль
Описание слайда:

Отдел Лишайники Симбиоз=гриб+водоросль

№ слайда 6 Отдел Покрытосеменные цветок Многолетнее растение кустарник
Описание слайда:

Отдел Покрытосеменные цветок Многолетнее растение кустарник

№ слайда 7 Задание № 3 Дайте краткую характеристику объекту по предложенной схеме. Время
Описание слайда:

Задание № 3 Дайте краткую характеристику объекту по предложенной схеме. Время на подготовку – 2 мин. схема ответа: К какому отделу растений относится предложенный объект? К какой группе растений относится это растение, к низшим или высшим? Ответ аргументируйте. Какими способами можно размножить это растение? Каково значение этого растения в природе и для человека?

№ слайда 8 Выводы урока: Царство растений включает в себя высшие и низшие растения. Наиб
Описание слайда:

Выводы урока: Царство растений включает в себя высшие и низшие растения. Наиболее высокоразвитыми являются голосеменные и покрытосеменные растения. Растения могут размножаться бесполым путем с помощью спор и деления слоевища, а так же половым путем с помощью половых клеток. Из растений люди получают топливо, пищу, лекарства, стройматериалы и т.п.

№ слайда 9 Домашнее задание принести лупу, проросшие и сухие семена фасоли или гороха (з
Описание слайда:

Домашнее задание принести лупу, проросшие и сухие семена фасоли или гороха (замочить на ночь семена в блюдце или в тарелке), салфетки. ВСЕМ СПАСИБО! УРОК ОКОНЧЕН!

Название документа урок по биологии растения.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Зачетно-обобщающий урок по теме "Царство растений"

Цели:

  • обобщить и закрепить основные знания, умения и навыки учащихся по разделу «Царство растений»;

  • способствовать развитию логического мышления учащихся;

  • сформировать целостную картину растительного мира.

Материалы и оборудование: комнатные растения, ветки и шишки ели, мох, папоротник, мультимедийная презентация (Приложение 1).

План урока:

  1. Вводный этап (3 мин)

  2. Этап закрепления и обобщения знаний (40 мин).

  3. Работа у доски со схемами (5 мин)

  4. Работа с понятиями (8 мин)

  5. Описание натурального объекта (12 мин)

  6. Мозговой штурм (15 мин)

  7. Заключительный этап (2 мин)

ХОД УРОКА

1. Вводный этап

Приветствие класса, проверка отсутствующих, объяснение дальнейшей работы, разделение на 4 группы (по 5 человек) ФИ  и № группы на столах.

На столах также лежат чистые листы бумаги для работы в группах. В ходе занятия каждой группе необходимо выполнить несколько заданий. В конце урока по итогам работы будут выставлены оценки.

Вступительное слово учителя: Ребята сегодня у нас зачетно-обобщающий урок по разделу «Царство растений» (Приложение 1, слайд 1).  
Итак, начнём.

2. Этап закрепления и обобщения знаний

Перед вами на доске первое задание. Прошу выйти к доске  по 1 человеку от группы и закончить схемы. Вам необходимо выполнить задания в течение 5 минут, приступайте.- 5 мин.

hello_html_m9754bcd.png

hello_html_20f4b88b.png

Пока ребята работают около доски, я вам предлагаю ознакомиться со следующим заданием.  Вам необходимо дать определения предложенным понятиям и сделать предположение к какой группе растений подходят все эти понятия. Ответ свой  необходимо аргументировать. От группы отвечает один человек.

3. Работа с понятиями

Представители других групп внимательно слушают и если ребята, которые отвечают, допустили ошибки, у вас есть шанс их исправить и заработать дополнительные баллы. Отвечаем по очереди. На подготовку вам 4 минуты. (Приложение 1, слайд 2).

Задание:

Дайте определения понятиям.
Сделайте предположение, какую группу растений  характеризуют эти понятия
Ответ аргументируйте.

  1. Вариант задания для 1 группы:

    • Хроматофор

    • Слоевище

    • Красный чувствительный глазок

  2. Вариант задания для 2 группы:

    • Вайя.

    • Спорангий

    • Спора

  3. Вариант задания для 3 группы:

    • Симбиоз

    • Ризоиды

    • Низшие растения

  4. Вариант задания для 4 группы:

    • Кустарник

    • Многолетнее растение

    • Цветок

После каждого ответа группы, в качестве правильности ответа слайд с растением и названием отдела растений: водоросли, папоротники, лишайники, покрытосеменные(Приложение 1, слайды 3-6)

4. Описание натурального объекта

Перед вами натуральный объект. Дайте краткую характеристику объекту по предложенной схеме. Время на  подготовку – 2 мин. (ветка и шишка ели, герань, папоротник и мох)
схема ответа:
– К какому отделу растений относится предложенный объект?
– К какой группе растений относится это растение, к низшим или высшим? Ответ аргументируйте.
– Какими способами можно размножить это растение?
– Каково значение этого растения в природе и для человека?

Схема ответа на доске в виде слайда. (Приложение 1, слайд 7)

5. Мозговой штурм

Что такое ботаника? Кто является основоположником ботаники?
– В чем отличие высших и низших растений?
– Докажите, что найти цветок папоротника невозможно?
– Какие группы водорослей вы знаете? Как эти группы водорослей располагаются вглубь водоёма?
– Как использует человек водоросли?
– Докажите, что хламидомонада ведёт себя днём как растение, а ночью как животное?
– Почему папоротники растут во влажных местах, а покрытосеменные растения могут жить и в пустыне?
– Какие жизненные формы покрытосеменных растений вы знаете? Приведите примеры?
– Как в лесу можно определить стороны света?
– В чем отличие в строении иголок и шишек у ели и сосны?
– Почему считается, что прогулка в сосновом бору увеличивает жизнь?
– Почему плауны занесены в Красную книгу РФ? Как использует их человек?
– О чем говорит наличие большого количества растений хвоща на огороде или в саду?
– На какие группы можно разделить мхи? Почему?
– Докажите, что водоросли и лишайники относятся к низшим растениям?
– Как вы думаете, почему ученые считают, что цветковые растения более высокоорганизованны, чем другие отделы растений?
– В чем отличие сосновых и еловых лесов?
– Почему ель называют голосеменным и хвойным растением?
– Как вы думаете, почему лишайники называют «пионерами»?
– В чем отличие однолетних, двулетних и многолетних растений? Приведите примеры?
– Докажите, что банан является травянистым растением?
– Объясните, почему около автотрасс практически не встречаются лишайники?
– Какова роль мхов в природе и для человека?
– Объясните высказывание: «Нет на Земле растений. Нет жизни»?

6. Заключительный этап

Подведение итогов: (Приложение 1, слайд 8)

  • Царство растений включает в себя высшие и низшие растения.

  • Наиболее высокоразвитыми являются голосеменные и покрытосеменные растения.

  • Растения могут размножаться бесполым путем с помощью спор и деления слоевища, а так же  половым путем с помощью половых клеток.

  • Из растений люди получают топливо, пищу, лекарства, стройматериалы и т.п.

Оценки за урок + объяснение д/з (Приложение 1, слайд 9)

Домашнее задание: принести лупу, проросшие и сухие семена фасоли или гороха (замочить на ночь семена в блюдце или в тарелке), салфетки.

Всем спасибо! Урок окончен!


Автор
Дата добавления 19.07.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров38
Номер материала ДБ-144389
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх