Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Разработка урока по биологии "Строение цветка"

Разработка урока по биологии "Строение цветка"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок биологии, 6 класс

Тема: «Цветок и его строение»


Цели:

  • образовательные цели: продолжить работу над понятиями вегетативные органы и генеративные, цветок-орган семенного размножения, сформировать понятие о строении тычинки и пестика, находить характерные признаки околоцветников разных типов, понятия - двудомные и однодомные;

  • развивающая цель: развивать умения описывать строение цветка на живых объектах и на гербарном материале, рисунках;

  • воспитательная цель: воспитывать эстетические чувства, любовь к природе, природоохранительные аспекты.


Оборудование: мультимедиа, презентация «Цветок и его строение», таблицы «Строение цветка», «Форма околоцветников», «Разнообразие цветков», модели «Цветок тюльпана», «Цветок яблони», «Цветок картофеля».


Ход урока:


I. Определение темы и цели урока.

Вступительное слово учителя.

Сегодня мы с вами изучим один из самых важных и красивых органов растения – цветок. Великий ученый Ч. Дарвин впервые выявил роль красоты в природе. И несомненно, цветки принадлежат к самым красивым и совершенным созданиям природы.

Подумайте, у всех ли растений образуются цветки? Для чего они нужны? (дети отвечают).

Учитель формулирует тему и цели урока (слайд 1, 2).


II. Изучение новой темы.

1. Стадия вызова (слайд 3).


Прием «Знаю, хочу знать, узнал».

Начертим в тетрадях таблицу:

Знаю

Хочу знать

Узнал




А сейчас мы поработаем с данной таблицей. В колонке «Знаю» заполните то, что вы на данный момент знаете о строении цветка (заполнение графы “3”). Ребята, что вы написали в данную графу? (обсуждение). А теперь, заполните, пожалуйста, графу «Хочу узнать» (обсуждение).


2. Стадия осмысления. Прием «Инсерт» (слайд 4).


Читаем текст, делая следующие пометки:

«+» - уже знал;

«v» - узнал новое;

«?» - есть вопрос.

(работа с текстом учебника).

1-й ряд «Строение цветка»

2-й ряд «Цветки обоеполые и раздельнополые. Однодомные и двудомные»

3-й ряд «Формула цветка», «Однодомные и двудомные растения»

Обсуждение для каждой группы:

Первая группа

1) Что такое цветок?

2) Назовите основные части цветка (у доски, используя таблицу) (слайд 5)

3) Назовите главные части цветка.

4) Из чего состоят чашечка, венчик, околоцветник? (слайд 6, 7)


Какая информация для вас была уже знакома? (обсуждение, дети отвечают, что в пятом классе они уже изучали главные части цветка)


Вторая группа

1) Что такое правильные и неправильные цветки? (слайд 8)

2) Опишите строение обоеполых и раздельнополых цветков? (слайд 9)

3) Опишите строение тычинки и пестика (у доски, используя таблицу).

4) Приведите примеры правильных и неправильных цветков, обоеполых и раздельнополых.

Какая информация для вас была уже знакома? (обсуждение, дети в 5 классе изучали строение тычинки и пестика)


Третья группа

1) Какие обозначения используют при составлении формулы цветка? (слайд 10, 11)

2) Если какие-либо части цветка срослись, то как это обозначить?

3) Приведите пример формулы пестичного и тычиночного цветка огурца.

4) Что такое однодомные и двудомные растения? (слайд 12, 13)


Физкультминутка

При неверном утверждении, присаживаемся, при правильной - встаем и руки поднимаем вверх.

  • растения состоят из клеток (+)

  • хромопласты это зеленые пластиды (-)

  • каждая клетка растений имеет ядро (+)

  • у липы простой лист (+)

  • главный корень – состоит из множества мелких корешков (-)

  • у малины сложный лист (+)

  • колючки кактуса видоизменения корней (-)


2. Стадия закрепления. Прием «Кластер» (данный прием позволяет каждому учащемуся выйти на собственное целеполагание, выделить значимые именно для него понятия).

Учитель показывает учащимся частично заполненный кластер и дает задание группам оформить его до конца:

1-я группа работает с синим цветом кластера

2-я группа работает с фиолетовым цветом кластера

3-я группа работает с оранжевым цветом кластера


Учащиеся оформляют кластер в тетради, а затем сверяют с эталонным образцом (приложение 1).


Учитель предлагает каждой группе оценить свою работу и выделить тех учащихся, которые наиболее успешно справились с кластером (выставляются отметки).


III. Закрепление. Ребята, давайте вернемся к началу нашего урока. Теперь вы можете заполнить колонку «Узнал» (обсуждение).

(Так выглядит таблица на доске  после окончательного заполнения).

«Знаю»

«Хочу узнать»

«Узнал»

Цветки имеют деревья, кустарники, травы.

Цветки имеют различную форму и размеры.

Цветки имеют различную окраску.

Внутри находятся тычинки и пестики.

Из цветков образуются плоды и семена.

1. Почему некоторые цветки пахнут только вечером и ночью?

2. Почему цветки некоторых растений движутся вслед за солнцем?

3. Почему комнатные растения цветут не только летом, но и зимой?


Цветок – видоизменяемый, укороченный побег.

Строение цветка.

Цветки бывают правильные и неправильные.

Цветки бывают обоеполые и раздельнополые, однодомные и двудомные.

Строение цветка можно представить в виде формулы.


IV. Домашнее задание.

§ 28, кластер (слайд 14, 15).




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 02.10.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров170
Номер материала ДВ-025979
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх