Инфоурок / История / Конспекты / Разработка урока по дисциплине «История» тема: Противодействие распространению идеологии терроризма.

Разработка урока по дисциплине «История» тема: Противодействие распространению идеологии терроризма.

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Тюменской области «Западно-Сибирский государственный колледж»












Разработка урока по дисциплине «История»

тема "Противодействие распространению идеологии терроризма."



 







Преподаватель общественных дисциплин

Скоробогатова Татьяна Николаевна








Тюмень, 2015






Цель урока: формирование объективного понимания процессов противодействия распространению идеологии терроризма.


Задачи урока:


Образовательная:

  1. понимание основных форм социально-политического насилия (социально-политическая компетентность);

  2. знание содержания основных документов и нормативно-правовых актов противодействия терроризму в Российской Федерации, а также приоритетных задач государства в борьбе с терроризмом (политическая грамотность);

  3. знание задач системного изучения угроз общественной безопасности, принципов прогнозирования и ранней диагностики террористических актов, методов предотвращения, нейтрализации и надежного блокирования
    их деструктивных форм, разрушительных для общества (методологическая грамотность);

  4. создание представления о процессе ведения «информационных» войн и влиянии этого процесса на дестабилизацию социально-политической
    и экономической обстановки в регионах Российской Федерации (информационная компетентность);

  5. в знании основных рисков и угроз национальной безопасности России (информационная компетентность).


Развивающие:

  1. умение выявлять факторы формирования экстремистских взглядов
    и радикальных настроений в молодежной среде (информационная компетентность);

  2. знание конституционных прав и обязанностей граждан, правовых основ обеспечения безопасности (социально-правовая компетентность);

  3. знание нормативно-правовой базы противодействия терроризму (социально-правовая компетентность);

  4. умение критически оценивать информацию, отражающую проявления терроризма в России и в мире в целом (информационная компетентность);

  5. повышение стрессоустойчивости за счет развития субъектных свойств личности (социально-психологическая компетентность).


Воспитательные:


  1. формирование гражданственности, патриотизма, социальной активности обучающихся (учащихся);

  2. формирование представления о роли семейного воспитания
    в преодолении негативных этноконфессиональных установок;

  3. создание представления о межкультурном и межконфессиональном диалоге как консолидирующей основе людей различных национальностей и вероисповеданий в борьбе против глобальных угроз терроризма;

  4. воспитание уважительного отношения к различным этнокультурам
    и религиям (коммуникативная компетентность).


Обучающийся, должен:

- знать содержание основных понятий безопасности;

- четко себе представлять из чего складываются основные элементы национальной безопасности Российской Федерации;

- какие угрозы и опасности подрывают национальные интересы современной России.

- иметь отчетливые представления о природе возникновения
и развития различных видов вызовов и угроз безопасности общества,
и особенно таких как экстремизм и терроризм;

- правильно понимать сущность таких дефиниций как «терроризм»
и «идеология терроризма»; знать разновидности терроризма, факторы его возникновения и уметь их выявлять;

- владеть основами анализа основных видов терроризма;

- адекватно понимать, что имеется в виду, кода речь идет
о «молодежном экстремизме», уметь ориентироваться в главных аспектах данной проблемы;

- владеть основами анализа экстремистских проявлений в молодежной среде;

- понимать роль средств массовой информации в формировании антитеррористической идеологии у молодежи.


Вид урока: комбинированный.

Методы обучения: наглядный, объяснительно-иллюстративный, частично – поисковый (эвристический), репродуктивный, проблемный.

Уровень усвоения знаний: ознакомление, закрепление.

  1. Данный урок является инновационным учебным продуктом, поскольку, во-первых, рассматривает учащихся (обучающихся) как неотъемлемую часть гражданского населения, входящего в качестве одного из базовых элементов в сложную социальную систему.

  2. Во-вторых, исходя из аксиоматического тезиса, согласно которому современный терроризм представляет собой сложный социально-политический феномен, в основу этого урока положен междисциплинарный подход к рассматриваемой проблематике, основанный на профессиональном взаимодействии преподавателей различных дисциплин: истории, основ философии, психолога, и др.

  3. В-третьих, в большинстве формулировка вопросов урока главным образом коррелирует с ключевыми задачи в сфере противодействия распространения идеологии терроризма в Российской Федерации.

В-четвертых, концептуальный вектор урока направлен, прежде всего, на выработку иммунитета у обучающихся (учащихся) к вербовочной пропаганде, проводимой представителями террористических организаций, деятельность которых запрещена на территории Российской Федерации, в частности «ИГИЛ».

Формируемые компетенции:

Формирование:

  1. социально-политической компетенций учащихся (обучающихся) ОК 3,

  2. коммуникативной учащихся (обучающихся) ОК 6.,

  3. социально-психологической учащихся (обучающихся) ОК 6.,

  4. социально-правовой учащихся (обучающихся) ОК 4.,

  5. информационной учащихся (обучающихся) ОК 5.,

  6. социально-личностной компетенций у обучающихся (учащихся) ОК 2.


Оборудование:

компьютер, мультимедийное оборудование, учебные, документальные фильмы, плакаты.



СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Название используемых ЭОР (электронный образовательный ресурс)


Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность обучающегося

Время

(в мин.)


1

2

3

5

6

7

1.

Орг. момент


Приветствие учащихся, проверка готовности класса к уроку

Приветствие учителя, настраиваются на работу во время урока

4 мин.

2.






Подготовка к восприятию нового материала, определение темы урока

Презентация к лекции

Слайд

(1)

Демонстрация слайда презентации, формулировка темы урока:

Обучающиеся знакомятся с листом урока

2 мин.

3.

Определение целей и задач урока, мотивация учеников на изучение нового материала

Презентация к лекции

Слайд (2)

Предлагает

план урока, мотивирует учащихся к формулированию целей и задач новой темы

Формулируют

цели и задачи урока, определяют практическую значимость.

4 мин.

4.


Изучение нового материала по плану:




67 мин

4.1.

Современный терроризм: понятие, сущность, разновидности.




Презентация к лекции слайды 3-11













Демонстрация слайда презентации, Обобщает.

Предварительно дома знакомятся с ЭОР, выступают с докладами, сопровождая выступление показом слайдов. Остальные учащиеся следят за ходом рассказа докладчика,

обобщают вместе с преподавателем,

заполняют информационный лист.

7мин.

4.2.

Исторические корни и эволюция терроризма.

.

Доклад, презентация Бобылева Наташа ЭК 151.

Предоставляет обучающимся, выступающим с индивидуальными сообщениями.

Организует диспут. Обобщает.

Предварительно дома знакомятся с ЭОР, выступают с докладами, сопровождая выступление показом слайдов. Остальные учащиеся следят за ходом рассказа докладчика,

обобщают вместе с преподавателем,

заполняют информационный лист.

7 мин.

4.3.

Международный терроризм


Доклад, презентация,

сюжет документального фильма Петроченко Владислав гр. ЭК 151.




Предоставляет обучающимся, выступающим с индивидуальными сообщениями.

Организует просмотр фильма Обобщает.

Предварительно дома знакомятся с ЭОР, выступают с докладами, сопровождая выступление показом слайдов. Остальные учащиеся следят за ходом рассказа докладчика,

обобщают вместе с преподавателем,

заполняют информационный лист.

7мин.

4.4.

«Молодежный» экстремизм

Доклад, презентация Калиева Дамиля ЭК15

Предоставляет обучающимся, выступающим с индивидуальными сообщениями.

Организует просмотр фильма Обобщает.

Предварительно дома знакомятся с ЭОР, выступают с докладами, сопровождая выступление показом слайдов. Остальные учащиеся следят за ходом рассказа докладчика,

обобщают вместе с преподавателем,

заполняют информационный лист.

7 мин.

4.5

Кибертерроризм как продукт глобализации.


Доклад, презентация, сюжет документального фильма

Шабанов Эмиль ВТ 151

Выступление преподавателя психологии Усольцева И.Г. «Необходимость защиты против кибертерроризма»

Предоставляет обучающимся, выступающим с индивидуальными сообщениями.

Организует просмотр фильма.

Предоставляет слово Усольцеву И.Г. , обобщает.

Предварительно дома знакомятся с ЭОР, выступают с докладами, сопровождая выступление показом слайдов. Остальные учащиеся следят за ходом рассказа докладчиков,

обобщают вместе с преподавателем,

заполняют информационный лист..

15

4.6

Современная нормативно-правовая база противодействия терроризму в Российской Федерации и мире

Доклад, презентация, сюжет документального фильма

Калашникова Лена Эк 151

Предоставляет обучающимся, выступающим с индивидуальными сообщениями.

Организует просмотр фильма. Обобщает.

Предварительно дома знакомятся с ЭОР, выступают с докладами, сопровождая выступление показом слайдов. Остальные учащиеся следят за ходом рассказа докладчика,

обобщают вместе с преподавателем,

заполняют информационный лист.

7

4.7

Стратегия национальной безопасности Российской Федерации.

Доклад, презентация, Александр ЭК 151

Предоставляет обучающимся, выступающим с индивидуальными сообщениями.

Организует диспут. Обобщает.

Предварительно дома знакомятся с ЭОР, выступают с докладами, сопровождая выступление показом слайдов. Остальные учащиеся следят за ходом рассказа докладчика,

обобщают вместе с преподавателем,

заполняют информационный лист.

7

4.8

Патриотизм ─ гражданское чувство любви и преданности Родине.

Результаты анкетирования «Гражданственность и патриотизм» слайды к лекции 3-42. Конкурсы: стенгазет «Нет терроризму», «Моя малая родина» слайд к лекции 43, доклад, презентация

«Это нужно не мертвым, это нужно живым»! Колмакова Кристина

Знакомит с понятием «патриотизм», результатами анкетирования,

с конкурсами,

Обобщает.

Предварительно дома знакомятся с ЭОР, выступают с докладами, сопровождая выступление показом слайдов. Остальные учащиеся следят за ходом рассказа докладчика,

обобщают вместе с преподавателем,

заполняют информационный лист.

10

5.

Обобщение.


Организует обсуждение.


Отвечают на вопросы,

5 мин.

5

Задание на дом


Комментарии по выполнению домашнего задания приложение 1

Запись задания вопросы учителю

3 мин.

6

Итог урока

Приложение 1

Анализ урока, вывод урока, выставление оценок

Вопросы учителю

5 мин.



Домашнее задание (на выбор):

  1. Подготовка рефератов, презентаций, плакатов по проблеме: «Терроризм».

«Оценивание работы студентов

  1. Выступление студентов (около 5 минут) для обоснования своей позиции.

  2. Ответы докладчиков на вопросы, возникшие у оппонентов по ходу их выступления.

  3. На основе диспута учащиеся и учитель формулируют его итоги для изучения проблемы “ Противодействия распространению идеологии терроризма ” в целом. При этом объем и изложение темы во многом зависят от широты и глубины, поднятых в ходе дискуссии вопросов, и постоянно апеллируют к полученным в ходе самостоятельного изучения знаниям.



Дополнительная литература

  1. Государственная программа Правительства РФ «Информационное общество» (2011-2020 гг.).

  2. Доктрина информационной безопасности России (2000 г. Утверждена президентом Российской Федерации В.В. Путиным 9 сентября 2000 г., № Пр-189).

  3. Законы РФ «О средствах массовой информации»; «О порядке освещения деятельности органов государственной власти в государственных средствах массовой информации»; «Об информации, информационных технологиях и о защите информации»; «Об участии в международном информационном обмене»; «Об обеспечении доступа к информации о деятельности государственных органов и органов местного самоуправления».

  4. Конституция Российской Федерации. Постатейный комментарий. − М.: Республика, 2014.

  5. Концепция общественной безопасности в Российской Федерации.

  6. Приказ Минобранауки РФ от 4 июня 2008 г. № 170 «О комплексе мер по противодействию терроризму в сфере образования и науки» от 4 июня 2008 г. № 170.

  7. Федеральный закон от 25 июля 1998 г. № 130-ФЗ «О борьбе с терроризмом» (с изменениями от 7 августа 2000 г., 21 ноября 2002 г., 30 июня 2003 г., 22 августа 2004 г.).

  8. Федеральный закон РФ от 06.03.2006 № 35-ФЗ «О противодействии терроризму» с новой редакцией и дополнениями от 28.06.2014 № 179-ФЗ, от 05.05.2014, от 02.11.2013, от 23.07.2013, от 08.11.2011, от 03.05.2011.

  9. Авдеев Ю. И., Арсеньев В. В., Найденко В.Н. Экстремизм в современной России: истоки, содержание, типология (часть первая) // Социологическая наука и социальная практика. ─ 2013. ─ № 2.

  10. Авдеев Ю.И. Терроризм в современной России: состояние, возможные перспективы, некоторые вопросы противостояния // Противодействие терроризму. Проблемы ХХI века ─ Counter-Terrorism. ─ 2014. ─ № 3. ─ С. 4 – 20.

  11. Аджиева Е.М. Толерантность как принцип поведения культурной личности и мера противодействия экстремизму // Молодежный экстремизм: истоки, предупреждение, профилактика: материалы международной научно9практической конференции (23—24 мая 2014 г.): в 2 ч. ─ М. : НОУ ВПО «МПСУ» ; Воронеж : МОДЭК, 2014. — Ч. II. - С. 146-150.

  12. Беляев Г. Ю. Молодежный неонацизм как вызов теории и практике общественного воспитания в контексте государственной безопасности России//Молодежный экстремизм: истоки, предупреждение, профилактика: материалы международной научно-практической конференции (23—24 мая 2014 г.): в 2 ч. ─ М.: НОУ ВПО «МПСУ»; Воронеж: МОДЭК, 2014. ─ Ч. II. ─ С. 269-274

  13. Базаркина Д.Ю. Терроризм и антитеррористическая деятельность: коммуникативный аспект (на материалах Европейского союза. ─ М.: Международный центр социально-политических исследований и консалтинга, БФРГТЗ «Слово», 2013.

  14. Бураева Л.А. Технологический и информационный аспекты компьютерного терроризма // Доклады Адыгской (Черкесской) Международной академии наук. ─ 2013. ─ Т.15. ─ №1.



Интернет-ресурсы:

  1. Бойко А., Ушаков С. Компьютерная форма терроризма и ее легализация [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.crime-research.org/library/kiber1.htm

  2. Выступление Президента Российской Федерации В.В. Путина на расширенном заседании Совета Безопасности России: [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.kremlin.ru/transcripts



Приложение №1

Таблица №1

Показатели и критерии оценки доклада

Показатели оценки

Критерии оценки

да”(2 балла)

частично”
(1 балл)

нет” (0 баллов)

Тема и цель выступления:

1. Ясна ли тема доклада?

 

 

 

2. Четко ли сформулирована цель?

 

 

 

Содержание:

3. Интересно?

 

 

 

4. Логично и ясно?

 

 

 

5. Убедительно?

 

 

 

6. Информация новая?

 

 

 

Речь и язык:

7. Отсутствуют ли двусмысленности?

 

 

 

8. Короткие предложения?

 

 

 

9. Отсутствуют ли в тексте запутанные конструкции?

 

 

 

10. Отсутствует ли многословие?

 

 

 

11. Отсутствуют ли ошибки в речи,
мешающие восприятию?

 

 

 

Внешность, манеры, поза, жесты:

12. Держится непринужденно и
уверенно?

 

 

 

13. Речь обращена ко всем?

 

 

 

14. Смотрит на присутствующих?

 

 

 

15. Отсутствует ли скованность?

 

 

 

16. Уместна ли жестикуляция?

 

 

 

Оформление презентации

17. Дизайн презентации;

 

 

 

18. Качество графического материала;

 

 

 

19. Отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок;




20. Оригинальность и креативность





Максимальное количество баллов, которое студент может получить -40.

«отлично» - 35 – 40 баллов

«хорошо» - 29 – 34 балла

«удовлетворительно» - 20 - 28 баллов

«неудовлетворительно» - 0 – 19 баллов.

Таблица №2

Критерий оценок устных ответов

Оценка

Качество ответа студентов на устные вопросы

"отлично"

Студент обнаруживает усвоение всего объема программного материала, не допускает ошибок при воспроизведении знаний, легко отвечает на дополнительные вопросы.

"хорошо"

Студент обнаруживает знание материала, не допускает серьезных ошибок при воспроизведении знаний, легко устраняет отдельные неточности в ответе с помощью дополнительных вопросов преподавателя.

"удовлетворительно"

Студент обнаруживает освоение основного материала на 70-80 %, но испытывает затруднения при самостоятельном его воспроизведении.

"неудовлетворительно"

У студента имеются определённые представления об изученном материале, но большая часть программного материала им не усвоена.



Критерии оценки участия студента в дискуссии:

1. Оригинальность (до 10 баллов):

неординарность и глубина мышления – до 2 баллов;
привлекательность и обоснованность идеи – до 2 баллов;
способность к импровизации – до 4 баллов;
новизна и нестандартность – до 2 баллов.

2. Убедительность (до 10 баллов):

четкое выражение своих мыслей и следование логике изложения – до 2 баллов;
ораторское искусство – до 2 баллов;
умение аргументировать заявленное суждение – до 2 баллов;
толерантное отношение к чужому мнению – до 2 баллов;
профессиональная эрудиция, компетентность – до 2 баллов.

3. Артистичность (до 10 баллов):

презентабельность – до 2 баллов;
яркость, образность, эмоциональность выступления – до 2 баллов;
коммуникабельность – до 2 баллов;
умение привлечь внимание к своей точке зрения – до 2 баллов;
профессионально-речевая культура – до 2 баллов.

4. Концептуальность (до 10 баллов):

выбор адекватной формы представления – до 2 баллов;

последовательность в отстаивании своей точки зрения – до 2 баллов;
умение пользоваться различными способами интегрирования информации – до 2 баллов;

владение и оперирование современным педагогическим понятийным аппаратом – до 4 баллов.

«отлично» - 35 – 40 баллов

«хорошо» - 29 – 34 балла

«удовлетворительно» - 20 - 28 баллов

«неудовлетворительно» - 0 – 19 баллов










Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-571538
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>