Разработка урока по Этике

Тема: « Что значит, познать себя» - 6 класс.

Цель:

-Учиться находить оптимальный путь, искореняя недостатки в самоусовершенствовании.

-Формировать умение рассказывать о сильных и слабых качествах характера;

-Обосновывать необходимость преодоления отрицательных черт характера;

-Уметь выражать собственное понимание слов самооценка, самоусовершенствование;

Ход урока

Звучит музыка. Видео (Студия Ивановской гимназии представляет:

Познавательное Ток-Шоу)

I. Организацион. момент. Приветствие.

- Добрый день!

- Я очень рада видеть Вас!

- Сегодня мы будем говорить об очень важных вопросах, которые касаются каждого из нас.

Нам необходимо быть с вами честными, добродушными по отношению друг к другу и самому себе.

Звучит музыка.

II. Мотивация учебной деятельности.

(Слайд № 1).

Коль хочешь мир познать, что скрыт в тени,

Ты в собственное сердце загляни,

А если сам познать себя захочешь,

Смотри, ты сам себя не заслони.

Мирза Шафи.

(Слайд № 2).

- Кто я такой? Какой я? Почему я такой?

На первый взгляд очень простые вопросы, но для большинства из нас ответить на них труднее всего. Между тем ответы на эти вопросы определяют наше отношение к себе, к другим людям к жизни в целом.

-А как вы думаете, хорошо ли вы знаете себя?

Игра « Откровение»

Представьте себе, что вы находитесь дома. Вдруг раздаётся телефонный звонок, вы берёте трубку. Здравствуйте, с вами говорит редактор телевизионной программы «Откровение». Я приглашаю вас к сотрудничеству. Нам хотелось бы узнать немного о вас! Вам необходимо рассказать о себе. Чтобы Вам было легче это сделать, я предлагаю пользоваться путеводителем.

Игра «Микрофон».

(Слайд № 3).

Путеводитель:

1. Имя, Фамилия

2. Мои друзья

3. Мои увлечения

4. Меня радует

5. Меня огорчает

6. Больше всего мне нравится в людях

7. Больше всего мне не нравится в людях.

(Ребята могут откровенничать по желанию)

- Мы немного узнали о ваших увлечениях и то, что вас тревожит и радует. Но в жизни легче сказать о ком-то, нежели сказать о себе. Поэтому хочу вам предложить пообщаться с зеркалом.

Игра «Зеркало»

- Кого вы в нем видите? (Отражение).

- С какими волшебными словами мы можем обратиться к зеркалу?

(Слайд № 4).

«Свет мой, зеркальце, скажи

Да всю правду доложи,

Чем я в классе интересен?

Чем же классу я полезен?

Что исправил бы в себе?

Помоги ответить мне!»

Вы, наверное, заметили, что не каждый из вас может рассказать о себе, это очень трудно заглянуть в себя, и раскрыть собственное «Я».

Возникает вопрос: А зачем мы это всё делали? (Чтобы познать себя.)

(Слайд № 5. Сократ).

- Мир уходит глубокими корнями в далёкое прошлое. Древнегреческий мудрец Сократ призывал «Познай себя»

(Слайд № 6).

- И тема нашего урока: Что значит познать себя.

Цель: После этого урока вы сможете:

- Рассказывать о сильных и слабых сторонах характера;

- Обосновывать необходимость преодоления отрицательных черт характера;

- Выражать собственное понимание слов самооценка, самоусовершенствование,

- Учиться находить оптимальный путь, искореняя недостатки в самоусовершенствовании.

III. Изучение нового материала.

Система представлений о себе называют образом « Я». Такое представление имеет только человек. «Я» сравнивают с источником света, лампой прожектора, «Я» - это луч который может освещать пространство нашего внутреннего мира, помогая оценивать любую мысль, эмоцию, поступки. Психологи говорят, что в каждом из нас множество «Я» Внутреннее «Я» - это то, что человек думает о себе. Внешнее «Я» - это то что думают о тебе окружающие

- Ребята, а вам интересно, что думают о вас ваши одноклассники?

Игра «Ладошка»

(Слайд № 7).

- В середине ладошки напишите свое имя. На пальчиках ладошки мы записываем какие качества воспитанного человека мы могли бы назвать в себе. Передайте эти ладошки соседу по парте, которые рядом с названными качествами ставит:

«+» - если согласен;

«-» - не согласен;

«?» - если сомневается.

- Ребята, я думаю, что вам есть над чем задуматься.

- Ребята, на основании игр: «Откровение», и «Ладошки» мы говорили о внутреннем «Я», как самооценке.

(Слайд № 8). Самооценка.

Вывод: Самооценка это? ( ответ детей) Самооценка – это оценка самого себя, своих достоинств и недостатков, своих поступков и достижений. Запись в тетради.

- Каждый из нас строитель собственной личности. Любой человек способен на многое. Психологи говорят: что любой человек талантлив и может многого добиться. Путь многих писателей, музыкантов, учёных, спортсменов начинался в юности и даже в детстве.

- Я прошу рассказать об этом моих помощников

(Слайд № 9).

- Благодаря уникальной домашней библиотеке Пушкин рано пристрастился к чтению и письму, устному народному творчеству.

(Слайд № 10).

- Знаменитая русская балерина Галина Уланова с семи лет участвовала в балетных спектаклях, неустанно трудилась у станка в репетиционном зале, вся её жизнь была посвящена балету.

(Слайд № 11).

- Олег Блохин, известный украинский спортсмен, с детства мечтал стать выдающимся футболистом и уверенно шёл к этой цели

(Слайд № 12).

- Гарри Каспаров, шахматист, интересный, образованный человек, поражал взрослых спортсменов, выигрывая у них турниры ( а Каспарову в то время было 12-14 лет).

- Ребята, как вы считаете стоит ли стремиться к самоусовершенствованию?

- Как вы это понимаете? (Это значит работать над собой, изменить что либо в себе в лучшую сторону, развивать себя, создавать себя). А теперь обратимся к учебнику ст. 72 – 73.

- Вам не обходимо было прочитать текст и выбрать пути усовершенствования.

1. Цель в жизни.

2. Контроль во всем.

3. Настойчивость.

4. Ликвидировать все препятствия.

5. Составления плана для достижения цели.

(Слайд № 13).

- Вывод: самоусовершенствование – это путь к вершинам идеала, достижение определенной цели.

– это целенаправленное развитие своих духовных способностей, усовершенствование своего образа жизни. Запись в тетради.

IV. Закрепление материала.

Игра «Человек за кадром».

- У нас в студии гость. Ему необходимо дать совет.

Дорогая редакция!

Пишет вам ученик шестого класса алматинской средней школы Александра. Мне трудно дается учение. По всем основным предметам у меня «тройки». Мне кажется, что мне не хватает способностей, но старший брат говорит, что я просто ленюсь. Я же не считаю себя ленивым. Мне нравится мастерить, придумывать модели машин, играть с маленькой сестрёнкой. Однако долго сидеть за уроками я не могу. Мне трудно даётся математика, языки, физика. Только на уроке труда мне бывает интересно. Недавно мы с товарищем придумали интересную конструкцию рабочего стола школьника. В нем предусмотрена и полка для книг, и ящики для инструмента, и приспособление для канцелярских принадлежностей. Учитель нас похвалил и предложил осуществить задуманное. Сейчас мы подбираем материалы, инструменты для будущей конструкции. А вот задачу по алгебре, заданную на дом, я так и не решил. Скорее всего, получу плохую отметку. Мама будет сердиться. Что мне делать?

Вопросы для анализа:

1. Считаете ли вы Александра ленивым?

2. Какие на ваш взгляд, причины вызывают трудности в усвоении основных предметов Александра.

3. Какие советы вы дали бы Александру, чтобы преодолеть эти трудности?

Заключительное слово:

- Ребята, что же необходимо для того, чтобы стать лучше?(Нужно просто познать себя и стремиться к усовершенствовании).

- Важно также помнить чтобы достичь великого, нужно начать с малого.

- Какой же вывод из сегодняшнего Ток-Шоу мы можем сделать для себя

(Слайд № 14).

1. Познай себя;

2. Воспитывай силу воли;

3. Выбери достойную цель;

4. Соблюдай режим дня, укрепляй здоровье;

5. Владей собой.

Видео (окончание урока).

- Ребята, я хочу чтобы вы помнили: единственное искусство быть счастливым – осознавать , что счастье ваше в ваших руках.

V. Д. З.

- Сделать эмблему под названием «Моя мечта», и написать пути усовершенствования.