Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Разработка урока по ФГОС "Клетка" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Разработка урока по ФГОС "Клетка" (5 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

30.91 КБ Конспект урока по биологии в 5 классе.docx
1.57 МБ клетка-1.pptx
68.63 КБ приложение 2.docx
21.16 КБ приложение.docx
4 МБ ренген клеток.pptx
2.07 МБ SAM_1326.JPG
1.87 МБ SAM_1327.JPG
1.92 МБ SAM_1328.JPG
1.91 МБ SAM_1329.JPG
1.97 МБ SAM_1330.JPG
1.85 МБ SAM_1331.JPG
1.93 МБ SAM_1332.JPG
1.93 МБ SAM_1333.JPG
1.84 МБ SAM_1334.JPG
1.72 МБ SAM_1335.JPG
1.9 МБ SAM_1336.JPG
1.86 МБ SAM_1337.JPG
1.88 МБ SAM_1341.JPG
1.85 МБ SAM_1342.JPG
1.95 МБ SAM_1343.JPG
7.5 КБ Thumbs.db

Выбранный для просмотра документ Конспект урока по биологии в 5 классе.docx

библиотека
материалов

Конспект урока по биологии в 5 классе

Предмет: Биология класс: 5 авторы учебника: Т. С.Сухова, В. И. Строганов

Тема урока: Клеточное строение - общий признак живых организмов (§6)

Цель: сформировать представление о клеточном строении организмов как общем признаке живого, познакомить с особенностями строения клеток растений и животных, выявить особенности в строении, формирование УУД (регулятивных, познавательных, коммуникативных).


Задачи:

Обучающие: Сформировать понятие о клеточном строении бактерий, грибов, растений, животных и человека. Сравнение строения растительной и животной клеток.

Развивающие: Развить умение проводить сравнение биологических объектов, сформировать навык работы с рисунками учебника, развить умение работы с интерактивной доской, микроскопом.

Воспитательные: Развитие любви к окружающей природе, осознание уникальности живых организмов.


Тип урока:

Оборудование: интерактивная доска, микроскоп (электрический), документ –камера, ноутбуки, компьютер


Этапы урока

Перечень УУДФГОС НОО, выполняемых учащимися на данных этапах

Деятельность учителя и учеников

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

- самоопределение СЛ);

- смыслообразование (Л):

- целеполагание СП):

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К).

Используя знания, полученные ранее ставя проблемные вопросы, определяем тему сегодняшнего урока



2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

- анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, сериаиия СП);

- извлечение необходимой информации из текстов СП);

- использование знаково-символических средств (П);

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания СП);

- подведение под понятие СП);

- выполнение пробного учебного действия CP);

- фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии CP):

Царства живых организмов, общность - клеточное строение организмов



3. Выявление места и причины затруднения.

- анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия СП):

- подведение под понятие СП):

- определение основной и второстепенной информации (П);

- постановка и формулирование проблемы СП):

- структурирование знаний (П);

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);

Определение объекта исследования (растительная и животная клетки)

Учитель: Почему растение прикреплено, а животное активно двигается? Почему растение зеленое, а мы нет?

Почему мы питаемся готовой пищей, а растение может самостоятельно производить себе пищу? (Постановка поисковой задачи)

А может разгадка кроется в их строении?

4. Построение проекта выхода из затруднения.

- самоопределение (Л);

- смыслообразование (Л):

- анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия СП):

- самостоятельное выделение познавательной цели СП);

- поиск и выделение необходимой информации СП);

- выбор наиболее эффективных способов решения задач СП);

- планирование СП);

- прогнозирование (П);

- структурирование знаний СП);

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания СП);

Так как знаний учащихся еще не достаточно для решения задачи, учитель предлагает найти решение рассмотрев каждую клетку растительную и животную по отдельности. Для этого класс делится учителем на 5 групп:

1. Интеллектуалы (четыре человека
- работа со словарями, справочной литературой. Выписывают значения органоидов клетки, заполняя таблицу)

2. Исследователи (три человека- готовят
микропрепарат кожицы
лука, рассматривают его под микроскопом и зарисовывают в тетрадь. При этом ребята, которые уже знают строение и работу микроскопа, обучают тех, кто еще с ним не работал, закрепляя свои навыки работы с ним.)

3. Растительная клетка
(девять человек – работают с дополнительными источниками информации, собирают
модель клетки, путем наложения прозрачных листов, на которых рисуют органоиды растительной клетки)

4. Животная клетка
(восемь человек – работают с дополнительными источниками информации, собирают
модель клетки, путем наложения прозрачных листов, на которых рисуют органоиды животной клетки)

5. Знатоки (двенадцать
человек - выполняют тест на ноутбуках)


5. Реализация построенного проекта.

- смыслообразование СЛ);

-анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, сериаиия, классификация(П);

- волевая саморегуляция CP):

- познавательная инициатива (Р);

- выдвижение гипотез и их обоснование (П);

- понимание текстов, извлечение необходимой информации (ГЦ);

Решение поисковых задач. Работа в группах, используя раздаточный материал, ноутбуки, микроскоп, набор препаровальных инструментов, учебник, дополнительную справочную литературу. По ходу работы каждая группа заполняет свой рабочий лист. (Приложения)

Работа занимает 10-13 минут


6. Первичное закрепление с проговариванием.

- анализ, синтез, сравнение, аналогия, сериаиия, классификация (СП);

-извлечение из предложенных текстов необходимую информацию (СП);

- моделирование и преобразование моделей разных типов СП):

-использование знаково-символических средств (П);

- подведение под понятие (П);

- установление причинно-следственных связей (П);

-выполнение действий по алгоритму (ГЦ;

Учитель: Заканчиваем работу. Группа «знатоков» уже получила оценки за выполнение теста. Я пройду и выставлю оценки в журнал.(Проходит и выставляет оценки)

Учитель: Вы наверное устали ? Давайте проведем небольшую физминутку для глаз ( 1 минута)

Чтобы начать изучение наших клеток, Илона нас познакомит с историей открытия клетки. (Выступление ученицы с демонстрацией презентации -3 минуты) Учитель: Если бы Роберт Гук сейчас был среди нас, что бы он увидел в наш школьный микроскоп? Отличались бы клетки, которые он увидел от тех, которые можем видеть мы? И почему? На эти вопросы нам ответят «исследователи».

Ученики: Рассказывают как они готовили микропрепарат. Через документ – камеру, поднося к микроскопу и сделав на ней фотографию клеток кожицы лука, демонстрируют изображение на доске. Объясняют почему увиденные клетки отличаются от клеток, которые увидел Р. Гук.

Учитель: Ну а теперь настало время заглянуть внутрь выбранных нами объектов исследования: растительная и животная клетки.

Заглянем в удивительный мир клетки, создавая модели растительной и животной клеток. Ученики по очереди из 3 и 4 группы называют сходства двух клеток, а затем их различия. Тем самым отвечая на вопросы заданные в начале урока :

Группа «знатоков» дает объяснения столь странным названиям органоидов клеток, комментируя ответы участников 3и 4 групп.

Подводим итог: Все живые организмы состоят из клеток. Клетки состоят из органоидов каждый органоид выполняет свои функции, что позволяет клетке выполнять все свойства живых организмов.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

-анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, сериация, классификация

(П):

- извлечение из математических текстов необходимой информации (П);

- использование знаково-символических средств (П);

- подведение под понятие (П);

- выполнение действий по алгоритму (П);

- доказательство (П);

- контроль (Р);

- коррекция (Р);

- оценка (Р);

На закрепление: составление синквейна «Клетка», работа с заданиями на интерактивной доске

8. Включение в систему знаний и повторение.

- нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания (Л);

- анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, сериация, классификация (П);

- подведение под понятие (П);

-моделирование, преобразование модели (П);

- использование знаково-символических средств (Г1);

- установление причинно-следственных связей (П);

- выведение следствий (П)

Проверка синквейнов.

Вывод: Строение нашего организма не случайно, клетка выполняет все свойства живых организмов, благодаря этому и сам организм может выполнять свойства живых организмов. Организм является единым целым.

Домашнее задание:

Обязательное: Параграф 6; выписать и выучить выделенные слова из параграфа Творческое задание ( на выбор): составить кроссворд, с ключевым словом «клетка» или «органоид»; придумать 3 вопроса к параграфу; на отдельном листе напиши сказку: маленькая страна, путешествие в клеточную страну и т.д.


9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- рефлексия способов и условий действия (П):

- контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П);

- самооценка на основе критерия успешности (Л);


Учитель: А сейчас я приглашаю вас на фотовыставку уже знакомой вам клетки, представленные фотографии выполнены электронным микроскопом, подсвеченные рентгеновскими лучами . (Показ презентации 2)

Учитель: Сегодня на урок вы принесли три квадратика из цветной бумаги. Теперь я вам предлагаю выбрать квадратик, который показывает ваше отношение к сегодняшнему уроку. Выйти к доске и приклеить его на ватман, чтобы из этих квадратиков получилась картина нашего урока. Используя квадратики 3-х цветов создают картину класса, как -будущий экспонат выставки. Розовый - мне очень понравился урок, было интересно ; голубой – интересно, но остались вопросы; фиолетовый - я не понял о чем была речь на уроке.

Учитель: Думаю, наша работа станет частью следующей фотовыставки!



Домашнее задание:

Обязательно: Параграф 6; выписать и выучить выделенные слова из параграфа Творческое задание ( на выбор): составить кроссворд, с ключевым словом «клетка» или «органоид»; придумать 3 вопроса к параграфу; на отдельном листе напиши сказку: маленькая страна, путешествие в клеточную страну и т.д.


















План – конспект урока


Тема урока: Клеточное строение - общий признак живых организмов.

Тип урока: комбинированный

Цель: познакомить учащихся со строением клетки.

Задачи:

Обучающие

Сформировать представление о устройстве живой клетки.

Развивающие

Сформировать навык работы с плакатами, рисунками учебника и на доске.

Воспитательные

Развить любовь к окружающей природе Осознание уникальности живых организмов.


Ход урока:


  1. Организационный момент

  2. Новый материал.

Каждый из вас научился отличать тела живой и неживой природы, подтверждением этого, рисунки прошлого урока. Так что же их отличает? Свойства

Однако, одни и те же свойства живые организмы выполняют по разному. Тогда, мы можем предположить, что и в строении должен быть общий план?! Но трудно представить ,что например, у растения и человека есть ,что то общее в строении, уж слишком мы разные. Но появление микроскопа дал ответ на многие вопросы . Вы знаете, что одним из свойств живых организмов является клеточное строение Я думаю вы догадались о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке. Давайте определим тему, и то, чем мы будем сегодня заниматься (высказывают предположение)

А давайте вспомним, сколько царств существует в природе (пять) стр.20 ,но тогда почему на слайде их только четыре? (дают объяснение)

И так все живые организмы состоят из клеток .Прежде .чем перейти к изучению их строения давайте с вами определимся с объектам исследования. Я думаю, будет интересно рассмотреть растительную и животную клетку ( объясняют почему) Почему растение прикреплено, а животные двигаются активно ? Почему растение зеленное, мы нет ?


Помечу мы питаемся готовой пищей ,а растение может самостоятельно производить себе пищу используя энергию солнца ?

А может разгадка кроется в их строении ,чтобы найти ответы на эти вопросы я предлагаю работу в группах.

Интеллектуалы (четыре - работа со словарем)

Исследователи (три чел.- готовят микропрепарат кожицы лука под микроскопом)

Растительная клетка (девять - собирают модель)

Животная клетка (восемь чел.- собирают модель)

5. Знатоки (двенадцать чел.- тест на ноутбуках)

Время выполнения -10 -12 минут— давайте заканчивайте И группа знатоки скажет полученные оценки

Вы наверное устали ? давайте проведем небольшую физминутку для глаз ( 1 минута)

А теперь давайте посмотрим результаты вашей работы , и начнем исторической справки открытия клетки (ИЛОНА -3 минут) Если бы Роберт ГУК сейчас был среди нас , то что бы он увидел в наш школьный микроскоп? (отчет исследователей)

Настало время заглянуть внутрь выбранных нами объектов исследования: растительная и животная клетки

Собирая модели клеток, определяя название органоидов Интеллектуалы - объясняют происхождение слов . Обратить внимание при сравнении клеток как строение определяет их функцию ПОДВОДИМ итог

Рассмотрев строение клетки : и так подведем итог все живые организмы

состоят из клеток.

клетки состоят из органоидов

каждый органоид выполняет свои функции, что позволяет клетке выполнять все свойства живых организмов. САБИНА поднимает руку. А теперь я предлагаю вам составить синквейн на тему: « Клетка»

зачитываю написанное, если остается время .

3. Домашнее задание: параграф №6 выучить выделенные слова

творческое задание : составить кроссворд с ключевым словом КЛЕТКА или ОРГАНОИД, придумать сказку про клетку, придумать вопросы к параграфу. А сейчас я приглашаю вас на фото выставку уже знакомой вам клетки,фотографии выполнены электронным микроскопом подсвеченные рентгеновскими лучами .

4. Рефлексия

А теперь я вам предлагаю выбрать квадратик, который показывает ваше отношение к сегодняшнему уроку (приклеить на ватман) чтобы из этих квадратиков получилась картина урока сегодня. Думаю, наша работа станет частью следующей выставки!


Выбранный для просмотра документ клетка-1.pptx

библиотека
материалов
Клеточное строение – общий признак живых организмов 5 класс
«Перед человеком к разуму три пути: путь размышления - это самый благородный...
Царства живой природы Бактерии Грибы Растения Животные
Разнообразие клеток
Работа в группах: Интеллектуалы (работа со словарем) Исследователи (готовят м...
Растительная клетка
Пластиды
Животная клетка
Сравните клетки
Синквейн: 1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна....
Дополни схему: Лизосома : пищеварение Митохондрия :
Третий лишний! Ядро Цитоплазма Лизосома
Домашнее задание: Обязательно! Параграф 6 Выписать и выучить выделенные слова...
«… тогда суди сам себя, - сказал король. – Это самое трудное. Судить себя ку...
– мне очень понравился урок, он был очень интересным; – урок был интересным,...
18 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Клеточное строение – общий признак живых организмов 5 класс
Описание слайда:

Клеточное строение – общий признак живых организмов 5 класс

№ слайда 2 «Перед человеком к разуму три пути: путь размышления - это самый благородный
Описание слайда:

«Перед человеком к разуму три пути: путь размышления - это самый благородный; путь подражания - это самый легкий; путь личного опыта - это самый тяжелый.» Конфуций (Кун-цзы)

№ слайда 3 Царства живой природы Бактерии Грибы Растения Животные
Описание слайда:

Царства живой природы Бактерии Грибы Растения Животные

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Разнообразие клеток
Описание слайда:

Разнообразие клеток

№ слайда 6 Работа в группах: Интеллектуалы (работа со словарем) Исследователи (готовят м
Описание слайда:

Работа в группах: Интеллектуалы (работа со словарем) Исследователи (готовят микропрепарат кожицы лука под микроскопом) «Растительная клетка» (собирают модель) «Животная клетка» (собирают модель ) Знатоки (выполняют тест)

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Растительная клетка
Описание слайда:

Растительная клетка

№ слайда 9 Пластиды
Описание слайда:

Пластиды

№ слайда 10 Животная клетка
Описание слайда:

Животная клетка

№ слайда 11 Сравните клетки
Описание слайда:

Сравните клетки

№ слайда 12 Синквейн: 1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
Описание слайда:

Синквейн: 1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна. 2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль. 3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы. 4 строка – фраза, несущая определенный смысл. 5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

№ слайда 13 Дополни схему: Лизосома : пищеварение Митохондрия :
Описание слайда:

Дополни схему: Лизосома : пищеварение Митохондрия :

№ слайда 14 Третий лишний! Ядро Цитоплазма Лизосома
Описание слайда:

Третий лишний! Ядро Цитоплазма Лизосома

№ слайда 15 Домашнее задание: Обязательно! Параграф 6 Выписать и выучить выделенные слова
Описание слайда:

Домашнее задание: Обязательно! Параграф 6 Выписать и выучить выделенные слова из параграфа Творческое задание Составить кроссворд , с ключевым словом «клетка» или «органоид» Придумать 3 вопроса к параграфу На отдельном листе напиши сказку: маленькая страна, путешествие в клеточную страну и т.д.

№ слайда 16 «… тогда суди сам себя, - сказал король. – Это самое трудное. Судить себя ку
Описание слайда:

«… тогда суди сам себя, - сказал король. – Это самое трудное. Судить себя куда трудней, чем других. Если ты сумеешь правильно судить себя, значит, ты поистине мудр».

№ слайда 17 – мне очень понравился урок, он был очень интересным; – урок был интересным,
Описание слайда:

– мне очень понравился урок, он был очень интересным; – урок был интересным, но остались вопросы; – я не понял о чем была речь на уроке, урок был обычным

№ слайда 18
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ приложение 2.docx

библиотека
материалов



Правила работы с микроскопом


При работе с микроскопом необходимо соблюдать операции в следующем порядке:


1. Работать с микроскопом следует сидя;

2. Микроскоп осмотреть, вытереть от пыли мягкой салфеткой объективы, окуляр, зеркало;

3. Микроскоп установить перед собой, немного слева на 2-3 см от края стола. Во время работы его не сдвигать;

4. Открыть полностью диафрагму, поднять конденсор в крайнее верхнее положение;

5. Работу с микроскопом всегда начинать с малого увеличения;

6. Опустить объектив 8 х в рабочее положение, т. е. на расстояние 1 см от предметного стекла;

7. Глядя одним глазом в окуляр и пользуясь зеркалом с вогнутой стороной, направить свет от окна в объектив, а затем максимально и равномерно осветить поле зрения;

8. Положить микропрепарат на предметный столик так, что бы изучаемый объект находился под объективом. Глядя сбоку, опускать объектив при помощи макровинта до тех пор, пока расстояние между нижней линзой объектива и микропрепаратом не станет 4-5 мм ;

9. Смотреть одним глазом в окуляр и вращать винт грубой наводки на себя, плавно поднимая объектив до положения, при котором хорошо будет видно изображение объекта. Нельзя смотреть в окуляр и опускать объектив. Фронтальная линза может раздавить покровное стекло, и на ней появятся царапины;

10. Передвигая препарат рукой, найти нужное место, расположить его в центре поля зрения микроскопа;

11. Если изображение не появилось, то надо повторить все операции пунктов 6, 7, 8, 9;

12. Для изучения объекта при большом увеличении сначала нужно поставить выбранный участок в центр поля зрения микроскопа при малом увеличении. Затем поменять объектив на 40 х, поворачивая револьвер, так чтобы он занял рабочее положение. При помощи микрометренного винта добиться хорошего изображения объекта. На коробке микрометренного механизма имеются две риски, а на микрометренном винте - точка, которая должна все время находиться между рисками. Если она выходит за их пределы, ее необходимо возвратить в нормальное положение. При несоблюдении этого правила, микрометренный винт может перестать действовать;

13. По окончании работы с большим увеличением, установить малое увеличение, поднять объектив, снять с рабочего столика препарат, протереть чистой салфеткой все части микроскопа, накрыть его полиэтиленовым пакетом и поставить в шкаф.





hello_html_m6a81f5f6.jpg

Выбранный для просмотра документ приложение.docx

библиотека
материалов

Рабочий лист

Группа «Интеллектуалы»

Заполни таблицу.

Название органоида

Происхождение названия органоида

Клеточная мембрана



Ядро



Цитоплазма



Митохондрии



Эндоплазматическая сеть



Аппарат Гольджи



Вакуоль



Рибосомы



Лизосомы



Пластиды



Хлоропласты



Хромопласты



Лейкопласты



Органоиды





Оцени свою работу!

Группа «Растительная клетка»

 

Название органоидов клетки

Функции органоидов

Комментарии

1

Клеточная мембрана

Защита, обмен веществ

Плёнка в 2 молекулы толщиной, по вязкости-оливковое масло.

Не даёт вредным микробам проникать в клетку, воздухообмен, влагообмен (пот), ультрафиолетовые лучи

2

Клеточная оболочка (стенка)

твердая оболочка растительной клетки. Придает форму клетке. Защищает от повреждений.

Она прозрачна, пропускает солнечный свет и воду. В ней есть поры, которые обеспечивают взаимосвязь клеток. Состоит из целлюлозы и матрикса.

3

Аппарат Гольджи

Получает от ЭПС белки и жиры, сортирует их и направляют к органоидам.

им заканчивается ЭПС. Аппарат Гольджи состоит из отдельных пузырьков и телец.

4

Рибосомы

Синтезируют (образуют) белки, необходимые клетке, отдельным органоидам.

мельчайшие органоиды. Находятся в ЭПР, цитоплазме, хлоропластах, митохондриях.

5

Митохондрии

Дыхание клетки

Подвод кислорода, удаление продуктов окисления Синтезирует АТФ из АДФ и обеспечивает таким образом клетку энергией.

6

Ядро

Контроль за жизненно важными процессами, хранение и передача наследственной информации из поколения в поколение.


7

Лизосомы

Пищеварение

Мелкие пузырьки, содержащие ферменты, активные в слабощелочной среде.

8

Вакуоль

обеспечивает хранение различных веществ

Вакуоль заполнена клеточным соком.

9

Лейкопласты

Выполняют запасающую функцию

неокрашенные пластиды. Заполнены крахмалом

10

Хромопласты

желтые, оранжевые и красные пластиды.

Образуются при разрушении хлорофилла (листья осенью, помидоры, морковь).

11

Сеть трубочек (эндоплазматическая сеть)

Транспорт веществ из одной части клетки в другую

Аналог сосудов, нервных волокон человека.





12

Хлоропласты («хлорос» -зелёный)

Образование питательных веществ

Фотосинтез



Группа «Животная клетка» 

Название органоидов клетки

Функции органоидов

Комментарии

1

Клеточная мембрана

Защита, обмен веществ

Плёнка в 2 молекулы толщиной, по вязкости-оливковое масло.

Не даёт вредным микробам проникать в клетку, воздухообмен, влагообмен (пот), ультрафиолетовые лучи

2

Клеточная оболочка (стенка)

твердая оболочка растительной клетки. Придает форму клетке. Защищает от повреждений.

Она прозрачна, пропускает солнечный свет и воду. В ней есть поры, которые обеспечивают взаимосвязь клеток. Состоит из целлюлозы и матрикса.

3

Аппарат Гольджи

Получает от ЭПС белки и жиры, сортирует их и направляют к органоидам.

им заканчивается ЭПС. Аппарат Гольджи состоит из отдельных пузырьков и телец.

4

Рибосомы

Синтезируют (образуют) белки, необходимые клетке, отдельным органоидам.

мельчайшие органоиды. Находятся в ЭПР, цитоплазме, хлоропластах, митохондриях.

5

Митохондрии

Дыхание клетки

Подвод кислорода, удаление продуктов окисления Синтезирует АТФ из АДФ и обеспечивает таким образом клетку энергией.

6

Ядро

Контроль за жизненно важными процессами, хранение и передача наследственной информации из поколения в поколение.


7

Лизосомы

Пищеварение

Мелкие пузырьки, содержащие ферменты, активные в слабощелочной среде.

8

Вакуоль

обеспечивает хранение различных веществ

Вакуоль заполнена клеточным соком.

9

Лейкопласты

Выполняют запасающую функцию

неокрашенные пластиды. Заполнены крахмалом

10

Хромопласты

желтые, оранжевые и красные пластиды.

Образуются при разрушении хлорофилла (листья осенью, помидоры, морковь).

11

Сеть трубочек (эндоплазматическая сеть)

Транспорт веществ из одной части клетки в другую

Аналог сосудов, нервных волокон человека.





12

Хлоропласты («хлорос» -зелёный)

Образование питательных веществ

Фотосинтез



Выбранный для просмотра документ ренген клеток.pptx

библиотека
материалов
Фотовыставка клеток
Удивительно, сложно представить что внутри мы все такие интересные
Живые клетки.
Разлагающиеся клетка.
Рентген клеток.
Раковые клетки. На микрофотографии шотландского исследователя-биолога Пола Д....
Клетка под большим увеличением.
Структура клеток фото.
Фотография клеток вблизи.
Развитие и нарастание клеток.
Фотографии и картинки клеток.
Положение клетки.
Клетки узором.
 Жизнь клеток в организме.
Фотографии клеток.
Клетки близко.
 Подсвеченные клетки головного мозга лабораторной мыши
Невидимые нам клетки.
внутри клетки.
Клетки бактерий.
Фотография костных клеток динозавра.
Мы приближаемся к ядру клетки. Через поры в ядерной оболочке
27 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Фотовыставка клеток
Описание слайда:

Фотовыставка клеток

№ слайда 2 Удивительно, сложно представить что внутри мы все такие интересные
Описание слайда:

Удивительно, сложно представить что внутри мы все такие интересные

№ слайда 3 Живые клетки.
Описание слайда:

Живые клетки.

№ слайда 4 Разлагающиеся клетка.
Описание слайда:

Разлагающиеся клетка.

№ слайда 5 Рентген клеток.
Описание слайда:

Рентген клеток.

№ слайда 6 Раковые клетки. На микрофотографии шотландского исследователя-биолога Пола Д.
Описание слайда:

Раковые клетки. На микрофотографии шотландского исследователя-биолога Пола Д. Эндрюса, сделанной на 100-кратном увеличении, запечатлены человеческие раковые клетки. «Обе клетки находятся на поздней стадии клеточного цикла, и совсем скоро они поделятся, и их станет четыре»,

№ слайда 7 Клетка под большим увеличением.
Описание слайда:

Клетка под большим увеличением.

№ слайда 8 Структура клеток фото.
Описание слайда:

Структура клеток фото.

№ слайда 9 Фотография клеток вблизи.
Описание слайда:

Фотография клеток вблизи.

№ слайда 10 Развитие и нарастание клеток.
Описание слайда:

Развитие и нарастание клеток.

№ слайда 11 Фотографии и картинки клеток.
Описание слайда:

Фотографии и картинки клеток.

№ слайда 12 Положение клетки.
Описание слайда:

Положение клетки.

№ слайда 13 Клетки узором.
Описание слайда:

Клетки узором.

№ слайда 14  Жизнь клеток в организме.
Описание слайда:

Жизнь клеток в организме.

№ слайда 15 Фотографии клеток.
Описание слайда:

Фотографии клеток.

№ слайда 16 Клетки близко.
Описание слайда:

Клетки близко.

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18  Подсвеченные клетки головного мозга лабораторной мыши
Описание слайда:

Подсвеченные клетки головного мозга лабораторной мыши

№ слайда 19 Невидимые нам клетки.
Описание слайда:

Невидимые нам клетки.

№ слайда 20 внутри клетки.
Описание слайда:

внутри клетки.

№ слайда 21 Клетки бактерий.
Описание слайда:

Клетки бактерий.

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23 Фотография костных клеток динозавра.
Описание слайда:

Фотография костных клеток динозавра.

№ слайда 24 Мы приближаемся к ядру клетки. Через поры в ядерной оболочке
Описание слайда:

Мы приближаемся к ядру клетки. Через поры в ядерной оболочке

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27
Описание слайда:


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 23.12.2015
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров355
Номер материала ДВ-281831
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх