«Развитие у
обучающихся, ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ, НАВЫКОВ ВЕДЕНИЯ МЯЧА В ТРЕНИРОВОЧНОМ
ПРОЦЕССЕ ДЮСШ»
«Урок в условиях
новых ФГОС»
Самара 2015 г
ТЕМА ЗАНЯТИЯ: «Техника ведение мяча»
ЦЕЛЬ УРОКА:
«Формировать
знания и представления о игре в футбол; развивать двигательные способности и
укреплять здоровье учащихся»
ОСНОВНЫЕ
ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ:
1. Закрепить навыки в технике ведения мяча в футболе. Обучение и повторение,
разученных ранее элементов.
2. Способствовать усвоению занимающимися знаний о возможности применения
ведения и передачи мяча в игре.
3.Способствовать и совершенствовать занимающихся в выполнении
скоростно-силовых двигательных качеств, быстроты, внимания посредством игры в
футбол.
4.Содействовать воспитанию у ребят морально-волевых качеств:
дисциплинированности, трудолюбия, решительности, умения взаимодействовать с
товарищами в процессе занятий.
ТИП
ЗАНЯТИЯ : тренировочный
ВИД ЗАНЯТИЯ: традиционный
МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ: спортивный зал школы
(24х12)
ИНВЕНТАРЬ: ворота,
футбольные мячи, стойки, секундомер, свисток
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ
ЗАНЯТИЯ : 45 мин.
ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ : 16.00-16.45
Для того, чтобы повысить внимание в
начале занятия учащиеся должны выполнять строевые команды тренера, в начале
команды присутствует слова “класс” или какой либо предварительный жест.
Например: поднятие руки вверх.
Применение соревновательно –
игрового метода в учебном процессе по физическому воспитанию позволяет мне
добиться более высоких показателей в физическом развитии и подготовки занимающихся
по сравнению с общепринятыми методами при одинаковых затратах и времени, а сами
занятия сделать более интересными.
Решение главной задачи – обучение
какому-либо двигательному действию или его совершенствованию. Четкое объяснение
техники выполнения любого упражнения и правильный показ учителем обязателен (особенно,
если урок ведется в начальном и среднем звене). В более старших классах учитель
может опираться на хорошо подготовленного ученика, который может правильно
осуществить показ упражнения после методически правильного объяснения
преподавателя.
|
Части
занятия
|
Частные
задачи
|
Содержание
|
Дозировка
|
О.М.У.
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
Вводно-подготовительная часть (6мин.)
|
Обеспечить начальную организацию и
психологическую готовность учащихся к уроку.
Создать целевую установку на достижение
конкретных результатов урока.
|
1.Построение.
«Группа, в одну шеренгу становись!» «Равняйсь, смирно!» Приветствие.
«Вольно!» 2.Сообщение задач занятия.
|
1мин
|
Требовать у детей быстрых согласованных
действий, четкости при выполнении команд.
Обеспечить предельную доступность и
конкретность поставленных задач занятия.
.
|
|
Содействовать
активизации внимания и организованности учащихся.
|
Строевые упражнения. 1.Перестроение из одной шеренги в две и
обратно. «Группа на
первый –второй рассчитайсь!» «Группа, в две шеренги- стройся!»…« Группа, в
одну шеренгу стройся!» 2.Перестроение из одной
шеренги в три и
обратно. «Группа на
первый, второй, третий рассчитайсь!» «Группа, в три шеренги- стройся!»…«
Группа, в одну шеренгу стройся!»
|
2мин
|
Выполнить под счет учителя.
Обратить внимание на сохранение правильной
осанки. Чёткое выполнение команд
|
|
Содействовать коррекции осанки и
подготовки мышц голеностопного сустава к нагрузке.
|
3. Ходьба.
- ходьба в обход зала в колонну по одному с размыканием на дистанцию в 2
шага.
- ходьба на носках, руки за голову.
- ходьба на пятках , руки за спину.
- ходьба на внешней стороне стопы, руки в
стороны. Перекаты с пятки на носок.
|
1мин
|
Соблюдение учащимися дистанции – 2 шага
Лопатки сведены, не сутулиться, кисти касаются локтей.
Обратить внимание на положение рук, смотреть
вперед, не сутулиться, лопатки сведены, руки под углом 900
|
|
Содействовать общему разогреванию организма
, развитию выносливости.
|
4. Бег - бег в обход зала в умеренном равномерном темпе с сохранением
дистанцией в 2 шага (легкий бег)
- бег « змейкой» по длине зала ,ширине, диагонали.
- бег в обход зала с перестроением в колонну
по три, по два и обратно.
|
1мин
|
Обратить внимание на необходимость
правильного дыхания, работе рук, самоконтроля за техникой бега и бегового
шага.
Выполнить по команде учителя. Обратить
внимание на технику безопасности при беге, на сохранение дистанции между
занимающимися.
|
|
|
|
5.Выполнение упражнений по диагонали зала. - бег с
захлестыванием голени + ускорение; -
бег с высоким подниманием бедра +ускорение;
- бег спиной до отметки + ускорение;
|
1мин
|
Выполнять
упражнение по команде тренера. Обратить внимание на сохранение дистанции.
|
|
Основная часть ( 30мин.)
|
|
Обучение технике ведения мяча.
1.Игра в «Пятнашки» с футбольным
мячом 2..Ведение мяча по
прямой в медленном темпе. Развернувшись, они ведут мяч в обратном направлении,
касаясь его внутренней частью стопы.
3. Ведение мяча по прямой в медленном темпе, выполняя удары-толчки по мячу
внутренней частью подъема.
|
1мин
2 мин
2 мин
2 мин
|
Выполнять упражнение по команде тренера.
Обратить внимание на сохранение дистанции.
При каждом шаге касаться внутренней частью
стопы
Попеременно правой, левой ногой
|
|
|
1.Построение в колону по четыре с интервалом-2шага.
«Группа на первый –четвертый рассчитайсь!» « Группа, в колонну по четыре
становись!»
|
|
|
|
Способствовать
развитию у занимающихся нравственных и волевых качеств, личной
ответственности за выполнение поставленных перед ними задач.
|
Эстафеты.
1.Ведение мяча по прямой вокруг стойки туда и
обратно. 2.Ведение мяча с обводом шести стоек по
прямой.
3.Ведение мяча с обводом каждой стойки
кругом.
4.Челночный бег с ведением мяча 3х10
|
1 мин
1 мин
1 мин
|
При передачи мяча для продолжения эстафеты
участник должен остановить мяч.
Обратить внимание на правильность ведения
футбольного мяча, на соблюдения дистанции, на положение рук и ног при беге.
Выполняется по команде тренера.
|
|
|
|
|
|
|
Содействовать формированию навыков учащимися
в быстром освоении пройденного материала в игровой форме. Развивать игровое
мышление, командный дух
|
Двусторонняя игра в тройках
|
20мин
|
Необходимо обратить внимание занимающихся на
видение площадки, умение правильно и быстро отдавать передачу товарищу,
правильно ловить мяч. Следить за дисциплиной на уроке.
|
|
Заключительная часть( 4мин.)
|
Содействовать оптимизации ритма дыхания и
частоты сердечных сокращений
Организовать внимание учащихся и настроить
на предстоящую учебную деятельность
Содействовать учащимся осмыслению своих
действий на занятии
|
. Бег в обход зала колонной по одному с
постепенным снижением скорости до перехода в ритмичную ходьбу под счет
тренера
Ходьба на месте, остановка про команде
учителя, поворот налево, построение в шеренгу
Подведение итогов занятия:
- оценка степени решения задач
- выявление недостатков при выполнении
упражнений на уроке
- выделение лучших занимающихся
|
до 2 мин.
1 мин
2 мин
|
Обратить внимание занимающихся на ритме
дыхания, сохранения правильной осанки
Стимулировать учащихся к проявлению
результативной деятельности на занятии.
|
Самоанализ занятия.
ТЕМА ЗАНЯТИЯ: «Техника ведение мяча»
ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ:
«Формировать знания и представления о игре в футбол ; развивать двигательные
способности и укреплять здоровье занимающихся»
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ:
1. Закрепить навыки в технике ведения мяча в
футболе. Обучение и повторение, разученных ранее элементов.
2.
Способствовать усвоению занимающимися знаний о возможности применения ведения мяча
в игре.
3.Способствовать и совершенствовать занимающихся в выполнении
скоростно-силовых двигательных качеств, быстроты, внимания посредством игры
в футбол.
4.Содействовать воспитанию у ребят морально-волевых качеств:
дисциплинированности, трудолюбия, решительности, умения взаимодействовать с
товарищами в процессе занятий.
Средствами
решения образовательной задачи являются:
- знания об имеющихся уровнях развития комплексных способностей;
- формирование знаний о футболе и умений правильно выполнять комбинации из
разученных элементов
Средствами решения воспитательной задачи является:
- самостоятельное выполнение некоторых упражнений ;
- содействие моральных и волевых качеств учащихся: дисциплинированности,
коллективизма, ответственности.
Средствами
решения развивающей задачи является:
- выполнение заданий занимающихся и тренера, направленных на развитие
физических качеств: силовые способности, быстрота, внимание. Средствами
решения оздоровительной задачи являются:
- соблюдение санитарно-гигиенических условий учебного процесса;
- прямое (словесные указания выполнения заданий) и косвенное (смена метода
выполнения упражнений)
регулирование двигательной деятельности занимающихся;
- выполнение упражнений на внимание и восстановление дыхания.
ТИП
ЗАНЯТИЯ: тренировочный
ВИД ЗАНЯТИЯ: традиционный
Организационный момент:
Задача урока: психофизиологическая подготовка
занимающихся к освоению содержания занятия Мотивация достигнута
путём чёткой, логической связи темы, цели и задач занятия.
Средства: Подготовить спортивный зал с
соблюдением санитарно-гигиенических требований, футбольные мячи, проверить
надежность ворот.
Методы:
Словесный. Линия диалога: «тренер - группа занимающихся»
Результативность:
Восприятие и осознание занимающихся цели и задач занятия.
Вводно-подготовительная часть занятия:
Задача:
Подготовить организм учащихся к основной части занятия.
Средства:
Выполнение строевых упражнений на месте, разновидности ходьбы и бега.
Методы:
словесный, наглядный, фронтальный. Линия диалога и «двигательного» диалога:
«тренер - группа
занимающихся»
(самостоятельная работа по команде тренера),
« занимающийся – группа занимающихся» (работа в группе).
Основная часть занятия:
Задача: Обучение и повторение техники разученных элементов (ведение
мяча внутренней и внешней стороной стопы)
Методы: групповой в парах, тройках; в сочетании с словесным и наглядным
методами, соревновательно – игровой метод.
Дополнительные задания: игра –проводится с целью снижения нагрузки и
эмоционального возбуждения.
Заключительная
часть занятия:
Задача: Создание оптимальных условий для быстрого
протекания восстановительных процессов.
Средства: Выполнение упражнений восстановление дыхания.
Методы: командный, при выполнении упражнений – фронтальный в сочетании со словесными
и наглядными методами обучения.
Подведение итогов:
Задачи:
анализ деятельности занимающихся на каждом этапе занятия.
Выполнение поставленных задач:
-воспитательных задач – самостоятельная работа, умения взаимодействовать с
товарищами в процессе
занятий.
-образовательных задач – выполнение упражнений, направленных на развитие
физических качеств;
изучение и освоение техники сочетания разученных элементов футбола.
-оздоровительных задач –
выполнение упражнений на восстановление дыхания, игры, соблюдение санитарно-
гигиенических требований.
.
Дополнительные
задания: заключительная игра в конце открытого мероприятия – дается с целью
повышения эмоционального состояния учащихся, чтобы у них не возникло
утомления, потери интереса к занятиям.
Результативность
урока: цели и задачи занятия достигнуты
УУД, формирующиеся в процессе занятия:
ЛИЧНОСТНЫЕ – учащиеся самостоятельно
определяют свое место, как физически развитая личность, осознают полезное
значение физической культуры для их здоровья. РЕГУЛЯТИВНЫЕ
- учащиеся выполняют двигательные действия, осознают содержание и
последовательность выполнения двигательного действия, умеют демонстрировать
самостоятельно.
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ –
умение вести самоконтроль за своим физическим состоянием, (умение
структурировать знания, путём составления разнообразных комплексов РГ), умение
извлекать главное из прослушанного.
КОММУНИКАТИВНЫЕ – развивается умение
слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективных играх и строить
продуктивные отношения со сверстниками и взрослыми.
Список
используемой литературы.
1. Андреев С.Н.,
Левин В.С., Мини-футбол. Методическое пособие. Липецк,
2004
2. Гандельсман А. Б.,
Смирнов К. М. Физиологические основы методики спортивной тренировки. – М.: ФиС,
1970.
3.
Лапшин О.Б. Подготовка юных футболистов. - Вильнюс,
1998
4.
Методика проведения занятий в школе - Москва
Просвещ.2004
5. Озолин Н. Г.
Современная система спорт. тренировки. – М.: ФиС, 1990.
6. Пособие для
начинающих тренеров. Под редакцией С.Д. Вознесенского. М.,
2003.
7. М.М.Поташник «Как подготовить и провести открытый урок» Москва 2008.
8. Спортивные игры. Под редакцией А.С. Бушманова. - Смоленск,
2001. 9.
Швыков И.А. Программа занятий для юных футболистов М.: Терра-спорт,
2000.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.