Инфоурок / Физика / Конспекты / Разработка урока по физике
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Разработка урока по физике

библиотека
материалов

Тема урока: «Давление газа». Предмет физика класс 7 «А» Диммель О.В.

Ученик А Ученик В Ученик С

Цель: Организация работы в группах через создание коллаборативной среды, через диалог, применение критического мышления.

Этап/ стратегия/ форма/ время

Содержание урока

Действия учащихся

оценивание

результат

Психологический настрой (коллективная работа) 2 мин

Учитель приветствует учащихся и гостей. Предлагает учащимся разгадать ребус.

- Давление газа.

Отвечают на вопросы, формулируют тему урока.


Положительный настрой.



Формулирование темы самими учащимися.

Деление на группы 3мин

Учитель предлагает учащимся разделиться на группы с помощью геометрических фигур.

Выбирают геометрическую фигуру и объединяются в группы.

Устная похвала

Формирование групп с разными уровнями интел. развития.

Изучение новой:





Подготовка к восприятию нового материала

4 мин





































Актуализация знаний:

Работа в группах

10 минут































































Проведение исследования работа в группах

7 мин



















































Выдвижение гипотезы

3 мин













Доказательство гипотез

10мин





























Домашнее задание:

Составить кластер

«Я хочу знать»

5 мин.



















Закрепление. Тест «Самый умный»

6 мин

















Итог урока (индивидуальная работа)

2 мин









Рефлексия

2мин

- Откройте тетради и запишите дату и тему урока.

Представьте, что наша школа научно – исследовательский институт, а каждая группа – научная лаборатория. И нам нужен в каждой лаборатории руководитель, который будет отвечать за организацию труда в своём коллективе.

(Дети выбирают руководителя и тайм-менеджера)

Повторяем правила работы в группе и выражаем своё согласие или нет сигнальными карточками.

Руководство института поставила перед нами следующие задачи:

1.Изучить природу давления. Причины возникновения.

2.От чего зависит величина давления (физические параметры)

Запишите данные задачи в тетрадь.



Начнём своё исследование с опоры на имеющиеся знания по свойствам и строению газа. Перед вами лежат листы с надписью «Я знаю». Задача – найти среди предложенных определений соответствующее и приклеить к листу (составить кластер)



«ДОМИНО»

1.Что такое давление?

2.Как определить давление?

(формула)

3.Какие единицы давления вы знаете?

4.Как передается давление в твердых телах?

5. Как передается давление в жидких телах?

6. Как передается давление в газах?

7.Как формулируется закон Паскаля?

8.Применим ли закон Паскаля к твердым телам?

7.Реши задачу:

На площадь 100см2 действует сила 50Н. определить давление, оказываемое этой силой.

Учащимся предлагаются правильные варианты ответов. Путем обсуждения в группе находят правильные и составляют кластер.





- Молодцы! Пришла пора постигать новое с помощью научных исследований.

Опыт 1 – сжать шарик.

Вопрос – что вам мешает при сжатии шарика? Что действует на оболочку?

Вывод – газ давит на оболочку – создаёт давление.

Опыт 2 – два шара. В одном твёрдые тела. В другом воздух.

Вопрос – есть ли отличие в оказании давления? И в чём?

Вывод – в твёрдых телах давление оказывается вниз из – за притяжения к Земле.

Давление газа вызывается ударами молекул о стенки сосуда. Причина - беспорядочное движение.

Вопрос – почему форма оболочки круглая. А не треугольная?

Вывод – газ оказывает давление одинаковое по всем направлениям.

- Прекрасно. Так какие мы сделали выводы?(дети записывают выводы в тетрадь. « Я УЗНАЛ»)



- Как вы думаете. От каких параметров зависит давление?

(записали все параметры на карточку)



- Ребята, теперь наша задача доказать правильность наших предположений.

Проводим опыты:

  1. От массы молекул – прорывание газеты мячами разной массы.

  2. От количества молекул – надувание шара.

  3. От температуры – обливание бутылки с шариком горячей и холодной водой.

  4. От объёма – давление воздуха шприцами.

  5. От скорости – игра «молекулы».

- Итак, какие выводы мы сделали из опытов.



Составить кластер «Я хочу знать»

1.Как спасти провалившегося человека под лед?

2.Давление на службе человека.

3.Давление в растительном мире.

4.Давление в животном мире.

Это задание вам останется на дом. Вы должны найти материал по данным вопросам и составить кластер.



На уроке мы узнали много нового и интересного. Сейчас мы закрепим наши знания с помощью тестирования.













Записывают домашнее задание .§ 36, 37 подготовить кластер «Я хочу знать».

ВЫСТАВЛЕНИЕ ОЦЕНОК.





Урок завершён. Всем большое спасибо за работу. Мне очень приятно было с вами пообщаться. Результат - это получение новых знаний. У вас на столах лежат два шарика –желтый и синий. Надуйте тот шарик, который соответствует вашему настроению.

Записывают тему урока.





Слушают учителя.

Выбирают руководителя в группах и представляются. Знакомятся с правилами работы в группе и выражают своё согласие, поднимая сигнальные карточки.



Записывают задачи урока в тетрадь.





Составляют кластер. Обсуждаем правильность составления и вывешивают на доске.





Учащиеся наблюдают и делают выводы.

















































Зачитывают на экране и записывают в тетрадь.



Предлагают физические величины и заполняют таблицу.







































Выполняют опыты. Ставят плюсы в таблицу, выражают своё согласие или нет с выводом.



Листочки приклеивают в тетрадь.



















































Составляют кластер «Я хочу знать»

Работают с дополнительным материалом.





































Путем обсуждения учащиеся сами предлагают, кому поставить какую оценку и дают обоснование.







Надувают шары и поднимают руку с шариком вверх.

Устная похвала

















Сигнальные карточки.

































Сигнальные карточки







Сигнальные карточки



















































Сигнальные карточки. Устная похвала.





Сигнальные карточки.

















































Отметки победителю



































Отметки и анализ устный.










Стимулирование к усвоению материала.





Назначение руководителя и знание правил работы при дальнейшем учёте в деятельности группы.



Оформление целей и задач урока и знакомство с ними учащихся.









Проверка знаний по теме «Состояния вещества».

Умение вместе создать продукт.





Формулировка выводов по причине давления газа.















































Умение формулировать свои гипотезы и давать научное обоснование.

Развитие критического мышления.















































Вызвать интерес и связь полученных знаний с жизнью.





























Закрепить материал.

Записать домашнее задание.



Развитие критичности мысли. Умение дать грамотную оценку с обоснованием.







Оценка результативности урока.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-374033

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"