Инфоурок / Физика / Конспекты / Разработка урока по физике по теме "Инерция. Взаимодействие тел" (7 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Разработка урока по физике по теме "Инерция. Взаимодействие тел" (7 класс)

библиотека
материалов














































Тема урока. Инерция. Взаимодействие тел. 7 класс


Цели урока


  1. Исследовать и сформировать у учащихся понятие «инерция».

  2. Развивать у учащихся логическое мышление, память, воображение, способствовать овладению исследовательскими навыками через деятельность на уроке.

  3. Формировать осознание детьми культурных ценностей науки и умение ценить их и использовать в жизни, умение работать в группе.



Оборудование: наклонная плоскость, тележка, песок, линейка, пластилин, резиновый мячик, два стальных и пластилиновых шарика.


Тип урока : изучения новых знаний.

План урока


Этап урока

Время

Методы и приемы

1

Актуализация опорных знаний

5 - 10 мин.

вопросы классу

2

Изучение нового материала

20 - 25 мин.

Беседа, групповая работа, постановка и обсуждение опыта, запись конспекта

3

Закрепление нового материала

10 - 15 мин.

Беседа

4

Домашнее задание

1 - 2 мин.

Записи на доске и в дневниках


ХОД УРОКА


  1. Создание эмоционального настроя.

Учитель. - Добрый день! Я очень рада вас видеть в нашем постоянном «научном центре» - физической лаборатории, где мы совершаем много новых для себя открытий. Поприветствуем друг друга улыбкой! Вот и замечательно!

- В нашей лаборатории постоянно висит очень ценный лозунг ФИЗИКА- НАУКА О ПРИРОДЕ и «Познать законы природы – наша цель!» Их мы изучаем и исследуем каждый раз, когда встречаемся здесь!

- Разрешите, ребята, я буду и сегодня вашим научным руководителем, наставником. Тогда - вперед!


2Актуализация опорных знаний

Вопрос к классу:

  • Что называют механическим движением?

  • Какие виды движения вы знаете?

  • Какие из них чаще всего встречаются в природе, в технике?

  • Какие характеристики движения вам известные?


тестовые задания(флешка).


3. Организация целевого пространства.

Мотивация к деятельности. Постановка проблемы. Определение зоны поиска и средств решения проблемы.

(Демонстрация презентации «Инерция» в соответствии с содержанием урока).

Учитель. – Ответьте, пожалуйста, мне, как, не читая правил дорожного движения, узнать те правила, которым подчиняются пешеходы и водители в городе?

Ученики. – Нужно понаблюдать за ними.

Учитель. - Законы природы – это тоже правила, которым подчиняются все тела и явления природы. Закон Инерции – это правило, которому подчиняется механическое движение. Именно его мы сегодня будем наблюдать и исследовать.

К нам в научный центр поступили проблемные вопросы -ПРЕЗЕНТАЦИЯ-4

4Изучение нового материала

Беседа

Вопрос к классу :

  • В результате чего тела изменяют свою скорость?

  • На столе лежит стальной шарик. Чему равна его скорость относительно стола?

  • Как изменить скорость шарика? (подействовать на него другим телом)

  • Что можно сказать о скорости шарика после действия на него другого тела? (скорость уменьшается, то есть изменяется)

  • Что является причиной изменения скорости шарика?

Вывод: Действие одного тела на другое приводит к изменению скорости.


Попробуем это проверить:

((Класс разделить на три группы. Каждая группа получает оборудование, план проведения опыта и вопроса для анализа опыта.)


Деятельность учителя

Деятельность учеников

Познакомить учащихся с заданием и условиями его выполнения, регламентировать время работы

Ознакомление с заданием, оборудованием

Корректирующая роль

Выполнение работы


Обсуждение опытов и результатов работы групп

Выступления представителей групп с отчетом работы. Запись выводов в конспект.




Карточка для группы №1

С наклонной плоскости скатывать тележку.1 В основании плоскости, с горкой насыпать песок. Повторить опыт,2 разгладив песок по поверхности,3 убрав его.

Задание: сравните в каком случае скорость тележки изменилась быстрее а в каком медленнее , сделайте вывод.


Карточка для группы №2

Сожмите руками кусок пластилина, резиновый мячик, пружину и дайте ответ на вопрос:

  • действует ли в этом случае одно тело на другое?

  • Изменяется ли при этом скорость тела?

  • Что происходит с телом? (деформируется-изменяет свою форму)

  • Сделайте вывод.


Карточка для группы №3

Столкните два автомобиля (сначала грузовой, потом - легковой ). Наблюдайте за изменением скорости этих тел.

Задание: сделайте вывод своих наблюдений, какой автомобиль остановится быстрее -тормозной путь какого автомобиля больше .


ВЫВОДЫ: - Действие одного тела на другое приводит к изменению скорости.чем меньше действие одного тела -ПЕСКА-на другое ТЕЛЕЖКУ-ТЕМ МЕНЬШЕ ИЗМЕНЯЕТСЯ СКОРОСТЬ ВТОРОГО- ТЕЛЕЖКИ

  • Действие одного тела на другое приводит не только к изменению скорости тела, но и к его деформации.Тела-пластелин мячик пружина-изменили свою форму

  • Чем масса тела больше тем оно медленнее меняет свою скоростьЛегковой автомобиль остановился раньше грузового

ВЫВОДЫ В ТЕТРАДЬ


Вопрос к классу :

  • А что будет происходить с телами, если на них не будут действовать другие тела? (скорость тела изменяться не будет).ПРЕЗЕНТАЦИЯ-6СТР


В физике такое явление называют инерцией.

Запись в тетради: Инерция - явление сохранения скорости тела при отсутствии действия на него других тел.


Учитель. – Меня заинтересовал отрывок из произведения И. Ильфа и Е. Петрова «Золотой теленок», в котором описано, как Балаганов и Паниковский несли похищенные «золотые» двухпудовые гири:

«Паниковский нес свою долю обеими руками, выпятив живот и радостно пыхтя. Иногда он никак не мог повернуть за угол, потому что гиря продолжала тащить его вперед. Тогда Балаганов свободной рукой придерживал Паниковского за шиворот и придавал его телу нужное направление…»

Учитель. – Почему Паниковский не мог повернуть за угол?

Ученики. – На него не действовали другие тела.

Учитель. – Кто и как изменял направление движения Паниковского? (Балаганов).

Учитель. – Какой из заданных нам вопросов (в презентации) соответствует физическому смыслу этого отрывка? Какой вывод-суждение можно сделать?

Ученики. – Скорость тела можно изменить действием на него другого тела.


Физкультминутка с музыкой. «В автобусе».

Учитель. – Мы едем в автобусе. Покачаемся!

- Автобус тормозит. Куда отклоняемся? (Вперед).

- Набирает резко скорость. (Назад).

- Поворачивает влево. (Мы - вправо).

- Поворачивает вправо. (Мы - влево).

Учитель. – Что вы заметили? Какой вывод сделали? (Меняется направление скорости. Это мы испытали на себе и наблюдали за другими).


Такой же опыт проведем с бруском на тележке при резком её движении вперед и назад. Объясните, пожалуйста! Инерция проявляется при движении всех автомобилей и её приходится учитывать. Как?

.


просмотр презентации с выполнением заданий.




5Закрепление нового материала


Вопрос к классу :

  • Зачем велосипедист, приближаясь к подъему дороги, увеличивает скорость движения?

  • Книга лежит на столе. Сравните силу действия книги на стол и стола на книгу.

  • Могут ли два физических тела взаимодействовать, если они не сталкиваются непосредственно друг с другом? Приведите примеры.

  • Почему трудно удержать шланг, из которого под напором льется вода?

  • Пассажиры автобуса почувствовали, что их клонит к левой стенке салона. Как двигался в этот момент автобус?

просмотр отрывков из мультфильмов на явление инерции.


6подведение итогов:

1.Что нового мы сегодня узнали на уроке?познакомились с явлением инерции т е ....

2.Где мы встречаемся с этим явлением?ремни безопасности тормоз путь во время гололедицы выбив-е пыли из ковра космические корабли на орбите выключенный станок в конном спорте в прыжках на лыжах с трамплина в боулинге

3.В каком случае явление инерции приносит пользу,а в каком вред?

7РЕФЛЕКСИЯ-НА ДОСКЕ НАРИСОВАН ЦВЕТОЧЕК -ЗАКРАСЬТЕ ПО ОДНОМУ ЛЕПЕСТКУ КРАСНЫМ ЖЕЛТЫМ ИЛИ ЗЕЛЕНЫМ

ЦВЕТОМ


решение теста на закрепление новой темы.



7Домашнее задание


§18, 19 упр 5 №1-2

Творческое задание: Что было бы с телами, если вдруг исчезли

все взаимодействия?





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-220599

Похожие материалы