Разработка урока по физике тема "Практикум по решению задач Уравнение состояния идеального газа"

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ «Маслянинский МЕЖРАЙОННЫЙ аграрный лицей»

Разработка открытого урока по физике

Тема: «Практикум по решению задач на тему «Уравнение состояния идеального газа»

Преподаватель: Земцова Л.Г

 Урок «Практикум по решению задач на тему «Уравнение состояния идеального газа»

Вид урока: урок обобщения и систематизации знаний

Тип урока: комбинированный урок с использованием ИКТ.

Цель урока: систематизация знаний по теме «Уравнение состояния идеального газа».

Задачи урока:
- Познавательные: проверить освоение экспериментального метода научного познания. Овладеть понятием «идеальный газ» и установлением зависимости между давлением, объемом и температурой в уравнении состояния идеального газа. Умение воспринимать и перерабатывать учебную информацию.
- Воспитательные: выработать позитивную мотивацию к получению знаний. Воспитывать любознательность, аккуратность, потребность к знанию. Воспитывать умение работать в группе, уважать мнение товарища и аргументировать свое мнение.
- Развивающие: развивать логическое мышление, умение сравнивать результаты экспериментов. Развивать интерес к предмету. Выработка критериев самооценки знаний. Развитие памяти.

Материально-техническое оснащение урока: 
1. Комплект приборов для выполнения экспериментального задания
•цилиндр переменного объема
• манометр демонстрационный
• емкость с холодной водой для установки сильфона
• емкость с горячей водой для установки сильфона

• термометр (от 0 – 100о С)
2. Дидактический материал
• лист индивидуального задания
• экспериментальное задание по карте  – 2 шт.
• разноуровневые практические задания  – 15 шт.
• справочный материал  – 15 шт.
• лист контроля – 15 шт.
• табличка на магнитах с физическими терминами, величинами и формулами
3. Технические средства обучения
• компьютер;
• мультимедийный проектор
• экран
• магнитная доска
• калькулятор
4. Программное обеспечение
• презентация с тестом выполнена на основе программы МS Power Point c помощью текстового редактора MS Word,
• редактора формул MS Equation

План урока .

Время	Этап урока	Деятельность преподавателя	Деятельность учащихся
1′	1. Организационный момент. Постановка учебных задач, целей и мотивов деятельности учащихся.	Проверяю готовность учащихся к уроку. Распределяю справочный и раздаточный материал (таблицы с постоянными физическими величинами).(лист№1, лист№2, лист№3, лист№4, лист№5, лист№6).	Готовятся к уроку и подписывают «Рабочий лист» на 2 варианта. (лист№1).
13′	2. Проверка усвоения теоретического материала по теме.	Вызываю к доске трех учащихся.Одного — для проверки домашней расчетной задачи на «4 -5 баллов», а следующих – для выполнения экспериментальной задачи «Проверка уравнения состояния идеального газа».	Первый учащийся готовится к ответу (лист№2), а остальные выполняют эксперимент и производят расчеты с помощью калькулятора на  проверку уравнения состояния идеального газа. Готовятся к ответу, пользуясь планом (лист№3).
		Параллельно организую группу на повторение материала, т.е. провожу фронтальный опрос по вопросам (лист№4).	Отвечают на вопросы преподавателя.
		Учащимся у доски предлагаю отвечать по очередности.	Все слушают ответ и заполняют по желанию 1 и 2 пункты «Рабочего листа».
10′	3. Обобщение и систематизация знаний.	Задаю вопрос: кто справился с домашней экспериментальной задачей на «4-5»?Вызываю учащегося воспроизвести ее на доске. Задаю учащимся вопросы, относящиеся к задаче.	Отвечают. Решает и отвечает на вопросы к задаче (лист№5).Отвечают
		Задаю вопрос: кто справился с домашней экспериментальной задачей на «3»?Предлагаю решение записать в «рабочий лист»	Поднимают руку. Записывают, отвечают (лист№5).
15′	4. Закрепление практических навыков.	Предлагаю познакомиться с содержанием первой расчетной задачей(лист №6)Кратко комментирую готовое решение1 и 2 варианта.	Читают. Разбираются в решении.
		Даю задание решить 2-ю и 3-ю задачу из «рабочего листа».	Решают задачи своего варианта.
3′	5. Закрепление учебного материала	Демонстрирую слайды теста на экране. (№7)По желанию учащихся  раздаю бумажный вариант теста. (лист№8)	Отвечают.  Код правильных ответов заносят в рамку «рабочего листа». Обмениваются листами. Проверяют по ответам и оценивают работу соседа по парте.
2′	6. Подведение итогов урока.	Анализирую работу учащихся на уроке. Выставляю оценки в журнал. Собираю рабочие листы и раздаточный материал.	Отвечают на вопросы. Слушают. Сдают карточки.
1′	7. Заключительный этап урока.	Завершаю урок.	Учащиеся покидают кабинет.

             ЛИСТ №1

Рабочий лист Учащегося:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­____________________________группа №:______ I.         Вопрос и замечания к домашней задаче №1, проверяемой II.        На доске:____________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ III.     Вопросы к экспериментальному заданию по проверке уравнения состояния идеального газа:_____________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ Ш. Домашнюю практическую задачу я решил на «…» балла: 1.       Дано:                СИ                           Решение:	IV. Расчетные задачи по образцу Вариант №____
	2. Дано:                        СИ                               Решение:
	3.  Дано:                        СИ                               Решение:
	Тест Оценка:

ЛИСТ №2

Ответ 1 учащегося

Решение домашней задачи

План ответа

1.     Прочитать условие задачи

2.     Назвать физические величины, значение которых указаны в задаче

3.     Назвать физические величины, найденные из таблиц (в справочнике)

4.     Назвать искомую величину

5.     Показать модель идеального газа. Дать определение идеальному газу

6.     Сколько состояний газа описывается в данной задаче?

7.     назвать формулу, по которой решается задача

8.     Решение по этой формуле  требует строгого соблюдения систем единиц

(в системе СИ)?

ЛИСТ №3

Экспериментальное задание

Основная цель – закрепить умения учащихся определять опытным путем параметры состояния газа, проверить знание уравнения состояния газа.

Оборудование:

1.     цилиндр переменного объема

2.     манометр демонстрационный

3.     емкость холодной воды для установки сильфона

4.     емкость горячей воды для установки сильфона

5.     термометр от 0 до 100º С.

Порядок работы и ответа

1.     Закрыть свободный кран манометра

2.     Измерить по шкале прибора объем воздуха в цилиндре, температуру и давление при комнатной температуре. Данные записать в таблицу.

3.     Поместить цилиндр в емкость с холодной водой и произвольно изменить объем воздуха в цилиндре. Измерить объем, температуру, давление. Результаты занести в таблицу.

4.     Поместить цилиндр в емкость с горячей водой и произвольно изменить объем воздуха в цилиндре. Измерить объем, температуру, давление. Результаты занести в таблицу. (Проделайте измерения 2 раза)

5.     Пользуясь полученными результатами, вычислить значения выражения для каждого состояния газа.

6.     Сделать вывод.

Ход работы

	1	2
p	p1=	p2 =
V	V1=	V2=
T	T1=	T2=

ЛИСТ №4

Фронтальный опрос

Вопросы:

1.     Что такое идеальный газ?

2.     Объясните с помощью модели «идеальный газ», почему газы легко сжимаются, оказывают давление на стенки сосудов любой формы и размера, занимают любой предоставленный объем

3.     Чему равен абсолютный нуль по шкале Цельсия?

4.     Назовите 3 макроскопических параметра, характеризующих состояние данной массы разреженного газа

5.     Что такое температура и что она характеризует?

6.     Какие физические величины входят в уравнение Менделеева – Клапейрона?

ЛИСТ №5

Разноуровневые практические задачи

«3 балла»

Пользуясь уравнением Менделеева – Клапейрона, вычислите, чему равна масса воздуха, заполняющего стакан.

ü Какие данные нужны для этого расчета?

ü Какие приборы потребуются для выполнения этой работы?

«4 – 5 баллов»

Какова масса воздуха в кабинете физики?

ü Какие данные нужны для этого расчета?

ü Какие приборы нужны для выполнения этой работы?

ü До какой температуры надо нагреть воздух в комнате, чтобы половина массы воздуха вышла через открытую форточку?

  ЛИСТ №6

Расчетные задачи по образцу

1 вариант

Задача 1. Какой объем занимает газ в количестве 10³моль при давлении 1 МПа и температуре         100⁰С?

Дано:	Си	Решение:
υ  =  103моль     p  =  1 МПа          t   =  1000С	103 моль 106Па T  = 373 К	где        отсюда следует, что      V=[ = =]     V=                           Ответ: V ≈ 3,1 м3
V - ?

Задача 2. (Реши самостоятельно)

Какое количество вещества содержится в газе, если при давлении 200 кПа и температуре   240 К его объем равен 40 л.?

Задача 3.  (Реши самостоятельно)

         Найти плотность водорода при температуре 15⁰С и давлении 9,8·10⁴ Па.

ЛИСТ №7

Тест	Тест
1 вариант	2 вариант
I.      Какая из приведенных ниже величин не относится к    макроскопическим параметрам?	I.      Разность температуры тел указывает …
A.   Давление B.    Масса молекулы C.    Объем D.   Температура	A.   … на плотность тел B.    … направление теплообмена между ними C.    … на объем тел
II.   При какой температуре прекращается движение молекул?	II.   Чему равна температура по шкале Цельсия, если абсолютная температура равна 300К?
A.   273 К B.    -273 К C.    0о К D.   0 С	A.   -273о С B.    0оС C.    27о С D.   300 К
III. Подставить недостающие величины в …	III.           Подставить недостающие величины в …
A.   …t B.    …ν C.    …T	A.   … m B.    … ν C.    … М
IV.           Универсальная газовая постоянная - …	IV.Степень нагретости тела характеризует …
A.   … k = 1,38 · 10-23 Дж/К B.    …NA = 6,31 · 1023 моль-1 C.    … R = 8,31 Дж/(моль·К)	A.   … работа B.    … молекула C.    … температура
V.*Как изменится давление идеального газа при увеличении его объема в 2 раза и при уменьшении абсолютной температуры в 2 раза?	V.*Как изменится давление идеального газа при увеличении его объема в 4 раза и при уменьшении абсолютной температуры в 2 раза?
A.   Уменьшится в 4 раза B.    Уменьшится в 2раза C.    Останется неизменным D.   Увеличится в 4 раза	A.   Уменьшится в 8 раза B.    Уменьшится в 4 раза C.    Останется неизменным D.   Увеличится в 4 раза

Краткое описание документа:

Урок «Практикум по решению задач на тему «Уравнение состояния идеального газа»

Вид урока: урок обобщения и систематизации знаний

Тип урока: комбинированный урок с использованием ИКТ.

Цель урока: систематизация знаний по теме «Уравнение состояния идеального газа».

Задачи урока:
- Познавательные: проверить освоение экспериментального метода научного познания. Овладеть понятием «идеальный газ» и установлением зависимости между давлением, объемом и температурой в уравнении состояния идеального газа. Умение воспринимать и перерабатывать учебную информацию.
- Воспитательные: выработать позитивную мотивацию к получению знаний. Воспитывать любознательность, аккуратность, потребность к знанию. Воспитывать умение работать в группе, уважать мнение товарища и аргументировать свое мнение.
- Развивающие: развивать логическое мышление, умение сравнивать результаты экспериментов. Развивать интерес к предмету. Выработка критериев самооценки знаний. Развитие памяти.

Материально-техническое оснащение урока:
1. Комплект приборов для выполнения экспериментального задания
•цилиндр переменного объема
• манометр демонстрационный
• емкость с холодной водой для установки сильфона
• емкость с горячей водой для установки сильфона

• термометр (от 0 – 100о С)
2. Дидактический материал
• лист индивидуального задания
• экспериментальное задание по карте – 2 шт.
• разноуровневые практические задания – 15 шт.
• справочный материал – 15 шт.
• лист контроля – 15 шт.
• табличка на магнитах с физическими терминами, величинами и формулами
3. Технические средства обучения
• компьютер;
• мультимедийный проектор
• экран
• магнитная доска
• калькулятор
4. Программное обеспечение
• презентация с тестом выполнена на основе программы МS Power Point c помощью текстового редактора MS Word,
• редактора формул MS Equation