Разработка урока по физике в 7 классе на тему "Атмосферное давление"

Урок физики в 7 классе по теме: «Атмосферное давление»

Пояснительная записка:

Урок открытия новых знаний позволяет вовлечь школьников в совместное с учителем открытие нового для себя знания, скорректировать это знание на основе сравнения с экспериментами, подтверждающими факт существования атмосферного давления.

Технология, использованная на уроке – проблемно-развивающее обучение. Этап данного вида деятельности соответствует этапу обобщения знаний, уже имеющихся у обучающихся, исходя из жизненного опыта.

Цели урока:

- формирование целостной картины мира средствами атмосферного давления;

- формирование способности обучающего к новому способу действия;

- расширение понятий базы за счёт включения в нее новых элементов.

Технологическая карта урока

Тема урока	Атмосферное давление
Цель урока	Формирование целостной картины мира средствами атмосферного давления.
Программные требования	Ученик по окончании изучения темы урока: - должен знать определение атмосферы, атмосферного давления, веса воздуха; - должен уметь объяснять причины, создающие атмосферное давление, его роль в жизни человека; - уметь доказывать наличие атмосферного давления.
Планируемые ОР	Личностные	Метапредметные	Предметные
	Формирование целостного мировоззрения и понимания места и роли атмосферного давления в целостной картине мира	Познавательные: сравнивать атмосферное давление с давлением, анализировать результаты опыта, выявлять особенности и признаки атмосферного давления, устанавливать связь между атмосферным давлением и качеством жизни человека. Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию, контролировать и оценивать свои действия. Коммуникативные: умение учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.	- знает понятие атмосферное давление, атмосфера, вес воздуха; - умеет объяснять причину возникновения атмосферного давления.
Идея	Атмосферное давление как явление, влияющее на жизнь человека.
Содержание по программе	Определение атмосферы, атмосферного давления, веса воздуха, причины существования
План изучения	- знакомство с понятием атмосферного давления; - работа в группах по определению атмосферного давления; - эксперимент, подтверждающий факт существования атмосферного давления; - итог, значение атмосферного давления в жизни человека
Основные понятия	Атмосфера, атмосферное давление, вес воздуха
Тип урока	Урок «открытия» нового знания
Форма урока	Урок традиционный
Технология	Технология проблемно-развивающего обучения
Оборудование урока	Компьютер, видеопроект, стеклянная трубка, поршень, сосуд с водой, трубка с краном
Домашнее задание	Параграф 42, 43, задание 1, стр. 126 (учебник А.В.Перышкин. Физика. 7 класс – М.: Дрофа, 2016)

Самоанализ урока:

Урок проводился в 7 б классе МОУ-СОШ ПОС. ЧАЙКОВСКОГО Клинского района Московской области. В классе 16 человек. % успеваемости 100%, качество знаний – 62%, общий СОУ – 56%, средний балл по предмету – 3,69. Физика в данном классе преподается на базовом уровне – 2 часа в неделю, используется учебник - А.В. Перышкин. Физика. 7 класс – М.: Дрофа, 2016. Технология проблемного обучения, наиболее востребованная на уроках физики, и применяется мной довольно часто. Класс не очень активен, но есть обучающиеся, которые проявляют явный интерес к предмету, на уроке активно работают от 5 до 7 человек (31% - 44% от общего числа). Цель урока была достигнута, в конце урока обучающимся были предложены качественные задачи, решение которых требует усвоения нового материала.

Ход урока

Планируемые ОР	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1.      Оргмомент
	Приветствие учащихся
2.      Постановка учебной задачи
Метапредметные: сравнивать атмосферное давление с давлением, анализировать результаты опыта	1.      Создание проблемной ситуации Учитель: ребята, как вы считаете, может ли кто-нибудь из вас удержать грузовую машину, например КАМАЗ на своих плечах? Класс делится на две группы: первая – да, вторая – нет. (обсуждение, дискуссия, приводящая к формированию точки зрения) 2.      Проведение эксперимента Демонстрация физического опыта по определению веса воздуха в стеклянной колбе.	Отвечают на вопросы учителя. Выдвигают предположения о теме урока «Атмосферное давление». Работа в группах. Умение объяснять свой выбор. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Отвечают на вопросы учителя.
3.      Изучение нового материала
Метапредметные: формирование исследовательских действий, умения наблюдать, делать выводы; выделение существенной информации из слов учителя.	Учитель: Если атмосфера имеет вес, то испытывает что-нибудь наша Земля? Характеристики атмосферного давления. Проведение опытов. №1 Перевёрнутый стакан с водой. №2 Тяжёлая газета.	Слушают учителя. Согласование различных мнений. Наблюдают за экспериментом. Объясняют наблюдаемые явления во фронтальной беседе.
4.      Первичное повторение и закрепление материала
Познавательная: - выделение существенной информации; - логические умозаключения; - умение структурировать знания. Коммуникативная: - умение формулировать собственное мнение и позицию; - умение использовать речь для регулирования своего действия; - слушание, говорение. Регулятивная: - слушать дополнения и уточнения других обучающихся; - осуществление самоконтроля и взаимоконтроля.	На каждом шагу нас окружает множество вещей и приспособлений, которыми мы пользуемся, но очень редко задумываемся о том, какие физические явления положены в основу их действия. Перед вами медицинские и бытовые приборы: -пипетка; -шприц; -ливер; -медицинская груша; - мыльница на присосках. Объясните принцип действия этих приборов. Ребята, я думаю, что все из вас любят смотреть мультфильмы. Сейчас мы посмотрим фрагмент мультфильма «Приключения капитана Врунгеля». (фрагмент, где персонажи лечат кита.) - Что произошло с китом? (ответы) - Как команда яхты его лечила? (ответы) - На каком физическом явлении основывается постановка медицинских банок? (ответы) Давайте подробнее рассмотрим, как атмосферное давление помогает в лечении медицинскими банками.	Отвечают на вопросы после параграфа сначала соседу, потом фронтально. Самоконтроль понимания вопросов. Понимание на слух ответов обучающихся, умение формулировать собственное мнение и позицию.
5.      Рефлексия урока
	Продолжи предложения «Я сегодня на уроке понял __________________________» «Мне было на уроке трудно _________________________» «Для меня осталось непонятным_____________________» «Вызвало у меня удивление_________________________»	Заполняют листок рефлексии
6.      Домашнее задание
	Учитель комментирует д/з. Параграф 42, 43, задание 1, стр. 126 Практическое: попробуйте сделать (по желанию) автопоилку для птиц.	Записывают д/з

Краткое описание документа:

Урок открытия новых знаний позволяет вовлечь школьников в совместное с учителем открытие нового для себя знания, скорректировать это знание на основе сравнения с экспериментами, подтверждающими факт существования атмосферного давления.

Технология, использованная на уроке – проблемно-развивающее обучение. Этап данного вида деятельности соответствует этапу обобщения знаний, уже имеющихся у обучающихся, исходя из жизненного опыта.