Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Презентации / Разработка урока по физике "Закон сохранения импульса" 10 класс

Разработка урока по физике "Закон сохранения импульса" 10 класс

  • Физика

Документы в архиве:

2.29 МБ бильярд.avi
54.16 КБ импульс. закон сохранения импульса.docx
850 КБ импульс.ppt
4.54 МБ ледокол.avi
1.9 МБ пушка.avi
1.83 МБ уругий удар.avi

Название документа импульс. закон сохранения импульса.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ СОШ р.п.Лазарев Николаевский район Хабаровский край

Разработала учитель физики Т.А.Князева

Тема

 Импульс. Импульс силы. Закон сохранения импульса. 10 класс

Цель

 Создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации по теме "Импульс. Закон сохранения импульса".

Задачи

Образовательная: способствовать формированию понятий: импульса тела, импульса силы, замкнутая система, внутренние силы, внешние силы; сформулировать закон сохранения импульса.

Развивающая: продолжить развитие умений работать с учебным текстом, структурирование материалов в виде схем, опорных конспектов; развитие познавательного интереса к физике.

Воспитательная: формирование исторического взгляда на развитие физики как науки; способствовать формированию межличностного общения в процессе парной работы.

Место урока в теме

урок 1 из 7 уроков, отведенных на изучение раздела "Законы сохранения в механике".

УУД

  • Личностные УУД

  •  Регулятивные УУД

  •  Коммуникативные УУД

  • Познавательные УУД

Планируемые результаты

Предметные:

  • Знать понятие импульса тела, импульса силы; определить понятия: замкнутая система, внутренние силы, внешние силы; сформулировать закон сохранения импульса.

Уметь применять закон сохранения импульса при решении задач

Личностные: совершенствовать умение оценивать усваиваемое содержание, исходя из социальных и личностных ценностей с точки зрения нравственно-этических норм.

Метапредметные: совершенствовать смысловое чтение, перевод словесной информации в знаково-символьную форму, умение общаться, умение строить высказывание в устной форме, осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Основные понятия

 Импульс тела, импульса силы, замкнутая система, внутренние силы, внешние силы; сформулировать закон сохранения импульса

Ресурсы:

 основные


 дополнительные

Учебник, шары для демонстрации Закона сохранения импульса.



Видеоролики «Импульс тела», презентация «Импульс тела»

Формы урока

Ф - фронтальная, И – индивидуальная


Этап
урока

Методическая характеристика этапа: задачи, методы создания развивающей среды.

Деятельность
педагога

Деятельность
обучающихся, направленная на реализацию каждого компонента образовательной компетенции

Организационный момент


Время: 2 мин

Цель: Подготовка учащихся к работе на занятии. Формирование Познавательных,
Коммуникативных,
Регулятивных УУД.

Учитель приветствует класс.

Определяет готовность класса к учебным занятиям.


Концентрация внимания.

 Проверяют готовность рабочего места к учебному занятию.

Актуализация знаний


Время: 7 мин

Формирование личностных УУД: действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания, исходя из социальных ценностей.




 Рассказ учителя:

Сегодня на уроке мы приступаем к изучению нового раздела механики: законы сохранения, которые находят широкое отражение в природе и технике. Мы рассматривали системы тел, в которых координаты и скорости тел непрерывно изменяются с течением времени. Вспомним, какие механические явления мы рассматривали на занятиях? Что происходит при взаимодействии тел?

В системах тел, на которые не действуют внешние силы (такие системы называются замкнутыми) имеются величины, которые при движении тел не изменяются со временем. С такими величинами мы сегодня и познакомимся.

Записывает формулу на доске.

Запишем векторную форму второго закона Ньютона, учитывая, что ускорение равно быстроте изменения скорости:

F=ma ; hello_html_46a1bc05.gif ; F*t =m*(v2-v1)

F*t =m*v2-m*v1, мы видим, что временная характеристика действия силы связана с изменением величины, равной произведению массы на скорость.

  Рассматривают изучаемый материал с практической точки зрения.

Вспоминают ранее изученный материал: при взаимодействии тел они приобретают или изменяют свою скорость. Записывают на доске известные формулы, необходимые для изучения нового материала: второй закон Ньютона F=mхa.


Слушают учителя.

 Отвечают на вопросы.


 

Изучение нового материала


Время: 18 мин

Цель: Создать условия для активной и продуктивной деятельности учащихся по усвоению новых знаний.

Формирование Регулятивных УУД: целеполагание, планирование, Познавательных УУД: общеучебные, логические, действия постановки и решения проблем.

Активные действия учащихся с объемом изучения; максимальное использование самостоятельности в добывании знаний и овладении способами действий.

Самостоятельная работа с учебником (§ 41 стр. 109) , подготовка опорного конспекта.

(ПРИЛОЖЕНИЕ 1)


Систематизация изучаемого материала с помощью опорного конспекта.


Практическое применение полученных знаний при решении физических задач.









 Учитель объявляет тему урока  “Импульс. Закон сохранения импульса”

- Какую цель мы поставим сегодня на урок?

Организует самостоятельную работу с учебником.

Внимательно прочитайте материал учебника по новой теме и ответьте на вопросы карточки.


(ПРИЛОЖЕНИЕ 1)


- Проверим правильность ответов.


Закон сохранения импульса является следствием второго и третьего законов Ньютона.


Рассмотрим это на примерах. (Видеоролики: пушка, ледокол)


Мы убедились в том, что импульс системы тел могут изменить только внешние силы.


Учитель предлагает применить полученные знания на практике, решив задачу.


(ПРИЛОЖЕНИЕ 2.)

Предлагает устно ответить на вопросы к задаче.

- Какие выводы мы можем сделать, исходя из решения данной задачи?

Векторная сумма импульсов тел не изменяется с течением времени при любых движениях и взаимодействиях этих тел.

Внутренние силы не изменяют импульс системы.

  • Математическая запись: m1v1x + m2v2x = m1u1x + m2u2x

  • Границы применимости закона сохранения импульса: замкнутая система.

 Записывают в тетради тему урока. Совместно с учителем формируют цель урока.

Работают самостоятельно с учебником по карточкам





Зачитывают ответы на вопросы.











Решают задачу. Предлагают варианты решения.

Анализируя решение задачи, формулируют закон сохранения импульса. Записывают в конспект формулировку закона сохранения импульса, его математическую запись и границы применимости.




Закрепление  нового материала


 Время: 9 мин

Цель: Создать условия для усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.


Формирование Коммуникативных УУД: планирование учебного сотрудничества со сверстниками, управление поведением партнера, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.


Проведение физического опыта. Учащиеся самостоятельно выполняют задания с применением нового материала.


Просмотр и обсуждение видеороликов, презентации. .

 Организует экспериментальную работу учащихся:

- Рассмотрите самостоятельно упругое взаимодействие тел, при условии, что одно тело до взаимодействия покоилось проведите эксперимент и ответе на вопросы.



На столах стальные шары.


Организует отчет о проведенном физическом опыте.



Закон сохранения импульса находит широкое отражение в природе и технике.

Рассмотрим систему из нескольких тел.

(Видеоролики бильярд, шары)


Просмотр призентации.


 Проводят физический опыт.

Рассматривают взаимодействие тел с точки зрения Закона сохранения импульса

Объясняют эксперимент с точки зрения закона сохранения импульса.



Просмотр видеороликов, презентации. Делают выводы.

Контроль
Время: 2 мин

Цель: Выявление качества и уровня овладения знаниями, обеспечение их коррекции.

Формирование Регулятивных УУД: контроль, оценка.

Задает вопросы по материалу урока.

 Что называют импульсом тела?

- Что называют импульсом силы?

- Сформулируйте закон сохранения импульса

Каковы границы применимости законы сохранения импульса? 

 Отвечают на вопросы по материалу урока.


 

Рефлексия 
Время: 2 мин

Цель: Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения. Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества.


Формирование Регулятивных УУД: коррекция, оценка,

Личностных УУД: действия смыслообразования.





Обсуждение урока, подведение итогов.



Задает вопросы:

Что вы узнали из сегодняшнего урока?

Что понравилось?

Какие, из полученных знаний, считаете наиболее важными?


Учитель подводит итоги работы каждого ученика, выставляет оценки,

дает оценку работе класса в целом и отдельным учащимся (активность, адекватность ответов, неординарность работы отдельных учащихся, прилежание, уровень самоорганизации)


Сообщает домашнее задание:

Общее: § 39, 40, упр. 8 №1

Индивидуально: подготовка к следующему уроку сообщения по выбору: “История ракетостроения”, “Реактивное движение”, История космонавтики”, “Использование реактивного движения живыми существами”

 Обобщают полученные знания;

выделяют успешные этапы урока и этапы, которые вызвали затруднения.

Дают оценку своей деятельности на уроке.


Записывают домашнее задание в дневник.

Знакомятся с объемом домашнего задания.


Слушают комментарии учителя. Задают вопросы по выполнению домашнего задания.




ПРИЛОЖЕНИЕ 1.


Самостоятельная работа с учебником: §39-40, стр. 104-108

Вопросы для организации самостоятельной работы:

  1. Что называют импульсом тела?

  2. Какая это величина: векторная или скалярная?

  3. Какое направление имеет импульс? (сделайте пояснительный рисунок)

  4. Что называют импульсом силы?

  5. Единица импульса тела [p] = ______;

единица импульса силы [F*t] = ______.


ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Задача: Рассмотрим упругое взаимодействие двух тел массами mи m2, движущихся со скоростями v1 и v2 навстречу друг другу.

hello_html_28c7b6e6.gif

hello_html_m1deb0458.gif

hello_html_m33c92f49.gif

hello_html_m1253fa84.gif

До взаимодействия



Запишите импульсы тел до взаимодействия:

______________________________________



______________________________________

hello_html_m7961b437.gif

hello_html_m1deb0458.gif

Взаимодействие

hello_html_m22952531.gif

hello_html_m7420c631.gif



Что можно сказать о силах hello_html_m22952531.gif и hello_html_m7420c631.gif?

______________________________________

______________________________________

На основании, какого закона?

______________________________________



hello_html_37ea4d96.gif

hello_html_m1deb0458.gif

hello_html_m5fb16113.gif

hello_html_75484030.gif

После взаимодействия



Запишите импульсы тел после взаимодействия

______________________________________



______________________________________


Название документа импульс.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Закон сохранения импульса
Рене Декарт (1596-1650), французский философ, математик, физик и физиолог. Вы...
Упругий удар 	Абсолютно упругий удар – столкновения тел, в результате которог...
Неупругий удар 	Абсолютно неупругий удар: так называется столкновение двух те...
Примеры применения закона сохранения импульса Закон строго выполняется в явле...
Выводы: При взаимодействии изменение импульса тела равно импульсу действующей...
1 из 6

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Закон сохранения импульса
Описание слайда:

Закон сохранения импульса

№ слайда 2 Рене Декарт (1596-1650), французский философ, математик, физик и физиолог. Вы
Описание слайда:

Рене Декарт (1596-1650), французский философ, математик, физик и физиолог. Высказал закон сохранения количества движения, определил понятие импульса силы.

№ слайда 3 Упругий удар 	Абсолютно упругий удар – столкновения тел, в результате которог
Описание слайда:

Упругий удар Абсолютно упругий удар – столкновения тел, в результате которого их внутренние энергии остаются неизменными. При абсолютно упругом ударе сохраняется не только импульс, но и механическая энергия системы тел. Примеры: столкновение бильярдных шаров, атомных ядер и элементарных частиц. На рисунке показан абсолютно упругий центральный удар: В результате центрального упругого удара двух шаров одинаковой массы, они обмениваются скоростями: первый шар останавливается, второй приходит в движение со скоростью, равной скорости первого шара.

№ слайда 4 Неупругий удар 	Абсолютно неупругий удар: так называется столкновение двух те
Описание слайда:

Неупругий удар Абсолютно неупругий удар: так называется столкновение двух тел, в результате которого они соединяются вместе и движутся дальше как одно целое. При неупругом ударе часть механической энергии взаимодействующих тел переходит во внутреннюю, импульс системы тел сохраняется. Примеры неупругого взаимодействия: столкновение слипающихся пластилиновых шаров, автосцепка вагонов и т.д. На рисунке показан абсолютно неупругий удар: После неупругого соударения два шара движутся как одно целое со скоростью, меньшей скорости первого шара до соударения.

№ слайда 5 Примеры применения закона сохранения импульса Закон строго выполняется в явле
Описание слайда:

Примеры применения закона сохранения импульса Закон строго выполняется в явлениях отдачи при выстреле, явлении реактивного движения, взрывных явлениях и явлениях столкновения тел. Закон сохранения импульса применяют: при расчетах скоростей тел при взрывах и соударениях; при расчетах реактивных аппаратов; в военной промышленности при проектировании оружия; в технике - при забивании свай, ковке металлов и т.д.

№ слайда 6 Выводы: При взаимодействии изменение импульса тела равно импульсу действующей
Описание слайда:

Выводы: При взаимодействии изменение импульса тела равно импульсу действующей на это тело силы При взаимодействии тел друг с другом изменение суммы их импульсов равно нулю. А если изменение некоторой величины равно нулю, то это означает, что эта величина сохраняется. Практическая и экспериментальная проверка закона прошла успешно и в очередной раз было установлено, что векторная сумма импульсов тел, составляющих замкнутую систему, не изменяется.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 15.11.2015
Раздел Физика
Подраздел Презентации
Просмотров386
Номер материала ДВ-157049
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх