Разработка урока по физике"диффузия"

План урока физики в 8 классе (глухие учащиеся)

Учитель: Седунова Н. В.

Тема урока: «Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах».

Задача урока: Научить учащихся объяснять физические явления, встречающиеся в повседневной жизни.

Цели урока: 1. Ввести представление о том, что диффузия явление самопроизвольного

смешивания веществ;

2. Развивать умения объяснять явления, свойства тел, обсуждать

наблюдаемое явление, выражать свои мысли в слух;

3. .Воспитывать познавательный интерес к предмету;

4. Развивать слухо – зрительное восприятие на основе фраз, связанных с материалом урока. Формирование потребности в правильной речи.

Тип урока:  урок изучения нового материала.

Форма урока: фронтальная.

Методы: наглядно практические.

Приемы: рассуждения.

Основные знания и умения: учащиеся должны иметь представления о молекулярном строении вещества, явлении диффузии, связи между температурой вещества и скоростью движения молекул.

                        Применять основные положения молекулярно – кинетической теории к объяснению диффузии в жидкостях и газах.

Словарь:

Ход урока.

1.     Организация учащихся на урок.

Проверка наличия слуховых аппаратов и состояния слуха.

Установка на правильное говорение.

2.     Актуализация знаний.

-         Сегодняшний урок будет состоять из опытов. Я прошу вас отвечать на вопросы точно, говорить хорошо, внятно.

-         [Будем повторять строение вещества.] (…, что будем делать?) /Будем повторять строение вещества/.

-         1).Закончи фразу. (сопряженное проговаривание).

-         [Тело это - ….] /любой предмет/

-         [Вещество это - ….] /из чего состоит тело/

-         [Молекула вещества это - ….] /мельчайшая частица вещества/

-         [Молекула состоит - ….] /молекула состоит из атомов/

-         [Между молекулами - ….] /есть промежутки/

-         [У одного и того же вещества - ….] /молекулы одинаковые/

-         [У разных веществ - ….] /молекулы разные/

-         2). Подумайте: верно или не верно?.

-         При нагревании вещества молекулы увеличиваются в размерах. /Нет/.

-         При нагревании вещества увеличиваются промежутки между молекулами. /Да. Объяснение ответа/.

-         Что делали? /повторяли строение вещества/.

Мини итог: выставление оценок.

3.     Изучение нового материала.

-         Будем изучать новые свойства молекул. (…, что будем делать?) /Изучать новые свойства молекул/.

         Учащимся предлагается черная коробка, в которой лежит апельсин. Необходимо, не открывая коробки, определить, что в ней лежит.

-         Что в коробке? /В коробке апельсин/.

-         Какое явление помогло вам узнать? /Он испускает запах, выделяется пахучее вещество, которое перемешивается с воздухом./

-         Все ли вещества могут между собой перемешиваться? /Да (нет)/.

-         Будем брать разные вещества, соединять их и наблюдать.

-         Откройте тетради запишите число, таблицу.

Явления	Что происходит?	Что наблюдаем?
1. Явления в жидкости.	(Какой вывод можно сделать?) Что делали?	Молекулы воды перемешались с молекулами марганцовки, вода окрасилась. Чем выше температура – тем больше скорость движения молекул. Вещества перемешались. Наблюдали явления в жидкости.
2. Явления в газах	(Какой вывод можно сделать?) Что делали?	Молекулы воздуха перемешались с молекулами одеколона. Молекулы испарились. Молекулы быстро двигаются. Наблюдали явления в газах.
3. Явления в твердых телах.	(Какой вывод можно сделать?) Что делали?	Молекулы перемешиваются долго.

Мини итог: выставление оценок.

-         Что общего во всех наблюдениях? /явления, молекулы смешиваются, двигаются/

-         В физике это явление называют – ДИФФУЗИЕЙ. (учащиеся повторяют).

-         Откройте учебники на стр. 22.

-         найдите определение. /явление, при котором происходит взаимное проникновение молекул одного вещества между молекулами другого вещества называется – диффузией/.

-         Прочитайте определение.

-         Запишите в тетрадь.

-         Что вы еще узнали о молекулах? /молекулы непрерывно и беспорядочно движутся, из – за этого происходят такие явления, как диффузия, испарение/.

-         Как назвать тему нашего урока? (переворачивается табличка). /диффузия (движение молекул)/

-         Явление в жидкости как называется? /диффузия/.

-         Явление в газах как называется? /диффузия/.

-         Явление в твердых телах как называется? /диффузия/.

4.     Закрепление изученного материала.

-         Объясните движение молекул, поведение тел в следующих ситуациях.

1.    Как объяснить высыхание белья после стирки. /Молекулы испарились/.

2.    белое белье положили в синьку. /Взаимопроникновение молекул/.

3.    Огурцы через несколько дней после того как их положили в рассол стали солеными.

4.    Художник смешивает на палитре разные краски для получения нужного цвета.

5.    Шарик раздувается при наполнении его газом.

Мини итог: выставление оценок.

5.     Итог урока.

-         Какие новые свойства молекул вы узнали? /молекулы движутся непрерывно, беспорядочно, чем горячее тело, тем больше скорость молекул/.

-         Оценки за урок.

6.     Домашнее задание.

                            § 20, вопросы 1, 2 – устно, 3 – письменно .