Разработка урока по ФК ГОС в 10 классе по теме "Достижения и основные направления современной селекции"

Урок по теме «Достижения и основные направления современной селекции»

Цели и задачи:

1. Освоение  знаний об основных направлениях современной селекции, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности человека.
2. Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; использовать информацию о современных достижениях области биологии и экологии; работать с мультимедийной техникой.
3. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе работы с разными источниками информации.
4. Воспитание позитивного целостного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей.

Тип урока: Интегрированный.

Методы обучения:

• Проблемный;
• Частично-поисковый;
• Исследовательский.

Формы организации:

• Индивидуальная;
• Групповая;
• Демонстрационная;
• В парах;
• Фронтальная;
• Наглядная;
• Словесная.

Внутридисциплинарные связи: ботаника, зоология, анатомия, генетика.

Взаимосвязь с другими дисциплинами: химия, история, юриспруденция, социология.

Ход урока:

1.      Организационный момент. Мотивация учебной деятельности:

• Приветствие;
• Подготовка аудитории к работе;
• Создание проблемной ситуации.

2.      Изучение нового материала. Вступительное слово учителя: «С появлением генно-инженерных методов тало ясно, что они несут в себе потенциальную опасность. В чем заключается эта опасность, какие проблемы юридического и этического характера рождает генная инженерия, как формируется и чем регламентируются основные этические принципы медицинской генетики - вот основные вопросы, которые нам предстоит обсудить в ходе семинарского занятия. Мы выслушаем выступающих от каждой из 4 групп. Задача класса – внимательно слушать выступление своих товарищей, дополнять их, высказывать свою точку зрения и, если возникнет необходимость, вступать в дискуссию. За каждое существенное дополнение, грамотно заданный вопрос, обоснованное замечание выступающему, вы можете заработать 1 балл. Из ваших выступлений и дополнений будет складываться оценка за сегодняшний урок. Всем, кто получит по итогам семинара отрицательные оценки, придется писать реферат по обсуждаемым проблемам и защищать его».                                              Развитие проблемной  ситуации происходит в групповой форме в виде компьютерных презентации. Класс разделяется на 4 группы, по 6 человек в каждой. Каждому участнику дана определенная тема для презентации. Члены группы согласуют порядок выступлений с ограничением по времени. По окончании выступления делаются выводы. Учитель помогает учащимся плавно переходить от группы к группе, используя тематический материал.

3.      Повторение и обобщение. В начале урока учитель задает вопрос о теме урока: «Теперь хорошо подумайте и назовите тему, вспомнив, о чем мы сегодня говорили

·         О биотехнологиях;

·         О генной инженерии;

·         О клонировании;

·         О генетически-модифицированных организмах.

Так какова тема нашего урока?». Учащиеся называют тему, которая скрыта на доске. Учитель ее открывает.

4.      Закрепление (рефлексия) в виде небольшой самостоятельной работы с карточками. Каждая группа получает 6 карточек с тестовыми заданиями для каждого члена группы. Подписывают свои фамилии и работают в течение 7 минут. Через определенное время меняются в группе и производят взаимопроверку с помощью ответов, данных учителем. После проверки старший по группе оглашает результаты каждого и сдает карточки учителю.