Урок: Особенности
строения и жизнедеятельности кольчатых червей.
Цель: В
ходе лабораторного исследования выяснить особенности строения
дождевого червя, связанные со средой
обитания.
Задачи:
1) Дидактические (на основе гос. стандарта 2004
года):
·
познакомить учащихся с
характеристикой Типа Кольчатые черви;
·
изучить особенности
внешнего строения кольчецов на примере
дождевого червя;
2) Развивающие:
·
отработать специальные
навыки:
наблюдать и отмечать черты приспособленности к
среде обитания; проводить лабораторные работы;
·
продолжить формировать
общеучебные умения и навыки:
работать с текстом, выполнять тестовые
задания, анализировать,
обобщать и делать выводы.
3) Воспитательные:
·
продолжить формирование
научного мировоззрения;
·
продолжить формирование
бережного отношения к своему здоровью
и объектам живой природы.
Оборудование: натуральные объекты (дождевые черви), лабораторное оборудование
(чашки Петри, лупы, пинцеты), перчатки, мультимедийная техника, мультимедийное учебное
издание.
Пед. технологии урока: развивающего обучения, личностно - ориентированне;
Тип урока: вводный;
Вид урока: комбинированный;
Форма: урок – взаимодействие;
Методы: частично – поисковый и исследовательский;
Способы: наглядные, словесные и практические;
Ход урока:
I.
Орг. момент.
Здравствуйте, меня зовут Светлана Витальевна.
Я сегодня проведу у вас урок биологии. Будьте внимательны, активны и урок вам
понравится и достигнет поставленных целей.
II.
Повторение
изученного материала
Сегодня на уроке мы работаем следующим
образом:
·
повторим изученный материал;
·
начнём изучение нового;
·
проведём лабораторную
работу.
У каждого на столе чистые листочки, подпишите
фамилию и вариант, взяв тест со стола, начинайте работать.
Приложение №1
III.
Актуализация на изучение нового материала
А сейчас переходим к новой теме (3
четверостишия). О ком идёт речь?
·
постановка темы детьми
самостоятельно;
Тип Кольчатые черви включает 9 тыс. видов.
·
проговаривание учителем
вопросов темы с доски;
·
настрой детей на просмотр
фильма с целью овладения новыми знаниями и просмотр.
IV.
Рефлексия
·
Открыли учебник на стр.128
вспоминая фильм, отвечаем на мои вопросы;
·
После просмотра фильма
дети отвечают на вопросы новой темы.
·
Учитель слушает,
поправляет и обобщает.
V.
Закрепление
А теперь самая интересная часть урока –
лабораторная работа.
·
с целью соблюдения
санитарных норм безопасности оденьте
перчатки;
·
возьмите чашки Петри,
откройте и внимательно рассмотрите
дождевого червя
используя пинцет.
Рассмотрите спинную сторону:
окраска червя (кирпично-красная);
длина (до 25 см);
толщина (0,5 см);
передний конец (тонкий
с ротовым отверстием);
задний конец (толстый с
анальным отверстием);
поясок;
сегменты;
кожа влажная;
реакция на
прикосновение (сжимается).
Рассмотрите с помощью лупы брюшную сторону:
окраска (бледно
розовая);
параподий нет, есть
щетинки (по 4 на каждом сегменте) -
см. на экран и
срисовывайте.
VI.
Оценивание детей и д/з:
·
в учебнике стр.128-131
читать;
·
стр.132-133 ответить на
вопросы;
·
в печатной тетради стр.43
закончить л/р;
·
подготовить сообщение о
пиявках.
Приложение к уроку
1
вариант
1. Двустороннюю
симметрию тела имеет:
а) медуза;
б) актиния;
в) белая планария;
г) гидра;
2. Планария –
гермафродит так как:
а) у одной особи
образуются женские и мужские половые клетки;
б) у одной особи
только женские, а у другой только мужские;
в) она
размножается бесполым способом;
3) Круглый
паразитический червь это:
а) дождевой червь;
б) бычий цепень;
в) печёночный
сосальщик;
г) аскарида
человеческая;
4) Чтобы избежать
заражения червями:
а) нужно соблюдать
правила личной гигиены;
б) нельзя работать
с землёй;
в) нельзя пить
кипячёную воду;
г) нужно есть
меньше овощей и фруктов;
5) Раздельнополые особи
имеют:
а) плоские черви;
б) круглые черви;
6) Тело уплощено в
спинно-брюшном направлении:
а) у белой
планарии;
б) у аскариды
человеческой;
в) у острицы;
г) у бычьего
цепня;
7) Имеет толстую
оболочку-кутикулу:
а) бычий цепень;
б) белая планария;
в) лентец широкий;
г) аскарида
человеческая;
2
вариант
1. Пищеварительную систему планарии образуют:
а) тонкие канальцы;
б) семенники и яичники;
в) нервные стволы;
г) рот, глотка, пищевод
2. Приспособления к
паразитизму у плоских червей:
а) уплощённое
тело;
б) наличие
присосок;
в) развитая
пищеварительная система;
г) развитые
органы чувств;
3. У всех круглых червей:
а) вытянутое веретеновидное тело;
б) уплощённое тело;
в) отсутствует пищеварительная система;
4. Плоский паразитический червь длиной до 30
метров:
а) печёночный сосальщик;
б) бычий цепень;
в) белая планария;
г) кошачья двуустка;
5. Червь-паразит, развивается с чередованием
поколений:
а) печёночный сосальщик;
б) эхинококк;
в) свиной цепень;
г) бычий цепень;
6. Тело покрыто кожей с ресничками:
а) у аскариды человеческой;
б) у острицы;
в) у печёночного сосальщика;
г) у белой планарии;
7. Дыхательная и кровеносная система
отсутствует:
а) у аскариды;
б) у печёночного сосальщика;
в) у бычьего цепня;
г) у планарии;
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.