Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Разработка урока по географии "Градусная сетка. Географические координаты"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • География

Разработка урока по географии "Градусная сетка. Географические координаты"

библиотека
материалов

Учитель географии I квалификационной категории: Кузьмина Наталья Викторовна, МОУ «СОШ №5» имени Воинов 100 и 101-й отдельных стрелковых бригад г. Ржева.

Раздел: Географическая карта, 5 класс ФГОС.

Тема урока: Географические координаты.

Цели: 1. Анализировать и оценивать географическую информацию и делать обобщающие выводы;

2.Определять на карте местоположение географических объектов.


Планируемые результаты:

Личностные: осознание ценностей географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.

Метапредметные: умение организовать свою деятельность, определять ее цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, подтверждая их фактами.

Предметные: находить объекты на карте и глобусе.


Универсальные учебные действия:

Личностные: необходимость изучения географических координат, определение адреса географических объектов.

Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать рабу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока, давать определение понятиям географическая широта и долгота, географические координаты, определять на карте местоположение географических объектов; структурировать знания; делать анализ и отбор информации, добывать новые знания, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.


Оборудование: учебник В.П. Дронов, Л.Е. Савельева- 5-6 класс, глобусы, карта полушарий, раздаточный материал.

Тип урока: открытие новых знаний в технологии деятельностного метода обучения.

Этапы урока

Содержание урока

Формирование УУД и технология оценивания учебных успехов

  1. Мотивация к учебной деятельности

Фронтальная работа.

- Какой теме был посвящен прошлый урок?

- О чем мы говорили на прошлом уроке?

Хорошо, правильно.

Сегодня мы продолжим работу по определению адреса географических объектов.

Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.

2. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

3. Вычитывать все уровни текстовой информации.

4. Преобразовывать информацию из одного вида в другой.

5. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Коммуникативные УУД

1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждать их фактами.

2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.


  1. Пробное задание.

Теперь попробуйте выполнить новое задание.

В средствах массовой информации объявили, космический корабль приземлился в месте с координатами 20˚северной широты и 10˚ восточной долготы.

- Сможете ли вы определить это место?

- Что вы пока не знаете?

- Какой вопрос у вас возникает?

- Какова же тема сегодняшнего урока?

- Какова цель урока?

- Какова ваша личная цель?

- Зная тему и цель урока, составим план работы на уроке:

1.Дать определение понятию «географическая широта» и «географическая долгота».

2. Составить алгоритм нахождения географической долготы и географической широты.

3. Научиться применять, построенный алгоритм для нахождения координат объектов на карте.


  1. Актуализация знаний.

- Прежде чем приступить к изучению новой темы, что надо сделать? (надо повторить то, что нам потребуется для открытия нового).

- Что такое параллели? Покажите параллели (работа в парах).

- Что такое меридианы? Покажите меридианы (работа в парах).

- Что вы сейчас повторили и узнали?

  1. Поиск решения.

Для того чтобы получить новые знания продолжим работу в группах: ( создайте группы)

У вас на столах лежат задания для каждой группы, работая с текстом учебника подготовьте ответы.

-Сколько времени вам понадобиться?

Время закончилось, проверяем.

Физкультминутка.

1 группа -С каким понятием вы работали? (географическая широта).

-Другая важная характеристика местоположения-географическая долгота (2 группа)

3 группа –У вас какое было задание?(составить алгоритм определения геогр. широты).

-Каков же алгоритм определения географической долготы (4 группа)


Итак, вы узнали, что такое широта и долгота, знаете алгоритм их определения.

- Что теперь необходимо сделать?

(научиться их определять на карте)

-Определите широту и долготу следующих городов: С-Петербурга и Москвы. Работаем в тетрадях. Проверяем.


Коммуникативные УУД

1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждать их фактами.

2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.


Регулятивные УУД

1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

3. Сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

4. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.


  1. Первичное закрепление.

Задания на тренировку. Работа в группах.

- Определите географические координаты городов.

- Сколько времени понадобится?

- Сопоставьте свои работы с эталоном.

- Поднимите руку, кто задание выполнил правильно?

Коммуникативные УУД

1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждать их фактами.

2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.



  1. Включение в систему знаний и повторение.

-Продолжаем работу индивидуально с карточкой №2.

Работу выполняем по вариантам. Листочки подпишите. Время работы- 4 мин.

Заканчиваем работу, взаимопроверка в парах.

Карточки сдаем.



Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.

2. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

3. Вычитывать все уровни текстовой информации.

4. Преобразовывать информацию из одного вида в другой.

5. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

  1. Итог урока.

- Вспомните, какую цель мы поставили в начале урока?



-Мы с вами справились с этой задачей?

Регулятивные УУД

1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

3. Сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

4. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.


  1. Рефлексия.

- Какую работу мы сегодня выполняли?

- Чему научились?

- Кто или что вам помогало справиться с работой?

- Кто доволен своей работой?

Оценки за работу на уроке.

Заполнить лист-самооценки.

  1. Домашнее задание.

П.18, задание в рабочей тетради.








Лист-самооценки

  1. Я знаю, как определить географическую широту……………

  2. Я знаю, как определить географическую долготу……………

  3. Я смогу определить географические координаты……………

  4. При работе в парах у нас возникли затруднения……………………………………….……….……..

  5. В самостоятельной работе у меня не было затруднений………

  6. При работе в парах возникли затруднения ( перечислить- какие)………………………………………………………..…….

  7. В самостоятельной работе у меня возникли затруднения (перечислить- какие)…………………………………………….

  8. Мне необходимо поработать над……………………………....



Задания для работы в группах:

Определите географические координаты городов.

1 группа: Владивосток, Мехико.

2 группа: Пекин, Каир.

3 группа: Киев, Вашингтон.

4 группа: Париж, Лондон.




Алгоритм определения географической широты:

  1. Найти ближайшую к объекту параллель со стороны экватора и

определить ее широту.

  1. Определить число градусов от этой параллели до объекта.

  2. Прибавить получившееся число к широте параллели.


Алгоритм определения географической долготы:

  1. Найти ближайший к объекту меридиан со стороны Гринвича и

определить его долготу.

  1. Определить число градусов этого меридиана до объекта.

  2. Прибавить получившееся число к долготе меридиана.


Автор
Дата добавления 17.02.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров152
Номер материала ДВ-464370
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх