Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Разработка урока по географии на тему "Путешествия по материкам. Жизнь на разных материках"

Разработка урока по географии на тему "Путешествия по материкам. Жизнь на разных материках"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект бинарного урока по географии в 5 классе (ФГОС) по теме: «Путешествие по материкам. Жизнь на разных материках».


Педагогическая цель

- создать условия для осознания и осмысления материала о растительном и животном мире разных материков Земли; - продолжать развивать кругозор школьников


Задачи урока

- помочь в осознании и осмыслении материала о растительном и животном мире разных материков Земли; - способствовать обучению школьников умению находить необходимые сведения в тексте учебной статьи, на карте; - развивать у детей эстетическое отношение к объектам живой природы; - воспитывать позитивное отношение к учению, взаимодействуя в работе, создавая комфортные отношения между учащимися

Тип, вид урока

открытие нового знания

Планируемые результаты

предметные

-умение объяснять приспособленность организмов к среде обитания; общее представление о растительном и животном мире каждого материка

Личностные результаты

-формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, направленной на изучение живой природы

Универсальные учебные действия

метапредметные результаты

Регулятивные: владение навыками контроля и оценки своей деятельности; умение найти и устранить причины возникших трудностей

Познавательные: умение структурировать материал, работать с разными источниками информации, преобразовывать информацию из одной формы в другую; делать выводы


Коммуникативные: адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание в сжатом или развёрнутом виде; умение перефразировать мысль; способность работать совместно в атмосфере сотрудничества

Формы и методы обучения

Формы: фронтальная, парная, индивидуальная.

Методы: словесные, наглядные (работа с рисунками, схемами); практические (заполнение таблицы, поиск информации); дедуктивные (анализ, применение знаний, обобщение)


Образовательные ресурсы

учебники, тетради, компьютер, раздаточный материал к уроку, карта полушарий, телевизор, электронное приложение к учебнику








Организационная структура урока


Этапы урока

Методический прием

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Актуализация опорных знаний урока.

Фронтальная беседа

Проверяем готовность к уроку. Активизирует знания учащихся, необходимые для усвоения нового материала.

-Какие материки вы знаете?

-Самый большой материк

-Назовите маленький материк

– Самый жаркий материк

-Самый влажный материк

- Самый холодный материк

-Третий по величине материк

Проверяют наличие необходимого для работы на уроке.

Отвечают на вопросы учителя, слушают мнения одноклассников, осуществляют анализ ответов одноклассников

II. Мотивация к учебной деятельности.

Формулирование темы и цели урока








III.Усвоение новых знаний и способов действий.

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний, выявления учащимися новых знаний. Развитие умения находить ответы на проблемные вопросы. Подведение детей к самостоятельному выводу способа действий с информацией.


IV. Первичное закрепление изученного материала.

Освоение способа действий с полученными знаниями в практической деятельности.



V. Рефлексия учебной деятельности.













Подведение итогов. Выявление уровня качества и уровня овладения знаниями, их коррекция.


Вводная беседа


































































































Домашнее задание



Мотивирует учащихся к определению темы и постановке к познавательной цели урока.

-Сегодня мы совершим виртуальное путешествие по материкам Земли. Мы познакомимся с географическим положением материков, животным и растительным миром. Установим зависимость распространения животных и растений от географического положения и климата материка.

Все ли материки одинаково обитаемы?

Мы сможем изучить все растения и всех животных, обитающих на различных материках?

Озвучивает тему и цель урока. «Путешествия по материкам. Жизнь на разных материках».

(Для каждой группы на парте лежат стихи про материки и каждая группа по описанию угадывают материк)

Из двух частей возник
Самый большой материк.
Много-много здесь всего:
И морей и океанов,
Побережья и холмов
Есть здесь озеро большое

Называется Байкал,
Расположен на востоке,
И на карту он попал.
(Евразия)

Где-то в джунглях, на лианах,
Где-то с южной стороны
Обитают обезьяны,
И жирафы, и слоны.

Где в речушке серебристой
Бегемоты сладко спят,
Разрисованные птицы
Цветом радуги летят.

(Африка)

В этом материке
Богатая природа.
Встретишь здесь лося и рысь,
Оленя и енота.
Росомахи, белки, лисы
Здесь живут в лесах.
Пума за бараном снежным
Бегает в горах.
Друг за другом лемминги
Ходят по пятам.
И огромный гризли
Бродит по лесам.

(Северная Америка)

А на том материке
Есть река глубокая,
Из известных в мире рек
Самая широкая. Там на водопой спешат
Звери утром ранним,
А в воде кишмя кишат
Страшные пираньи.

(Южная Америка)

Этот южный материк
И не мал, и не велик
Нунатаки, снег и льдины,
И веселые пингвины
Здесь давно нашли приют.
Материк тот как зовут?
(Антарктида)


Необычный материк,
Хоть и ростом невелик.
Сумчатых зверюшек
Здесь живет немало:
Белки, крысы, кенгуру
И медведь коала.
Вот ехидна, утконос –
Только здесь встречаются,
Попугаи, лирохвост
На ветвях качаются.

(Австралия)



  1. Найдите и прочтите в параграфе 22, учебника географии, информацию о материке вашей группы.

  2. Найдите на карте самые высокие горы, большие реки и озера данного материка.3.

  3. Заполните в таблице колонке 2,3.

  4. Изучите видовое многообразие животного и растительного мира данного материка, используя текст параграфа 24, карту на странице 112-113 учебника биологии.

  5. Заполните в таблице колонки 4,5.


Используя текст учебника на стр93-98составьте таблицу.

материк

рельеф

климат и внутренние воды.

животные

растения










См рабочие тетради.


Контролирует выполнение работы. Осуществляет индивидуальный контроль, организует взаимопроверку и коллективную проверку выполнения заданий.


Учитель предлагает вернуться к проблеме урока. Давайте установим зависимость распространения животных и растений от географического положения и климата материка.



Оценка работы учащихся во время урока, комментарий оценок. Отмечает степень вовлеченности уч-ся в работу на уроке.

Комментирует домашнее задание.

Всем спасибо за урок!










Нет. Можем познакомиться с самыми интересными, необычными.


























































Работа в группах. (6 групп)

Учащиеся работают с текстом, картой, делают пометки. Производят записи в таблице.




























Отчеты групп. Анализ выступлений и оценка.

Показ слайдов.



Учащиеся соотносят информацию из таблиц, сравнивают, анализируют, перерабатывают. Делают выводы, оценивают свою работу, дискутируют, обобщают информацию.



Дополнить текст. Я сегодня … узнал, что жизнь … на всех материках, но животные и растения разных материков отличаются друг от друга. Особенно мне запомнились … , потому что … . Обитают они … . Я ... доволен результатами, так как … .




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 18.02.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров387
Номер материала ДВ-465840
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх