Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок География КонспектыРазработка урока по географии на тему "Россия на карте часовых поясов"

Разработка урока по географии на тему "Россия на карте часовых поясов"

Всероссийский педагогический конкурс

«Сценарий проблемно-эвристического урока»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Большегондырская средняя общеобразовательная школа»









«Россия на карте часовых поясов»





Автор:

Шайкаматова

Марина Владимировна

учитель географии,

I квалификационная

категория




2012-2013 учебный год

Пояснительная записка


Урок по теме «Россия на карте часовых поясов» для учащихся 8 класса представлен на Всероссийский педагогический конкурс «Сценарий проблемно-эвристического урока» (2012-2013 учебный год).

Курс «География России» занимает центральное место в системе школьной географии. Особая его роль определяется тем, что помимо научно-ознакомитель­ных функций он сильнейшим образом влияет на ста­новление мировоззрения и личностных качеств уча­щихся. Главная цель данного курса — формирование це­лостного представления об особенностях природы, на­селения, хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и куль­туре своей страны и населяющих ее народов, выработ­ка умений и навыков адаптации и социально-ответст­венного поведения в российском пространстве; разви­тие географического мышления.

Методическая разработка урока географии для 8 класса « Россия на карте часовых поясов» составлена в соответствии с содержанием Федерального компонента государственного стандарта общего образования по географии.

Содержание темы урока реализуется через авторскую программу под редакцией Дронова В.П, учебник для 8 классов: Дронов В.П., Баринова И.И., Ром В.Я., Лобжанидзе А.А.География России. Книга1:Природа.Население.Хозяйство. Программа рассчитана на 2 часа в неделю, всего 70 часов в год.

Раздел курса «Особенности географического положения России», в котором рассматривается данный урок «Россия на карте часовых поясов» является первым в изучении физической географии России. В центре внимание данного раздела, рассмотрение специфики географического положения и административно-территориального устройства, масштаба территории страны. Для нашей страны в связи с исключительно большой протяженностью ее территории с запада на восток знание поясного времени приобретает особую актуальность. Особое значение в изучении географии имеет умение пользоваться главным географическим источником знаний-картой.

В методической разработке урока используется современные образовательные технологии проблемно-диалогического обучения, информационные технологии. В ходе урока применяются частично-поисковый метод, побуждающий от проблемной ситуации диалог, решение практических задач, а также работа с географической картой.

При проведении данного урока используются фронтальная и парная формы работы, что позволяет активно включать всех учащихся класса в исследовательскую деятельность. Учащиеся на уроке смогут показать свои умения проводить поиск необходимой информации из тематической карты, анализировать данные, обобщать и делать выводы, определять время в разных населенных пунктах, отличать местное и поясное время, декретное и летнее время, время на территории России и других государств, применять знания в повседневной жизни.


















Методическая разработка урока

45 минут

Тип урока:

Изучение нового материала

Цель:

сформировать умение учащихся исчисления времени на территории России

Задачи:

Образовательные:


Познакомить с видами исчисления времени, дать понятие о линии перемены дат, научить определять по карте часовых поясов время в различных населенных пунктах;

продолжить работу над развитием навыков работы с картой.

Развивающие:


развивать навыки разрешения проблемных ситуаций, аналитической работы с картой «Часовые пояса»

Воспитательные:


показать важное практическое значение знаний о времени.

Основные понятия:


Местное время-время одного меридиана от Северного до Южного полюса; Поясное время-время в границах одного часового пояса;

Декретное время-новое время, используемое в России, отличающееся на один час вперед от поясного; Летнее время-время на территории России на период с конца марта до конца октября, отличающееся на один час вперед по отношению с декретным временем и поясным; Линия перемены дат- меридиан 180градусов

Оборудование:

учебники, тетради, атласы 8 класс, раздаточный материал для работы в парах, презентация, карта «Часовые пояса России», глобус


План урока:


  1. Организационный момент (1 мин.)

  2. Создание проблемной ситуации и постановка проблемного вопроса, выдвижение версий (6 мин.)

3. Актуализация имеющихся знаний и поиск решения проблемы (открытие нового знания) (15 мин.)

  1. Применение нового знания (12 мин.)

  2. Закрепление (7 мин.)

  3. Рефлексия. (3 мин.)

  4. Домашнее задание (1 мин.)





Технологическая карта урока

(3 мин)

Побуждающий от проблемной ситуации диалог.

Однажды в летнюю полночь в Иркутске родители с трудом оттащили от телевизора школьника Васю Петрова, который желал во что бы то ни стало смотреть в прямой трансляции футбольный матч, который начинался в это время в Риме. Вася весь вечер ждал, когда наступит полночь, брыкался и повторял, что совсем еще не поздно, время почти «детское». «Повезло же младшему брату, который гостит у бабушки в Петербурге, - подумал Вас,- У него таких проблем нет. А каково, с другой стороны, старшему, который служит в армии на Сахалине?»

Что он имел в виду, и в котором часу начался матч в Риме?
















Вступая в диалог с учителем,

предлагают варианты ответов,

возникает проблемная ситуация «с затруднением»

-во всех пунктах разное время;

-повезло больше младшему брату;

-повезло старшему брату;

-и т.д;

-мы не знаем, какая разница в часах в Риме и Иркутске;

Постановка проблемного вопроса (2мин)

Какие у вас возникли затруднения?














Что предстоит выяснить? О чем мы будем говорить на уроке?




Запишите тему урока: Россия на карте часовых поясов

Выявляют затруднения:

-как узнать, какая разница во времени между Иркутском и Римом?

- на сколько различно время в Иркутске и на Сахалине?

-как определять время в разных населенных пунктах?

- почему на территории России в один и тот же час часы показывают разное время?

-отличается ли время нашей страны от времени других государств.

Ставят цель работы:

-Будем говорить о времени на территории России; везде ли время одинаково на территории России; на сколько время России отличается от времени других государств.

Выдвижение версий (1 мин)

В котором же часу начался матч в Риме? Какие у вас есть версии решения проблемы?

Предлагают версии, принимаются и абсурдные

Актуализация имеющихся знаний

(2 мин)

Что мы уже знаем по этой проблеме?






Рассказ учителя. На глобусе показывается вращение Земли вокруг своей оси.

За какое время Земля совершает полный оборот вокруг своей оси?

В каком направлении вращается Земля?

Что такое меридиан? Параллель? Какую длину в градусах имеет

параллель? Как найти на сколько градусов поворачивается Земля за 1 час?

360 : 24 = 15о

За 1 час Земля поворачивается на 15о, за 2 часа – на 30о и т.д.

Вспоминают, изученный ранее материал:

-Движение Земли вокруг Солнца по часовой стрелке;

-Солнце встает на востоке, значит, день начинается раньше на востоке;


-Земля совершает оборот вокруг своей оси за 24 часа.

- С запада на восток.

Поиск решения (открытие нового знания)

(13мин)

Для решения проблемы, сегодня мы ознакомимся с картой «Часовые пояса».

Учитель вводит понятие сначала «местное время»: в каждый момент суток одинаковое время бывает лишь в точках, расположенных на одном и тои же меридиане. Это время называют местным временем. Оно одинаково вдоль всего меридиана от Северного полюса до Южного.

Затем вводит понятие «поясное время», демонстрируя на глобусе.


Изучите карту «Часовые пояса мира» самостоятельно в паре, найдите способ определения поясного времени (Задание на карточке №1)


В ходе беседы задаются вопросы:

На сколько часовых поясов разделен мир?

В скольких часовых поясах расположена Россия?

На сколько часов отличается соседний часовой пояс?

Откуда ведется отчет?

В каком часовом поясе находится город, село, в котором вы живете?

Как различается его поясное время по сравнению с Москвой, с Анадырем?

Какие действия нужно сделать, чтобы узнать насколько часов отличается время двух пунктов, если они расположены к востоку, к западу?


Сделайте вывод, какие закономерности вы увидели при определении поясного времени.





Отработка способа определения поясного времени.

Задание:

1.Определите поясное время в Якутске, если в Москве 15 часов.

2.Определите поясное время в Санкт –Петербурге, если в Перми 16 часов?






Познакомимся с новым термином «декретное время». Найдите в учебнике пояснение, что такое «декретное» время.

В настоящее время используется декретное время? И соответствует ли времени часового пояса?



Что такое «летнее и зимнее время»?










Для чего ввели летнее и зимнее время?








Насколько время в нашей стране отличается от поясного времени?



Слушают учителя













Работают в паре:

анализируют карту «Часовые пояса», отвечают на вопросы в карточке №1:

-24

-10


-на 1 час


-от нулевого меридиана (Гринвичского)

-в 4 поясе

-на 2 часа с Москвой, на 7 часов с Анадырем

Учащиеся выводят способ определения поясного времени:

при движении с запада на восток нужно прибавить по 1 часу, а с востока на запад - отнимаем по 1 часу.

Нужно знать в каком часовом поясе находится пункт, и легко сосчитать.

Выполняют задания нового материала (работа в парах)

Москва(2)-15ч

Якутск(8)-?

1.8-2=6ч(разница во времени)

2.15+6=21ч.

Ответ: в Якутске 21 час.

Санкт-Петербург(2)-?

Пермь(4)-16ч

1.4-2=2

2.16-2=14ч. Ответ: в Санкт-Петербурге 14 часов.

Находят в параграфе учебника, что такое «декретное» время. Фронтальная работа

- Да, в настоящее время используется декретное время. На 1 час вперед от поясного времени.

-Летнее время – это перевод времени на 1 час вперед по сравнению с декретным временем в последнее воскресенье марта. Введено с 1981 г.Зимнее время - на 1час назад, стрелки переводят в последнее воскресение октября. Отменили с 2011г.


Связана с более полным использованием солнечного света в утренние часы для экономии электроэнергии и более равномерного ее расходования в течение суток.



Учащиеся приходят к выводу, что в нашей стране время отличается от поясного на 2 часа (декретное+летнее)

Применение нового знания.

(12 мин)

А если нужно определить время населенного пункта, который находится за пределами России? Какие ваши предложения? Определите поясное время в Москве, если в Риме(1ч пояс) 13часов?






Задание на карточке №2:

А где будут начинаться новые сутки?

И как мы узнаем, какое число в том или ином населенном пункте, если мы совершим перелет с запада на восток? А востока на запад? Сформулируйте правило.




Что произойдет, если мы пересечем эту линию с запада на восток? С востока на запад?

Решите задачи:

1.На Чукотке 1 января, какое число на Аляске?

2.Какого числа жителю Чукотки нужно вылететь на Аляску, чтобы оказаться там 8 июня?


Поэтому первыми в нашей стране и в мире Новый год и каждый новый день встречают жители Чукотки, затем Камчатки и так далее на запад.

Почему Японию называют «Страной восходящего солнца»?








Предлагают свое обобщение и варианты ответов по учебной проблеме (работа в парах):

  1. 2-1=1

  2. 13+1=14

  3. 14+1+1=16ч

Ответ:в Москве 16ч с учетом декретного и летнего времени.


Работают с материалами параграфа, выполняют задания на карточке №2 (работа в парах):

-линия перемены дат проходит по 180 меридиану, 12 часовой пояс.

-новые сутки начинаются с 12 часового пояса.

-Пересекая 180 меридиан с запада на восток мы прибавляем 1 сутки, с востока на запад-отнимаем 1 сутки.

Решают задание.

-31 декабря

-9 июня







Отвечают

-Япония находится на восточном полушарии, является первой страной, которая расположена ближе всего к 12 часовому поясу. Значит, Солнце встает в Японии раньше, чем в других странах.

Закрепление

(7мин)

Что имел в виду Вася и в котором часу начался матч в Риме? (карточка №3)










Решение задач на определение поясного времени (карточка №4)

Решают задачу (работа в парах)карточка №3

-Матч начался в Риме в 17ч, повезло младшему брату,т.к время Санкт-Петербурга и Рима отличается на 1час+ 1 ч декретное время,поэтому братишка сел смотреть в 19ч, а вот старшему брату не повезло, т.к на Сахалине в это время 5 часов утра.

Решают задачи (карточка №4)

Рефлексия

(3 мин)

Какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать? Чьи версии подтвердились? Что помогло открыть новые знания, как каждый работал на уроке? Как оцените свою работу?

Итог урока.

Самоанализ, самооценка, взаимное оценивание.


Домашнее задание

(1мин)

§9. Разноуровневые задания (3 уровня)

Выбирают задания по степени сложности (приложение5)


Приложения

к уроку «Россия на карте часовых поясов»


Карточка №1


Изучите внимательно карту «Часовые пояса»,

ответьте на вопросы, сделайте вывод, запишите ответы во 2 столбец

Сделайте вывод, какие закономерности вы увидели при определении поясного времени.





Карточка №2


Изучив материал учебника § 9, устно ответьте на вопросы:


1.Где будут начинаться новые сутки?

2. .Что произойдет, если мы пересечем эту линию с запада на восток? С востока на запад? Сформулируйте правило.


3.Решите задачи:

1.На Чукотке 1 января, какое число на Аляске?

2.Какого числа жителю Чукотки нужно вылететь на Аляску, чтобы оказаться там 8 июня?



Карточка№3


Внимательно прочитайте задачу, напишите решение задачи.


Однажды в летнюю полночь в Иркутске родители с трудом оттащили от телевизора школьника Васю Петрова, который желал во что бы то ни стало смотреть в прямой трансляции футбольный матч, который начинался в это время в Риме. Вася весь вечер ждал, когда наступит полночь, брыкался и повторял, что совсем еще не поздно, время почти «детское». «Повезло же младшему брату, который гостит у бабушки в Петербурге, - подумал Вас,- У него таких проблем нет. А каково, с другой стороны, старшему, который служит в армии на Сахалине?»

Что он имел в виду, и в котором часу начался матч в Риме?


Карточка №4


Решите задачи:


  1. Определите, который час в городе Магадане, если в Екатеринбурге 5 ч утра.

  2. В каком городе темнеет раньше, в Москве или Волгограде? Почему?

  3. На о. Вайгач 13 ч, определите поясное время на о.Врангеля, в Санкт-Петербурге.

  4. Если во Владивостоке встречают Новый год, сколько время будет в Перми?

  5. Определите, когда по московскому времени должен совершить посадку в Москве самолет, вылетевший из Читы в 7 часов по местному времени, если расчетное время полета составляет 8 часов.


Домашнее задание

1 уровень

1.В каком часовом поясе находится Челябинская область?

2. Сколько раз можно встретить Новый год в России?

3. Рассчитайте поясное время в городе Якутске при условии, что в Ярославле поясное время равно 10ч.

4.Определите поясное время в Архангельске, если в Екатеринбурге 9 часов.


2 уровень

1. Сколько времени в Петропавловске-Камчатском, если в Волгограде 18 часов?

2. Объясните, почему при перелете из Челябинска в Воркуту на расстоянии более 1500 км. не надо переводить стрелки часов, а при перелете в Самару или Омск- надо? Укажите, какое время будет в этих городах, если в Челябинске 20 часов?

3. Можно ли получить поздравление с Новым годом в Ставрополе 31 декабря, если оно было послано из Владивостока 1 января?

4. В Норильске было 16 часов, когда из него вылетел самолёт в Москву. Самолёт летел 4 часа. В Москве было 16 часов, когда он приземлился. В каком часовом поясе находится Норильск?


3 уровень


1. Разница в долготе между двумя населёнными пунктами 20о. Могут ли они находиться в одном часовом поясе, насколько различается их местное время?

2. Сколько времени ( с учётом декретного) в Омске ( V час. пояс), если в Лондоне 15 часов?


3. Теплоход выходит из порта Владивосток в Сан-Франциско (США) 20 сентября в 8 часов утра. В пути он будет трое суток. Какого числа теплоход достигнет Сан-Франциско?


4. На каком меридиане расположен пункт, если известно, что в полночь по времени Гринвичского меридиана местное солнечное время в нём(пункте) 22 часа? (ответ обоснуйте)


Список использованной литературы:


  1. Грушина С.Н. Поурочные разработки по географии России. М, «Экзамен»,2008.

  2. Энциклопедия для детей. География. Том3.М., Аванта+», 1994.


Интернет ресурсы:

  1. http://pdo-mel.ru

  2. http://nsportal.ru

3. http://faito.ru

4. http://school-collection.edu.ru

5. http://rgo.ru/teachers/geography/


ЦОР:


1. БЭНП. География 6-10 класс





Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Краткое описание документа:

В методической разработке урока используется современные образовательные технологии проблемно-диалогического обучения, информационные технологии. В ходе урока применяются частично-поисковый метод, побуждающий от проблемной ситуации диалог, решение практических задач, а также работа с географической картой.


При проведении данного урока используются фронтальная и парная формы работы, что позволяет активно включать всех учащихся класса в исследовательскую деятельность.


Учащиеся на уроке смогут показать свои умения проводить поиск необходимой информации из тематической карты, анализировать данные, обобщать и делать выводы, определять время в разных населенных пунктах, отличать местное и поясное время, декретное и летнее время, время на территории России и других государств, применять знания в повседневной жизни.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 483 961 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Презентация по географии "Надо охранять природу" обучающейся 8 класса Крюковой Виктории
  • Учебник: «География России. Население и хозяйство», Дронов В.П., Ром В.Я.
  • Тема: Таблица 1. Отрицательное воздействие видов хозяйственной деятельности на природу
«География России. Население и хозяйство», Дронов В.П., Ром В.Я.
  • 31.03.2018
  • 883

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.04.2018 1372
    • DOCX 139 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шайкаматова Марина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    • На сайте: 7 лет
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 16467
    • Всего материалов: 3