Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Разработка урока по географии на тему "Землетрясение. Вулканизм" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Разработка урока по географии на тему "Землетрясение. Вулканизм" (5 класс)

библиотека
материалов

Конспект урока по географии,

составленный по принципу системно-деятельностного подхода

Тема урока: «Землетрясения. Вулканизм» 

Автор: учитель географии МБОУ СОШ №7 имени историка, профессора Н.И. Павленко г. Ейска МО Ейский район Краснодарского края

Цели: Сформировать представление о происхождении землетрясений и вулканов, их строением. Создать условия для формирования умения выявлять закономерности распространения землетрясений и вулканизма. Установить с помощью географических карт главные сейсмические пояса на Земле. Ознакомить с отличиями действующих и потухших вулканов.

Задачи:

-   обучающие: углубить знания  о строении земной коры;

развивающие: развитие познавательных интересов учащихся, умения работать в группе с учебником, ресурсами ЭОР;

-   воспитательные: формирование культуры общения при работе в парах.

Планируемые результаты:

предметные: выявлять при сопоставлении географических карт, закономерности распространения зон землетрясений и вулканизма; определять отличия действующих и потухших вулканов;

 -  метапредметные :  умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе; высказывать суждения, подтверждая их фактами; владение элементарными практическими умениями работы с учебником и картой для исследования.

- личностные:  оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей;

Универсальные учебные действия:

- личностные: осознать необходимость изучения окружающего мира.

регулятивныепринимать и формулировать учебную проблему.

познавательные: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, выявлять причины и следствия простых явлений.

коммуникативные  умение общаться и взаимодействовать друг с другом.

Тип урока: комбинированный.

Формы работы учащихся: коллективная, групповая, работа в парах

Оборудованиемультимедийная установка, персональный компьютер, презентация, физическая карта мира, карта «Строение земной коры» , атласы, рабочие тетради, учебники.

Основные понятия: землетрясение, сейсмические пояса, очаг, магма, лава, вулкан,жерло,кратер

Структура и ход урока

п/п

Деятельность



учителя

ученика

Этап 1. Актуализация опорных знаний по теме «Движения земной коры»

Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку.

Предоставляет материал, позволяющий осуществить переход к изучению нового материала.

Вспомните:

  1.  С чем связано движение земной коры?

  2. «К чему приводят движения земной коры?»

Предлагает сформулировать тему урока и её корректирует

  1. «Как называются участки, где землетрясения бывают часто и они достаточно сильны?» карта с.33

Задание: покажите на карте страны, на территории которых происходили землетрясения.

Вводим понятие сейсмические пояса. Нанести их на к/к

Просмотр видеофильма « Землетрясение», работа с таблицей «Крупные землетрясения» и картой.

Приветствие учителя, готовность к уроку.

Вспоминают изученный ранее материал (П).

Определяют, каких знаний им не хватает (Р)





Вступают в диалог, проговаривают и осознают (К, Р)

Объясняют и  формулируют тему, записывают в тетради (П)



Работа в парах: на карте наносят сейсмические пояса Земли красной штриховкой.(П,К)

Этап 2. Создание проблемной ситуации

Побуждает  учащихся     на  создание проблемной ситуации.

1.        Кроме землетрясений, какие еще явления происходят в сейсмоактивных зонах?»

2. «А что вам известно о вулканах?»

3. «Объясните, по каким признакам можно определить, что перед вами вулкан, а не просто гора»

Вступают в диалог, проговаривают и осознают (К, Р)

Объясняют, сравнивают, обсуждают (П,К)

Этап 3. «Открытие» нового знания

Побуждает учащихся к теоретическому объяснению фактов.

- найти  в тексте учебника и узнать информацию о том, как устроен вулкан. Знакомит с понятиями : очаг магмы, лава, жерло, кратер

Физкультминутка.

Организует работу с электронным приложением: видео

« Вулканизм»

Нанесите вулканы в к/к. Камерун, Котопахи, Ключевская Сопка, Везувий

  1. Почему происходит извержение вулкана?

  2. Где возникают вулканы?

  3. Какие еще явления происходят в районах вулканизма?

  1. Какие бывают вулканы?

Стимулирует активное участие всех детей к поисковой деятельности

Работа с картой и составление таблицы

Работают с учебником: находят  и узнают информацию,  передают своими словами содержание (П, Р)

Зарисовывают (П, Р)

Объясняют, обсуждают (П, К).

 

Сравнивают, анализируют.(П, К, Р)

 

Практикум: работа в парах: ищут по карте с помощью условных знаков действующие и потухшие вулканы, наносят их в к/к ,  формулируют вывод об их различии.  (П ,Р, К.)

Этап 4. Учебные действия по реализации плана. Выражение решения. Применение нового знания.

Предлагает задания на «новое»  знание.

Побуждает учащихся к теоретическому объяснению фактов, противоречий между ними.

-Что общего у районов распространения землетрясений и вулканов?

 

Стимулирует активное участие всех детей в поисковой деятельности при поиске ответа на вопрос:

- В каких странах находятся крупные вулканы?

Установите соответствие:

  1. кратер а) канал, идущий из глубин земной коры

  2. жерло б) отверстие на вершине

  3. очаг магмы в) изливающаяся магм

  4. лава г)вещество мантии, кот. плавится в трещинах земной коры

Работают с атласом и к/к (П, К, Р)

Обсуждают в парах и индивидуально, обосновывают выбор своего решения или несогласие с мнением других.

(Р ,К ,П)

Работают парами, сопоставляя политическую и тектоническую карты:

Объясняют, анализируют, формулируют (П, Р, К)

Дают развернутый ответ, обобщаютинформацию. (К, Р)

Предлагают варианты ответов, записывают в тетрадь, устанавливают соответствие (Р, К, П)

 

Этап 5. Рефлексия

Итог урока.

Предлагает вспомнить тему и задачи урока, оценить меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом. Поднять смайлик, который соответствует настроению по итогам урока.

Выставляет оценки за работу на уроке

 

Определяют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности. Поднимают свой смайлик. Отмечают успешные ответы участников группы.

Этап 6. Домашнее задание

Д/з: §25,  зарисовать строение землетрясения и вулкана

Записывают домашнее задание

Примечание: (Л)-личностные УУД; (Р)-регулятивные УУД; (П)-познавательные УУД; (К)-коммуникативные УУД




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.04.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров635
Номер материала ДБ-039267
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх