Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Разработка урока по географии по теме"Забайкалье-край родной"

Разработка урока по географии по теме"Забайкалье-край родной"

  • География

Название документа Карта Забайкалья.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Карта Забайкальского края
Забайкалье Забайкалье — это за Байкалом, Это там, где сопки и тайга. Это там,...
Тема урока: «ЗАБАЙКАЛЬЕ – край мой родной»
ПОЗНАВАЙ, СВОЮ,КРАЙ,ЧТОБЫ, СВОЙ,РОДИНУ!,ПОЛЮБИТЬ.
ДЕВИЗ УРОКА: «ПОЗНАВАЙ СВОЙ КРАЙ, ЧТОБЫ ПОЛЮБИТЬ СВОЮ РОДИНУ!»
Практическая работа 1. Запишите, как Забайкальский край расположен относитель...
1.Крайняя северная(58*с.ш.) и южная (49*с.ш.). крайняя западная(107*в.д) и в...
Забайкальский край –субъект Российской Федерации. Входит в состав Сибирского...
 Символики Забайкальского края
Герб Забайкальского края Закон о гербе Забайкальского края принят Законодате...
Закон о флаге Забайкальского края принят Законодательным собранием региона 11...
Среди горных хребтов и даурских степей, Где начало берут воды рек трех морей,...
Приказ О проведении в 2014 году открытого конкурса на лучший гимн Забайкальск...
ХРЕБЕТ КОДАР
ХРЕБЕТ УДОКАН
ЧАРСКАЯ ДОЛИНА
ДАУРСКИЙ ЗАПОВЕДНИК
КОТ МАНУЛ
ЗАБАЙКАЛЬСКИЕ АНТИЛОПЫ - ДЗЕРЕНЫ
ТОРЕЙСКИЕ ОЗЕРА
РЕЛИКТОВАЯ ЧАЙКА
Багульник, Рододендрон Даурский
Лилия карликовая
Премьер-министр РФ Дмитрий Медведев подписал распоряжение о праздновании 70-й...
Добро пожаловать в край целебного воздуха и минеральных лечебных источников!
1 из 26

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Карта Забайкальского края
Описание слайда:

Карта Забайкальского края

№ слайда 3 Забайкалье Забайкалье — это за Байкалом, Это там, где сопки и тайга. Это там,
Описание слайда:

Забайкалье Забайкалье — это за Байкалом, Это там, где сопки и тайга. Это там, где снег по перевалам, Где зимой беснуется пурга. Здесь нельзя в природу не влюбиться. Нет прекрасней и суровей края. Раз увидишь - долго будет сниться Забайкалья красота земная.

№ слайда 4 Тема урока: «ЗАБАЙКАЛЬЕ – край мой родной»
Описание слайда:

Тема урока: «ЗАБАЙКАЛЬЕ – край мой родной»

№ слайда 5 ПОЗНАВАЙ, СВОЮ,КРАЙ,ЧТОБЫ, СВОЙ,РОДИНУ!,ПОЛЮБИТЬ.
Описание слайда:

ПОЗНАВАЙ, СВОЮ,КРАЙ,ЧТОБЫ, СВОЙ,РОДИНУ!,ПОЛЮБИТЬ.

№ слайда 6 ДЕВИЗ УРОКА: «ПОЗНАВАЙ СВОЙ КРАЙ, ЧТОБЫ ПОЛЮБИТЬ СВОЮ РОДИНУ!»
Описание слайда:

ДЕВИЗ УРОКА: «ПОЗНАВАЙ СВОЙ КРАЙ, ЧТОБЫ ПОЛЮБИТЬ СВОЮ РОДИНУ!»

№ слайда 7 Практическая работа 1. Запишите, как Забайкальский край расположен относитель
Описание слайда:

Практическая работа 1. Запишите, как Забайкальский край расположен относительно экватора и нулевого меридиана. Определите координаты крайних точек Забайкалья и подпишите их. 2.Определите протяженность Забайкалья в километрах с севера на юг, с запада на восток. учитывая масштаб. 3.Соседи Забайкальского края. Назовите и покажите на карте, с какими субъектами РФ граничит Забайкальский край.

№ слайда 8 1.Крайняя северная(58*с.ш.) и южная (49*с.ш.). крайняя западная(107*в.д) и в
Описание слайда:

1.Крайняя северная(58*с.ш.) и южная (49*с.ш.). крайняя западная(107*в.д) и восточная (122*в.д.) 2.Протяженность территории края с севера на юг составляет почти 1000 км, с запада на восток –более 800 км. 3.Забайкальский край граничит с Амурской и Иркутской областями, республиками Бурятия и Якутия, имеет государственную границу с Китаем и Монголией.

№ слайда 9 Забайкальский край –субъект Российской Федерации. Входит в состав Сибирского
Описание слайда:

Забайкальский край –субъект Российской Федерации. Входит в состав Сибирского федерального округа. Территория-431,9 тыс.кв.км. Образован 1 марта 2008г. в результате объединения Читинской области и Агинского Бурятского автономного округа. Административный центр – город Чита.

№ слайда 10  Символики Забайкальского края
Описание слайда:

Символики Забайкальского края

№ слайда 11 Герб Забайкальского края Закон о гербе Забайкальского края принят Законодате
Описание слайда:

Герб Забайкальского края Закон о гербе Забайкальского края принят Законодательным собранием региона 11 февраля 2009 года. Описание: «В золотом поле летящий одноглавый червленый орел с серебряными лапами и клювом , держащий в когтях лук тетивою вниз и стрелу с серебряным оперением и наконечником. В нижней трети щита на почетном месте размещен геральдический щит герба города Читы, обрамленный алой Александровской лентой.» Геральдика – наука о гербах.

№ слайда 12 Закон о флаге Забайкальского края принят Законодательным собранием региона 11
Описание слайда:

Закон о флаге Забайкальского края принят Законодательным собранием региона 11 февраля 2009 года. Флаг Забайкальского края представляет собой прямоугольное полотнище, разделенное вилообразно на три части: две горизонтальные полосы одинаковой ширины – верхняя зеленого, нижняя красного цветов; у древка желтый равнобедренный треугольник, высотой, равной половине длины полотнища, основание которого совпадает с краем у древка. Флаг Забайкальского края

№ слайда 13 Среди горных хребтов и даурских степей, Где начало берут воды рек трех морей,
Описание слайда:

Среди горных хребтов и даурских степей, Где начало берут воды рек трех морей,- Первозданной природы царит красота! Здесь стоит Забайкальская столица-Чита! Процветай, край отважных и смелых людей! Ты всегда не боялся свободных идей! Твои жители мирным и честным трудом Служат Родине, славя свой край и свой дом. Забайкальские недра богаты рудой. Родники – удивят минеральной водой. Забайкальцы –радушный и добрый народ, В их сердцах жажда жизни и счастья живет! Гимн Забайкальского края

№ слайда 14 Приказ О проведении в 2014 году открытого конкурса на лучший гимн Забайкальск
Описание слайда:

Приказ О проведении в 2014 году открытого конкурса на лучший гимн Забайкальского края В соответствии со статьей 41 Устава Забайкальского края, в целях формирования привлекательного образа Забайкальского края: 1. Провести с 01 сентября по 28 ноября 2014 года открытый конкурс на лучший гимн Забайкальского края (далее - конкурс). 2. Утвердить прилагаемое награждения победителей конкурса. 6. Настоящее распоряжение опубликовать в уполномоченных органах печати. К.К.Ильковский

№ слайда 15 ХРЕБЕТ КОДАР
Описание слайда:

ХРЕБЕТ КОДАР

№ слайда 16 ХРЕБЕТ УДОКАН
Описание слайда:

ХРЕБЕТ УДОКАН

№ слайда 17 ЧАРСКАЯ ДОЛИНА
Описание слайда:

ЧАРСКАЯ ДОЛИНА

№ слайда 18 ДАУРСКИЙ ЗАПОВЕДНИК
Описание слайда:

ДАУРСКИЙ ЗАПОВЕДНИК

№ слайда 19 КОТ МАНУЛ
Описание слайда:

КОТ МАНУЛ

№ слайда 20 ЗАБАЙКАЛЬСКИЕ АНТИЛОПЫ - ДЗЕРЕНЫ
Описание слайда:

ЗАБАЙКАЛЬСКИЕ АНТИЛОПЫ - ДЗЕРЕНЫ

№ слайда 21 ТОРЕЙСКИЕ ОЗЕРА
Описание слайда:

ТОРЕЙСКИЕ ОЗЕРА

№ слайда 22 РЕЛИКТОВАЯ ЧАЙКА
Описание слайда:

РЕЛИКТОВАЯ ЧАЙКА

№ слайда 23 Багульник, Рододендрон Даурский
Описание слайда:

Багульник, Рододендрон Даурский

№ слайда 24 Лилия карликовая
Описание слайда:

Лилия карликовая

№ слайда 25 Премьер-министр РФ Дмитрий Медведев подписал распоряжение о праздновании 70-й
Описание слайда:

Премьер-министр РФ Дмитрий Медведев подписал распоряжение о праздновании 70-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов, которое среди прочего предусматривает высадку “Аллеи России” в Севастополе. По замыслу авторов этой идеи севастопольская аллея должна стать ботанической картой России. Ведь состоять она будет из растений, которые выбрали жители каждого из субъектов Российской Федерации. СИМВОЛ Забайкальского края - БАГУЛЬНИК – РОДОДЕНДРОН ДАУРСКИЙ Рододендрон даурский (лат. Rhododendron dauricum) — листопадный либо вечнозелёный кустарник, распространённый в Азии, к востоку от Алтайских гор. Своё название он получил от Даурии (Даурской земли) — названия, которым русские называли часть территории Забайкалья, населявшейся даурами. Для этого растения нередко используют народное название «багульник»

№ слайда 26 Добро пожаловать в край целебного воздуха и минеральных лечебных источников!
Описание слайда:

Добро пожаловать в край целебного воздуха и минеральных лечебных источников!

Название документа урок геогр.6 класс 27.10.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Проект урока географии в 6 классе.

Тема «Забайкалье-край родной».

Ф.И.О.: Гармаева Бутит-Цыбжит Павловна

Место работы: МОУ «Зугалайская средняя общеобразовательная школа»

Должность: учитель

Предмет: химия, география

Тема и номер урока в теме: «Географическая карта» - 2 урок в теме; тема №1: «План местности»

Базовый учебник: География. Начальный курс 6 КЛАСС. Авторы: Т.П. Герасимова. Н.П.Неклюкова

Цель урока: сформировать общее представление об особенностях Забайкальского края.

обеспечить усвоение каждым учащимся понятия «Моя малая Родина» (символики Забайкальского края. форме, размерах, масштаб, географических координатах.).

Задачи:

А) создать условия для развития умения применять знания и опыт в различных ситуациях; навыков работы с разнообразными источниками информации (текстом и иллюстрациями учебника, атласа); умения выбирать и самостоятельно использовать различные способы выполнения заданий.

Б) Развивать самостоятельную мыслительную деятельность учащихся, способности к анализу; умение находить информацию в картах географического атласа, со словаря.

В) воспитывать активную гражданскую позицию, гордость за свою « малую» родину.

Планируемый результат:


Тип урока: комбинированный

Методы обучения: частично – поисковый ,наглядные, практические.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Средства обучения: карта Забайкальского края, презентация к уроку, герб и флаг Забайкальского края, паззлы для учащихся, выставка книг.


Проект урока географии в 6 классе.

Тема «Забайкалье-край родной».

Ф.И.О.: Гармаева Бутит-Цыбжит Павловна

Место работы: МОУ «Зугалайская средняя общеобразовательная школа»

Должность: учитель

Предмет: химия, география

Тема и номер урока в теме: «Географическая карта» - 2 урок в теме; тема №1: «План местности»

Базовый учебник: География. Начальный курс 6 КЛАСС. Авторы: Т.П. Герасимова. Н.П.Неклюкова

Цель: Содействовать формированию у обучающихся целостной системы знаний по теме «Забайкалье-край родной».

Задачи:

1. Предметные:

- умение работать с картой (развитие картографической грамотности);(приобретенные приемы и навыки работы с планами и картами переносятся на знакомство и изучение родного края)

- умение определять географические координаты объектов;

-умение работать с дополнительной литературой;

- использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельного поиска

географической информации.

2. Метапредметные

- познавательные

умение давать определения понятиям, выявлять их главные признаки,

сравнивать объекты;

-развитие интеллектуальных способностей

- регулятивные

вырабатывание умения управлять своей познавательной деятельностью,

выполнять учебные действия в соответствие с заданием;

самостоятельное приобретение практических умений по работе с картой

- коммуникативные

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- умение работать индивидуально и в паре

3. Личностные

- понимание значимости географических знаний для практической жизни людей;

- осознание гордости за свою малую родину;

- стремление к самообразованию, самоконтролю и анализу своих действий


Планируемый результат: Учащиеся должны уметь:
Называть и правильно показывать реки, основные части реки, бассейн, водораздел.
Объяснять понятия: река, исток, устье, приток, бассейн, водораздел, речная система.
Описывать реку по плану.
Определять направление течения, характер реки в зависимости от рельефа.


Тип урока: комбинированный

Методы обучения: частично – поисковый ,наглядные, практические.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Средства обучения: карта Забайкальского края, презентация к уроку, герб и флаг Забайкальского края, паззлы для учащихся, выставка книг.























Структура и ход урока.

Технологическая карта урока.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Личностные результаты

Предметные результаты

Метапредметные результаты

1. Организационный этап.






Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку.

Создание условий для благоприятной рабочей обстановки в классе, привлечь внимание учащихся к предстоящей работе.

Приветствие учителя, подготовка к уроку.


































Создание доброжелательной рабочей атмосферы в классе. Настрой на работу.

Осознание важности порядка на столе и в классе для лучшего освоения урока.





Проверка готовности рабочего места ученика и учителя

2. Мотивационно – целевой этап:

а/ определение темы урока;









б/ целеполагание

1.Работа с паззлами.

Попробуйте собрать картинку из нескольких частей, приклеивая их на А-4.(под тихую музыку «С чего начинается Родина»

-что у вас получилось? (карта)

Родиной мы называем Россию. Но ее просторах есть место, где мы родились и живем. Это наша малая родина.

Что мы сегодня будем изучать на уроке?

Какова тема урока?

2. Тумэн наизусть выразительно читает стихотворение.

Как вы думаете, почему прозвучали эти стихи?

3.На компьютере слайд

-соберите девиз урока

Диалог с учащимися:

- Почему эти слова взяты эпиграфом к уроку?

- Нужно ли их изучать?

- Что вы хотели бы узнать о малой родине.?

- Какие источники информации мы будем использовать?

Каждый ученик паззлы-карты Забайкальского края







Дети самостоятельно определяют тему урока, они могут предложить разные варианты. Одна из тем записывается на доске, а дети пишут её в тетрадь.







В диалоге должны принять участие как можно больше детей.

Учащиеся могут высказывать собственное мнение, каким бы оно не было.

Важно помочь детям определить для себя: нужны ли им знания о родном крае?

Какие и для чего? (личностная значимость знаний).

Формирование мотивационной основы учебной деятельности



































Смыслоопределение.

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Формулирование темы и цели урока

Познавательные: выделение и формулирование познавательной цели.

Коммуникативные: управление своим поведением: умение выслушать товарища, владение монологической и диалогической формами речи.























Высказывание суждений, подтверждение их фактами





3. Организационно – деятельностный этап:

а/ практическая работа (работа с атласом Забайкальского края

стр.9 и глобусом)



















































б/самостоятельная работа ( изучение символики Забайкальского края)



















в) физкультминутка (здоровьесберегающий компонент)



г)Памятники природы

(работа в группах)

г/ выступление учащихся





Практическая работа (работа с картой)

1. Запишите, как Забайкальский край расположен относительно экватора и нулевого меридиана. Определите координаты крайних точек Забайкалья и подпишите их.

2.Определите протяженность Забайкалья в километрах с севера на юг, с запада на восток. Учитывая масштаб вычислите.

3.Соседи Забайкальского края.  Назовите и покажите на карте, с какими субъектами РФ граничит Забайкальский край.

Забайкальский край граничит с Амурской и Иркутской областями, республиками Бурятия и Якутия, имеет государственную границу С Китаем и Монголией)(записать в таблицу в тетради)

Сможете ли вы сами изучить символики Забайкальского края?

Какие источники информации вы можете привлечь для самостоятельной работы?

Как вам удобнее будет работать – индивидуально, в парах или в группе?

(5 минут).

Что относятся к символикам?

Что изучает геральдика?

Герб? Флаг? Гимн?





Работа в группах.

В целях охраны природы на территории Забайкальского края созданы 2 биосферных заповедника (Сохондинский и Даурский) и национальный парк «Алханай». В крае выделены многочисленные заказники и памятники природы. Используя дополнительный материл перечислите природные богатства Забайкальского края.



Учитель консультирует, направляет, корректирует по ходу работы, предлагает принять активное участие в обсуждении вопросов и выставление оценок за ответ.





Дети определяют координаты, протяженность Забайкальского края, опираясь на имеющиеся у них знания и опыт.























Дети подписывают границу Забайкальского края,

соседних областей, республик и стран.









Дети отвечают на вопросы учителя, показывают на политической карте.









После определения для себя заданий, приступают к самостоятельной работе.





Читают определения

(Толковый словарь С.И.Ожегова стр.128)

853);

Атлас Забкрая(титульный лист)

















Отчет проделанной работы















Учащиеся читают, обдумывают, обрабатывают информацию; выбирают форму подачи этой информации всему классу и представляют её.

Внимательно слушают ответы ребят, задают вопросы, оценивают выступления.





понимание значимости знаний о

географических координатах для

практической жизни людей;

- осознание необходимости

понимать и читать карту

- стремление к самообразованию,

самоконтролю и анализу своих

действий

















































































Самоопределение в условиях работы в парах или в группе





















Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности












регулятивные

вырабатывание умения управлять

своей познавательной

деятельностью,

выполнять учебные действия в

соответствии с заданием;

самостоятельное приобретение

практических умений по работе с

картой;





































- познавательные

умение давать определения

понятиям, выявлять их главные

признаки, сравнивать объекты;

-развитие интеллектуальных

способностей;





























































Умение работать с текстом и иллюстрациями учебника





Выполнение учебных действий в соответствие с заданием







































Умение вести самостоятельный поиск

















Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками



Умение выполнять задание в соответствии с целью, оценивать достигнутые результаты

















































Смысловое чтение и извлечение необходимой информации.

4. Рефлексивно – оценочный этап.

Творческое задание: Составить слоганы (рекламу).




Учащиеся выбирают, в какой форме будут выполнять творческое задание, уточняют неясные моменты у учителя.

личностные

- эмоционально-

ценностное

отношение к

изучаемой теме

Использование

приобретенных

знаний и умений в самостоятельной

практической деятельности.






























Выполнение учебных действий в соответствие с заданием

5. Задание на дом.

д/з:

в/ для любознательных –составить презентацию о родном, используя дополнительную литературу, интернет – ресурсы и справочную литературу.

Выбирают д/з по своему усмотрению, при необходимости просят проконсультировать по проблемным вопросам.



Записывают д/з в дневник.




6/ Заключение.

Вспомните, какую цель поставили мы в начале урока, оцените свои результаты.

Дают оценку своей деятельности на уроке и достигнутых результатов обучения.


Эмоционально - ценностное отношение к изучаемой теме.


Умение осуществлять самоанализ своей деятельности и соотносить полученный результат с поставленной целью.








Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 23.01.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров460
Номер материала ДВ-370368
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх