Разработка урока по географии по теме"Забайкалье-край родной"

• 1 слайд

• 2 слайд

  Карта Забайкальского края
  
  

• 3 слайд

  Забайкалье
  Забайкалье — это за Байкалом,
  Это там, где сопки и тайга.
  Это там, где снег по перевалам,
  Где зимой беснуется пурга.
  Здесь нельзя в природу не влюбиться.
  Нет прекрасней и суровей края.
  Раз увидишь - долго будет сниться
  Забайкалья красота земная.
  

• 4 слайд

  Тема урока: «ЗАБАЙКАЛЬЕ – край мой родной»
  

• 5 слайд

  ПОЗНАВАЙ, СВОЮ,КРАЙ,ЧТОБЫ, СВОЙ,РОДИНУ!,ПОЛЮБИТЬ.
  

• 6 слайд

  ДЕВИЗ УРОКА:
  «ПОЗНАВАЙ СВОЙ КРАЙ,
  ЧТОБЫ ПОЛЮБИТЬ СВОЮ РОДИНУ!»
  

• 7 слайд

  Практическая работа
  1. Запишите, как Забайкальский край расположен относительно экватора и нулевого меридиана. Определите координаты крайних точек Забайкалья и подпишите их.
  2.Определите протяженность Забайкалья в километрах с севера на юг, с запада на восток. учитывая масштаб.
  3.Соседи Забайкальского края. Назовите и покажите на карте, с какими субъектами РФ граничит Забайкальский край.
  

• 8 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  1.Крайняя северная(58*с.ш.) и южная (49*с.ш.).
  крайняя западная(107*в.д) и восточная (122*в.д.)
  2.Протяженность территории края с севера на юг составляет почти 1000 км, с запада на восток –более 800 км.
  3.Забайкальский край граничит с Амурской и Иркутской областями, республиками Бурятия и Якутия, имеет государственную границу с Китаем и Монголией.
  
  
  
  
  
  

• 9 слайд

  Забайкальский край –субъект Российской Федерации. Входит в состав Сибирского федерального округа. Территория-431,9 тыс.кв.км. Образован 1 марта 2008г. в результате объединения Читинской области и Агинского Бурятского автономного округа.
  Административный центр – город Чита.
  

• 10 слайд

  Символики Забайкальского края
  

• 11 слайд

  Герб Забайкальского края
  Закон о гербе Забайкальского края принят Законодательным собранием региона 11 февраля 2009 года.
  Описание: «В золотом поле летящий одноглавый червленый орел с серебряными лапами и клювом , держащий в когтях лук тетивою вниз и стрелу с серебряным оперением и наконечником. В нижней трети щита на почетном месте размещен геральдический щит герба города Читы, обрамленный алой Александровской лентой.»
  
  Геральдика – наука о гербах.
  

• 12 слайд

  Закон о флаге Забайкальского края принят Законодательным собранием региона 11 февраля 2009 года.
  Флаг Забайкальского края представляет собой прямоугольное полотнище, разделенное вилообразно на три части: две горизонтальные полосы одинаковой ширины – верхняя зеленого, нижняя красного цветов; у древка желтый равнобедренный треугольник, высотой, равной половине длины полотнища, основание которого совпадает с краем у древка.
  Флаг Забайкальского края
  
  

• 13 слайд

  Среди горных хребтов и даурских степей,
  Где начало берут воды рек трех морей,-
  Первозданной природы царит красота!
  Здесь стоит Забайкальская столица-Чита!
  Процветай, край отважных и смелых людей!
  Ты всегда не боялся свободных идей!
  Твои жители мирным и честным трудом
  Служат Родине, славя свой край и свой дом.
  Забайкальские недра богаты рудой.
  Родники – удивят минеральной водой.
  Забайкальцы –радушный и добрый народ,
  В их сердцах жажда жизни и счастья живет!
  
  
  Гимн Забайкальского края
  
  

• 14 слайд

  Приказ
  О проведении в 2014 году открытого конкурса
  на лучший гимн Забайкальского края
  
  
  В соответствии со статьей 41 Устава Забайкальского края, в целях формирования привлекательного образа Забайкальского края:
  1.Провести с 01 сентября по 28 ноября 2014 года открытый конкурс на лучший гимн Забайкальского края (далее - конкурс).
  2.Утвердить прилагаемое награждения победителей конкурса.
  6. Настоящее распоряжение опубликовать в уполномоченных органах печати.
  
  
  
  К.К.Ильковский
  

• 15 слайд

  ХРЕБЕТ КОДАР
  

• 16 слайд

  ХРЕБЕТ УДОКАН
  

• 17 слайд

  ЧАРСКАЯ ДОЛИНА
  

• 18 слайд

  ДАУРСКИЙ ЗАПОВЕДНИК
  

• 19 слайд

  КОТ МАНУЛ
  

• 20 слайд

  ЗАБАЙКАЛЬСКИЕ АНТИЛОПЫ - ДЗЕРЕНЫ
  

• 21 слайд

  ТОРЕЙСКИЕ ОЗЕРА
  

• 22 слайд

  РЕЛИКТОВАЯ ЧАЙКА
  
  

• 23 слайд

  Багульник, Рододендрон Даурский
  

• 24 слайд

  Лилия карликовая
  

• 25 слайд

  Премьер-министр РФ Дмитрий Медведев подписал распоряжение о праздновании 70-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов, которое среди прочего предусматривает высадку “Аллеи России” в Севастополе.
  По замыслу авторов этой идеи севастопольская аллея должна стать ботанической картой России. Ведь состоять она будет из растений, которые выбрали жители каждого из субъектов Российской Федерации.
  СИМВОЛ Забайкальского края - БАГУЛЬНИК – РОДОДЕНДРОН ДАУРСКИЙ
  
  Рододендрон даурский (лат. Rhododendron dauricum) — листопадный либо вечнозелёный кустарник, распространённый в Азии, к востоку от Алтайских гор. Своё название он получил от Даурии (Даурской земли) — названия, которым русские называли часть территории Забайкалья, населявшейся даурами. Для этого растения нередко используют народное название «багульник»
  

• 26 слайд

  Добро пожаловать в край целебного воздуха и минеральных лечебных источников!
  

Проект урока географии в 6 классе.

Тема «Забайкалье-край родной».

Ф.И.О.: Гармаева Бутит-Цыбжит Павловна

Место работы: МОУ «Зугалайская средняя общеобразовательная школа»

Должность: учитель

Предмет: химия, география

Тема и номер урока в теме: «Географическая карта» - 2 урок в теме; тема №1: «План местности»

Базовый учебник: География. Начальный курс 6 КЛАСС. Авторы: Т.П. Герасимова. Н.П.Неклюкова

Цель урока: сформировать общее представление об особенностях Забайкальского края.

обеспечить усвоение каждым учащимся понятия «Моя малая Родина» (символики Забайкальского края. форме, размерах, масштаб, географических координатах.).

Задачи:

А) создать условия для развития умения применять знания и опыт в различных ситуациях; навыков работы с разнообразными источниками информации (текстом и иллюстрациями учебника, атласа); умения выбирать и самостоятельно использовать различные способы выполнения заданий.

Б) Развивать самостоятельную мыслительную деятельность учащихся, способности к анализу; умение находить информацию в картах географического атласа, со словаря.

В) воспитывать активную гражданскую позицию, гордость за свою « малую» родину.

Планируемый результат:

Тип урока: комбинированный

Методы обучения: частично – поисковый ,наглядные, практические.

 Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Средства обучения: карта Забайкальского края, презентация к уроку, герб и флаг Забайкальского края, паззлы для учащихся, выставка книг.

Проект урока географии в 6 классе.

Тема «Забайкалье-край родной».

Ф.И.О.: Гармаева Бутит-Цыбжит Павловна

Место работы: МОУ «Зугалайская средняя общеобразовательная школа»

Должность: учитель

Предмет: химия, география

Тема и номер урока в теме: «Географическая карта» - 2 урок в теме; тема №1: «План местности»

Базовый учебник: География. Начальный курс 6 КЛАСС. Авторы: Т.П. Герасимова. Н.П.Неклюкова

Цель: Содействовать формированию у обучающихся целостной системы знаний по теме «Забайкалье-край родной».

Задачи:

1. Предметные:

- умение работать с картой (развитие картографической грамотности);(приобретенные приемы и навыки работы с планами и картами переносятся на знакомство и изучение родного края)

- умение определять географические координаты объектов;

-умение работать с дополнительной литературой;

- использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельного поиска

географической информации.

2. Метапредметные

- познавательные

умение давать определения понятиям, выявлять их главные признаки,

сравнивать объекты;

-развитие интеллектуальных способностей

- регулятивные

вырабатывание умения управлять своей познавательной деятельностью,

выполнять учебные действия в соответствие с заданием;

самостоятельное приобретение практических умений по работе с картой

- коммуникативные

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- умение работать индивидуально и в паре

3. Личностные

- понимание значимости географических знаний для практической жизни людей;

- осознание гордости за свою малую родину;

- стремление к самообразованию, самоконтролю и анализу своих действий

Планируемый результат: Учащиеся должны уметь:
Называть и правильно показывать  реки, основные части реки, бассейн, водораздел.
Объяснять понятия: река, исток, устье, приток, бассейн, водораздел, речная система.
Описывать реку по плану.
Определять направление течения, характер реки в зависимости от рельефа.

Тип урока: комбинированный

Методы обучения: частично – поисковый ,наглядные, практические.

 Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Средства обучения: карта Забайкальского края, презентация к уроку, герб и флаг Забайкальского края, паззлы для учащихся, выставка книг.

Структура и ход урока.

Технологическая карта урока.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Личностные результаты	Предметные результаты	Метапредметные результаты
1. Организационный этап.	Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку. Создание условий для благоприятной рабочей обстановки в классе, привлечь внимание учащихся к предстоящей работе.	Приветствие учителя, подготовка к уроку.	Создание доброжелательной рабочей атмосферы в классе. Настрой на работу. Осознание важности порядка на столе и в классе для лучшего освоения урока.		Проверка готовности рабочего места ученика и учителя
2. Мотивационно – целевой этап: а/ определение темы урока; б/ целеполагание	1.Работа  с паззлами. Попробуйте собрать картинку из нескольких частей, приклеивая их на А-4.(под тихую музыку «С чего начинается Родина» -что у вас получилось? (карта)  Родиной мы называем Россию. Но ее просторах есть место, где мы родились и живем. Это наша малая родина. Что мы сегодня будем изучать на уроке?  Какова тема урока? 2.  Тумэн  наизусть выразительно читает стихотворение. Как вы думаете, почему прозвучали эти стихи? 3.На компьютере слайд -соберите девиз урока Диалог с учащимися: - Почему эти слова взяты эпиграфом к уроку? - Нужно ли их изучать? - Что вы хотели бы узнать о малой родине.? - Какие источники информации мы будем использовать?	Каждый ученик паззлы-карты Забайкальского края Дети самостоятельно определяют тему урока, они могут предложить разные варианты. Одна из тем записывается на доске, а дети пишут её в тетрадь. В диалоге должны принять участие как можно больше детей. Учащиеся могут высказывать собственное мнение, каким бы оно не было. Важно помочь детям определить для себя: нужны ли им знания о родном крае? Какие и для чего? (личностная значимость знаний).	Формирование мотивационной основы учебной деятельности Смыслоопределение. Формирование уважительного отношения к иному мнению	Формулирование темы и цели урока	Познавательные: выделение и формулирование познавательной цели. Коммуникативные: управление своим поведением: умение выслушать товарища, владение монологической и диалогической формами речи. Высказывание суждений, подтверждение их фактами
3. Организационно – деятельностный этап: а/ практическая работа (работа с атласом Забайкальского края стр.9 и глобусом) б/самостоятельная работа ( изучение символики Забайкальского края) в) физкультминутка (здоровьесберегающий компонент) г)Памятники природы (работа в группах) г/ выступление учащихся	Практическая работа (работа с картой) 1. Запишите, как Забайкальский край расположен относительно экватора и нулевого меридиана. Определите координаты крайних точек Забайкалья и подпишите их. 2.Определите протяженность Забайкалья в километрах с севера на юг, с запада на восток. Учитывая масштаб вычислите. 3.Соседи Забайкальского края.  Назовите и покажите на карте, с какими субъектами РФ граничит Забайкальский край. – Забайкальский  край граничит с Амурской и Иркутской областями, республиками Бурятия и Якутия, имеет государственную границу С Китаем и Монголией)(записать в таблицу в тетради) Сможете ли вы сами изучить символики Забайкальского края? Какие источники информации вы можете привлечь для самостоятельной работы? Как вам удобнее будет работать – индивидуально, в парах или в группе?  (5 минут). Что относятся к символикам? Что изучает геральдика? Герб? Флаг? Гимн? Работа в группах. В целях охраны природы на территории Забайкальского края созданы 2 биосферных заповедника (Сохондинский и Даурский) и национальный парк «Алханай». В крае выделены многочисленные заказники и памятники природы. Используя дополнительный материл перечислите природные богатства Забайкальского края.  Учитель консультирует, направляет, корректирует по ходу работы, предлагает принять активное участие в обсуждении вопросов и выставление оценок за ответ.	Дети определяют координаты, протяженность Забайкальского края, опираясь на имеющиеся у них знания и опыт. Дети подписывают границу Забайкальского края, соседних областей, республик и стран. Дети отвечают на вопросы учителя, показывают на политической карте. После определения для себя заданий, приступают к самостоятельной работе. Читают определения (Толковый словарь  С.И.Ожегова стр.128) 853); Атлас Забкрая(титульный лист) Отчет проделанной работы Учащиеся читают, обдумывают, обрабатывают информацию; выбирают форму подачи этой информации всему классу и представляют её. Внимательно слушают ответы ребят, задают вопросы, оценивают выступления.	понимание значимости знаний о географических координатах для практической жизни людей; - осознание необходимости понимать и читать карту - стремление к самообразованию, самоконтролю и анализу своих действий Самоопределение в условиях работы в парах или в группе Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности	регулятивные вырабатывание умения управлять своей познавательной деятельностью, выполнять учебные действия в соответствии с заданием; самостоятельное приобретение практических умений по работе с картой; - познавательные умение давать определения понятиям, выявлять их главные признаки, сравнивать объекты; -развитие интеллектуальных способностей; Умение работать с текстом и иллюстрациями учебника	Выполнение  учебных действий в соответствие с заданием Умение вести самостоятельный поиск Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками Умение выполнять задание в соответствии с целью, оценивать достигнутые результаты Смысловое чтение и извлечение необходимой информации.
4. Рефлексивно – оценочный этап.	Творческое задание: Составить слоганы (рекламу).	Учащиеся выбирают, в какой форме будут выполнять творческое задание, уточняют неясные моменты у учителя.	личностные - эмоционально- ценностное отношение к изучаемой теме	Использование приобретенных знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.	Выполнение  учебных действий в соответствие с заданием
5. Задание на дом.	д/з: в/ для любознательных –составить презентацию о родном, используя дополнительную литературу, интернет – ресурсы и справочную литературу.	Выбирают д/з по своему усмотрению, при необходимости просят проконсультировать по проблемным вопросам. Записывают д/з в дневник.
6/ Заключение.	Вспомните, какую цель поставили мы в начале урока, оцените свои результаты.	Дают оценку своей деятельности на уроке и достигнутых результатов обучения.	Эмоционально - ценностное отношение к изучаемой теме.		Умение осуществлять самоанализ своей деятельности и соотносить полученный результат с поставленной целью.