Разработка урока по географии: "Свойства вод Мирового океана" ( 7 класс)

КРАТКОСРОЧНЫЙ ПЛАН

Раздел долгосрочного планирования:	3.Физическая география 3.3 Гидросфера	Школа: КГУ «школа-лицея города Аксу»
Дата:	Ф.И.О. учителя: Сыздыкова Оксана Григорьевна
Класс:  7	Участвовали:	Не участвовали:
Цели обучения, которые помогают,  достичь задачи данного урока	7.3.3.5 определяет факторы, влияющие на свойства океанической воды
Тема урока	Свойства вод Мирового океана
Цель урока	определять факторы влияющие на свойства океанических вод, значение свойств вод Мирового океана, выявляют причины участвующие в формировании различных по свойствам водных масс.
	Для всех:
	знают свойства вод Мирового океана: температуру, соленость, плотность.
	Для большинства:
	знают  и определять факторы, влияющие на свойства вод Мирового океана, закономерности распределения температуры и солености вод;
	Для некоторых:
	уметь объяснять причину изменения температуры и солености, а так же дают оценку значения свойств  вод Мирового океана.
Критерии оценки	Знают и называют свойства вод  Мирового океана. Определяют  и делают анализ по картам изменение  солености и температуры вод Мирового океана. Выделяют особенности распределения температур поверхностных вод Мирового океана; Определяют факторы влияющие на  свойства и причину, от которой зависит изменение температур поверхностных вод Мирового океана.
Языковые цели	Учащиеся могут:
	Чтение: работа с текстом учебника, работа с картой  ( читают тексты, объясняют понятия соленость воды, температура вод, плотность вод) Письмо: написание терминов, составление и заполнение  таблиц, картосхем, заполнение карт. Говорение: работа в группе, обсуждение; Слушание: умение слушать друг друга и обсуждать, слушают алгоритм выполнения заданий.
	Предметная лексика и терминология:
	Соленость, плотность, прозрачность вод, свойства, промилле.
	Серия полезных фраз для диалога/письма
	Свойства вод Мирового океана зависит ………. Я считаю что…… Можно сделать вывод….. Исследуя.......................... На мой взгляд .......................... изменится По-моему мнению ................................. влияет Изучив..............
Привитие ценностей	Привитие ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: Казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; сотрудничество;   творчество; уважение; открытость; образование в течение всей жизни.
Межпредметная связь	Биология - раздел 7.1 «Вода и органические вещества» Тема: «Свойства воды. Биологические особенности воды»
Предшествующие знания.	5.3.1.3 - описывать  свойства вещества:  текучесть,  плотность,  тепло- электропроводность,  ковкость  и пластичность 6.3.1.3 - описывать свойства вещества: температуры плавления и кипения

Ход урока

Запланированные этапы урока	Виды упражнений, запланированных на урок:			Ресурсы
Начало урока Знание:  Цель: Создание коллаборативной среды, проварка домашнего задания, деление на группу и выход на новую тему. Время: 7 мин.	1.Создание благоприятной среды на уроке. Приветствие.  2. Приём «Паутина» Учащиеся передают клубок ниток, задавая при этом вопросы по домашнему заданию.  Ответивший передаёт клубок, при это придерживая нить. (Фронтальный опрос) Форма работы: Индивидуальная работа. Прием «Ассоциативный ряд» Какие ассоциации  у вас возникают, когда вы слышите  слово "Океан"? Посмотрите на картинки и запишите  на листочках три слова,  которые ассоциируются у вас с этими словами. ФО - Прием «Большой палец» Деление на группы: « Цветные камушки» ( 1 группа-красные, 2-группа-синие, 3 группа-желтые) Проблемный вопрос  с выходом на тему: - Почему температура холодного Перуанского течения +22, а теплого Северо-Атлантического +2? - Что вы знаете о водах Мирового океана? -Какова тема нашего урока?			Клубок ниток. Картинки с изображением «Океанов» Цветные камушки
Середина урока Понимание: Цель: знать  свойства мирового океана Время: 7 мин	Форма работы: Групповая работа Критерий оценивания Знают и называют свойства вод  Мирового океана. Прием «Мозайка» (взаимообучение, дополнения групп) 1.     Группа: Соленость вод Мирового океана. 2.     Группа: Температура  и плотность вод  Мирового океана. 3.     Группа: Значение свойств вод Мирового океана. Дескрипторы: -  дают характеристику свойства вод Мирового Океана; -  называют факторы и их влияние на свойства вод Мирового океана; -  характеризуют температуру и плотность вод Мирового океана; - объясняют значение свойств вод Мирового океана; ФО  - Прием «Светофор»			Карточки с заданиями, атлас, Карта океанов, учебник.
Применение:    Цель:  структурируютпричины изменения солености и температуры. Время: 4 мин	Форма работы: Парная работа Критерий оценки: Определяют  и делают анализ по картам изменение  солености и температуры вод Мирового океана. Задание: Используя карту, атлас и текст учебника заполните таблицу. «Свойства вод Мирового океана». Океан Температура (ºС) Соленость ‰ Тихий +19 34,5 ‰ Индийский +17 36 ‰ Атлантический +16 35,4‰ Северо-Ледовитый +1 32‰ Подведите итоги и обсудите, как изменяется температура и соленость в океанах, назовите самый холодный и самый соленый океан. Дескрипторы: - определяют температуру и соленость океанов - называют самый теплый и самый холодный океан; - подводят итоги и обсуждают изменение температуры и солености вод Мирового океана; ФО- Взаимооценивание ( учащиеся обмениваются таблицами проверяют правильность заполнения)			Таблица, атлас, Карта океанов, учебник, ИКТ (образец готовой таблицы)
Анализ:  Цель: анализируют и понимают изменение  температуры с глубиной. Время: 5 мин	Форма работы: Работа в паре Критерий оценки: Выделяют особенности распределения температур поверхностных вод Мирового океана Задание: Проанализируйте изменение температуры воды в Мировом океане с глубиной и по широте и сделайте вывод, работая с текстом учебника, атласом. Географическая широта Температура воды ºС Глубина, м Температура воды ºС 90 с.ш -1,5 ºС 0 +16 ºС 60 с.ш +4,8 ºС 200 +15,5 ºС 30 с.ш +21 ºС 1000 +3,8 ºС 0 с.ш +27 ºС 2000 +3,1 ºС 3000 +2,8 ºС 5000 +2,5 ºС  Дескрипторы: - анализируют изменение температуру воды по географической широте - анализируют изменение температуры воды с глубиной;  - заполняют таблицы; - делают вывод Дифференциация: какими способами оказывается поддержку: 1.     По уровню самостоятельности ( Работа с различными информационными источниками) 2.     По уровню трудности задач ( от простого к сложному) 3.     По уровню познавательной деятельности. Алгоритм действий: 1.     Изучите внимательно географияечкую широту и температуру вод, на какой широте температура понижается и повышается; 2.     Изучите внимательно глубину и температуру воды, на какой глубине температура понижается и повышается; 3.     Используя слова допишите вывод, что вы увидели при изучении. Я считаю что…… Можно сделать вывод….. Исследуя.......................... На мой взгляд .......................... изменится По-моему мнению ................................. влияет Изучив.............. ФО – Прием «От логтя до пальца»			Таблица, Учебник, атлас,
Синтез: Цель:  определяют и размышляют над особенностями и важность свойств вод Мирового океана. Время: 10 мин	Дифференцированное задание.  Критерии оценки: Определяют факторы влияющие на  свойства и причину, от которой зависит изменение температур поверхностных вод Мирового океана. Учащиеся работают в группах,  выполняют  задание. 1 группа: 2 группа: 3 группа: 1.                   Назовите свойства мирового океана? 1.                   Дать понятие соленность, в чем она измеряется? 1.                   Дать понятие температура, в чем она измеряется? 2.                   С чем связано изменение температуры вод  мирового океана на разных широтах? 2.Почему на одной широте, но на разных глубинах температура не одинаковая? 2.                   На каких широтах степень солености вод Мирового океана выше и почему? 3.                   Как изменяется соленность вод Мирового океана? Назовите причины? 3.Объясните почему, наменьшая прозрачность вод  наблюдается у берегов океана? 3.Почему около Антарктиды воды выше, чем в Северно-Ледовитом океане? Дескрипторы: - Знают свойства Мирового океана, дают понятия соленость и температура. - Определяют изменение температуры и солености вод  мирового океана на разных широтах и глубине. - Называют причину изменения солености,  прозрачности. Дифференциация: какими способами оказывается поддержку: 1.     По уровню самостоятельности ( Работа с различными информационными источниками) 2.     По уровню трудности задач ( от простого к сложному) Алгоритм действий: 1.     - Работая с атласом, стр.27 Карта Солености вод; Карта Среднегодовая температура вод. 2.     - Предоставляются  карточки с правильным ответам, необходимо подобрать при затруднение. 2. Нижняя граница определяется температурой замерзания, а верхняя – теплообменом на поверхности океана. В Мировом океане в целом распределение температуры на поверхности носит зональный характер, так как поступление солнечного тепла зависит от географических широт. Оно наибольшее в экваториальной зоне, поэтому в ней наблюдается и самая высокая поверхностная температура воды. 2. Из-за низкой теплопроводности океанической воды солнечные лучи нагревают только поверхностные воды, а в глубину 100-200м тепло передается вследствие постоянного перемещения воды, и с увеличением глубины в океан поступается все меньше солнечного света и температура воды понижается. Зависит так же от плотности. 2. Высокая соленость наблюдается в тропический и субтропических широтах, в связи с малым количеством выпадения осадков и большой температурой. 3. Главные причины ее пространственно-временной изменчивости следующие: значительные различия прогрева воды за счет солнечной радиации и охлаждения вод при отдаче тепла в атмосферу в разных районах океана; перераспределение тепла течениями; перемешивание верхних нижележащих слоев; образование и таяние льда в высоких широтах и др. 3. Наименьшая прозрачность наблюдается у берегов на мелководье, особенно после штормов. Большие количества примесей делают воду желтовато-зеленой, близ устья рек она может быть даже коричневой. 3.  Так как имеются плавающие льды. Зимой ледовитый покров расширяется, летом сокращается. № Оценочный лист. +/ – 1 Знают свойства Мирового океана, дают понятия соленость и температура. 2 Определяют изменение температуры и солености вод  мирового океана на разных широтах и глубине. 3 Называют причину изменения солености,  прозрачности.			Карточки с заданием. Таблица с дескрипторами. Атлас 7 класс, карточки с ответами. Оценочный лист
Оценка  Цель: обобщить знания, определить  и оценить уровень достижений учащихся по пройденной теме Время: 7 мин	Прием «Шанырак» для проверки изученного материала, на цветных лентах закреплены вопросы. Класс выстраивается в круг «Шанырака» далее выбирают ленточки на которых закреплены  вопросы и термины по пройденной теме и проговаривают  определения ( ответы на вопросы). В результате проведения приема идет процесс обобщения новых знаний, взаимообучения, коррекции знаний. Рефлексия Самооценивание: Стратегии «Лестница успеха) Учащиеся определяют уровень знаний по  новой теме в конце урока,  крепят стикеры на ту ступень на какой они себя чувствуют. Это же так просто! Я это сделаю! Я могу это сделать! Я попытаюсь! Как это сделать! Я хочу это сделать! Я не могу это сделать! (не умею, не получается!) Я не буду этого делать!			Шляпа с ленточками,  ( с вопросами) Стикеры
	Домашнее задание: Подумать, что вы не смогли сделать, не получилось, не умели.
Дифференциация - каким способом вы хотите больше оказывать поддержку
1. По уровню самостоятельности (Работа с различными информационными  источниками) 2. По уровню познавательной активности (Активное обучение) 3. По уровню трудности задач (от простого к сложному)   4. По способу выполнения заданий (письменно, устно, самостоятельная работа с разными источниками) 5. По уровню оценивания деятельности (самопроверка, составление постера, выброс на доску)
Рефлексия по уроку
Общая оценка две вещи, лучше всего прошедшие на уроке (касающиеся преподавания и обучения) 1: 2: Что могло бы посодействовать тому, чтобы урок прошел лучше(касающиеся преподавания и обучения) 1: 2: Что я выяснил на этом уроке о классе или о достижениях/ затруднениях отдельных учеников на что обратить внимание на следующем уроке?

Краткое описание документа:

Разработа уроко по обновленной программе содержания. География (7 класс) тема урока: "Свойства вод Мирового океана".

Урок составлен соглассно всем целям урока. Структура урока выдерженны.

На эначеле урока применяютмя различные приемы, для создания коллаборативной среды на уроке, проблемные вопросы задаются учащимся для выхода на урок самостоятельно учащимися.

Середина урока приовой изучении новой темы, учащиеся работают по группам выполняя задания. работа с учебником при выполненеи задания на анализ. Дифферинцированные задания.

На конец урока прием лестница успеха.