495571
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокГеографияКонспектыРазработка урока по географии в 5-6 классе на тему: "Земля на плане и карте"

Разработка урока по географии в 5-6 классе на тему: "Земля на плане и карте"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.









Бинарный урок (география-математика) по теме:

«Земля на плане и карте»

Подготовили:

Диденко Наталия Владимировна,

учительгеографии высшей категории;

Дженчако Наталья Владиленовна,

Учитель математики первой категории














Бинарный урок (география-математика) по теме: «Земля на плане и карте» (слайд №1)

Цель: (слайд №2) обобщить и закрепить знания учащихся по теме; закрепить практические умения и навыки работы с картой, определения координат; закрепить практические умения учащихся решать задачи с использованием понятия «масштаб», повысить интерес к предметам.

Оборудование: физическая карта полушарий, атласы, рабочие тетради, учебник, контурные карты, «светофоры» - красные и зелёные карточки, мультимедийное оборудование, презентация, индивидуальные карты (ИК), жетоны.

Тип урока: урок-путешествие, урок проверки и оценивания учебных достижений по географии и математике.

Структура урока

І. Организационный момент.

ІІ. Мотивация учебной и познавательной деятельности учащихся.

ІІІ. Проверка знаний учащимися фактического материала и основних понятий темы.

ІV. Проверка глубины осмысления учащимися знаний и степени их обобщения.

V. Применение учащимися знаний и умений в стандартных условиях.

VІ. Итог урока.

VІІ. Оценивание учащихся.

I Приветствие учителей.

II

Вступительное слово: Ребята, сегодня мы будем готовиться к путешествию. Наша цель – совершить плавание на корабле, преодолев все препятствия. А чтобы препятствия пройти нам нужно тщательно подготовиться. На протяжении всего урока вы будете получать задания. Если у вас возникнут трудности, вы поднимаете красный сигнал светофора, а если вы справились с заданием – зелёный.

III

І этап: «Зачисление в члены экипажа» (слайд №3)


В ИК ребята выполняют 1 задание. » (слайд №4)


. К . . . . .

. А . . . . .

. . Р . . . . . .

. . . . Т .

. . . . . А

  1. Линия на карте или глобусе, разделяющая Землю на 2 полушария – северное и южное.

  2. То, с помощью чего определяют, во сколько раз расстояние на карте меньше, чем на местности.

  3. Линии на карте, при помощи которых определяют географическую широту.

  4. Расстояние на карте от экватора до заданной точки, выраженное в градусах.

  5. Расстояние на карте от начального меридиана до заданной точки, выраженное в градусах.


Итак, все справились с заданием, поэтому вы все становитесь кандидатами в экипаж.

IV


ІІ этап: «Капитанский» (слайд №5) (тот ученик, который чаще других даёт правильные ответы получает капитанский значок)


Блиц-опрос

(учитель географии)

  1. Что такое карта?

  2. Какие виды масштабов вы знаете?

  3. Условная линия на карте, соединяющая белых медведей и пингвинов?

  4. «Адрес» географического объекта на географической карте.

  5. Самая большая географическая широта?

  6. Самая большая географическая долгота?

  7. Какая бывает широта?

  8. Какая бывает долгота?

  9. Воображаемая прямая, проходящая через центр Земли и пересекающая земную поверхность на полюсах.

  10. В каких точках встречаются все меридианы?

  11. Какая карта крупнее: масштабом 1:50.000 или 1: 5.000.000? » (слайд №6)

  12. Какой стороне горизонта соответствует азимут 135°.

  13. Переведите числовой масштаб в именованный:

1:10.000.000 (вспомните правило)

14. Какое кругосветное путешествие короче:

А. по 60° параллели. Б. по экватору. В. По 10° параллели.

15. Есть ли на Земле точка, из которой можно двигаться только на север?

(учитель математики)

16.Что показывает масштаб?

  1. Выразить 1см =?мм(слайд №6)

1м =?см

  1. км=?м =?см=?мм

  1. Как найти расстояние, зная скорость и время? Как найти время, зная скорость и расстояние?


V


ІІІ этап: «Штурманский» (слайд №7)

(тот ученик, который чаще других даёт правильные ответы получает штурманский значок)

Решение задач на определение направления движения и пройденного расстояния.

(слайд №8)

1. Расстояние между городами Париж и Тулуза на карте с масштабом 1 : 9 000 000 равно 7см. Найти расстояние между этими городами на местности.

2. Расстояние между двумя населенными пунктами равно 240 км. Каким будет расстояние между этими пунктами на карте с масштабом

1 : 800 000?

3. Расстояние между двумя городами на местности равно 150 км, а на карте – 3см. Найдите масштаб карты.

Проверим решение (слайд №9)


IV этап: «SOS» (слайд №10)

Определите местонахождение потерпевшего крушение судна по следующим данным, сохранившимся на бумаге: 49˚ю.ш. и ˚в. …вблизи острова …лен. (о. Кергелен)

V этап: Проложи маршрут(слайд №11)

Задание: на контурной карте при помощи координат отметить порты, в которые мы будем заходить, соединить их прямой линией и определить расстояние, которое должен будет пройти корабль.

41°с.ш. 73°з.д. –

22°ю.ш. 44°з.д. –

33°ю.ш. 19°в.д. –

34°ю.ш. 152°в.д. -



г.Нью-Йорк

г. Рио-де-Жанейро 29,3х900=26370 км

г. Кейптаун

г. Сидней



VІ этап: «Аврал» (слайд №12)

(мы думаем, что вы все справитесь с заданиями и станете полноправными членами экипажа)

Учащиеся выполняют тестовое задание и сдают учителям ИК.


VI


Всем спасибо, постарались

Много думали, пытались

Найти правильный ответ.

Молодцы, вам дам совет:

никогда не уставайте

любознательными быть,

И, конечною, постоянно

Географию и математику учить! (слайд №13)


Счастливого плавания!


(слайд №14)


Благодарность и оценки наиболее активным учащимся.


Рефлексия (если урок понравился, то дети кладут на парту зелёный сигнал светофора, а если не понравился – красный)
















Приложение


Индивидуальная карта ___________________________________

(фамилия, имя ученика)

Задание 1.

. К . . . . .

. А . . . . .

. . Р . . . . . .

. . . . Т .

. . . . . . А

  1. Линия на карте или глобусе, разделяющая Землю на 2 полушария – северное и южное.

  2. То, с помощью чего определяют, во сколько раз расстояние на карте меньше, чем на местности.

  3. Линии на карте, при помощи которых определяют географическую широту.

  4. Расстояние на карте от экватора до заданной точки, выраженное в градусах.

  5. Расстояние на карте от начального меридиана до заданной точки, выраженное в градусах.


Задание 2.

В каком направлении следует идти туристу, чтобы набрать воды, если азимут на родник составляет 225◦.

РЕШЕНИЕ:



Задание 3.

Определите местонахождение потерпевшего крушение судна по следующим данным, сохранившимся на бумаге: 49˚ю.ш. и ˚в. …вблизи острова …лен.

Ответ:

Задание 4: на контурной карте при помощи координат отметить порты, в которые мы будем заходить, соединить их прямой линией и определить расстояние, которое должен будет пройти корабль.

41°с.ш. 73°з.д. – РЕШЕНИЕ:

22°ю.ш. 44°з.д. –

33°ю.ш. 19°в.д. –

34°ю.ш. 152°в.д. -


Индивидуальная карта ___________________________________

(фамилия, имя ученика)

Задание 1.

. К . . . . .

. А . . . . .

. . Р . . . . . .

. . . . Т .

. . . . . . А

  1. Линия на карте или глобусе, разделяющая Землю на 2 полушария – северное и южное.

  2. То, с помощью чего определяют, во сколько раз расстояние на карте меньше, чем на местности.

  3. Линии на карте, при помощи которых определяют географическую широту.

  4. Расстояние на карте от экватора до заданной точки, выраженное в градусах.

  5. Расстояние на карте от начального меридиана до заданной точки, выраженное в градусах.


Задание 2.

В каком направлении следует идти туристу, чтобы набрать воды, если азимут на родник составляет 225◦.

РЕШЕНИЕ:


Задание 3.

Определите местонахождение потерпевшего крушение судна по следующим данным, сохранившимся на бумаге: 49˚ю.ш. и ˚в. …вблизи острова …лен.

Ответ:

Задание 4: на контурной карте при помощи координат отметить порты, в которые мы будем заходить, соединить их прямой линией и определить расстояние, которое должен будет пройти корабль.

41°с.ш. 73°з.д. – РЕШЕНИЕ:

22°ю.ш. 44°з.д. –

33°ю.ш. 19°в.д. –

34°ю.ш. 152°в.д. -

6


Общая информация

Номер материала: ДВ-229629

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация