Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Разработка урока по географии на тему Погода (6 класс)

Разработка урока по географии на тему Погода (6 класс)


  • География

Документы в архиве:

1.82 МБ GEOGRF_1.2.6.3p2_ugl.oms
49.11 КБ конспект урока на зачет.docx
12.08 МБ развивающие мультфильмы про погоду.mp4

Название документа конспект урока на зачет.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Шарипова Разиля Кунакбаевна МКОУ «Казенская СОШ»

Технологическая карта урока географии с использованием ЭОР

География 6 класс «Природа Земли и человек»

Раздел IV Атмосфера

Тема: Погода

Цель

Обеспечить усвоение знаний о погоде, элементах погоды и способах их измерения и умение определять погодные условия, пользоваться приборами и инструментами измерения элементов погоды.

Задачи:

  • Обеспечить усвоение и закрепление терминов и понятий: «погода», «атмосферное давление», «температура воздуха», «влажность воздуха», «ветер», «тропосфера».

  • Создать условия для формирования умений работать с инструментами измерения состояния погоды.

  • Развить навыки работы с ЭОР.

  • Развитие логического мышления учащихся путём выявления причинно-следственных связей между элементами погоды.

  • Формирование понятия о погоде, ее элементах и причинах, влияющих на погоду.

  • Воспитывать чувства ответственности в работе, уверенности в себе, самостоятельность, навыки самоконтроля.


Основное содержание темы, термины и понятия:

  • Определение погоды, причин ее формирования и способов определения измерения погоды.

  • Погода, атмосферное давление, температура воздуха, влажность воздуха, ветер, тропосфера.

Планируемые результаты:

Личностные:

  • Познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

  • Стремление к самообразованию, самоконтролю и анализу своих действий.


Метапредметные

Познавательные:

Умение давать определения понятиям

Регулятивные:

Умение:

  • целеполагания, включая постановку новых целей;

  • планировать пути достижения целей;

  • самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Коммуникативные:

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

  • осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

  • организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять способы взаимодействия; планировать общие способы работы.

Предметные:

В познавательной (интеллектуальной) сфере:

Знание:

  • содержания терминов и понятий: погода, атмосферное давление, температура воздуха, влажность воздуха, ветер, тропосфера.

В ценностно-ориентационной сфере:

  • Понимание значимости знаний о погоде для практической жизни людей;

  • осознание необходимости знать о изменениях погоды, и способах ее прогнозирования.

В сфере географической деятельности:

Умение

  • определять погодные условия местности;

  • измерять элементы погоды с помощью инструментов.

Организация образовательного пространства

  • Оборудование

Мультимедийный проектор, персональный компьютер на двух обучающихся, выход в интернет на сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school-collection.edu.ru., Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru/.

  • Ресурсы, в том числе электронные

Учебник географии, атлас по географии для 6 класса, физическая карта полушарий, глобус.

  • Электронные учебные модули:

Развивающий мультфильм про погоду.

http://youtube.com/watch?v=S-0T2uUMw1I

Температура воздуха. Дневной и годовой ход температуры воздуха.. Практические задания.

http://fcior.edu.ru/card/22274/temperatura-vozduha-dnevnoy-i-godovoy-hod-temperatury-vozduha-prakticheskie-zadaniya.html

  • Межпредметные связи

Природоведение , 5 класс. Тема «Воздушная одежда Земли».

  • Формы работы: фронтальная (Ф), индивидуальная (И), в паре (П), в группе (Г)


ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ

I этап _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Самоопределение к деятельности (целеполагание)


Цель:

  • Актуализировать имеющиеся знания о погоде, элементах погоды.

  • Мотивировать обучающихся к изучению темы.


Учитель:

  • настраивает учащихся на работу, создает благоприятные условия для деятельности

  • сообщает тему урока

  • раскрывает цели учебного занятия и требования к результатам обучения;

  • сообщает о значимости содержания урока.


Актуализация субъектного опыта обучающихся


Учитель:

  • Беседа по теме «Атмосфера»

- Если не знаешь, о чем говорить с человеком, говори о погоде. Погода интересует абсолютно всех. Особенно то, какой она будет в ближайшие дни, летом, зимой. Сколько бы нам не было лет и где бы мы не находились, нас всегда будет интересовать один вопрос: какая сегодня погода? Ребята, А какая сегодня погода? Просмотр развивающего мультфильма про погоду(1 мин). http://youtube.com/watch?v=S-0T2uUMw1I

Ситуативные задания:

  1. Как вы думаете, что такое погода? (Учащиеся предлагают свои версии определения этого понятия)..

II этап _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Учебно-познавательная деятельность

Цель

Обеспечить усвоение и закрепление терминов и понятий: «погода», «атмосферное давление», «температура воздуха», «влажность воздуха», «ветер», «тропосфера», умений определять погодные условия, пользоваться приборами и инструментами измерения элементов погоды.


Просмотр развивающего мультфильма про погоду(оставшееся время). http://youtube.com/watch?v=S-0T2uUMw1I


  1. Какие факторы влияют на погоду? (учащиеся на основе просмотренного фрагмента выдвигают предположения)..

Давайте попробуем вместе найти ответ на этот, казалось бы, простой вопрос. Я дам вам несколько подсказок, с помощью которых вы сумеете сказать, что же такое погода.

Подсказка №1. Многие поэты описывали в своих произведениях явления атмосферы. Послушайте отрывки из некоторых.

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит ...

А. С. Пушкин

Внезапно небо прорвалось

С холодным пламенем и громом,

И ветер начал вкривь и вкось

Качать сады над нашим домом ...

Н.М.Рубцов

Ребята, какой слой атмосферы описан в стихотворениях поэтов? (Тропосфера) Достаточно ли знать только это?

Подсказка № 2. Например, в Красноярске - -15º С, в Москве - -10º С, а во Владивостоке - -13º С, т. е. в данном месте (здесь!). А сейчас понятие полное?

Вводное слово учителя

В течение прошлой недели погода была одинаковая? Так что же такое погода? (Погода – это состояние тропосферы в определенном месте и в определенное время.)

На экране помещен набор слов для составления определения понятия погода. Отвечая на вопросы учителя, учащиеся постепенно выбирают из предложенных слов и составляют определение.

Изучение нового материала

Учитель:

Объясняет алгоритм работы с ЭОР для реализации плана урока (проводит инструктаж).

Организует усвоение новых терминов и понятий в ходе познавательной деятельности обучающихся.

Разъясняет при необходимости сущность понятий, оказывает консультативную помощь.


Задание 1.

Откройте электронный ресурс:

http://fcior.edu.ru/card/22274/temperatura-vozduha-dnevnoy-i-godovoy-hod-temperatury-vozduha-prakticheskie-zadaniya.html

Изучите материалы электронного учебного модуля «Температура воздуха. Дневной и годовой ход температуры воздуха. Практические задания.», выпишите в тетрадь определения основных понятий темы: погода, атмосферное давление, температура воздуха, влажность воздуха, ветер, тропосфера. Ответьте, какие элементы составляют погоду местности.

Расскажите своему товарищу в паре, что вы узнали о погоде и ее элементах.

(Погода — это состояние приземного слоя атмосферы, или состояние тропосферы. Погода может быть благоприятной и неблагоприятной. Погода изменяется с изменением ее компонентов.

Атмосфе́рное давле́ние — давление атмосферы на все находящиеся в ней предметы и земную поверхность. Атмосферное давление уравновешивает вес вышележащих слоёв воздуха.)

Форма работы: П


Учитель:

Раскрывает значение умения определять погоду.

Показывает образец определения погоды, атмосферного давления, географических координат объектов, расположенных на обозначенных на глобусе (карте) параллели и меридиане и то же самое для объектов, расположенных вне обозначенных на глобусе (карте) параллели и меридиане.

Предлагает выполнить в тетради тренировочные задания на определение погода, атмосферное давление, температура воздуха, влажность воздуха, ветер, тропосфера на основе предложенных образцов.

ЭОР Сайт о прогнозе погоды в разных городах России, например город Курган. http://pogoda.ru/pogoda_v_Rossii/pogoda_v_Kurgane.html


Задание 2. Прочитайте предложенный вам текст и выявите основные элементы погоды. Объясните взаимосвязь элементов погоды.

Главное свойство погоды - ее изменчивость. Погода может меняться в течение дня неоднократно. Утром может быть солнечно, днем собираются облака, и идет дождь, а к вечеру снова устанавливается ясная, но более прохладная погода. Элементы погоды взаимосвязаны: температура воздуха повышается, воздух поднимается вверх, охлаждается, атмосферное давление у поверхности Земли падает, происходит образование облаков. При понижении атмосферного давления мы ждем облачную, дождливую погоду. В жаркую погоду усиливается испарение, и из водяного пара на высоте образуются облака. Если меняется направление ветра, то жди смены погоды. Ветры приносят разные воздушные массы.

Задание 3. Пользуясь данными календаря погоды на 26 -28 февраля 2015 года в городе Кургане, сделайте вывод о ее состоянии.

Дата

26.02

27.02

28.02

Температура воздуха (днем) в є С

+2



+4

+1

Напр. ветра


Ю



Ю

В

Облачность

безоблачно



безоблачно

Облачно

Осадки

нет



нет

Снег

Атмосферное давление в мм. рт. ст.

768







767

770



Задание 4 Выполните задания, используя дополнительную информацию по теме.

1.Прочитайте текст, определите главную причину изменения погоды. Объясните свой выбор. Главное свойство погоды - ее изменчивость. Погода может меняться в течение дня неоднократно.

Утром может быть солнечно, днем собираются облака, и идет дождь, а к вечеру снова устанавливается ясная, но более прохладная погода. Элементы погоды взаимосвязаны: температура воздуха повышается, воздух поднимается вверх, охлаждается, атмосферное давление у поверхности Земли падает, происходит образование облаков. При понижени атмосферного давления мы ждем облачную, дождливую погоду. В жаркую погоду усиливается испарение, и из водяного пара на высоте образуются, облака. Если меняется направление ветра, то жди смены погоды. Ветры приносят разные воздушные массы. Воздушные массы - это большие объемы воздуха тропосферы, различающиеся по своим свойствам: влажности, температуре, прозрачности. Воздух приобретает свои свойства в зависимости от того, над какой поверхностью он находится.

Пользуясь данными календаря погоды на 1-3 марта 2015 года в городе Курган, сделайте вывод о ее состоянии.

Дата

01.03

02.03

03.03

Температура воздуха (днем) в є С

-3

-4

-5

Напр. ветра

Ю

Ю-З

Ю-З

Облачность

Безоблано

безоблачно

Переменная

Осадки

нет

Без осадков

Без осадков

Атмосферное давление в мм. рт. ст.

771

768

767


Задание 4 Прочитайте текст, определите основные свойства воздушных масс.

Почему воздушные массы такие разные?

Если меняется направление ветра, то жди смены погоды. Ветры приносят разные воздушные массы. Воздушные массы - это большие объемы воздуха тропосферы, различающиеся по своим свойствам: влажности, температуре, прозрачности. Воздушные массы, которые длительное время находились над океаном, приносят дожди, снег, так как они вбирают в себя влагу, испаряющуюся с поверхности океана. Их называют морскими воздушными массами. Воздух, который некоторое время находится над сушей, становится сухим. Это континентальные воздушные массы. Южный ветер приносит нам теплый воздух. Воздушные массы приобретают свойства в зависимости от того, над какой поверхностью они находятся. Над пустыней воздух становится не только сухим, но и запыленным

Пользуясь данными календаря погоды на 8-11 марта 2015 года в Курганской области, сделайте вывод о состоянии погоды.

Дата

08.03

09.03

10.03

Температура воздуха (днем) в є С

-9

-10

-2

Напр. ветра

В

ЮЗ

Ю

Облачность

Переменная

Переменная

облачность

Осадки

Без осадков

Без осадков

Мокрый снег

Атмосферное давление в мм. рт. ст.

767

760

740

Как вы думаете, почему люди всегда наблюдали за сменой погоды? (Погода могла преподнести неприятные сюрпризы в виде ненастья во время уборки урожая или сенокоса. В июне могли быть утреннние заморозки. Град мог уничтожить урожай.)

Форма работы: П


III этап _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Интеллектуально-преобразовательная деятельность


Цель

Организовать деятельность обучающихся по закреплению и применению географических знаний и умений, полученных в процессе изучения темы.

Раньше - Предсказание по местным признакам

Сегодня - Приборы. метеостанции, гидрометеорологические службы, всемирные метеорологические центры (их всего три: в Москве, Вашингтоне (США), Мельбурне (Австралия), метеоспутники, компьютеры. космические снимки, синоптические карты.

На экране изображена синоптическая карта.

Посмотрите на синоптическую карту. Какую информацию можно почерпнуть из карты?

Составление словограммы по заданию

Степень нагретости воздуха, которая измеряется с помощью термометра и является одной из важнейших характеристик погоды. (Температура воздуха)

Нижний, основной слой атмосферы, в котором содержится 80 % всего воздуха и почти весь водяной пар. Здесь образуются облака и осадки. (Тропосфера)

Сила, с которой воздух давит на земную поверхность и на все находящиеся на ней предметы. (Атмосферное давление)

Движение воздуха в горизонтальном направлении относительно поверхности земли. (Ветер)

Вода в жидком или твердом состоянии, выпадающая из облаков либо оседающая непосредственно из воздуха на поверхности Земли. (Атмосферные осадки)

Большие объемы воздуха тропосферы, различающиеся по своим свойствам и являющиеся главной причиной изменения погоды. (Воздушные массы)

Предсказание предстоящего состояния погоды, основанное на научном анализе ее изменений. (Прогноз погоды)


Этап IV _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Диагностика качества освоения темы

Цель

Установить степень усвоения темы «Погода».


Учитель:

Предлагает выполнить тестовые задания и разъясняет алгоритм работы с контрольным типом ЭОР

Тестовые задания в ваших компьютерах «Погода и ее элементы»

Форма работы: И.



V этап _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Рефлексивная деятельность

Цель

Развивать умения школьников:

Соотносить полученный результат с поставленной целью.

Оценивать результат своей деятельности.

Самоанализ и самооценка ученика

Задание 1 (самоанализ). Подчеркните вариант ответа и закончите предложение:

Мне было легче работать над выполнением заданий:

А. в паре;

Б. индивидуально,

потому что:__________________________________________.

Задание 2. (самооценка). Закончите предложения:

Я доволен(льна) тем, что сегодня самостоятельно смог(ла) ………………..

Я не доволен(льна) тем, что сегодня …………………


Домашнее задание:

Повторить материал по учебнику - §19-20. (Петрова, Н.Н. География. Природа Земли и человек. 6 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений Н.Н. Петрова, Н.А. Максимова. - / Москва «Мнемозина», 2007. – 216 с.)

Придумать и записать в тетрадь задания на определение: а) географических координат объектов; б) объекта по географическим координатам.


Литература и сайты


1. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения: основная школа.

http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2587

2. Примерные программы по учебным предметам. География. 5-9 классы: проект. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2011. – 75 с. – (Стандарты втрого поколения).

3. Герасимова, Т.П. География. Начальный курс.6 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / Т.П.Герасимова, Н.П. Неклюкова. - М.: Дрофа, 2009.

4. Гиппарх. - Энциклопедия Кругосвет. Универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия.

http://www.krugosvet.ru/enc/nauka_i_tehnika/astronomiya/GIPPARH.html

5. Конспект урока по географии "ПОГОДА" 6 класс

http://doc4web.ru/geografiya/konspekt-uroka-po-geografii-pogoda-klass1.html

6. Петрова, Н.Н. География. Природа Земли и человек. 6 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений Н.Н. Петрова, Н.А. Максимова. - / Москва «Мнемозина», 2010. – 216 с.


7




Автор
Дата добавления 27.08.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров329
Номер материала ДA-017591
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх