Урок
обучения грамоте 2 класс
КГУ
Новосельская средняя школа
Учитель
начальных классов Полехина Т.Н.
Тема: звук
и буква Ф
Цели
урока:
Образовательные:
·
познакомить
учащихся с буквой Ф, и звуками, которые она обозначает;
·
научить
ребят различать звуки [ ф], [ ф'];
·
читать
слоги и слова с данной буквой.
Развивающие:
·
развивать
фонематический слух, мыслительные операции, моторику, обогащать словарный запас
учащихся.
Воспитательные
задачи:
·
прививать
любовь к чтению, к книге;
·
воспитывать
умение слушать, учитывать мнение других;
·
учить
работать в парах, группами
Тип урока:
знакомство с новой буквой
I.
Организационный момент
Мы гостей сегодня
ждали,
И с волнением встречали.
Хорошо ли мы умеем:
И читать, и отвечать?
Не судите очень строго,
Ведь учились мы немного!
Сегодня впервые у нас на уроке
гости. Повернитесь к гостям и поприветствуйте их
– спасибо,
ребята, я думаю, что они с удовольствием понаблюдают за нашей работой и
порадуются вашим успехам.
II.
Разминка.
Блиц – турнир:
Из чего
состоит наша речь?
Начало
предложения …
Слова в
предложении …
В конце
предложения ставится…
Предложения
состоят из…
Слова
состоят из…
Назовите
гласные буквы. что вы знаете о гласных?
Что вы
знаете о согласных?
III.
Мобилизующий
этап
Фрагмент
фильма «Золушка»
Это одна
из моих любимых сказок. Как она называется? Как вы думаете, почему мне
нравиться эта сказка? Давайте подумаем, какое отношение она имеет к нашему
уроку?
Кто помог
Золушке отправиться на бал? Мы сегодня тоже приглашены на бал. Фея Фонетика и
фея Графика помогут нам отправиться на день рождения, а к кому узнаем в
процессе работы.
Слайд№1
Почему
Фонетика парит в воздухе, а Графика идет твердой уверенной походкой?
Разминка.слай№2
IV.
Формулирование
темы и цели урока
Слай№2
Назовите изображенные
предметы и объясните смысл слов.
Что
объединяет эти слова?
-
Сформулируйте тему и цели нашего урока.
(Тема
урока “Буква Ф и звуки, которые она обозначает”)
Цели
урока:
-
познакомиться с…
- учиться
отличать ….
- учиться читать
и писать слова с буквой…
Запомните
предметы.
Слайд №3.
Что
изменилось?
Что можно
сделать, чтобы эти предметы (живые) соответствовали теме нашего урока (дать
имена: Федя, Фаина) . Какое имя может быть у мальчика? У девочки?
V.
Знакомство
с новыми звуками
-
Произнесите первый звук в слове Фаина.
- Дайте
характеристику звука [ ф]. (Согласный, глухой, твёрдый.)
-
Произнесите первый звук в слове Федя.
- Дайте
характеристику звука [ ф'].
(Согласный,
глухой, мягкий.)
VI.
Физминутка
Игра «да, нет»
Догадайтесь,
что мы наденем на бал,
и какого
цвета будет наш наряд№
Девочки
наденут платья белого цвета, фиолетового, красного, фисташкового?
У
мальчиков будут шорты, фраки, костюмы?
Поедем на
Мерседесе, Форде?
Подарим
куклу, конфеты, фиалки.
VII.
Знакомство
с новой буквой
Пора
показаться имениннице. Найдите новую букву.
(Буква
прикреплена в классе в разных местах вместе с другими буквами.)
- На что
похожа буква Ф?
Слайд №4
Читаем.
С этой буквой на носу
Филин прячется в лесу.
Всем
известно без подсказки,
Буква
Ф, как ключ из сказки,
Никогда
его у нас
Не
отнимет Карабас
Федя
ходит руки в боки
Значит,
выучил уроки.
Задания
1.Индивидуально с последующей взаимопроверкой.
Найди и подчеркни буквы Ф,ф
АвФйёФуЦфЗфхпафшьИфсмиРеУЙфЫвфяфычФхгеуыфАФэ
2.
Работа в группах.
Угощение
от именинницы. Берем
только
то, где есть Ф. (Картинка. На обратной стороне записано слово)
Конфеты,
фрукты, финики, вафли, зефир
Пряники,
мармелад, шоколад, пастила
VIII.
Работа в прописи.
Мы писать красиво будем!
Развернём углом тетрадь…
Взяли ручку, сядем прямо,
Ф научимся писать!
-Из
каких элементов состоит буква ф.
-Объяснение
учителя
-Письмо
в воздухе
-Письмо
в прописи
-Аналогично
прописываем Ф
-Письмо
слогов и слов с комментированием
IX.
Физминутка
Работа с
учебником.
-Чтение
открытых и закрытых слогов (игра «Эхо»).
-Чтение
текста «На балу у феи»
-По тексту
задают вопросы друг другу тонкие вопросы.
X.
Итог
урока
XI.
Рефлексия
Самоанализ урока
Тема урока: “Звук и буква ф”.
Данный урок - урок приобретения новых
знаний. Тема урока входит в букварный период обучения грамоте. Это первый урок
знакомства с данной буквой. Акцент в данном уроке сделан на развитие
фонематического слуха.
Задачи данного урока:
Образовательные:
·
познакомить
учащихся с буквой Ф, и звуками, которые она обозначает;
·
научить
ребят различать звуки [ ф], [ ф'];
·
читать
слоги и слова с данной буквой.
Развивающие:
·
развивать
фонематический слух, мыслительные операции, моторику, обогащать словарный запас
учащихся.
Воспитательные
задачи:
·
прививать
любовь к чтению, к книге;
·
воспитывать
умение слушать, учитывать мнение других;
·
учить
работать в парах, группами
Данные задачи взаимосвязаны друг с другом, подчинены
дидактической цели урока.
При подготовке к данному уроку мной были
учтены как психолого-возрастные, так и индивидуальные особенности учащихся
моего класса:
Большинство детей класса умеют читать;
имеют четкие представления о графическом образе букв; но, вместе с тем у многих
недостаточно развит фонематический слух, что может послужить предпосылками
появления ошибок в чтении и письме учащихся. По этой причине акцент в уроке
сделан на развитие фонематического слуха.
Учитывая психологические особенности
первоклассников, важно использовать в уроке приемы, непроизвольно
концентрирующие внимание, элементы дидактических игр.
При отборе материала к уроку я руководствовалась принципом
целостности урока, тем, чтобы все этапы урока были взаимосвязаны между собой.
Для проведения урока использовались
следующие методы:
- словесные (беседа
по опорным понятиям; фонетическая зарядка; характеристика звука);
- наглядные (так
как в 1 классе применение наглядности играет большую роль, но, вместе с тем,
необходимо соблюдать правила динамичности, сменяемости, обоснованности
применения наглядности, я использовала слайд-презентацию: - лента букв);
- иллюстрации к сказке; тексту;
- практические (выполнение
упражнений разной степени сложности).
-проблемный.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная,
коллективная, групповая.
На уроке использовала прием работы в
группе, что помогает развивать навыки сотрудничества.
Использую приемы развития критического
мышления: мозговой штурм, «тонкие и толстые вопросы», работа в группе, игра
«Да-нет», загадки, взаимоопрос.
Учитывая
психологические и возрастные особенности детей младшего школьного возраста, в
течение всего урока были включены здоровьесберегающие технологии :
физкультурные паузы, игровые моменты.
Уделено внимание развитию связной речи
учащихся; обогащению их активного словаря.
Обратная связь
осуществлялась в течение всего урока
Учащиеся проявили
работоспособность, активность. Психологический климат на уроке был
благоприятный. Дети показали положительное отношение к уроку условными
символами.
Урок целей достиг и имел логическое
завершение.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.