Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Разработка урока по химии " Химические свойства воды".

Разработка урока по химии " Химические свойства воды".

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока : « Химические свойства воды»( 8 класс. Учебник ФельдманФ.Г.Рудзитис Г.Е.)

Тип урока_: изучение и первичное закрепление новых знаний и умений.


Цели урока :

Личностные: учиться работать в группах ,продолжить формировать коммуникационную компетентность, работать над заданием, связывая его с реальными жизненными ситуациями.

Метапредметные: развивать интеллектуальные способности обучающихся, анализировать полученную информацию, выделять главное, сотрудничать с одноклассниками ,работая в группах.

Предметные : используя эксперимент ,ученик должен изучить химические свойства воды, продолжить формирование знаний о кислотах и щелочах, продолжить формирование практических умений обращения с хим. реактивами.


Этапы урока

Основные дидактические задачи этапа

Приёмы и виды заданий для активизации УУД различных блоков

Примерное время

Организационный


Создать рабочую обстановку на уроке,благоприятную психологическую обстановку.

Приветствие. Вступительное слово учителя о пройденном материале(строение и физических свойствах воды).

2 мин.

Подготовка к работе на основном этапе


Обеспечение мотивации и принятие цели урока. Актуализация субъективного опыта учащихся.

Просмотр фрагмента либо мульт. фильма, либо презентации « Кошкин дом» с последующим созданием проблемной ситуации
ответы подводят к объявлению темы урока.

8 мин.

Усвоение новых знаний и умений


Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания изучаемого материала.

Проведение лабораторных опытов.работа с учебником с последующим заполнением карты-инструкции.

25 мин.

Первичная проверка понимания изученного

Установление правильности и осознанности изученного. Выявление пробелов и неверных представлений. Ликвидация пробелов и коррекция неверных представлений.

Выполнение теста (химический компьютер)

3 мин.

Подведение итогов урока


Самостоятельное обобщение полученных знаний,

Подробный рассказ химических свойств воды по написанным на доске уравнениям хим. реакций во время изучения нового материала.

5 мин.



Рефлексия

Самооценка выполненной работы.

Выбор соответствующей карточки

2 мин.




Содержание приёмов и заданий , обуславливающих необходимость совершения УУД на различных этапах урока и описание методики их применения.

Тема урока: « Химические свойства воды»

Цель урока: изучить химические свойства воды
Задачи урока:

  1. Обучающие: сформировать представления о хим.свойствах воды на основе хим. эксперимента; сформировать понятия об активности металлов; продолжить формирование представлений о таких классах неорганических веществ как щелочи и кислоты; продолжить формирование практических умений обращения с хим. реактивами и оборудованием

  2. Развивающие: развивать познавательные умения, наблюдать и фиксировать данные эксперимента, сравнивать, выделять главное , обобщат, делать выводы, развивать навыки работы с учебником.

  3. .Воспитывающие: воспитывать аккуратность и привычку соблюдать правили Т Б при выполнении эксперимента ; воспитывать объективную самооценку, организационные навыки и навыки самостоятельной работы ,воспитывать коммуникативные умения.



учебникМотивационное обеспечение урока:

  • мотивировать у ребят положительное отношение к учению через создание ситуации успеха и обеспечения психологического комфорта

  • способствовать развитию веры в свои силы

  • поддерживать инициативу ребят ,одобрять их активность и осведомлённость

  • сделать урок эмоционально ярким.

Тип урока : урок изучения и первичного закрепления новых знаний и умений

Форма урока: урок-исследование

Форма организации познавательной деятельности: групповая и коллективная

Метод обучения: исследовательский, словесный.

Оборудование.

  1. на столах учащихся в лотках: стаканчик с водой, пипетки, пробирки, карта с запрещающими знаками, инструктивная карта, цветные карточки для рефлексивного самоанализа урока учащимися.

  2. реактивы:Н2О,Zn, CuO,Fe2O3, CaO, индикаторы.

  3. ТСО : телевизор , компьютер ,DVD ,фрагмент мультфильма «Кошкин дом», презентация к уроку.

  4. на столе учителя : кристаллизатор , ,пробирки , спиртовка , спички , держатель .

  5. реактивы на столе учителя : литий , цинк , вода , индикаторы(фенолфталеин, лакмусовая бумажка ,стеклянные палочки с ватным тампоном, смоченный фенолфталеином.

  6. оформленная доска , тестовое задание на ватмане.










Ход урока

I.Организационный момент.

  • приветствие

  • проверка присутствующих

  • проверка готовности к уроку.

II. Актуализация знаний

Учитель анализирует пройденный материал: « Рассмотрев состав и физические свойства воды, сегодня продолжаем разговор о воде, но только в другом аспекте.»
Учитель: Внимание на экран! ( Просмотр фрагмента мультфильма « Кошкин дом»)

Учитель: Почему ,как правило ,пожары чаще всего тушат водой? (дети высказывают своё мнение)

Учитель: А теперь представим , что С.Я.Маршак писал бы произведение как профессионал пожарник. Наверняка ,использовал бы запрещающие знаки. И одним из них был бы этот знак .

Задание: Определите по таб.№2 что означает этот знак. ( ученики отвечают ,что нельзя применять воду при тушении)
Учитель : Как вы думаете, почему в некоторых случаях нельзя тушить водой? ( дети высказывают своё мнение, учитель дополняет, что иногда при тушении водой объектов могут выделяться ядовитые вещества ,газы , способные взрываться .Приводят примеры).
Вывод. Некоторые объекты тушить водой нельзя ,т.к. вода в такой ситуации выступает в роли реагента , а это значит, что вступает в химические реакции.( вывод делают дети)
Учитель: наш сегодняшний разговор о химических свойствах воды.
Тема урока на доске «Химические свойства воды» .

III. Изучение нового материала.

Учитель: Для изучения нового материала необходимо вспомнить классификацию неорганических веществ. (презентация )
Задание №1. Проанализируйте содержание лотка. Назовите вещества, находящиеся в лотках. К какому классу соединений они относятся? ( ответы учеников).
Учитель определяет цель урока: выяснить с какими веществами реагирует вода, используя эксперимент.
Работа проходит в парах по инструктивным картам (приложение)

Последовательность проведения экспериментального исследования химических свойств воды.

А
)взаимодействие воды с металлами при комнатной температуре.

Демонстрационный опыт№1. Учитель проводит взаимодействие лития с водой.
1.( в кристаллизатор с водой добавляет фенолфталеин, который становится малиновым в результате взаимодействия лития с водой)
2.в пробирку с водой добавляет литий. Выделившийся газ собирает в пробирку «вверх дном» и подносит к пламени спиртовки.

Вопрос: 1.Почему раствор стал малиновым?
( ученики отвечают «потому что образовалась щелочь»)
2.Какой газ образовался?(водород)

Новая информация. Металлы , взаимодействующие с водой при комнатной температуре, называются активными, указав их место положение в ряду активности.
Задание№2 .На доске написать уравнение реакции.
Учитель: Металлы отличаются друг от друга своей активностью. Что можно сказать об отношении к воде цинка и меди?
Лабораторный опыт №1 Взаимодействие воды с цинком и с медью изучают самостоятельно.


а) к воде добавить цинк и нагреть.
СОБЛЮДАТЬ ПРАВИЛА ТБ! (проговорить правила обращения со спиртовкой)
б) к воде добавить медь .
Вопрос: Что наблюдаете?
(дети отвечают , что при нагревании медленно выделяется газ и делают вывод, что цинк относится к менее активным металлам( смотрят в карту-инструкцию).
(медь относится к неактивным металлам (смотри инструкцию). Медь с водой не реагирует.
Задание №3. Заполнить таблицу №1.( использовать учебник стр. 86). На доске написать уравнение.
Вывод №1. Вода при комнатной температуре взаимодействует с активными металлами ,при этом образуя раствор щелочи и газ водород .Вода реагирует с менее активными металлами при нагревании , образуя оксид этого металла и газ водород.

Б)взаимодействие воды с неметаллами.
Прочитать в учебнике на стр. 86 пункт №2.
Задание№4. Заполнить таблицу №2. На доске написать уравнение реакции.
Вывод №2. Вода при высокой температуре взаимодействует с некоторыми неметаллами, при этом образуя разнообразные продукты

В) взаимодействие воды с оксидами неметаллов.
Просмотр видео эксперимента « Взаимодействие воды с оксидом фосфора (V)».
Вопрос: Что наблюдаете?
Задание №5.Наблюдения записать в таблицу№3.На доске написать уравнение реакции.
Вывод №3. Вода при комнатной температуре взаимодействует с оксидами неметаллов, образуя растворы кислот.
Закрепление.
Задание.№6. Просмотреть на экране пример взаимодействия оксида серы(IV) с водой , прокомментировать и заполнить таблицу.
( см.приложение)

Г ) взаимодействие воды с оксидами металлов.
Лабораторный опыт №2.Изучить взаимодействие воды с оксидом кальция, оксидом железа(III) и с оксидом меди (II) следуя инструкции.
Изменилась ли температура? Затем добавьте в пробирки индикатор фенолфталеин. Что наблюдаете?
Задание№7.Заполнить таблицу №4. На доске написать уравнение.

Вывод №4. Вода при комнатной температуре взаимодействует оксидами активных металлов, образуя при этом раствор щелочи.

Д) электролиз воды
.
Вопрос: Какие вещества можно получить электролизом воды?
Задание №8.Заполни таблицу№5.На доске написать уравнение.
Вывод №5. Вода под действием электрического тока разлагается , образуя водород и кислород.
Заключительное слово учителя. Вот и закончилось наше практическое исследование по химическим свойствам воды. Думаю, что теперь мы сможете предметно объяснить, почему не все пожары можно тушить водой.

IV .Повторение и закрепление нового материала.
1.По уравнениям на доске, которые составлялись в ходе урока, проговорить все химические свойства воды.
2.Выполнить тест на соответствие, используя выбор ответа при помощи индикатора фенолфталеина.
(см. приложение)

V. Домашнее задание.
Пар. 29 ; на стр.87 составить рассказ по схеме 9. Рабочая тетрадь №117.


hello_html_1bb536ec.jpg VI. Объявить оценки за работу.

VII. Рефлексия
Выбрать свой вариант ответа и положить в лоток.( см. приложение )

Литература.

  1. Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия. Неорганическая химия.. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010.

  2. Гара Н.Н. Химия. Уроки в 8 классе. – пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2008.

  3. Брейгер Л.М. Нестандартные уроки. Химия. 8,10.11 классы. Волгоград: Учитель 2009.


Образовательные ресурсы сети Интернет:


1).http://school-collection.edu.ru/

2).http://home.uic.tula.ru/~zanchem/ (Занимательная химия)

3).http://hemi.wallst.ru/ (Химия. Образовательный сайт для школьников)











Приложение 1.
Запрещающие знаки  hello_html_m23fcd72d.jpg

Код знака

Цветографическое изображение

Смысловое значение

Место размещения (установки) и рекомендации по применению

P01

hello_html_m4b24db13.png

Запрещается курить

Использовать, когда курение может стать причиной пожара.

На дверях и стенах помещений, участках, где имеются горючие и легковоспламеняющиеся вещества, или в помещениях, где курить запрещается

P02

hello_html_4c72a883.png

Запрещается пользоваться открытым огнем и курить

Использовать, когда открытый огонь и курение могут стать причиной пожара.

На входных дверях, стенах помещений, участках, рабочих местах, емкостях, производственной таре

P03

hello_html_34d336e9.png

Проход запрещен

У входа в опасные зоны, помещения, участки и др.

P04

hello_html_4a3f39ac.png

Запрещается тушить водой

В местах расположения электрооборудования, складах и других местах, где нельзя применять воду при тушении горения или пожара

P05

hello_html_49a8447d.png

Запрещается использовать в качестве питьевой воды

На техническом водопроводе и емкостях с технической водой, не пригодной для питья и бытовых нужд

P06

hello_html_40462de5.png

Доступ посторонним запрещен

На дверях помещений, у входа на объекты, участки и т.п., для обозначения запрета на вход (проход) в опасные зоны или для обозначения служебного входа (прохода)



Приложение 2.



Карта-инструкция урока «Химические свойства воды»
ряд активности металлов

Li K Ba Ca Na Mg Al Be Mn Zn Cr Fe Cd Co Ni Sn Pb H2 Sb Cu Hg Ag Pt Au

активные металлы менее активные металлы неактивные металлы
Cвойство1.Взаимодействие ВОДЫ с металлами
Внимательно посмотри демонстрационный опыт учителя. Что наблюдаешь?
Проведи ОПЫТ №1.
В пробирки с цинком и с медью добавьте пипеткой воды, затем несколько капель фенолфталеина. Что произошло? Нагреть цинк с водой. Что наблюдаете? Cоблюдай правила техники безопасности!
Заполни таблицу№1
ТАБЛИЦА№1



исходные вещества



уравнение реакции



тип реакции

цвет индикатора,
среда раствора



Li + H2O






Zn + H2O






Cu + H2O






Вывод №1.Вода при комнатной температуре взаимодействует с___________ металлами,
при этом образуя раствор _______________ и газ ____________.
Вода реагирует с менее активными металлами при
нагревании, образуя__________ этого металла и газ ______________
Свойство2.Взаимодействие ВОДЫ с неметаллами.
Прочитай в учебнике на стр. 86 пункт 3 и заполни таблицу №2.
Таблица №2



исходные вещества



уравнение реакции



тип реакции



условия проведения



С + Н2О




Вывод№2: Вода при высокой температуре взаимодействует с некоторыми неметаллами ,образуя при этом разнообразные продукты.
Свойство 3.Взаимодействие ВОДЫ с оксидами неметаллов.
а) Посмотрите видеофрагмент. Наблюдения записать в таблицу.
ТАБЛИЦА№3.



Исходные вещества



уравнение реакции



тип реакции



цвет индикатора, среда раствора



Р2О5 + Н2О




SО2 + Н2О






Вывод №3. Вода при комнатной температуре взаимодействует с оксидами неметаллов , образуя растворы _______________

Свойство4. Взаимодействие ВОДЫ с оксидами металлов
Cоблюдай правила техники безопасности!

а) Проведите опыт № 2. В пробирки с оксидом кальция, оксидом железа(III) и с оксидом меди (II) добавить воду пипеткой. Потрогайте ладонью пробирки.
Изменилась ли температура? Затем добавьте в пробирки индикатор фенолфталеин. Что наблюдаете?
Заполни таблицу№4.
Таблица №4.



исходные вещества




уравнение реакции

тип реакции



цвет индикатора,
среда раствора

СаО +Н2О






Fe2O3 + H2O






CuO + H2O





Вывод №4.
Вода при комнатной температуре взаимодействует с оксидами______________________ металлов, образуя при этом раствор____________.





Свойство 5 .Электролиз ВОДЫ.

Изучи слайд на экране. При получении какого простого вещества или веществ рассматривался электролиз воды?
Заполни таблицу№5
Таблица №5.



исходные вещества




уравнение реакции



тип реакции



условия проведения



Н2О






Вывод№5: вода под действием электрического тока _______________ , образуя_________и _____________________.



hello_html_1bb536ec.jpg









Приложение 3 . Тест на соответствие («химический компьютер» ) hello_html_845980a.jpg

Правильный ответ выбирают ученики при помощи палочки, смоченной фенолфталеином.
Графа «сигнал» с правильным ответом предварительно смочена щелочью.

Исходные вещества

Продукты реакции

Ответ (сигнал)



Na+H2O


Na2O+H2


NaH+O2


NaOH+O2


NaOH+H2

O

H2O+BaO


Ba(OH)2

O

Ba+O2


BaH2+H2


BaOH+O2


SO3+H2O

KOH


H2SO4

O

HCl


H2S


Приложение 4 .
Урок заканчивается рефлексией
Ребята выбирают табличку и кладут в лоток



hello_html_4646bd.jpg

Табличка №1

«Я удовлетворен уроком . Я понял все»


hello_html_m1e888c8a.jpg

Табличка №2

«Урок был интересный. Мне было комфортно»


hello_html_5626e0b5.jpg

Табличка №3

«Некоторые вопросы стоит ещё раз разобрать.
Есть затруднения»




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 12.11.2015
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров357
Номер материала ДВ-147728
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх