800142
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокХимияДругие методич. материалыРазработка урока по химии на тему "Химические свойства кислорода" (8 класс)

Разработка урока по химии на тему "Химические свойства кислорода" (8 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Предмет: химия

Класс-8

Тема урока: «Химические свойства кислорода »

Подготовила и провела:

Дата проведения:

Тип урока: Изучение нового материала в сочетании с систематизацией и закреплением
пройденного материала

Цель: продолжить формирование знаний о свойствах простого вещества кислорода на примере химических свойств.
ЗАДАЧИ:
1.Рассмотреть реакции взаимодействия кислорода с простыми и сложными веществами; дать определение химическим понятиям «реакция горения», «оксиды».
2.Способствовать развитию навыков записывать уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства кислорода. Развивать умения владения химическим языком.
3. Воспитывать культуру умственного труда, воспитывать диалектическое восприятие мира; способствовать экологическому воспитанию.
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ:
Фронтальная и индивидуальная.
МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ:
Словесно-наглядные, проблемно-поисковые.
ДИДАКТИЧЕСКОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ УРОКА:
1.Учебник «Химия» для 8 класса общеобразовательных школ, Н.Н.Нурахметов и др., Алматы, изд. «Мектеп», 2004 г.,216 с.
2. «Проверка результатов обучения химии» Сарманова К.А.,Алматы, РИПКСО, 2007г., 148с.
ОБОРУДОВАНИЕ:
1.Периодическая система химических элементов.
2.Компьютер,
3.Интерактивная доска.
4.Лабораторный штатив, пробирка, газоотводная трубка, стакан, лучинка. Перекись водорода, оксид марганца(IV) .
ПРИЕМЫ АКТИВИЗАЦИИ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ:
Анализ учебной информации, выдвижение гипотез.
МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ:
Физика, математика.
ПЛАН УРОКА:
I.Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
III. Проверка знаний.
-Типы химических реакций
-общая характеристика кислорода
-аллотропные видоизменения кислорода.
IV.Изложение нового материала.
- Взаимодействие кислорода с простыми веществами.
- Взаимодействие кислорода со сложными веществами.
-Реакции горения.
- Оксиды.
V.ЗАКРЕПЛЕНИЕ.
VI.ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

ХОД УРОКА.
I.
Организационный момент.
Вводное слово учителя. Связь нового материала с изученным материалом темы «Типы химических реакций».
II.
Проверка домашнего задания.
Задание 10 стр.60.
III.Проверка знаний.
1.Расставить коэффициенты. Определить тип химических реакций
Al2O3+ HCl = AlCl3 + H2O
III
Fe+ Cl2 =
II
Fe + HCl=
KClO3= KCl + O2
2.Общая характеристика кислорода.


3.химический диктант.
1.Самое распространенный химический элемент на планете Земля без которого не возможно существование всех живых веществ? (кислород)
2.В переводе с латинского языка Oxygenium переводится рождающий… (кислоту)
3.Способность химического элемента образовывать несколько простых веществ (аллотропия).
4.Аллотропное видоизменение кислорода. ( Озон)
5.Самое распространенное сложное соединение кислорода на Земле. (Вода)
6. Газовая смесь из которой в промышленности получают кислород? (Воздух)
7.Агрегатное состояние кислорода при обычных условиях? (газ)

IV.Изложение нового материала.
1.Взаимодействие простых веществ с кислородом.
Многие простые и сложные вещества взаимодействуют с кислородом.
Одни вещества взаимодействуют с кислородом при обычных условиях (натрий, кальций).
Другие вещества взаимодействуют с кислородом со взрывом (водород),
Чтобы вступили во взаимодействие с кислородом третьи вещества, их надо нагревать,
но во всех случаях выделяется свет и тепло. (Приведите примеры).
Сегодня мы рассмотрим реакции взаимодействия некоторых простых и сложных веществ с кислородом.
Чтобы увидеть, как горят вещества в кислороде, сначала получим кислород.
( Учитель демонстрирует опыт разложения перекиси водорода и доказывает наличие кислорода тлеющей лучинкой).
MnO2
2Н2О2 = 2Н2О+ О2 (ученики дописывают уравнение реакции).


А теперь я предлагаю вашему вниманию видеоролик « Взаимодействие простых веществ с кислородом».
Давайте запишем уравнения химических реакций, которые мы с вами сейчас наблюдали:
C + O2= CO2
S + O2= SO2
2Mg + O2 =2 MgO
( Уравнения реакций записывают учащиеся)

2. Взаимодействие кислорода с сложными веществами.
Я вам предлагаю посмотреть еще один видеоролик « Горение ацетилена»
Учитель записывает уравнение реакции:
2С2Н2 + 3О2 = 2СО2 + 2Н2О
При взаимодействии с кислородом сложных веществ, кислород образует соединение с атомами всех элементов, образующих сложное вещество.
Записать реакции горения сероводорода, пропана.
H2S+ O2 = … + …
C3H8 + O2=… + …
Уравнения составляют ученики.
3. Реакция горения.
Сделайте вывод: Как можно назвать реакцию взаимодействия веществ с кислородом?
( реакция горения)
В тетрадь записывается определение:
Реакция горения- это реакция взаимодействия простых и сложных веществ с кислородом с выделением света и тепла.

4. Оксиды.

На доске записаны формулы, соединений кислорода, полученных при химических реакциях на уроке
CO2, SO2, MgO,Н2О.
Что общего у этих соединений? (состоят из атомов двух элементов, один элемент- кислород).
В тетради записывается определение:
Оксиды- сложные вещества, молекула которых состоит из атомов двух элементов, один из которых кислород.
Номенклатура оксидов:
CO2 – оксид углерода (IV) (углекислый газ)
SO2 – оксид серы (IV) (сернистый газ)
MgO- оксид магния
Н2О- оксид водорода ( вода)
V.Закрепление.
1.Записать реакции горения следующих
простых веществ:
Алюминия, меди (II),фосфора (V);
4Al + 3O2 = 2Al2O3
2Cu + O2= 2CuO
4P +5 O2= 2P2O5
сложных веществ:
сульфида меди (II), аммиака.
2CuS + 3O2= 2CuO + 2SO2
4NH3 + 5O2= 4NO + 6H2O
2.Выписать полученные оксиды, новые для вас, назвать их.
Al2O3- оксид алюминия
CuO- оксид меди (II)
P2O5-оксид фосфора (V)
NO – оксид азота (II).


VI.Итог урока.
Составьте синквейн
Синквейн- это пятистрочная строфа. «Сind» во французском языке значит пять. Определите свое отношение к рассматриваемому событию, используя всего пять строк:
1 строка - одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна (существительное);
2 строка - два прилагательных, характеризующих данное понятие;
3 строка- три глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы;
4 строка - представляет собой фразу, короткое предложение, раскрывающее суть темы или отношение к ней;
5 строка - синоним ключевого слова (существительное)

1.КИСЛОРОД
2.БЕСЦВЕТНЫЙ, ГАЗООБРАЗНЫЙ
3. ПОДДЕРЖИВАЕТ ГОРЕНИЕ, ВЗАИМОДЕЙСТВУЕТ С ПРОСТЫМИ И СЛОЖНЫМИ ВЕЩЕСТВАМИ, ОБРАЗУЕТ ОКСИДЫ.
4.КИСЛОРОД- ГОРЮЧЕЕ ВЕЩЕСТВО, КОТОРОЕ ОБРАЗУЕТ ОКСИДЫ.
5. ГАЗ.

VII. Домашнее задание.
§ 22.
Задание 3, 7 стр.63-64 письменно.

Общая информация

Номер материала: ДВ-024497

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.