Инфоурок / Химия / Конспекты / Разработка урока по химии на тему "Виды химической связи"

Разработка урока по химии на тему "Виды химической связи"

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ урок по химии Виды хим. связи.doc

библиотека
материалов

Этапы урока


Деятельность преподавателя

Деятельность учащихся

I.Орг. момент

урока.


Проверка готовности учащихся к уроку.

Настраивают себя на сотрудничество.


II. Целевая

ориентация.



эпиграфом урока мне хочется взять слова Аристотеля “…ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знание на деле…”





















III. Воспроизведение основных положений

изученного на предыдущих уроках материала и домашнего задания.




















IV.Организация деятельности по изучению нового материала.























































































V.Проверка качества, закрепление и обобщение изученного, выводы.

эпиграф:

«Силу уму придают упражнения, а не покой» А.Поп




Постановка целей для учащихся.

Для того чтобы ориентироваться и с легкостью пользоваться благами цивилизации просто необходимо иметь основы химических знаний.

Тема сегодняшнего урока «Виды химической связи».

Запишите тему урока.


Целью урока является:

1. Запомнить

-классификацию типов химической связи;

- механизм образования видов связи.

2. Уметь определять вид связи в органических и неорганических веществах.

3. Привести в систему умения делать правильные умозаключения, проводить действия по аналогии, применять полученные знания в профессиональной деятельности.

План урока.

1.Химическая связь.

2.Виды связи:

А) ионная связь

Б) ковалентная связь

В) металлическая связь

Г) водородная связь


Для успешного усвоения данной темы, вы будете использовать индивидуальные карты самоанализа. В них вы фиксируете свои правильные ответы и ведёте подсчет баллов за каждый правильный ответ. В конце урока вы суммируете набранные баллы и выставляете количество баллов в нижней строке - оценка за урок.


Прежде чем преступить к новой теме, давайте вспомним…

Вопросы к группе.(индивидуальный опрос)

1.Когда и кем был открыт Периодический закон.(2 балла)

2.Дайте формулировку Периодического закона. (1 балл)



3.Расскажите о строении периодической системы. Что такое периоды, группы? Покажите на примере. (6 баллов)









4.Расскажите о строении атома (определение и строение атома).

(2 балла)





А теперь - Проверочная работа.

Вам необходимо дать характеристику элементам по плану-алгоритму

1вариант - химический элемент-алюминий №13;

2 вариант - химический элемент-хлор №17. (5 баллов)


ПЛАН-АЛГОРИТМ

1.ПОЛОЖЕНИЕ ЭЛЕМЕНТА В ПСХЭ Д.И. МЕНДЕЛЕЕВА

( указать № периода, № группы, подгруппу ХЭ).

2.СОСТАВ АТОМА (число протонов, нейтронов и электронов).

3.РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЭЛЕКТРОНОВ ПО УРОВНЯМ

4.СВОЙСТВА ЭЛЕМЕНТОВ (металл или неметалл)

5.ФОРМУЛА ЕГО ВЫСШЕГО ОКСИДА

А теперь, сравните свои ответы с правильными ответами. За каждый правильный ответ вы ставите себе по 1 баллу. Максимально за это задание вы можете получить -5 баллов.





Беседа с группой.

Переходим к изучению темы «Виды химической связи».

Обратимся к плану урока.

1.Химическая связь. Что мы понимаем под химической связью?

(1 балл)





Все вещества в химии можно разделить на два класса. Какие два класса веществ вам известны? (1 балл)



Все органические и неорганические вещества образованны с помощью различных видов связи. В химии существует четыре вида связи: ИС, КС, МС,ВС,


Рассмотрим первый вид связи - ионная связь.


  • ИС образуется между атомами металлов и неметаллов, т.е. между атомами резко отличающимися друг от друга по электроотрицательности.

  • Механизм образования связи.

Атом неметалла забирает наружные электроны у атома металла и превращается в анион (отрицательно заряженный ион). Атом металла теряет электроны и превращается в катион (положительно заряженный ион). Ионы связаны электростатическими силами.

  • Пример образования связи.

.. ..

Na + . Cl : [ Na ] + [ . Cl : ]- или Na+ Cl-


Ионная связь характерна для неорганических веществ: оксидов щелочных и щелочноземельных металлов, а также для солей: гидроксиды щелочных и щелочноземельных металлов.

Для органических веществ- в орг.солях, образованными органическими основаниями- аминами (н-р: хлоридметиламмония) .. ..

Свойства веществ с ионной связью:

  1. Все вещества при обычных условиях твердые.

  2. Имеют высокие температуры кипения и плавления.

  3. Расплавы и растворы проводят электрический ток.


Второй вид связи - ковалентная связь - это связь, возникающая между атомами за счет образования общих электронных пар.

По степени смещенности общих электронных пар к одному из связанных ими атомов ковалентная связь может быть полярной и неполярной.


  • КНС образуют атомы одного и того же химического элемента.

  • Механизм образования связи.

Каждый атом неметалла отдает в общее пользование другому атому наружные неспаренные электроны. Образуются общие электронные пары. Электронная пара принадлежит в равной мере обоим атомам.

  • Примеры образования КНС:

H . + . H H : H H-H H2

.. .. .. ..

: F . + . F : : F : F : F-F F2

.. .. .. ..

. .

: O : + : O : : O :: O : O=O O2

. . .. ..


КНС характерна для всех аллотропных модификаций углерода: алмаз, графит.


  • КПС образуют атомы разных неметаллов (с разной электороотрицательностью). Электроотрицательность (ЭО)- это свойство атомов одного элемента притягивать к себе электроны от атомов других элементов.

Самый электроотрицательный элемент – F.

  • Механизм образования связи.

Каждый атом неметалла отдает в общее пользование другому атому свои наружные неспаренные электроны. Образуются общие электронные пары. Общая электронная пара смещена к более электроотрицательному элементу.

  • Примеры образования связи.

.. .. + -

H + .Cl H . Cl : H Cl + - Диполь

.. ..

4Н• + •С•→ СН4

КПС характерна для всех разновидностей оксида алюминия (наждак, корунд,рубин, сапфир).(см.учебник с36 рис.15)

оксид кремния IV- минерал кварц.

КПС для орг. ве-в-метанол.



  • Металлическая связь – связь в металлах и сплавах, которую выполняют относительно свободные электроны между ионами металлов в металлической кристаллической решетке.

  • Схема образования металлической связи (М – металл):

_

М0ne M n+

  • Свойства веществ:

Твердость, ковкость, электрическая проводимость и теплопроводность, ковкость, пластичность, металлический блеск.

Информация преподавателя.

С развитием науки химия, стали выпускать металлические чернила. Они открывают новые возможности печати. Чернила созданы путем добавления порошков различных металлов в чернила, например, часто используется алюминий, чтобы придать серебристый оттенок или бронзовый порошок – для золотистого оттенка.




  • Водородная связь – связь между атомами водорода одной молекулы и сильноотрицательными элементами (O, N, F) другой молекулы.

  • Примеры межмолекулярной водородной связи:

О - - Н + … О - - Н +

| |

H + H + вода

О - - Н + … О - - Н +

| | +

С2H5 + С2H5 этиловый спирт



  • Механизм возникновения связи:

Протон одной молекулы притягивается неподеленной электронной парой атома другой молекулы.

  • Примеры веществ:

водородные соединения F, O, N (реже Cl и S), спирт. Белки, нуклеиновые кислоты, вода и др.

А теперь, давайте проверим ваши знания с помощью упражнений на закрепление. Я напоминаю вам об индивидуальных картах самоанализа. Продолжаем заполнять их и зарабатываем баллы.

Упражнение №1

Охарактеризуйте каждый вид связи по следующим параметрам:

-тип связи

-тип связываемых элементов

-механизм образования связи.

За каждый правильный ответ вы получаете 3балла. Итак,

- Ионная связь-…




- Ковалентная полярная связь-…




-Ковалентная неполярная связь-…








Упражнение №2

Установите соответствие между формулами веществ и видами связи.

Вы можете получить-3 балла максимально за это упражнение.





А теперь подсчитаем количество баллов за урок. Критерии оценок. Если вы набрали от 23-28б- оценка «5»

-от 21-22 б- «4»

-от 17-20 б- «3»


Итак, я бы хотела вернуться к эпиграфу урока к словам Аристотеля “…ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знание на деле

Вспомните и скажите, какая была тема урока?

Какие цели мы ставили перед собой?

Как вы считаете, мы достигли их?


Рефлексия (если осталось время).

Учитель предлагает заполнить выходную карту

Выходная Карта

- Самая «понятая» часть сегодняшнего занятия …

-Самая «проблемная» часть сегодняшнего занятия …

-Проблемы, вопросы, которые я хотел(а) бы обсудить на консультации до контрольной работы по химии.

Учащиеся подсчитывают свои баллы и выставляют отметки















Восприятие поставленных преподавателем задач.


Записывают тему урока, знакомятся с целями урока.









Переносят план урока в тетрадь. Определен ход работы на уроке.

















Предполагаемый ответ.

1.ПЗ был открыт 1марта 1869г Д.И.Менделеевым.

2.Свойства химических элементов находятся в периодической зависимости от зарядов их атомных ядер.

3. ПСХЭ состоит из 7-ми периодов и 8-ми групп.

Период-горизонтальный ряд химических элементов, начинающийся с щелочного металла и заканчивающийся благородным газом.

Периоды делятся на малые- (1,2,3 и 7) и большие (4,5,6). Малые состоят из одного ряда химических элементов, а большие - из двух. Группы делятся на подгруппы (А-главная, В- побочная).


4. Атом – электронейтральная система, состоящая из

взаимодействующих частиц (протонов, нейтронов и электронов). В состав атома входит – ядро (образованное протонами и нейтронами) и электроны (вращаются вокруг ядра по орбитам).





Согласно плану - алгоритму, обучающиеся дают характеристику элементам по вариантам:

1 ВАРИАНТ. 2 ВАРИАНТ

1.период- III, гр.№.3, 1. ПЕРИОД-III, гр.№7, подгр.-А. подгр.-А.

2. р-13, n-13, e-13 2. p-17, n-17, e-17

3. 1s2 2s2 2p6 3s23p1 3.1s2 2s2 2p6 3s23p5

4. металл 4. Неметалл

5. Al2O3 5. Cl2O7

всего-5 баллов

Осуществляется объективный контроль знаний.

Учащиеся анализируют свои ответы.







Предполагаемый ответ.

Химическая связь - это такое взаимодействие атомов, которое связывает их в молекулы, ионы, радикалы, кристаллы.

Органические вещества и неорганические.



Ионная, ковалентная, металлическая, водородная связь.

Учащиеся записывают в тетрадь виды связи.



Учащиеся составляют конспект, самостоятельно фиксируя понятия и механизм образования данной связи.












Уч-ся работают с конспектами.
































Уч-ся работают с конспектами.



















Уч-ся работают с учебником и конспектами.





















Уч-ся работают с конспектами.




























Уч-ся работают с конспектами.

Предполагаемый ответ. Ионная связь→ металл-неметалл→ Передача электронов от одного атома другому, образование ионов, электростатическое взаимодействие ионов

Ковалентная полярная связь→ неметалл-неметалл разные→ Образование общих электронных пар, смещение общей пары к более электроотрицательно-му атому.

Ковалентная неполярная связь→ неметалл-неметалл одинаковые→ Образование общих электронных пар, размещение пары посередине между атомами

Предполагаемый ответ.

1,3-В; 2-А; 4-г (3 балла)



Учащиеся подсчитывают свои баллы и выставляют отметки, подводят итоги по уроку. Делают выводы.



















Анализируют свою деятельность.



учащиеся подсчитывают свои баллы и

выставляют полученную отметку.

формулируют свои и успехи и затруднения


VI.Домашнее

Задание.

  • Повторить по записям виды хим.связи

  • §6 стр.44-56

Придумать свой тест или сделать творческое задание по теме

урока.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Цели урока:

-систематизировать знания по теме виды химической связи , составлять схемы образования ионной связи, ковалентной связи, показывать смещение электронной плотности;

- продолжить формирование убежденности в познаваемости мира веществ и взаимосвязи противоположностей;

- продолжить развитие умений анализировать, систематизировать, делать выводы.

Задачи урока:

1. Образовательные:

- продолжить развитие представлений о строении вещества;

- продолжать формировать понятие об электроотрицательности на основе знаний о строении атома, понятия химическая связь;

- обобщить знания о химической связи и ее видах;

- повторить ЗУН учащихся о механизмах образования различных видов химической связи;

- способствовать развитию умений составлять электронные и структурные формулы соединений и объяснять механизм образования различных видов химической связи.

- продолжить формирование интереса к изучению химии;

2. Развивающие:

- продолжить формирование умений и навыков работы с ПСХЭ Д. И. Менделеева;

- способствовать развитию коммуникативных навыков, логического мышления, совершенствовать основные мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, обобщение);

- развивать познавательную активность учащихся к предмету через ИКТ, умения обобщать и делать выводы при изучении и закреплении материала

3. Воспитательные:

- способствовать формированию навыков культуры межличностного общения на примере умения слушать друг друга, анализировать ответы товарищей;

- продолжить развивать химическую речь, обогащать ее словарный запас при устных ответах и грамотное выполнение при самостоятельных заданиях;

- прививать аккуратность при оформлении заданий в тетради.

Основные понятия: Металлы; неметаллы; ионная связь; ковалентная полярная и неполярная связь; металлическая связь, ион, катион, анион, электроотрицательность. Электронная формула, структурная формула.

Форма учебной деятельности: фронтальная работа, работа в группе, индивидуальная, работа с алгоритмом, самостоятельная работа, тестирование.

Оборудование и реактивы:

- периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева,

- таблица «Виды химической связи»,

- шкала электроотрицательности неметаллов,

- мультимедиа проектор, презентация,

- алгоритм составления схемы видов химической связи,

- карточки с заданиями.

Общая информация

Номер материала: 281942

Похожие материалы