2. Мотивационный этап
|
Формирование цели и
задач урока
|
Всё, что нас окружает, состоит из
веществ. Кажется, что они живут своей жизнью, таинственной и непостижимой.
Взаимодействуя, они изменяют свои свойства и состав. И задача человека,
изучив этот мир, постараться использовать полученные знания во благо.
Сегодня мы продолжим знакомство с этим
удивительным и волшебным миром химии.
О чем же пойдет речь на сегодняшнем
уроке?
Эти явления знаете вы,
В природе и в быту встречаются они,
А отличают эти явления взаимные превращения,
При которых образуются всегда новые вещества.
Что же это за
превращения?
Правильно – это
химические реакции.
Давайте вместе
попробуем сформулировать цель урока
|
Химические реакции.
повторить, обобщить
и закрепить основные понятия данной темы
|
Формировать интерес
к предмету
Умение планировать
пути достижения целей
Участие в диалоге
на уроке, сотрудничать с одноклассниками в поиске информации
|
3.Актуализация знаний
|
систематизировать
знания обучающихся, полученные при изучении типов химических реакций
|
Давайте вспомним, а
что называют химической реакцией или химическим явлением? (слайд 4)
Какие вы знаете
основные типы
химических реакций?(слайд 5-8)
Ребята, на ваших
столах лежат оценочные листы, в которых мы с вами сейчас будем работать.
Давайте выполним
задание №1. Определите тип химической реакции (слайд № 9, 10).
Объясните, почему вы так решили?
Скажите мне,
пожалуйста, а по каким признакам можно отличить физическое явление от
химического?
Назовите признаки
химических реакций просмотрев
видеозадание. (Слайд 13)
А теперь давайте
немножко отдохнем. Отложите ручки, и посмотрите видеоролик химической
реакции, которую невозможно провести в школьной лаборатории. (Слайд 14).
Ребята, продолжим
наше занятие и выполним задание №5, в котором вы должны определить
зашифрованное слово.
(Слайд 15)
|
Ответы детей
Различают четыре
основных типа химических реакций:
соединения, замещения, разложения, обмена
Работают в
оценочных листах (Слайд 11-12)
Ответы учеников.
Ответы учеников.
|
Личностные: умение применять полученные знания в
практической деятельности
Регулятивные: Организовывать свое рабочее место,
развивать практические навыки и умения.
Познавательные: умение извлекать информацию из различных
источников, умение выполнять творческие задания
Коммуникативные:
участвовать в диалоге на
уроке, сотрудничать с одноклассниками, точно 4выражать свои мысли.
|
4. Подведение
итогов урока
|
Проверка уровня
усвоения данной темы
|
Сегодня на уроке
мы систематизировали ваши знания по теме «Типы химических реакций». И я
думаю, что в дальнейшем вам не составит труда описывать химические свойства
веществ, определять тип химических превращений, решать задачи. Ребята, оцените свою работу и поставьте
оценку за выполненную работу в листах самооценки.
А теперь осуществим
взаимоконтроль.
(Ответы на слайде
№16).
|
Оценивают свою
деятельность
Оценивают
деятельность товарища
|
Воспитывать
ответственность за выполненную работу, самокритичность
|
5.Рефлексия
|
Позволить ученику
увидеть свои сильные и слабые стороны в данной теме
|
Спасибо вам за
хорошую, плодотворную и интересную работу. И чтобы узнать ваше мнение о
сегодняшнем уроке, я прошу вас нарисовать свое настроение в виде смайлика на оценочном листе.
|
Ребята рисуют
смайлики в оценочных листах
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.