Разработка урока по химии:Неметаллы: атомы и простые вещества. Воздух. Кислород. Озон. № 1

План-конспект урока по химии в 9 классе (изучение нового материала с использованием готовых ЭОР)

Тема: «Неметаллы: атомы и простые вещества. Воздух. Кислород. Озон»

Цель урока: продолжить формирование знаний по теме «Неметаллы: атомы и простые вещества. Воздух. Кислород. Озон»

Задачи:

─ создать условия для усвоения обучающимися знаний о неметаллах;

─ ввести понятие электроотрицательности как меры неметалличности;

─ рассмотреть: различные примеры зависимости строения атомов, свойств и применения неметаллов от их положения в ПСХЭ Д.И.Менделеева, относительность понятий «металл» - «неметалл», особенности свойств неметаллов, причины аллотропии;

─ содействовать развитию познавательного интереса, внимания, логического мышления через установление причинно-следственных связей «строение вещества — свойства вещества — применение вещества», коммуникативные навыками, способности к самостоятельному приобретению знаний.

Предметные результаты:

Знать:

─ определение понятия электроотрицательности;

─ положение неметаллов в ПСХЭ Д.И.Менделеева;

─ строение атомов неметаллов, их физические свойства;

─ причины аллотропии, различие понятий: аллотропия и аллотропные видоизменения элемента;

─ роль неметаллов и их соединений в создании острой экологической проблемы в мире.

Уметь:

─ характеризовать свойства неметаллов, давать характеристику элементам - неметаллам на основе их положения в ПСХЭ;

─ сравнивать неметаллы с металлами;

─ сравнивать состав, строение и свойства кислорода и озона, записывать уравнения процессов превращения аллотропных видоизменений;

─ составлять схемы, опорный конспект, делать обобщения, выводы.

Тип урока: формирование новых знаний и умений.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая, работа в парах, компьютерное тестирование.

Технологические особенности:

Необходимое техническое оборудование: компьютеры, подключенные к сети Интернет (1 компьютер – 3-4 ученика); ноутбук учителя; проектор, интерактивная доска, ЦОР.

Используемое оборудование и дидактические средства:

– сера, йод кристаллический, графит, фосфор, уголь активированный, кристаллический кремний, бром, спиртовая настойка йода, штатив с пробирками, этиловый спирт, стеклянная палочка;

– таблицы: «Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева», «Электроотрицательность», «Строение и кристаллические решетки простых веществ - неметаллов»;

- учебник «Химия» 9 класс О. С. Габриелян;

-на доске: тема и цели урока, домашнее задание.

Раздаточный материал: карточки-тренажеры, справочный материал, лист учета учащихся

Используемые ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов:  

Модуль 1. Практический ресурс. Тренажер «Распределение химических элементов на металлы и неметаллы».

Модуль 2. Практический ресурс. Тренажер « Характеристика химических элементов металлов по положению в периодической системе K, Mg, Li»

Модуль 3.  Информационный ресурс. Лекция «Простые вещества неметаллы (слайд 1,4,5)»

Модуль 4. Информационный ресурс. Лекция «Неметаллы в природе. Общая характеристика неметаллов»;

Модуль 5.Информационный ресурс. Лекция «Физические свойства кислорода и его получение»

Модуль 6. Информационный ресурс. Лекция «Общая характеристика кислорода, кислород в природе»

Модуль 7.Информационный ресурс. Лекция «Химические свойства и применение кислорода»
Модуль 8. Практический ресурс. Тренажер « Характеристика химических элементов неметаллов по положению в периодической системе S, P, C»

Модуль 9. Практический ресурс. Тесты по теме «Физические и химические свойства кислорода»
Модуль 10. Практический ресурс. Тесты по теме «Характеристика неметаллов по положению в периодической системе»
Используемые ресурсы из других общедоступных источников: учебник «Химия» 9 класс О. С. Габриелян, карточки с заданиями.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Действия учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Действия учащегося

Объем затраченного времени

(в мин.)

1.Актуализация опорных знаний и умений учащихся, полученных ими по темам:

«Простые вещества металлы и неметаллы».

«Характеристика химического элемента металла по положению в ПСХЭ, строение атомов, их соединения».

Предметные: классифицировать химические элементы, характеризовать химический элемент металла по положению в ПСХЭ, строение атомов, их соединений, прогнозировать свойства неизученных веществ по аналогии со свойствами изученных, делать выводы

Метапредметные: развитие навыков: самостоятельной работы с ЭОР , самостоятельного принятия решений, коммуникативных УД, мыслительной деятельности, самоанализа и рефлексии.
Личностные:

формирование ответственного отношения к обучению, формирование интеллектуальных умений, работать в группе.

Модуль 1. Практический ресурс. Тренажер «Распределение химических элементов на металлы и неметаллы».

http://fcior.edu.ru/card/13852/trenazher-prostye-veshestva-metally-i-nemetally.html

Модуль 2. Практический ресурс. Тренажер « Характеристика химических элементов металлов по положению в периодической системе K, Mg, Li»

http://fcior.edu.ru/card/6110/trenazher-harakteristika-himicheskogo-elementa-metalla-po-polozheniyu-v-periodicheskoy-sisteme.html

Предлагает всем учащимся поочередно определить вариант ответа, проверяет знания учащихся, изученного материала на прошлом уроке, используя тренажер

Предлагает, группам учащихся, используя практический ресурс (тренажер) проверить домашнее задание (заранее сформированы 6 групп по 3-4 человека, каждая группа получила электронный адрес тренажера в соответствии с заданием на дом. (ребятам которым недоступен интернет, был предложен тренажер в виде текста

(приложение 3 А)).

При проверке заданий выявляет затруднения.

Выполняют задание, используя тренажер «Простые вещества металлы и неметаллы»», отвечают поочередно

Группы учащихся рассаживаются за компьютеры, вводят ответы в задания, делают выводы о зависимости положения элементов в ПСХЭ, свойств от строения их атомов, проводят самоанализ своей деятельности, корректируют недочеты.

7

Активизация познавательной деятельности

Постановка учебной задачи

Предметные: периодичность изменения свойств атомов элементов неметаллов и их соединений, строение атома элемента, расположение неметаллов в ПСХЭ.

Метапредметные:

развитие навыков: владения приемами сравнивания свойств атомов металлов и

неметаллов и соответствующим им простых веществ, самостоятельной работы с источниками, самостоятельного принятия решений, коммуникативных умений и навыков, умения самостоятельной мыслительной деятельности, самоанализа и рефлексии.
Личностные:

участие в решении проблемной ситуации, работать в группе.

Модуль 3( слайд 1, 4, 5).

Информационный ресурс «Простые вещества металлы и неметаллы, положение атомов элементов в ПСХЭ и изменение их свойств по группам и периодам».

http://fcior.edu.ru/card/11249/prostye-veshestva-metally-i-nemetally.htmlРесурс № 4

http://fcior.edu.ru/card/11249/prostye-veshestva-metally-i-nemetally.html

Предлагает просмотр информационного ресурса

и ответить на поставленный вопрос. Вопрос: есть ли четкая граница деления элементов на металлы и неметаллы? Дайте обоснование ответу.

Разъясняет, что у элементов-неметаллов и соответствующих им простых веществ более характерно различие, чем общность, указывает на особые свойства неметаллов.

Ставит проблемную задачу, привлекает обучающихся к постановке и сообщению целей и задач, совместно с учащимися обсуждают проект решения учебной задачи

Активно отвечают на задаваемые вопросы, сравнивают, работают с ресурсами, участвуют в диалоге и дискуссии, делают выводы.

Участвуют в решении проблемы, высказывают свое мнение по постановке цели и задач

5

Открытие новых знаний.

Общая характеристика неметаллов.

Предметные: давать определение электроотрицательности, аллотропии, научиться определять окислительные и восстановительные свойства неметаллов; знать закономерность в изменении окислительных и восстановительных свойств неметаллов; знать правила безопасности при работе с неметаллами.

Метапредметные:

Развитие навыков: мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, умение вести учебный диалог и дискуссию, сравнивать разные точки зрения,
самостоятельной работы с источниками, самостоятельного принятия решений, умения самоанализа и рефлексии, соблюдения правила безопасности при работе с неметаллами при выполнении лабораторной

работы.

Личностные ориентироваться в опасной ситуации.

обнаруживать и формулировать учебную проблему, тему урока совместно с учителем; определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать свою версию; умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; работать в группе.

Модуль 4. Информационный ресурс «Неметаллы в природе. Общая характеристика неметаллов»

http://fcior.edu.ru/card/13180/nemetally-v-prirode-obshaya-harakteristika-nemetallov.html

Модуль 5 (слайд 1,2). Информационный ресурс «Физические свойства и получение кислорода»

http://fcior.edu.ru/card/3438/fizicheskie-svoystva-i-poluchenie-kisloroda.html

Модуль 6.

Информационный ресурс «Общая характеристика кислорода, кислород в природе»

http://fcior.edu.ru/card/3595/obshaya-harakteristika-kisloroda.html

Модуль 7.

Информационный ресурс «Химические свойства и применение кислорода»

http://fcior.edu.ru/card/5202/himicheskie-svoystva-i-primenenie-kisloroda.html

Предлагает просмотр информационных ресурсов. При изучении общей характеристики неметаллов знакомит учащихся с понятием «электроотрицательность, «аллотропия», показывает различие неметаллов как атомов ХЭ, так и простых веществ, объясняет причину аллотропии.

Предлагает составить таблицу «Сравнительная характеристика озона и кислорода».

Предлагает выделить самое распространенное вещество в природе из неметаллов и рассмотреть свойства, получение, применение неметалла на примере кислорода. Задает наводящие вопросы для наилучшего восприятия материала детьми. Добавляет необходимую информацию, объясняет вопросы, где возникли затруднения.

Предлагает изучить состав воздуха по учебнику

Предлагает работу в группах с элементами сотрудничества по поставленным вопросам.

Высказывают свое мнение по постановке цели и задач, работают в тетрадях, активно отвечают на поставленные вопросы, совместно с учителем сравнивают основные пункты характеристики металлов и неметаллов, обсуждают в группах, делают выводы о различии свойств неметаллов.

Выполняют лабораторную работу, составляют таблицу, работают с информацией в учебнике, выступают с сообщениями:

15

3.Закрепление учебного материала

Кислород – химический элемент

Кислород-простое вещество.

Предметные закрепить знания и умения в определении характерных свойств для неметаллов

Метапредметные развитие коммуникативных способностей, умений работать с опорным конспектом, развивать способность давать адекватную самооценку

Личностные

проводить адекватную самооценку своей деятельности, работать в группе.

Модуль 8

Практический ресурс

« Характеристика химических элементов неметаллов по положению в периодической системе S, P, C» http://fcior.edu.ru/card/9754/trenazher-harakteristika-himicheskogo-elementa-nemetalla-po-polozheniyu-v-periodicheskoy-sisteme.html

Предлагает выполнить задание по тренажеру, распределяет задания в группах (характеристика определенного элемента)

Обсуждает с учащимися варианты ответа, выявляет затруднения, объясняет причину ошибки.

Каждая группа учащихся характеризуют определенный неметалл. По результатам выполненных заданий проводят самооценку, указывают, какие были затруднения при выполнении заданий, корректируют свои ответы

10

4 .Контроль изученного материала:

Предметные

проверить знания

Метапредметные

Уметь работать с тестовыми заданиями, корректировать свои ошибки , развивать коммуникативные способности

Личностные свободный выбор задания, работать в группе.

Модуль 9. Практический ресурс. Тестирование по теме «Физические и химические свойства кислорода»

http://fcior.edu.ru/card/9101/testy-po-teme-kislorod-fizicheskie-i-himicheskie-svoystva.html

Модуль10.

Тестирование по теме «Характеристика неметаллов по положению в периодической системе».

Для контроля изученного материала, предлагает каждой группе учеников (работа в паре) на компьютерах пройти онлайн – тестирование по теме «Кислород, физические и химические свойства» и «Характеристика неметаллов по положению в периодической системе»

На выбор выполняют задания, по результатам выполненных заданий проводят самооценку, указывают, какие были затруднения при выполнении заданий, корректируют свои ответы. Оценивают свою УД.

5-7

5. Домашнее задание

Правильное выполнение задания.

Подготовить презентацию о характеристике любого соединения неметаллов по плану. Создает ситуацию выбора. Определяет и разъясняет обучающимся критерии успешного выполнения д/з

Внимательно прослушают объяснение учителя для правильного выполнения задания

1