Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Разработка урока по инфоорматике 8 класс "Система счисления. Двоичная система счисления"

Разработка урока по инфоорматике 8 класс "Система счисления. Двоичная система счисления"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Информатика

Документы в архиве:

842.47 КБ Презентация к уроку.pptx
1.37 МБ Преоб_десят_числа_в_друг_сист_счисл.swf
910.26 КБ Проект.pptx
691.67 КБ Разработка урока.docx
2.71 МБ Свернутая и развернутая форма записи числа.oms
983.56 КБ Цифровые весы система счисления.swf

Название документа Презентация к уроку.pptx

Девиз: «С малой удачи начинается большой успех»
Актуализация знаний. 1. Заполните таблицу, записав в десятичной системе счисл...
Актуализация знаний. 2. Римские цифры легко изобразить, используя палочки или...
Тема урока? Цели урока? Решите задачу: 	Мартышка висит на хвосте и жует банан...
Проверь себя А2 =10110 = 1*24+1*23+1*22+1*21+1*20 А8 = 25341 = 2*84+5*83+3*82...
Знакомит учащихся с правилами перевода чисел в двоичную систему счисления и о...
Перевод чисел из любой системы счисления в десятичную Использование приложени...
Использование калькулятора при переводе чисел из одной системы счисления в др...
Использование калькулятора при переводе чисел из одной системы счисления в др...
Знакомит учащихся с правилами перевода чисел в двоичную систему счисления при...
1 из 11

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Девиз: «С малой удачи начинается большой успех»
Описание слайда:

Девиз: «С малой удачи начинается большой успех»

№ слайда 2 Актуализация знаний. 1. Заполните таблицу, записав в десятичной системе счисл
Описание слайда:

Актуализация знаний. 1. Заполните таблицу, записав в десятичной системе счисления числа, соответствующие числам, записанным в римской системе счисления.

№ слайда 3 Актуализация знаний. 2. Римские цифры легко изобразить, используя палочки или
Описание слайда:

Актуализация знаний. 2. Римские цифры легко изобразить, используя палочки или спички. Ниже изображено несколько неверных равенств. Как можно получить из них верные равенства, если раз-решается переложить с одного места на другое только одну спичку (палочку)?

№ слайда 4 Тема урока? Цели урока? Решите задачу: 	Мартышка висит на хвосте и жует банан
Описание слайда:

Тема урока? Цели урока? Решите задачу: Мартышка висит на хвосте и жует бананы. В каждой руке по 101 банану, а в каждой ноге – на 1 банан больше, чем в руке. Сколько бананов у мартышки? Тема урока: Системы счисления. Двоичная система счисления. Цель урока. Организация условий достижения учащимися образовательных результатов по заданной теме: «Системы счисления. Двоичная система счисления».   Задача урока. Изучение теоретического материала по теме урока и практическая работа за компьютером в приложении «Калькулятор»:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Проверь себя А2 =10110 = 1*24+1*23+1*22+1*21+1*20 А8 = 25341 = 2*84+5*83+3*82
Описание слайда:

Проверь себя А2 =10110 = 1*24+1*23+1*22+1*21+1*20 А8 = 25341 = 2*84+5*83+3*82+4*81+1*80 А16 = 2A3F = 2*163+А*162+3*161+F*160 43210 43210 3210

№ слайда 7 Знакомит учащихся с правилами перевода чисел в двоичную систему счисления и о
Описание слайда:

Знакомит учащихся с правилами перевода чисел в двоичную систему счисления и обратно. file://localhost/C:/Users/user/Desktop/Переподгатовка%209%20паток/ЦОР%20Семакин/9%20класс/9_135.swf

№ слайда 8 Перевод чисел из любой системы счисления в десятичную Использование приложени
Описание слайда:

Перевод чисел из любой системы счисления в десятичную Использование приложения калькулятор

№ слайда 9 Использование калькулятора при переводе чисел из одной системы счисления в др
Описание слайда:

Использование калькулятора при переводе чисел из одной системы счисления в другую Режим работы в двоичной системе счисления 1111012 Режим работы в восьмеричной системе счисления 758 Режим работы в десятичной системе счисления 6110 Режим работы в шестнадцатеричной системе счисления 3D16

№ слайда 10 Использование калькулятора при переводе чисел из одной системы счисления в др
Описание слайда:

Использование калькулятора при переводе чисел из одной системы счисления в другую ПРИМЕР Перевести число 2359 из десятичной системы счисления в шестнадцатиричную при помощи калькулятора Выбираем режим работы в той системе, в которой дано число ( десятичная система); Набираем число, с которым хотим работать (2359); Переключаемся в режим работы системы счисления, в которой требуется получить ответ (шестнадцатеричная система) и получаем результат.

№ слайда 11 Знакомит учащихся с правилами перевода чисел в двоичную систему счисления при
Описание слайда:

Знакомит учащихся с правилами перевода чисел в двоичную систему счисления при помощи «Цифровых весов»

Название документа Проект.pptx

Проект на тему: Реализации системно-деятельностного подхода. Урока информатик...
Содержание Обоснование проекта Цели и задачи проекта Выбор средств и методов...
Обоснование проекта 	Федеральный государственный стандарт определил цель обр...
Цели и задачи проекта. Цель проекта: Продемонстрировать реализацию системно-д...
Выбор средств и методов проекта.
Средства и методы проекта Методы это совокупность педагогических действий и п...
Планирование этапов проекта
Планирование этапов проекта Создание проблемной ситуации Целеполагание Формир...
Основное содержание проекта
урок который я разработала
Заключительный этап проекта
1 из 12

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Проект на тему: Реализации системно-деятельностного подхода. Урока информатик
Описание слайда:

Проект на тему: Реализации системно-деятельностного подхода. Урока информатике в 8 классе «Системы счисления. Двоичная система счисления»

№ слайда 2 Содержание Обоснование проекта Цели и задачи проекта Выбор средств и методов
Описание слайда:

Содержание Обоснование проекта Цели и задачи проекта Выбор средств и методов проекта Планирование этапов проекта Основные содержания проекта Заключительный этап проекта

№ слайда 3 Обоснование проекта 	Федеральный государственный стандарт определил цель обр
Описание слайда:

Обоснование проекта Федеральный государственный стандарт определил цель образования – личностное, регулятивное, коммуникативное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую компетенцию, как умение учиться, и базируется на системно-деятельностном подходе в обучении. В связи с этим для реализации этого подхода при обучении информатике используются учебно-исследовательская и проектная деятельность обучающихся.

№ слайда 4 Цели и задачи проекта. Цель проекта: Продемонстрировать реализацию системно-д
Описание слайда:

Цели и задачи проекта. Цель проекта: Продемонстрировать реализацию системно-деятельностного подхода при проектировании современного урока с учетом требования ФГОС Задачи проекта: Раскрыть сущностные особенности СДП в образовании как методологической основы реализации ФГОС ООО Проектирование урока информатики с позиции СДП Цели урока Задачи урока Тип и технологии урока Раскрытие деятельности учителя и учеников через построение ТК урока Анализ урока с позиции реализации цели и задачи урока в контексте ФГОС 3. Обобщение результатов проектов

№ слайда 5 Выбор средств и методов проекта.
Описание слайда:

Выбор средств и методов проекта.

№ слайда 6 Средства и методы проекта Методы это совокупность педагогических действий и п
Описание слайда:

Средства и методы проекта Методы это совокупность педагогических действий и приемов. Практический – (лабораторная работа, практика) Эвристический метод – создается проблема ученикам, а они решают эту проблему Исследовательский метод- это поисковая творческая деятельность учащихся Средства обучения это источник получения знаний Визуальные (карты, схемы, таблицы) Технические средства Аудиовизуальные (демонстрация фильмов) Для реализации деятельностного подхода используются различные методы и средства обучения

№ слайда 7 Планирование этапов проекта
Описание слайда:

Планирование этапов проекта

№ слайда 8 Планирование этапов проекта Создание проблемной ситуации Целеполагание Формир
Описание слайда:

Планирование этапов проекта Создание проблемной ситуации Целеполагание Формирование групп (пары) Распределение задач в группах (в парах) Работа с источником информации (ФЦИОР) Оформление презентации для взаимопроверки Оценка результатов деятельности Краткосрочный проект в рамках одного урока.

№ слайда 9 Основное содержание проекта
Описание слайда:

Основное содержание проекта

№ слайда 10 урок который я разработала
Описание слайда:

урок который я разработала

№ слайда 11 Заключительный этап проекта
Описание слайда:

Заключительный этап проекта

№ слайда 12
Описание слайда:

Название документа Разработка урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Разработка урока по информатике в 8 классе с использованием ЭУМК

в рамках системно-деятельностного подхода



Предмет: информатика

Класс: 8,

Авторы учебника «Информатика» (ФГОС): И.Г. Семакин и др.

Тема урока: Системы счисления. Двоичная система счисления.(§16)

Цель урока:

Предметные: навыки перевода десятичных чисел в двоичную систему счисления и двоичных чисел в десятичную систему счисления; умения пользоваться приложением калькулятор при переводе чисел из одной системы счесления в другую и обратно.

Метапредметные: умение анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую систему;

Личностные: понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий .

Решаемые учебные задачи:

1) рассмотрение двоичной системы счисления как знаковой системы;

2) рассмотрение правила перевода двоичных чисел в десятичную систему счисления;

3) рассмотрение правила перевода целых десятичных чисел в двоичную систему счисления;

4) знакомство с приложением калькулятор для перевода чисел в различные системы счисления.

Тип урока: урок открытия новых знаний.


Оборудование: ПК подключенные к Интернет, мультимедийный проектор, экран, интерактивная доска, презентация



Технологическая карта урока


Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты


Предметные


Метапредметные

I. Самоопределение к деятельности. Мотивация

(1 мин)

Цели:

Закрепление ранее изученной темы

Эмоционально настраиваются на работу

Мотивирует класс к активной деятельности на уроке

(Презентация: слайд 1)

hello_html_7a337dd5.png



Психологическая готовность учащихся к уроку, создание благоприятного микроклимата

Личностные:

формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению и познанию;

II. Актуализация знаний. (6 мин)


Цели:

проверка домашнего задания

Демонстрируют выполненные упражнения, задают вопросы, уточняют свои ответы

Осуществляется визуальная проверка

Контролирует выполнение учащимися заданий

Форма контроля: наблюдение, взаимоконтроль.

(Презентация: слайд 2 и 3)


Выполнение задания на листках с взаимной проверкой (Приложение 1);



Повторение понятия «непозиционных и позиционных систем счисления»

Личностные:

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе учебной деятельности;

Регулятивные:

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

Коммуникативный:

Взаимоконтроль, взаимопроверка, распределение обязанностей в группе.

III. Постановка цели и задач урока.

(2 мин)

Цели:

определить цели и задачи урока, дать установку на пошаговую работу.



Учащиеся: смотрят, воспринимают, анализируют и определяют тему и цель урока.

Учитель направляет действия учащихся, ведёт диалог, ставит вопросы:

Показ презентации (слайд 4), просмотрев которую учащиеся формулируют тему урока.

- Как вы думаете, какова цель нашего урока?

Решите задачу:

Мартышка висит на хвосте и жует бананы. В каждой руке по 101 банану, а в каждой ноге – на 1 банан больше, чем в руке. Сколько бананов у мартышки?

hello_html_2523975.jpg

Учащиеся осознают возможность самореализации, учатся строить определенную картину своих действий на уроке.


Личностные:

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;

Познавательные:

Сравнение, обобщение, конкретизация, анализ;

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

Регулятивные:

строить рассуждение, умозаключение и делать выводы;

IV. Изучение нового

(6 мин)

Цели:

Первичное восприятие учащимися общего представления о свернутой и развернутой записи числа

Выполняют самостоятельную работу, используя ЭОР «Записать в развернутом виде числа:


Предлагает ученикам выполнить задание, используя ФЦИОР «Записать в развернутом виде числа:

  1. А2 =10110;   

  2. А8 = 25341;

  3. А16 = 2A3F.

(http://fcior.edu.ru/card/6370/predstavlenie-chislovoy-informacii-s-pomoshyu-sistem-schisleniya-alfavit-bazis-osnovanie-svernutaya.html)



hello_html_595f8cfd.png



Учащиеся учатся:

1. пользоваться алгоритмом записи в развернутом виде числа

2. выполнять запись чисел в развернутом виде.

Регулятивный:

умение анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую;

Коммуникативный:

Взаимоконтроль, взаимопроверка, распределение обязанностей в группе.

V. Первичная проверка понимания.

Выполнение задания в рабочей тетради.

(10 мин)

Цель:

Закрепление понимания нового материала.

Ученики выполняют задание в рабочей тетради.


Знакомит учащихся с правилами перевода чисел в двоичную систему счисления и обратно.

Организовывает работу класса и следит за правильностью выполнения задания учащимися в опорных конспектах и у доски.

  1. Переведите число 2710 в «2» систему счисления.

  2. Переведите число 110012 в «10» систему счисления.

  3. Переведите число 0, 625 в «2» систему счисления

Переведите число 13,2510 в «2» систему счисления

hello_html_78c65fa0.png

hello_html_7ad685eb.png

Выполняют задание на перевод чисел.

Учащиеся закрепляют знания при переводе чисел в двоичную систему счисления и обратно

Регулятивные:

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной информации

Личностные:

понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий.




VI.

Физкультминутка

(2 мин)


Цель: снятие напряжения

Просмотр видеоролика с физкультминуткой.


Учитель показывает движения физкультминутки.

Учащиеся слушают текст и выполняют движения.


Учащиеся научатся снимать напряжение для дальнейшей работы.

Личностный:

понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий.

VII. Контролирующее задание. Первичное закрепление (практика).

(10 мин)

Цель:

Компьютерный практикум:

приобретение необходимых навыков работы с калькулятором в режиме «Инженерный».

Учащиеся работают за компьютером. Работают с калькулятором

Организует практическую работу учеников за компьютерами.

Напоминает правила ТБ и поведения во время работы за компьютером.

Учитель предлагает учащимся сесть за компьютеры и выполнить практическую работу 11

hello_html_68013256.png

Слушают и осмысляют предстоящую работу.

Выполняют практическое задание на перевод чисел с помощью калькулятора.


Выполнить практическую работу 11 (Приложение 2).


Учащиеся учатся работать с калькулятором

Познавательные:

умение структурировать знания

Регулятивные:

развитие ИКТ–компетенции.

самоконтроля и самооценки, осознание качества и уровня усвоения.


VIII. Рефлексия (подведение итогов занятия)

(3 мин)

Проведение анализа (самоанализа) и оценка качества деятельности учащихся на уроке.

Учащиеся оценивают собственные работы и работы других учеников. Отмечают, что у них получилось и что можно было бы сделать лучше.

Организовывает подведение итогов.

Даёт оценку качества работы класса и отдельных учащихся.

Оценки: «5» -1012, «4»-1002

Рефлексируют, анализируют что вспомнили, что узнали, какие умения и навыки приобрели и закрепили.

Формирование навыка самооценки Результат взаимодействия: осознание пользы от урока.


Познавательные:

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные:

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения

Коммуникативные.

Осознанное построение речевых высказываний.

X. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

(5 мин)

Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Записывают домашнее задание.

Объясняет домашнее задание.

hello_html_m3a3600c0.png




§16

Приложение 2

Учащиеся понимают, как осуществлять перевод чисел между двоичной и десятичной системами счисления.

Познавательные:

Сравнение, обобщение, конкретизация, анализ

Регулятивные:

умение анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую;




ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Актуализация знаний.

1. Заполните таблицу, записав в десятичной системе счисления числа, соответствующие числам, записанным в римской системе счисления.

hello_html_237ee242.png

2. Римские цифры легко изобразить, используя палочки или спички. Ниже изображено несколько неверных равенств. Как можно получить из них верные равенства, если раз-решается переложить с одного места на другое только одну спичку (палочку)?

hello_html_5dfdead8.png












ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Практическая работа №11.


  1. Перевести число 523 с помощью приложения Калькулятор в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную системы счисления.

  1. Открыть приложение Калькулятор (Вид Инженерный или Программист)

  2. Ввести целое десятичное число 523.

  3. Перевести это число в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную системы счисления. Полученные данные записать в тетрадь:

  1. Перевести с помощью Калькулятора следующие числа: 1435218, 1001012, 14АВ1116, 1011102, 12578, 9В316, в десятичную систему счисления, полученные данные запишите в тетрадь

  2. Используя приложение Калькулятор OC Windows заполнить таблицу:


Dec

1011




Dec

Oct


1011



Oct

Bin



1011


Bin

Hex




1011

Hex

























ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Домашнее задание

1 УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ

  1. Запишите числа в развёрнутом виде.

hello_html_m5be60616.png

  1. Переведите следующие числа в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.

а) 3410 б) 32110 в) 20110

  1. Запишите следующие числа в десятичной системе счисления?

  1. 1100112

  2. 358

  3. 16

  4. 348

  5. 11001111012

  6. 1АВС16

  7. 7668


2 УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ

  1. Запишите в свернутой форме следующие числа

  1. А10 = 9*101+1*100+5*10-1+3*10-2

  2. А16 = А*161+1*160+7*16-1+5*16-2

  1. Сравните числа.

hello_html_52b5bd4.png

  1. Самостоятельно изучить метод разностей и выполнить перевод следующих чисел методом разности и известным вам способом.

а) 34610 б) 82110 в) 90310




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 30.09.2016
Раздел Информатика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров45
Номер материала ДБ-225053
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх