Инфоурок Информатика Другие методич. материалыРазработка урока по инфоорматике 8 класс "Система счисления. Двоичная система счисления"

Разработка урока по инфоорматике 8 класс "Система счисления. Двоичная система счисления"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку.pptx

Скачать материал "Разработка урока по инфоорматике 8 класс "Система счисления. Двоичная система счисления""

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по привлечению инвестиций

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Девиз: «С малой удачи начинается большой успех»

    1 слайд

    Девиз: «С малой удачи начинается большой успех»

  • Актуализация знаний. 1. Заполните таблицу, записав в десятичной системе счисл...

    2 слайд

    Актуализация знаний.
    1. Заполните таблицу, записав в десятичной системе счисления числа, соответствующие числам, записанным в римской системе счисления.

  • Актуализация знаний. 2. Римские цифры легко изобразить, используя палочки или...

    3 слайд

    Актуализация знаний.
    2. Римские цифры легко изобразить, используя палочки или
    спички. Ниже изображено несколько неверных равенств.
    Как можно получить из них верные равенства, если раз-решается переложить с одного места на другое только
    одну спичку (палочку)?

  • Тема урока?Цели урока?Решите задачу:
	Мартышка висит на хвосте и жует бананы...

    4 слайд

    Тема урока?
    Цели урока?
    Решите задачу:
    Мартышка висит на хвосте и жует бананы. В каждой руке по 101 банану, а в каждой ноге – на 1 банан больше, чем в руке. Сколько бананов у мартышки?
    Тема урока: Системы счисления. Двоичная система счисления.
    Цель урока. Организация условий достижения учащимися образовательных результатов по заданной теме: «Системы счисления. Двоичная система счисления».
     
    Задача урока. Изучение теоретического материала по теме урока и практическая работа за компьютером в приложении «Калькулятор»:

  • 5 слайд

  • Проверь себяА2 =10110 = 1*24+1*23+1*22+1*21+1*20 
А8 = 25341 = 2*84+5*83+3*82...

    6 слайд

    Проверь себя
    А2 =10110 = 1*24+1*23+1*22+1*21+1*20
    А8 = 25341 = 2*84+5*83+3*82+4*81+1*80
    А16 = 2A3F = 2*163+А*162+3*161+F*160

    43210
    43210
    3210

  • Знакомит учащихся с правилами перевода чисел в двоичную систему счисления и о...

    7 слайд

    Знакомит учащихся с правилами перевода чисел в двоичную систему счисления и обратно.
    file://localhost/C:/Users/user/Desktop/Переподгатовка%209%20паток/ЦОР%20Семакин/9%20класс/9_135.swf

  • Перевод чисел из любой системы счисления в десятичнуюИспользование приложения...

    8 слайд

    Перевод чисел из любой системы счисления в десятичную
    Использование приложения калькулятор

  • Использование калькулятора при переводе чисел из одной системы счисления в д...

    9 слайд

    Использование калькулятора
    при переводе чисел из одной системы счисления в другую
    Режим работы в двоичной системе счисления 1111012
    Режим работы в восьмеричной системе счисления 758
    Режим работы в десятичной системе счисления 6110
    Режим работы в шестнадцатеричной системе счисления 3D16

  • Использование калькулятора при переводе чисел из одной системы счисления в д...

    10 слайд

    Использование калькулятора
    при переводе чисел из одной системы счисления в другую
    ПРИМЕР
    Перевести число 2359 из десятичной системы счисления в шестнадцатиричную при помощи калькулятора
    Выбираем режим работы в той системе, в которой дано число ( десятичная система);
    Набираем число, с которым хотим работать (2359);
    Переключаемся в режим работы системы счисления, в которой требуется получить ответ (шестнадцатеричная система) и получаем результат.

  • Знакомит учащихся с правилами перевода чисел в двоичную систему счисления при...

    11 слайд

    Знакомит учащихся с правилами перевода чисел в двоичную систему счисления при помощи «Цифровых весов»

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Проект.pptx

Скачать материал "Разработка урока по инфоорматике 8 класс "Система счисления. Двоичная система счисления""

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Проект на тему:Реализации системно-деятельностного подхода.
Урока информатике...

    1 слайд

    Проект на тему:
    Реализации системно-деятельностного подхода.
    Урока информатике в 8 классе «Системы счисления. Двоичная система счисления»

  • СодержаниеОбоснование проекта
Цели и задачи проекта
Выбор средств и методов п...

    2 слайд

    Содержание
    Обоснование проекта
    Цели и задачи проекта
    Выбор средств и методов проекта
    Планирование этапов проекта
    Основные содержания проекта
    Заключительный этап проекта

  • Обоснование проекта	Федеральный государственный стандарт определил це...

    3 слайд










    Обоснование проекта
    Федеральный государственный стандарт определил цель образования – личностное, регулятивное, коммуникативное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую компетенцию, как умение учиться, и базируется на системно-деятельностном подходе в обучении.
    В связи с этим для реализации этого подхода при обучении информатике используются учебно-исследовательская и проектная деятельность обучающихся.

  • Цели и задачи проекта.Цель проекта: Продемонстрировать реализацию системно-де...

    4 слайд

    Цели и задачи проекта.
    Цель проекта: Продемонстрировать реализацию системно-деятельностного подхода при проектировании современного урока с учетом требования ФГОС
    Задачи проекта:
    Раскрыть сущностные особенности СДП в образовании как методологической основы реализации ФГОС ООО
    Проектирование урока информатики с позиции СДП
    Цели урока
    Задачи урока
    Тип и технологии урока
    Раскрытие деятельности учителя и учеников через построение ТК урока
    Анализ урока с позиции реализации цели и задачи урока в контексте ФГОС
    3. Обобщение результатов проектов



  • Выбор средств и методов проекта.

    5 слайд

    Выбор средств и методов проекта.

  • Средства и методы проектаМетоды это совокупность педагогических действий и пр...

    6 слайд

    Средства и методы проекта
    Методы это совокупность педагогических действий и приемов.
    Практический – (лабораторная работа, практика)
    Эвристический метод – создается проблема ученикам, а они решают эту проблему
    Исследовательский метод- это поисковая творческая деятельность учащихся
    Средства обучения это источник получения знаний
    Визуальные (карты, схемы, таблицы)
    Технические средства
    Аудиовизуальные (демонстрация фильмов)
    Для реализации деятельностного подхода используются различные методы и средства обучения

  • Планирование этапов проекта

    7 слайд

    Планирование этапов проекта

  • Планирование этапов проектаСоздание проблемной ситуации
Целеполагание 
Формир...

    8 слайд

    Планирование этапов проекта
    Создание проблемной ситуации
    Целеполагание
    Формирование групп (пары)
    Распределение задач в группах (в парах)
    Работа с источником информации (ФЦИОР)
    Оформление презентации для взаимопроверки
    Оценка результатов деятельности
    Краткосрочный проект в рамках одного урока.

  • Основное содержание проекта

    9 слайд

    Основное содержание проекта

  • урок который я разработала

    10 слайд

    урок который я разработала

  • Заключительный этап проекта

    11 слайд

    Заключительный этап проекта

  • 12 слайд

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Разработка урока.docx

Разработка урока по информатике в 8 классе с использованием ЭУМК

в рамках системно-деятельностного подхода

 

Предмет: информатика

Класс: 8, 

Авторы учебника «Информатика» (ФГОС): И.Г. Семакин и др. 

Тема урока: Системы счисления.  Двоичная система счисления.(§16)

Цель урока:

Предметные:  навыки перевода  десятичных чисел в двоичную систему счисления  и двоичных чисел в десятичную систему счисления; умения пользоваться приложением калькулятор при переводе чисел из одной системы счесления в другую и обратно.

Метапредметные:  умение  анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую систему;

Личностные: понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий .

Решаемые учебные задачи:

1)  рассмотрение двоичной  системы счисления как знаковой системы;

2)  рассмотрение  правила перевода двоичных чисел в десятичную систему счисления;

3)  рассмотрение правила перевода целых десятичных чисел в двоичную систему счисления;

4)  знакомство с приложением калькулятор для перевода чисел в различные системы счисления.

Тип урока: урок открытия  новых знаний.

 

Оборудование:  ПК подключенные к Интернет, мультимедийный проектор, экран,  интерактивная доска, презентация


 

 

 

Технологическая карта урока        

 

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

 

Предметные

 

Метапредметные

I. Самоопределение к деятельности. Мотивация

 (1 мин)

Цели:

Закрепление ранее изученной темы

Эмоционально настраиваются  на работу

Мотивирует класс к активной деятельности на уроке

(Презентация: слайд 1)

 

 

Психологическая готовность учащихся к уроку, создание благоприятного микроклимата

Личностные:

формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению и познанию;

II. Актуализация знаний. (6 мин)   

 

Цели:

 проверка домашнего задания  

Демонстрируют выполненные  упражнения, задают вопросы, уточняют свои ответы

Осуществляется визуальная проверка

Контролирует выполнение учащимися  заданий

Форма контроля: наблюдение, взаимоконтроль.

(Презентация: слайд 2 и 3)

 

Выполнение задания на листках с взаимной проверкой (Приложение 1);

 

 

Повторение понятия «непозиционных и позиционных систем счисления»

 Личностные:

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе учебной деятельности;

 Регулятивные:

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

Коммуникативный:

Взаимоконтроль, взаимопроверка, распределение обязанностей в группе.

III. Постановка цели и задач урока.

(2 мин)

Цели:

определить цели и задачи урока, дать установку на пошаговую работу.

 

 

Учащиеся:  смотрят, воспринимают, анализируют и определяют тему  и цель урока.

Учитель направляет действия учащихся,  ведёт диалог, ставит вопросы:

Показ презентации (слайд 4), просмотрев которую учащиеся формулируют тему урока.

- Как вы  думаете, какова цель нашего урока?

Решите задачу:

            Мартышка висит на хвосте и жует бананы. В каждой руке по 101 банану, а в каждой ноге – на 1 банан больше, чем в руке. Сколько бананов у мартышки?

Учащиеся осознают возможность самореализации,  учатся строить определенную картину своих действий на уроке.

 

Личностные:

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;

Познавательные:

Сравнение, обобщение, конкретизация, анализ;

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;  

Регулятивные:

строить  рассуждение, умозаключение и делать выводы;

IV. Изучение нового

 (6 мин)

Цели:

Первичное восприятие учащимися общего представления о свернутой и развернутой записи числа

Выполняют самостоятельную работу, используя ЭОР «Записать в развернутом виде числа:

 

Предлагает ученикам выполнить задание,  используя ФЦИОР «Записать в развернутом виде числа:

1)      А2 =10110;   

2)      А8 = 25341;

3)      А16 = 2A3F.

(http://fcior.edu.ru/card/6370/predstavlenie-chislovoy-informacii-s-pomoshyu-sistem-schisleniya-alfavit-bazis-osnovanie-svernutaya.html)

 

 

 

 

Учащиеся учатся:

1. пользоваться алгоритмом записи в развернутом виде числа

2. выполнять запись чисел в развернутом виде.

Регулятивный:

умение анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую;

Коммуникативный:

Взаимоконтроль, взаимопроверка, распределение обязанностей в группе.

V. Первичная проверка понимания.

Выполнение задания в рабочей тетради.

(10 мин)

Цель:

Закрепление  понимания нового материала.

Ученики выполняют задание в рабочей тетради.

 

Знакомит учащихся с правилами перевода чисел в двоичную систему счисления и обратно.

Организовывает работу класса и следит за правильностью выполнения задания учащимися в опорных конспектах и у доски.

1)      Переведите число 2710 в «2» систему счисления.

2)      Переведите число 110012 в «10» систему счисления.

3)      Переведите число 0, 625 в «2» систему счисления

Переведите число 13,2510 в «2» систему счисления

Выполняют  задание на перевод чисел.

Учащиеся закрепляют знания при переводе чисел в двоичную систему счисления и обратно

Регулятивные:

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной информации

Личностные:

понимание  роли фундаментальных знаний как  основы современных  информационных технологий.

 

 

 

VI.

Физкультминутка

(2 мин)

 

Цель: снятие напряжения

Просмотр видеоролика с физкультминуткой.

 

Учитель показывает движения физкультминутки.

Учащиеся слушают текст и выполняют движения.

 

Учащиеся научатся снимать напряжение  для дальнейшей работы.

Личностный:

понимание  роли фундаментальных знаний как  основы современных  информационных технологий.

VII. Контролирующее задание. Первичное закрепление (практика).

 (10  мин)

Цель:

Компьютерный практикум:

приобретение необходимых навыков работы с калькулятором в режиме «Инженерный».

Учащиеся работают за компьютером. Работают с калькулятором

Организует практическую работу учеников  за компьютерами.

Напоминает правила ТБ и поведения во время работы за компьютером.

Учитель предлагает учащимся сесть за компьютеры и выполнить практическую работу 11

Слушают и осмысляют предстоящую работу.

Выполняют практическое  задание на перевод чисел с помощью калькулятора.

 

Выполнить практическую работу 11 (Приложение 2).

 

Учащиеся учатся работать с калькулятором

Познавательные:

умение структурировать знания

Регулятивные:

развитие ИКТ–компетенции.

самоконтроля и самооценки, осознание качества и уровня усвоения.

 

VIII. Рефлексия (подведение итогов занятия)

(3 мин)

Проведение анализа (самоанализа) и оценка качества  деятельности учащихся на уроке.

Учащиеся оценивают собственные работы и работы других учеников. Отмечают, что у них получилось и что можно было бы сделать лучше.

Организовывает подведение итогов.

Даёт оценку качества работы класса и отдельных учащихся.

Оценки:  «5» -1012, «4»-1002

Рефлексируют, анализируют что вспомнили, что узнали, какие умения и навыки приобрели и закрепили.

Формирование навыка самооценки Результат взаимодействия: осознание пользы от урока.

 

Познавательные:

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные:

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения

Коммуникативные.

Осознанное построение речевых высказываний.

X. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

 (5 мин)

Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Записывают домашнее задание.

Объясняет домашнее задание.

 

 

 

§16  

Приложение 2

Учащиеся понимают, как осуществлять перевод чисел между двоичной и десятичной системами счисления.

Познавательные:

Сравнение, обобщение, конкретизация, анализ

Регулятивные:

умение анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую;

 

 

 


ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Актуализация знаний.

1. Заполните таблицу, записав в десятичной системе счисления числа, соответствующие числам, записанным в римской системе счисления.

2. Римские цифры легко изобразить, используя палочки или спички. Ниже изображено несколько неверных равенств.  Как можно получить из них верные равенства, если раз-решается переложить с одного места на другое только одну спичку (палочку)?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Практическая работа №11.

 

I.        Перевести число 523 с помощью приложения Калькулятор в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную системы счисления.

1.      Открыть приложение Калькулятор (Вид Инженерный или Программист)

2.      Ввести целое десятичное число 523.

3.      Перевести это число в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную системы счисления. Полученные данные записать в тетрадь:

II.     Перевести с помощью Калькулятора следующие числа: 1435218, 1001012, 14АВ1116, 1011102, 12578, 9В316, в десятичную систему счисления,  полученные данные запишите в тетрадь

III.  Используя приложение Калькулятор OC Windows заполнить таблицу:

 

Dec

1011

 

 

 

Dec

Oct

 

1011

 

 

Oct

Bin

 

 

1011

 

Bin

Hex

 

 

 

1011

Hex

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Домашнее задание

1 УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ

1.      Запишите числа в развёрнутом виде.

2.      Переведите следующие числа в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.

 а) 3410                          б)   32110                      в) 20110

3.   Запишите следующие числа в десятичной системе счисления?

a)   1100112

b)   358

c)   16

d)   348

e)   11001111012

f)    1АВС16

g)   7668

 

2 УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ

1.      Запишите в свернутой форме следующие числа

a)      А10 = 9*101+1*100+5*10-1+3*10-2

b)      А16 = А*161+1*160+7*16-1+5*16-2

2.      Сравните числа.

3.      Самостоятельно изучить метод разностей   и выполнить перевод следующих чисел методом разности и известным вам способом.

а) 34610                          б)   82110                      в) 90310

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Разработка урока по инфоорматике 8 класс "Система счисления. Двоичная система счисления""

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 855 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 30.09.2016 2123
    • RAR 6.9 мбайт
    • 24 скачивания
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Путинцева Елена Владимироывна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Путинцева Елена Владимироывна
    Путинцева Елена Владимироывна
    • На сайте: 7 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 4765
    • Всего материалов: 2

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация преподавания информационных систем и технологий в профессиональном образовании

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 31 человек из 20 регионов

Курс повышения квалификации

Теоретические и методологические основы преподавания информатики с учётом требований ФГОС ООО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 150 человек из 49 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Информатика: теория и методика преподавания с применением дистанционных технологий

Учитель информатики

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 13 регионов

Мини-курс

Искусство и техника: совершенствование в художественной гимнастике

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Развитие коммуникативных и здоровьесберегающих навыков

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные вызовы педагогической профессии: развитие профессионализма педагогов в контексте улучшения качества образования

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе