Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Разработка урока по инфоратике "Визуализация информации в текстовых документах"

Разработка урока по инфоратике "Визуализация информации в текстовых документах"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ 1.doc

библиотека
материалов


СОДЕРЖАНИЕ




Информация - сведения об окружающем нас мире, о протекающих в нем процессах, которые воспринимают живые организмы, управляющие машины и другие информационные системы.


НЕ ВЕЩЕСТВО И НЕ ЭНЕРГИЯ...


Слово «информация» латинское. За долгую жизнь его значение претерпевало эволюции, то расширяя, то предельно сужая свои границы. Вначале под словом «информация» подразумевали: «представление», «понятие», затем-«сведения», «передача сообщений».

В последние годы ученые решили, что обычное (всеми принятое) значение слова «информация» слишком эластично, расплывчато, и дали ему такое значение: «мера определенности в сообщении».

Теорию информации вызвали к жизни потребности практики. Ее возникновение связывают с работой Клода Шеннона «Математическая теория связи», изданной в 1946г. Основы теории информации опираются на результаты, полученные многими учеными. Ко второй половине XX века земной шар гудел от передающейся информации, бегущей по телефонным и телеграфным кабелям и радиоканалам. Позже появились электронные вычислительные машины - переработчики информации. А для того времени основной задачей теории информации являлось, прежде всего, повышение эффективности функционирования систем связи. Сложность при проектировании и эксплуатации средств, систем и каналов связи в том, что конструктору и инженеру недостаточно решить задачу с физических и энергетических позиций. С этих точек зрения система может быть самой совершенной и экономичной. Но важно еще при создании передающих систем обратить внимание на то, какое количество информации пройдет через эту передающую систему. Ведь информацию можно измерить количественно, подсчитать. И поступают при подобных вычислениях самым обычным путем: абстрагируются от смысла сообщения, как отрешаются от конкретности в привычных всем нам арифметических действиях (как от сложения двух яблок и трех яблок переходят к сложению чисел вообще: 2+3).

Ученые заявили, что они «полностью игнорировали человеческую оценку информации». Последовательному ряду из 100 букв, например, они приписывают определенное значение информации, не обращая внимания, имеет ли эта информация смысл и имеет ли, в свою очередь, смысл практическое применение. Количественный подход - наиболее разработанная ветвь теории информации. В соответствии с этим определением совокупность 100 букв - фраза из 100 букв из газеты, пьесы Шекспира или теоремы Эйнштейна - имеет в точности одинаковое количество информации.

Такое определение количества информации является в высшей степени полезным и практичным. Оно в точности соответствует задаче инженера связи, который должен передать всю информацию, содержащуюся в поданной телеграмме, вне зависимости от ценности этой информации для адресата. Канал связи бездушен. Передающей системе важно одно: передать нужное количество информации за определенное время. Как же вычислить количество информации в конкретном сообщении?

Оценка количества информации основывается на законах теории вероятностей, точнее, определяется через вероятности событий. Это и понятно. Сообщение имеет ценность, несет информацию только тогда, когда мы узнаем из него об исходе события, имеющего случайный характер, когда оно в какой-то мере неожиданно. Ведь сообщение об уже известном никакой информации не содержит. Т.е. если вам, допустим, кто-то позвонит по телефону и скажет: «Днем бывает светло, а ночью темно», то такое сообщение вас удивит лишь нелепостью высказывания очевидного и всем известного, а не новостью, которую оно содержит.

Иное дело, например, результат забега на скачках. Кто придет первым? Исход здесь трудно предсказать.

Чем больше интересующее нас событие имеет случайных исходов, тем ценнее сообщение о его результате, тем больше информации.

Сообщение о событии, у которого только два одинаково возможных исхода, содержит одну единицу информации, называемую битом. Выбор единицы информации не случаен. Он связан с наиболее распространенным двоичным способом ее кодирования при передаче и обработке.

Попытаемся хотя бы в самом упрощенном виде представить себе тот общий принцип количественной оценки информации, который является краеугольным камнем всей теории информации.

Мы уже знаем, что количество информации зависит от вероятностей тех или иных исходов события. Если событие, как говорят ученые, имеет два равновероятных исхода, это означает, что вероятность каждого исхода равна 1/2. Такова вероятность выпадения «орла» или «решки» при бросании монеты. Если событие имеет три равновероятных исхода, то вероятность каждого равна 1/3. Заметьте, сумма вероятностей всех исходов всегда равна единице: ведь какой-нибудь из всех возможных исходов обязательно наступит.

Событие, как вы сами понимаете, может иметь и неравновероятные исходы. Так, при футбольном матче между сильной и слабой командами вероятность победы сильной команды велика - например, 4/5. Вероятность ничьей намного меньше, например 3/20. Вероятность же поражения совсем мала.

Выходит, что количество информации - это мера уменьшения неопределенности некоторой ситуации. Различные количества информации передаются по каналам связи, и количество проходящей через канал информации не может быть больше его пропускной способности. А ее определяют по тому, какое количество информации проходит здесь за единицу времени.

Один из героев романа Жюля Верна «Таинственный остров», журналист Гедеон Спиллет, передавал по телефону главу из Библии, чтобы его конкуренты не могли воспользоваться телефонной связью. В этом случае канал был загружен полностью, а количество информации было равно нулю, ибо абоненту передавались известные для него сведения. Значит, канал работал вхолостую, пропустив строго определенное количество импульсов, ничем их не нагрузив.

А между тем, чем больше информации несет каждый из определенного числа импульсов, тем полнее используется пропускная способность канала. Поэтому нужно разумно кодировать информацию, найти экономный, скупой язык для передачи сообщений.

Информацию «просеивают» самым тщательным образом. В телеграфе часто встречающиеся буквы, сочетания букв, даже целые фразы изображают более коротким набором нулей и единиц, а те, что встречаются реже,- более длинным. В случае, когда уменьшают длину кодового слова для часто встречающихся символов и увеличивают для редко встречающихся, говорят об эффективном кодировании информации.

Но на практике довольно часто случается, что код, возникший в результате самого тщательного «просеивания», код удобный и экономный, может исказить сообщение из-за помех, которые всегда, к сожалению, бывают в каналах связи: искажения звука в телефоне, атмосферные помехи в радио, искажение или затемнение изображения в телевидении, ошибки при передаче в телеграфе. Эти помехи, или, как их называют специалисты, шумы, обрушиваются на информацию. А от этого бывают самые невероятные и, естественно, неприятные неожиданности.

Поэтому для повышения надежности в передаче и обработке информации приходится вводить лишние символы - своеобразную защиту от искажений. Они - эти лишние символы - не несут действительного содержания в сообщении, они избыточны. С точки зрения теории информации все то, что делает язык красочным, гибким, богатым оттенками, многоплановым, многозначным, - избыточность. Как избыточно с таких позиций письмо Татьяны к Онегину! Сколько в нем информационных излишеств для краткого и всем понятного сообщения « Я вас люблю»! И как информационно точны рисованные обозначения, понятные всем и каждому, кто входит сегодня в метро, где вместо слов и фраз объявлений висят лаконичные символьные знаки, указывающие: «Вход», «Выход».

В этой связи полезно вспомнить анекдот, рассказанный в свое время знаменитым американским ученым Бенджаменом Франклином, о шляпочнике, пригласившем своих друзей для обсуждения проекта вывески.

Предполагалось нарисовать на вывеске шляпу и написать: «Джон Томпсон, шляпочник, делает и продает шляпы за наличные деньги».

Один из друзей заметил, что слова «за наличные деньги» являются излишними - такое напоминание будет оскорбительным для покупателя. Другой нашел также лишним слово «продает», так как само собой понятно, что шляпочник продает шляпы, а не раздает их даром. Третьему показалось, что слова «шляпочник» и «делает шляпы» представляют собой ненужную тавтологию, и последние слова были выкинуты. Четвертый предложил выкинуть и слово «шляпочник» - нарисованная шляпа ясно говорит, кто такой Джон Томпсон. Наконец, пятый уверял, что для покупателя совершенно безразлично, будет ли шляпочник называться Джоном Томпсоном или иначе, и предложил обойтись без этого указания.

Таким образом, в конце концов на вывеске не осталось ничего, кроме шляпы.

Конечно, если бы люди пользовались только такого рода кодами, без избыточности в сообщениях, то все «информационные формы» - книги, доклады, статьи - были бы предельно краткими. Но проиграли бы в доходчивости и красоте.


СХЕМА ПЕРЕДАЧИ ИНФОРМАЦИИ


Всякое событие, всякое явление служит источником информации.

Всякое событие, всякое явление может быть выражено по-разному, разным способом, разным алфавитом. Чтобы информацию более точно и экономно передать по каналам связи, ее надо соответственно закодировать.

Информация не может существовать без материального носителя, без передачи энергии. Закодированное сообщение приобретает вид сигналов-носителей информации. Они-то и идут по каналу. Выйдя на приемник, сигналы должны обрести вновь общепонятный вид.

С этой целью сигналы пробегают декодирующее устройство, приобретая форму, удобную для абонента. Система связи сработала, цель достигнута. Когда говорят о каналах связи, о системах связи, чаще всего для примера берут телеграф. Но каналы связи - понятие очень широкое, включающее множество всяких систем, самых разных.

Чтобы ясен был многоликий характер понятия «канал связи», достаточно привести несколько примеров.

При телефонной передаче источник сообщения - говорящий. Кодирующее устройство, изменяющее звуки слов в электрические импульсы, - это микрофон. Канал, по которому передается информация - телефонный провод. Та часть трубки, которую мы подносим к уху, выполняет роль декодирующего устройства. Здесь электрические сигналы снова преобразуются в звуки. И наконец, информация поступает в «принимающее устройство»-ухо человека на другом конце провода. А вот каналсвязи совершенно другой природы - живой нерв. Здесь все сообщения передаются нервным импульсом. Но в технических каналах связи направление передачи информации может меняться, а по нервной системе передача идет в одном направлении.

Еще один пример - вычислительная машина. И здесь те же характерные черты. Отдельные системы вычислительной машины передают одна другой информацию с помощью сигналов. Ведь вычислительная машина-автоматическое устройство для обработки информации, как станок - устройство для обработки металла. Машина не создает из «ничего» информацию, она преобразует только то, что в нее введено.


канал

Источник сообщений

Передающее устройство

hello_html_m5ed94db0.gifhello_html_32f8ad77.gif

Приемное устройство

получатель


hello_html_m689f4151.gifhello_html_m25a28950.gifhello_html_m689f4151.gif

hello_html_m2c915b91.gif


Источник помех





Общая схема передачи информации.



ЦЕННОСТЬ ИНФОРМАЦИИ


Мы уже знаем, что количественный метод - одно из направлений в теории информации - наиболее распространенный и наиболее разработанный. Существуют и другие методы. Они, в противоположность количественному, стараются ухватить смысл информации, ее ценность, ее качество.

Количество информации в двух сообщениях может быть совершенно одинаковым, а смысл совершенно разным. Два слова, например «Мир» и «Рим», содержат одинаковое количество информации, состоят из одних и тех же букв, но смысл слов различен.

В повседневной жизни мы, как правило, оцениваем полученные сведения со смысловой стороны: новые сведения воспринимаем не как определенное количество информации, а как новое содержание. Можно ли вычислить смысл информации, подсчитать его в сообщении? Да, это пробует делать семантическая теория информации. Вот еще один пример и еще одно направление (прагматическое - деловое) в этой науке.

Пассажиры едут в автобусе. Водитель объявляет остановку. Кое-кто выходит, остальные не обращают внимания на слова водителя - переданную им информацию. Почему? Потому что информация здесь имеет разную ценность для получателей, в роли которых в этом примере выступают пассажиры. Вышел тот, для кого информация была ценна. Значит, ценность можно определить как свойство информации, влияющей на поведение ее получателя.


ЗАКЛЮЧЕНИЕ


В теории информации в наше время разрабатывают много систем, методов, подходов, идей. Однако ученые считают, что к современным направлениям в теории информации добавятся новые, появятся новые идеи. В качестве доказательства правильности своих предположений они приводят «живой», развивающийся характер науки, указывают на то, что теория информации удивительно быстро и прочно внедряется в самые различные области человеческого знания. Теория информации проникла в физику, химию, биологию, медицину, философию, лингвистику, педагогику, экономику, логику, технические науки, эстетику. По признанию самих специалистов, учение об информации, возникшее в силу потребностей теории связи и кибернетики, перешагнуло их рамки. И теперь, пожалуй, мы вправе говорить об информации как научном понятии, дающем в руки исследователей теоретико - информационный метод, с помощью которого можно проникнуть во многие науки о живой и неживой природе, об обществе, что позволит не только взглянуть на все проблемы с новой стороны, но и увидеть еще неувиденное. Вот почему термин «информация» получил в наше время широкое распространение, став частью таких понятий, как информационная система, информационная культура, даже информационная этика.

Многие научные дисциплины используют теорию информации, чтобы подчеркнуть новое направление в старых науках. Так возникли, например, информационная география, информационная экономика, информационное право.

Но чрезвычайно большое значение приобрел термин «информация» в связи с развитием новейшей компьютерной техники, автоматизацией умственного труда, развитием новых средств связи и обработки информации и особенно с возникновением информатики.

Одной из важнейших задач теории информации является изучение природы и свойств информации, создание методов ее обработки, в частности преобразования самой различной современной информации в программы для ЭВМ, с помощью которых происходит автоматизация умственной работы-своеобразное усиление интеллекта, а значит, развитие интеллектуальных ресурсов общества.

Список использованной литературы


  1. Пекелис В. Кибернетика от А до Я. М.,1990.

  2. Дмитриев В. Прикладная теория информации. М., 1989.


Выбранный для просмотра документ Лист контроля.docx

библиотека
материалов

Вопросы

Варианты ответов

Я знаю

Я об этом где-то читал(а) или слышал(а)

Я не знаю

Как запустить программу MS Word




Основные возможности Word




Как создать новый документ




Как сохранить документ




Как вставить рисунок в документ




Понятие стиля




Применение стилей




Типы стилей




Как при помощи стилей оформлять документы




Создание нового стиля




Изменение стиля




Правила оформления реферата






Вопросы

Варианты ответов

Я знаю

Я об этом где-то читал(а) или слышал(а)

Я не знаю

Как запустить программу MS Word




Основные возможности Word




Как создать новый документ




Как сохранить документ




Как вставить рисунок в документ




Понятие стиля




Применение стилей




Типы стилей




Как при помощи стилей оформлять документы




Создание нового стиля




Изменение стиля




Правила оформления реферата














Выбранный для просмотра документ ОТКРЫТЫЙ УРОК ( 2).docx

библиотека
материалов

Тема урока: Использование стилей в текстовых документах.

Цели урока:

  • образовательная

    • познакомить с понятием стиль документа, автоматическое изменение форматирования документа;

    • научить формировать текстовый документ в соответствии с требованиями

  • развивающая

    • развить познавательный интерес учащихся, умение применить знания на практике

  • воспитательная

    • повысить уровень информационной культуры

Тип урока: усвоение знаний и умений

Базовые понятия: автоматизация, схема документа, стиль, содержание, гиперссылки.

Оборудование: ПК, локальная сеть, листы самоконтроля, презентация

СТРУКТУРА УРОКА

  1. Организационный момент 2 – 3 мин.

  2. Актуализация опорных знаний, умений и навыков 5 мин.

  3. Мотивация учебной деятельности 3 – мин.

  4. Восприятие и усвоение нового материала 10 - 15 мин.

  1. Стили, типы стилей

  2. Автоматическое форматирование

  3. Операции со стилями

  1. Формирование умений и навыков ( П.р. № 2 «Использование стилей в документах») 15 – 20 мин.

  2. Проверка практической работы 2 – 3 мин.

  3. Осознание приобретенных знаний 3 - 5 мин.

  4. Подведение итогов урока 2 - 3 мин.

  5. Домашнее задание 2 - 3 мин.







ХОД УРОКА

То, что мы знаем – ограничено

А, то, что мы не знаем – бесконечно.

П. Лаплас

  1. Организационный момент

Здравствуйте ребята. Садитесь. Хочется надеяться, что сегодняшний урок разбудит у Вас, жажду новых познаний, ведь «великий океан истины» по-прежнему расстилается перед Вами не исследованным до конца.

Тема нашего урока: Использование стилей в текстовых документах.

Откройте тетради и запишите число и тему сегодняшнего урока. Обратите внимание на эпиграф нашего урока. Сегодня на уроке мы с вами поговорим о стиле. Попытаемся научиться оформлять документы на компьютере с использованием соответствующего стиля (форматировать текстовый документ с требованиями к реферативным документам).

Что-то новое всегда кажется на первый взгляд сложным, поэтому давайте работать вместе.

Вместе не трудно, вместе не тесно,

Вместе легко и всегда интересно!

  1. Актуализация опорных знаний, умений и навыков

Чтобы в конце урока понять достигнута ли поставленная цель, давайте выполним небольшую работу. У каждого из вас на парте лежит Лист самоконтроля. Поставьте «+» в соответствующей колонке (После заполнения листков учащиеся кладут их на парту до конца урока).

ЛИСТ КОНТРОЛЯ

С текстовым редактором Word вы уже знакомы хорошо. Перечислите пожалуйста основные возможности мощного текстового процессора.

Возможные ответы:

  • эта программа позволяет вводить текст;

  • вставлять в документ рисунки и отсканированные изображения;

  • форматировать текст и графические изображения;

  • создавать сложные по структуре документы;

  • добавлять таблицы и диаграммы;

  • сохранять документы.

Молодцы правильно!

  1. Мотивация учебной деятельности

Вы уже знаете о специальных возможностях ТП (таблицах, рисунка, клипах, фигурах, диаграммах и т.д.). Давайте рассмотрим на примере написанного реферата Текс набран: однообразный и тяжелый к восприятию. И в этом к нам на помощь приходят стили в текстовом документе.

  1. Восприятие и усвоение нового материала


ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

Типы стилей

Одним из эффективных приемов работы в WORD является использование стилей.

Стиль - это набор форматов символов и абзацев, которому присвоено имя.

Рассмотренные ранее приемы форматирования часто называют непосредственным форматированием. Этот способ хорош в тех случаях, когда требуется просто изменить формат одного слова или одного абзаца. В случаях, когда требуется придать единую форму всему многостраничному документу или группе документов, предпочтительным является применение стилей.

Такой подход имеет ряд достоинств:

  • сокращается время форматирования, поскольку нет необходимости вникать в тонкости оформления, достаточно применить стиль;

  • значительно упрощается редактирование документа, так как достаточно изменить

стиль, после чего автоматически изменятся все абзацы документа, к которым этот стиль был применен.

Существует три основных типа стилей:

  • Стиль символа содержит параметры форматирования символов, включая шрифт, размер, начертание, положение и интервалы.

  • Стиль абзаца содержит параметры форматирования абзацев, такие как междустрочные интервалы, отступы, выравнивание и позиции табуляции. Стили абзацев также могут содержать стили или параметры форматирования символов. Большинство стилей, используемых в Word, являются стилями абзацев.

  • Стиль таблицы содержит параметры форматирования таблиц (при вставке таблицы, ей по умолчанию назначается стиль – сетка таблицы).


При создании нового документа «Документ 1» на базе шаблона Обычный, он

получает копию набора стилей из базового набор стилей общего назначения (из встроенных стилей): Обычный, Заголовки 1, 2, 3.

После того как ввод текста в документ завершен, и текст отредактирован, целесообразно воспользоваться командой Автоформат для изменения внешнего вида всего документа.

При автоматическом форматировании документа каждому абзацу назначается один из стилей Word. Например,

заголовку может быть назначен стиль Заголовок 1 или Заголовок 2 ,

абзацу основного текста – стиль Основной текст,

а абзацу, входящему в список - стиль Список.

примечаниям назначается стиль Текст Примечание,

верхним колонтитулам – стиль Верхний колонтитул,

а номерам страниц – стиль Номер страницы и т.д.

Назначение абзацам документа стандартных стилей Word обеспечивает быстрое изменение внешнего вида созданного документа за счет применения стилей из библиотеки стилей. Встроенные стили обеспечивают форматирование заголовков различных уровней и позволяют просматривать иерархическую структуру документа в режиме структура, а также быстро строить оглавление.



Операции со стилями в области задач Стили и форматирование

Стили можно изменять и создавать новые. Кроме того, можно применить другой стиль (наложить стиль) к уже отформатированному тексту, т.е. переформатировать его.hello_html_m1150bee0.gif

Создание нового стиля

1. Если область задач Стили и форматирование не открыта, нажмите кнопку Стили и форматирование на панели инструментов Форматирование.

2. В области задач Стили и форматирование нажмите кнопку Создание стиля.

3. В поле Имя введите имя стиля.

4. Укажите тип создаваемого стиля путем выбора в

списке Тип стиля одного из следующих пунктов: Абзац, Знак, Таблица или Список.

5. Выберите нужные параметры или нажмите кнопку Формат для просмотра дополнительных параметров.

Изменение стиляhello_html_740acec6.gif

1. Если область задач Стили и форматирование не открыта, нажмите кнопку Стили и форматирование на панели инструментов Форматирование.

2. Щелкните стиль, который требуется изменить, правой кнопкой мыши, а затем выберите команду Изменить.

3. Выберите нужные параметры.

4. Для просмотра дополнительных параметров нажмите кнопку Формат, а затем выберите атрибут, например Шрифт или Нумерация, который требуется изменить.

Стиль Обычный, который используется по умолчанию для создания новых документов, содержит следующие оформления:

шрифт Times New Roman Cyr, кегль 10, межстрочный интервал одинарный, без красной строки, выравнивание абзаца влево.

Стиль Обычный является основой для большинства других стилей абзаца, поэтому при изменении стиля Обычный изменятся все основанные на нем стили. Стиль Обычный не основан ни на одном из стилей.

Давайте вернемся к реферату, он написан, но как? по всем ли правилам?

У Вас на партах лежат памятки «Правила оформления рефератов» давайте их прочитаем. Выполнение комплекса упражнений для снятия мышечного напряжения. Стили и правила написания реферата мы с вами изучили и прочитали, а теперь давайте перейдем к практике. Ваша задача: Применить стили к написанному реферату. И в этом вам поможет ИНСТРУКЦИОННАЯ КАРТА.

  1. Формирование умений и навыков

Практическая работа № 2 «Использование стилей в документах»

Учитель оказывает помощь (при необходимости)

Для учеников заранее подготовлен документ с текстом на несколько страниц.

Повторение ТБ. Зарядка для глаз при работе с компьютером на 10 минуте выполнения п.р.



  1. Проверка практической работы.

Ребята вы знаете, что реферат используется не только в школе, а и в ВУЗ, поэтому, как и любой учитель, я буду смотреть не только на смысловое содержание его но и на оформление. Мне бы хотелось отметить работы таких учеников как_______________________________________________________

Они не допустили ошибок и использовали стили документа для создания реферата.

Использование стилей делают вашу работу эстетически красивой и приятной для проверки.

  1. Осознание приобретенных знаний.

Ученики должны сделать выводы о целесообразности использования стилей. (Например, использование стилей дает возможность стандартизировать оформление документов, ускорить оформление их создания и форматирования.) При помощи приема «Дерево знаний»

Дети заполняют на доске плакат в виде дерева.

Прийом «Дерево знань»

Пользователь может модифицировать любой существующий стиль, удалить стиль из таблицы стилей, а также автоматизировать процесс стилевого оформления документа.

  1. Подведение итогов урока.

Наш урок близится к завершению. Я прошу Вас вернуться к листам самоконтроля которые вы заполняли в начале урока. Возьмите ручку другого цвета и снова ответили на поставленные вопросы. Что-то изменилось в ваших ответах? (Должны добавится «+» в ответах). Это значит, что вы получили новые знания и навыки на уроке и нами выполнена цель, поставленная в начале урока.

Комментированное выставление оценок.

  1. Домашнее задание.

Обработка конспекта урока и соответствующих разделов учебника

Гл. __ п.___

Спасибо за урок, до свидания!































ФИО

фронт опрос

практ. работа

дерево

дополнение






















































































Выбранный для просмотра документ ПРИЛОЖЕНИЕ_1.docx

библиотека
материалов

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

КОМПЬЮТЕРНЫЕ ВИРУСЫ 4

Что такое компьютерный вирус? 4

Испорченные и зараженные файлы 6

Классификация вирусов 9

ПРОФИЛАКТИКА И БОРЬБА С КОМПЬЮТЕРНЫМИ ВИРУСАМИ 16

Основные методы защиты от компьютерных вирусов 16

Программы – детекторы и доктора 18

Профилактика против заражения вирусом 19

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 20

ВВЕДЕНИЕ


В настоящее время очень многие области деятельности человека связаны с применением компьютеров. Почему же эти электронные машины так плотно внедряются в нашу жизнь? Все довольно тривиально. Они выполняют рутинную расчетную и оформительскую работу, освобождая наш мозг для более необходимых и ответственных задач. В результате утомляемость резко снижается, и мы начинаем работать гораздо производительнее, нежели без применения компьютера.

Возможности современных компьютеров поражают самое богатое воображение. Они способны параллельно выполнять несколько задач, сложность которых довольно велика. По этому некоторые производители задумываются над созданием искусственного интеллекта. Да и сейчас работа компьютера напоминает работу интеллектуального электронного помощника человека.

Но кто бы мог подумать, что этому электронному чуду техники свойственны болезни похожие на человеческие. Он, так же как и человек может подвергнуться атаке "вируса" но компьютерного. И если не принять мер, компьютер скоро "заболеет" т.е. начнет выполнять неправильные действия или вообще "умрет" т.е. повреждения нанесенные "вирусом" окажутся очень серьезными. О том что такое компьютерные вирусы и как с ними бороться пойдет речь далее.


КОМПЬЮТЕРНЫЕ ВИРУСЫ


Что такое компьютерный вирус?


Компьютерный вирус - это специально написанная небольшая по размерам программа, которая может "приписывать" себя к другим программам (т.е. "заражать" их), а также выполнять различные нежелательные действия на компьютере. Программа, внутри которой находится вирус, называется зараженной. Когда такая программа начинает работу, то сначала управление получает вирус. Вирус находит и "заражает" другие программы, а также выполняет какие-нибудь вредные действия (например, портит файлы или таблицу размещения файлов (FAT) на диске, "засоряет" оперативную память и т.д.). Для маскировки вируса действия по заражению других программ и нанесению вреда могут выполняться не всегда, а скажем, при выполнении определенных условий. После того как вирус выполнит нужные ему действия, он передает управление той программе, в которой он находится, и она работает как обычно. Тем самым внешне работа зараженной программы выглядит так же, как и незараженной.

Многие разновидности вирусов устроены так, что при запуске зараженной программы вирус остается в памяти компьютера и время от времени заражает программы и выполняет нежелательные действия на компьютере.

Все действия вируса могут выполняться очень быстро и без выдачи каких либо сообщений, по этому пользователю очень трудно, практически невозможно, определить, что в компьютере происходит что-то необычное.

Пока на компьютере заражено относительно мало программ, наличие вируса может быть практически незаметным. Однако по прошествии некоторого времени на компьютере начинает твориться что-то странное, например:

  • некоторые программы перестают работать или начинают работать неправильно;

  • на экран выводятся посторонние сообщения, символы и т.д.;

  • работа на компьютере существенно замедляется;

  • некоторые файлы оказываются испорченными и т.д.

К этому моменту, как правило, уже достаточно много (или даже большинство) тех программ, с которыми вы работаете, являются зараженными вирусом, а некоторые файлы и диски — испорченными. Более того, зараженные программы с Вашего компьютера могли быть уже перенесены с помощью дискет или локальной сети на компьютеры ваших коллег и друзей.

Некоторые вирусы ведут себя очень коварно. Они вначале незаметно заражают большое число программ и дисков, а затем наносят очень серьезные повреждения, например, форматируют весь жесткий диск на компьютере, естественно после этого восстановить данные бывает просто невозможно. А бывают вирусы, которые ведут себя очень скрытно, и портят понемногу данные на жестком диске или сдвигают таблицу размещения файлов (FAT).


Испорченные и зараженные файлы


Компьютерный вирус может испортить, т.е. изменить ненадлежащим образом, любой файл на имеющихся в компьютере дисках. Но некоторые виды файлов вирус может "заразить". Это означает, что вирус может "внедриться" в эти файлы, т.е. изменить их так, что они будут содержать вирус, который при некоторых обстоятельствах может начать свою работу.

Следует заметить, что тексты программ и документов, информационные файлы баз данных, таблицы табличных процессоров и другие аналогичные файлы не могут быть заражены обычным вирусом, он может их только испортить. Заражение подобных файлов делается только Макро-вирусами. Эти вирусы могут заразить даже ваши документы.

Обычным вирусом могут быть заражены (табл.1):


Как правило, каждая конкретная разновидность вируса может заражать только один или два типа файлов. Чаще всего встречаются вирусы, заражающие исполняемые файлы. На втором месте по распространенности загрузочные вирусы. Некоторые вирусы заражают и файлы, и загрузочные области дисков. Вирусы, заражающие драйверы устройств, встречаются крайне редко, обычно такие вирусы умеют заражать и исполняемые файлы.


Классификация вирусов


Вирусы можно делить на классы по разным признакам. Вот, например, по признаку вероломности:


  • вирусы, моментально поражающие компьютер, форматируют жесткий диск, портят таблицу размещения файлов, портят загрузочные сектора, стирают так называемое Flash-ПЗУ (где находится BIOS) компьютера (вирус "Чернобыль"), другими словами, как можно быстрее наносят непоправимый урон компьютеру. Сюда же можно отнести и результаты обид программистов, пишущих вирусы, на антивирусные программы. Имеются в виду так называемые аллергии на определенные антивирусные программы. Эти вирусы достаточно вероломны. Вот, например, аллергия на Dr.Weber при вызове этой программы, не долго думая, блокирует антивирус, портит все, что находится в директории с антивирусом и C:\WINDOWS. В результате приходится переустанавливать операционную систему и затем бороться с вирусом другими средствами.

  • вирусы, рассчитанные на продолжительную жизнь в компьютере. Они постепенно и осторожно заражают программу за программой, не афишируя, свое присутствие и производят подмену стартовых областей программ на ссылки к месту, где расположено тело вируса. Кроме этого они производят незаметное для пользователя изменение структуры диска, что даст о себе знать, только когда некоторые данные уже будут безнадежно утеряны (например, вирус "OneHalf-3544","Yankey-2C").

По признаку способов передачи и размножения тоже можно провести разделение.

Раньше вирусы в основном поражали только исполняемые файлы (с расширениями .com и .exe). Действительно, ведь вирус это программа и она должна выполняться.

Теперь вирусы отправляют электронной почтой как демонстрационные программки или как картинки, например, если по электронной почте пришел файл "PicturesForYou.jpg", не спешите его смотреть, тем более что он пришел неизвестно откуда. Если посмотреть на название повнимательнее, то окажется, что оно имеет еще 42 пробела и действительное расширение .exe. То есть реально полное имя файла будет таким:

"PicturesForYou.jpg .exe". Теперь любому понятно, что на самом деле несет в себе эта картинка. Это не файл рисунка, который при активизации вызывает просмотрщик рисунков, а наглый чуточку завуалированный вирус, который только и ждет когда его активизируют щелчком мыши или нажатием клавиши . Такой вирус вы сами загружаете себе на компьютер, под оболочкой какой-нибудь картинки, как "Троянского коня". Отсюда и жаргонное название таких вирусов как "Трояны".

На данный момент существуют такие оболочки информационных каналов как Internet Explorer, Outlook Express, Microsoft Office. Сейчас появились немногочисленные классы так называемых "Макро-вирусов". Они содержат скрытые команды для данных оболочек, которые нежелательны для рядового пользователя. И этот код уже не является кодом для компьютера, то есть это уже не программа, а текст программы, выполняемый оболочкой. Таким образом, он может быть записан в любом необходимом формате: .html, .htm - для Internet Explorer, .doc, .xls, .xlw, .txt, .prt, или любой другой - для Microsoft Office и т. д.. Такие вирусы наносят вред только определенного характера, ведь оболочка не имеет команд, к примеру, для форматирования жесткого диска. Но все же этот вид вирусов заслуживает внимания, ведь с помощью скрытых гиперссылок он способен самостоятельно загрузить из Интернета на ваш компьютер тело вируса, а некоторые вирусы способны обновляться и загружаться по частям через Интернет с определенных серверов. Вот, например, одним из японских студентов разработан именно такой вирус, который подключает небольшой "загрузчик" к любому формату входных данных из Интернета. Далее этот загрузчик самостоятельно скачивает из Интернета с сервера с IP-адресом Babilon5 тела вируса. Этих тел четыре. Каждая из них способна самостоятельно разрушать ваш компьютер, но имеет определенное назначение. Этот вирус по типу является гибридом между макро-вирусами и обычными вирусами. Но надо отметить, что именно гибриды являются наиболее живучими, хитрыми, опасными и многочисленными среди вирусов. Совсем недавно нашумел скандал о программисте, который, как утверждают эксперты, создал и начал распространение макро-вируса, заражавшего текстовые файлы для Microsoft Word. Его вычислили по дате и времени создания исходного документа, которое хранится в невидимых частях .doc файлов. Возможно, что файл был создан другим человеком до того, как к нему был приделан вирус, тогда вопрос о злоумышленнике остается открытым. Но эксперты утверждают, что это именно он.

Например, вирус Win32.HLLM.Klez. один из разновидностей опасного сетевого червя распространяется путем рассылки своих копий по электронной почте. Кроме того, этот червь может распространяться по локальной сети, заражая компьютеры, диски которых являются разделяемыми сетевыми ресурсами, доступными для записи. Попадая в систему, червь рассылает себя по адресам, найденным в адресной книге Windows, в базе данных ICQ и в локальных файлах. Зараженные письма, рассылаемые данным червем, используют одну из сравнительно давно известных ошибок в системе безопасности Internet Explorer, которая позволяет вложенному в письмо программному файлу (с вирусом) автоматически запуститься при простом просмотре почты в программах Outlook и Outlook Express.

Попробуем рассмотреть способы маскировок и защит, применяемых вирусами против нас рядовых пользователей и антивирусных программ.

Вероломность- это основной и самый быстрый способ сделать пакость до обнаружения. Вирус "Чернобыль", например, полностью стирает BIOS (стартовую программу, расположенную в микросхеме ПЗУ, обеспечивающую работу компьютера). После такого компьютер вообще ничего не сможет выдать на экран. Но его работа легко блокируется, если внутри компьютера установлен переключатель, запрещающий писать в область ПЗУ. По этому это был первый, но и, как я думаю, последний представитель аппаратных вирусов.

По данным «Лаборатории Касперского», одним из ведущих разработчиков антивирусных программ, представляет обзор вирусной активности за март 2003г.(табл.2 и рис.1)

Двадцатка наиболее распространенных вредоносных программ

*не вошедшие в 20 наиболее распространенных


ПРОФИЛАКТИКА И БОРЬБА С КОМПЬЮТЕРНЫМИ ВИРУСАМИ


Основные методы защиты от компьютерных вирусов


Для защиты от вирусов можно использовать:

Общие средства защиты информации, которые полезны также как страховка от физической порчи дисков, неправильно работающих программ или ошибочных действий пользователей;

профилактические меры, позволяющие уменьшить вероятность заражения вирусом;

специализированные программы для защиты от вирусов.

Общие средства защиты информации полезны не только для защиты от вирусов. Имеются две основные разновидности этих средств:

копирование информации — создание копий файлов и системных областей дисков;

разграничение доступа предотвращает несанкционированное использование информации, в частности, защиту от изменений программ и данных вирусами, неправильно работающими программами и ошибочными действиями пользователей.

Несмотря на то, что общие средства защиты информации очень важны для защиты от вирусов, все же их одних недостаточно. Необходимо применять специализированные программы для защиты от вирусов. Эти программы можно разделить на несколько видов:

Программы - детекторы позволяют обнаруживать файлы, зараженные одним из нескольких известных вирусов.

Программы - доктора, или фаги, "лечат" зараженные программы или диски, "выкусывая" из зараженных программ тело вируса, т.е. восстанавливая программу в том состоянии, в котором она находилась до заражения вирусом.

Программы - ревизоры сначала запоминают сведения о состоянии программ и системных областей дисков, а затем сравнивают их состояние с исходным. При выявлении несоответствий, об этом сообщается пользователю.

Доктора - ревизоры — это гибриды ревизоров и докторов, т.е. программы, которые не только обнаруживают изменения в файлах и системных областях дисков, но и могут автоматически вернуть их в исходное состояние.

Программы - фильтры располагаются резидентно в оперативной памяти компьютера и перехватывают те обращения к операционной системе, которые используются вирусами для размножения и нанесения вреда, и сообщают о них пользователю. Пользователь может разрешить или запретить выполнение соответствующей операции.

Программы - вакцины, или иммунизаторы, модифицируют программы и диски таким образом, что это не отражается на работе программ, но вирус, от которого производится вакцинация, считает эти программы и диски уже зараженными. Эти программы крайне неэффективны и далее не рассматриваются.

Ни один тип антивирусных программ по отдельности не дает, к сожалению, полной защиты от вирусов. По этому наилучшей стратегией защиты от вирусов является многоуровневая, "эшелонная" оборона. Опишем структуру этой обороны.

Средствам разведки в "обороне" от вирусов соответствуют программы - детекторы, позволяющие проверять вновь полученное программное обеспечение на наличие вирусов.

На переднем крае обороны находятся программы-фильтры (резидентные программы для защиты от вируса). Эти программы могут первыми сообщить о вирусной атаке и предотвратить заражение программ и диска.

Второй эшелон обороны составляют программы-ревизоры, программы-доктора и доктора-ревизоры. Ревизоры обнаруживают нападение даже тогда, когда вирус сумел "просочиться" через передний край обороны. Программы-доктора применяются для восстановления зараженных программ, если ее копий нет в архиве. Но они не всегда лечат правильно. Доктора-ревизоры обнаруживают нападение вируса и лечат зараженные файлы, причем контролируют правильность лечения.

В конце 2002 года вышла новая версия 4.29 программ семейства Dr.Web. В сканере Dr. Web для Windows усовершенствован режим проверки стартовых файлов для платформы Windows 2000/XP, оптимизировано использование памяти для проверки архивов в режиме по формату.

Большинство программ - детекторов имеют также и функцию "доктора", т.е. они пытаются вернуть зараженные файлы и области диска в их исходное состояние. Те файлы, которые не удалось восстановить, как правило, делаются неработоспособными или удаляются.


Профилактика против заражения вирусом


Рассмотрим некоторые меры, которые позволяют уменьшить вероятность заражения компьютера вирусом, а также свести к минимуму ущерб от заражения вирусом, если оно все-таки произойдет.

1. Неплохо бы иметь и при необходимости обновлять архивные и эталонные копии используемых пакетов программ и данных. Перед архивацией данных целесообразно проверить их на наличие вируса.

2. Целесообразно так же скопировать на дискеты служебную информацию вашего диска (FAT, загрузочные сектора) и CMOS (энергонезависимая память компьютера). Копирование и восстановление подобной информации можно выполнить с помощью программы Rescue программного комплекса Norton Utilities.

3. Следует устанавливать защиту от записи на архивных дискетах.

4. Не следует заниматься нелицензионным и нелегальным копированием программного обеспечения с других компьютеров. На них может быть вирус.

5. Все данные, поступающие извне, стоит проверять на вирусы, особенно файлы, "скачанные" из Интернета.

6. Надо заблаговременно подготовить восстанавливающий пакет на дискетах с защитой от записи.

7. На время обычной работы, не связанной с восстановлением компьютера, стоит отключить загрузку с дискеты. Это предотвратит заражение загрузочным вирусом.

8. Используйте программы - фильтры для раннего обнаружения вирусов.

9. Периодически проверяйте диск программами -детекторами или докторами - детекторами или ревизорами для обнаружения возможных провалов в обороне.

10. Обновляйте базу антивирусных программ.

11. Не допускайте к компьютеру сомнительных пользователей.



ЗАКЛЮЧЕНИЕ


В заключение хотелось бы предостеречь от слишком рьяной борьбы с компьютерными вирусами. Ежедневный запуск полного сканирования жесткого диска на наличие вирусов так же не блестящий шаг в профилактике заражений. Единственный цивилизованный способ защиты от вирусов я вижу в соблюдении профилактических мер предосторожности при работе на компьютере. А так же нужно прибегать к помощи специалистов для борьбы с компьютерным вирусом. Кроме того, даже если вирус все-таки проник на компьютер, это не повод для паники.

Нередко главной бедой Интернета являются не вирусы и хакеры, а такое распространенное явление, как компьютерная безграмотность. Пользуясь аналогией Касперского, незнание правил дорожного движения. Люди, недавно научившиеся принимать и отправлять почту, демонизируют компьютерные вирусы, чуть ли не представляя их себе в виде невидимых черных червячков, ползающих по проводам. Вот несколько простых правил, соблюдая которые можно постараться избежать заражение вирусами. Первое: не боятся компьютерных вирусов, все они лечатся. Второе: перевести Microsoft Outlook в режим функционирования в зоне ограниченных узлов, что запретит ей автоматическое выполнение некоторых программ – основной принцип размножения компьютерных вирусов. Третье: не открывайте письма от подозрительных адресатов. Четвертое: использовать свежий антивирус.



БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


1. Атака из Internet/И. Д. Медведовский, П. В. Семьянов, Д.Г. Леонов, А.В. Лукацкий – M.: Солон-Р, 2002. - 368 с.

2. Бояринов Д., Интернет скоро умрет? // Новое время, 2003, №5, с.39

3. Козлов Д. А., Парандовский А. А., Парандовский А. К. Энциклопедия компьютерных вирусов.- М: Солон-Р, 2002.- 458 с.


Выбранный для просмотра документ ПРИЛОЖЕНИЕ_2.docx

библиотека
материалов

Министерство образования и науки Украины

Краснодонская общеобразовательная школа І – ІІІ степени № 24

им. И. Туркенича









Реферат

по информатике

на тему «Борьба с компьютерными вирусами»















Выполнила ученица 10 – А класса

ФИО

Проверила учитель информатики

Кулакова Н.В.





г. Краснодон

2011г.

Выбранный для просмотра документ Правила оформления реферата.docx

библиотека
материалов

Правила оформления реферата

Реферируя то или иное произведение, следует стараться достаточно полно, четко и последовательно передать его содержание в максимально сжатой и по возможности обобщенной форме. Одновременной с этим реферат – не механический пересказ, а изложение ее существа. Если это необходимо для уяснения содержания научной работы, в реферат могут быть включены цифровые данные, таблицы, графики, чертежи, схемы.

Содержание реферируемого произведения излагается объективно от имени автора. Если в первичном документе главная мысль сформулирована недостаточно четко, в реферате она должна быть конкретизирована и выделена.

Подготовка любого реферата начинается с ознакомления и осмысления, а затем по аспектного анализа источника или группы источников, выявления основных сведений, которые должны войти в реферат, второстепенных сведений и избавления от них. Затем в логическое целое синтезируется, обобщается ценная информация в соответствии с целями реферата.

В реферате не может быть той обстоятельности наложения, которая свойственна, например, контрольной работе, не говоря уже о курсовой или дипломной работе. В нем нужны развернутые аргументы, рассуждения, сравнения. Материал подается не столько в развитии, сколько в форме констатации или описания. Однако общие требования к языку реферата остаются теми же, что и к языку курсовой или дипломной работы, только с большей точностью, краткостью, ясностью, простотой.

В реферате следует придерживаться следующей структуры (содержания):

  • титульный лист,

  • введение (0,5-2 страницы.);

  • основная часть, разбитая на разделы (7-10 страниц);

  • выводы (1-2 страницы);

  • список использованных источников (1-2 страницы).

Текст излагается на одной стороне белой писчей бумаги формата А4 (210/297) четким и разборчивым почерком черными, синими или фиолетовыми чернилами. На каждой странице должно быть 28-30 строк и 60-64 знака в строке. Текст может выполняться печатным способом с использованием компьютера и принтера через полтора интервала. Шрифт Times New Roman. Цвет шрифта должен быть чёрным, высота букв, цифр и других знаков не менее 1,8 мм (кегль не менее 12). Разрешается использовать компьютерные возможности акцентирования внимания на определённых терминах, формулах, применяя шрифты разной гарнитуры. По всем сторонам листа оставляют поля от края листа. Размеры: левого поля – 30 мм; правого поля - 10 мм; верхнего поля - 20 мм; нижнего поля - 20 мм.

После оформления реферат брошюруют доступным способом. Титульный лист оформляется как и для курсовой работы, только вместо слов «курсовая работа» пишется «реферат», и слово «руководитель» заменяется на «проверил».

Реферат как разновидность ученической (студенческой) работы отвечает на вопрос, что содержится в публикациях по данной теме.





Правила оформления реферата

Реферируя то или иное произведение, следует стараться достаточно полно, четко и последовательно передать его содержание в максимально сжатой и по возможности обобщенной форме. Одновременной с этим реферат – не механический пересказ, а изложение ее существа. Если это необходимо для уяснения содержания научной работы, в реферат могут быть включены цифровые данные, таблицы, графики, чертежи, схемы.

Содержание реферируемого произведения излагается объективно от имени автора. Если в первичном документе главная мысль сформулирована недостаточно четко, в реферате она должна быть конкретизирована и выделена.

Подготовка любого реферата начинается с ознакомления и осмысления, а затем по аспектного анализа источника или группы источников, выявления основных сведений, которые должны войти в реферат, второстепенных сведений и избавления от них. Затем в логическое целое синтезируется, обобщается ценная информация в соответствии с целями реферата.

В реферате не может быть той обстоятельности наложения, которая свойственна, например, контрольной работе, не говоря уже о курсовой или дипломной работе. В нем нужны развернутые аргументы, рассуждения, сравнения. Материал подается не столько в развитии, сколько в форме констатации или описания. Однако общие требования к языку реферата остаются теми же, что и к языку курсовой или дипломной работы, только с большей точностью, краткостью, ясностью, простотой.

В реферате следует придерживаться следующей структуры (содержания):

  • титульный лист,

  • введение (0,5-2 страницы.);

  • основная часть, разбитая на разделы (7-10 страниц);

  • выводы (1-2 страницы);

  • список использованных источников (1-2 страницы).

Текст излагается на одной стороне белой писчей бумаги формата А4 (210/297) четким и разборчивым почерком черными, синими или фиолетовыми чернилами. На каждой странице должно быть 28-30 строк и 60-64 знака в строке. Текст может выполняться печатным способом с использованием компьютера и принтера через полтора интервала. Шрифт Times New Roman. Цвет шрифта должен быть чёрным, высота букв, цифр и других знаков не менее 1,8 мм (кегль не менее 12). Разрешается использовать компьютерные возможности акцентирования внимания на определённых терминах, формулах, применяя шрифты разной гарнитуры. По всем сторонам листа оставляют поля от края листа. Размеры: левого поля – 30 мм; правого поля - 10 мм; верхнего поля - 20 мм; нижнего поля - 20 мм.

После оформления реферат брошюруют доступным способом. Титульный лист оформляется как и для курсовой работы, только вместо слов «курсовая работа» пишется «реферат», и слово «руководитель» заменяется на «проверил».

Реферат как разновидность ученической (студенческой) работы отвечает на вопрос, что содержится в публикациях по данной теме.





Выбранный для просмотра документ Самостоятельная работа.docx

библиотека
материалов

ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТА

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ:

Оформление реферата на основе стилей документа

1. Создание структуры реферата.

Создайте файл в папке ПР2_фамилия с именем реферат_ФИ.

Создайте следующую структуру реферата:

  • титульный лист (1 страница),

  • введение (1 страница);

  • основная часть (1 страница);

  • выводы (1 страница);

  • список использованных источников (1 страница).

Расположите каждую часть реферата с новой страницы:

Установить курсор перед первым символом.

Вставка Разрыв – Начать – Новую страницу. И так поступите со всеми частями.

Названия разделов оформите стилем Заголовок1

2. Установите масштаб просмотра документа: Вид – Масштаб – По ширине страницы

3. Установите поля, ориентацию и размер страницы (Файл – Параметры страницы…).

Поля:

  • верхнее и нижнее – 1см,

  • левое – 3 см,

  • правое – 2 см,,

ориентация – книжная, размер бумаги – А4.

4. Открыть файл: Текст для реферата. ПРИЛОЖЕНИЕ1

Скопируйте и вставьте содержимое файла в основную часть своего создаваемого документа реферат_фамилия

5. Форматирование абзацев:

Все абзацы текста в соответствии с требованиями к реферативным документам должны иметь размер символов – 14 пт., полуторный междустрочный интервал. Зададим требуемые параметры всему документу целиком.

Главная Редактирование – Выделить все,

Главная Шрифт – Размер – 14.

Главная Абзац… Выравнивание – по ширине, первая строка – отступ – на 1см, междустрочный интервал – полуторный.

6. Расположение глав с новой страницы:

Установить курсор перед первым символом заголовка.

Вставка - Страницы Разрыв страницы – Начать – Новую страницу. И так поступите со всеми заголовками.

7. Пронумеруйте страницы:

Вставка - Колонтикулы Номера страниц – Положение - внизу страницы,

Выравнивание – справа (простой номер 3)

Формат – Начать с – 1.

8. Всем заголовкам установите стиль Заголовок 2, а вложенным заголовкам стиль Заголовок 3.

9. Форматирование стиля:

Выделить заголовок. Главная Стили и форматирование - Показать – Доступные стили.

Выберите форматирование для применения – Заголовок 1.

Нажмите кнопку Заголовок 1, в раскрывающемся списке, выберите Изменить.

Выравнивание – по центру, Шрифт – Arial, начертание – полужирный, размер – 20, междустрочный интервал - полуторный, цвет - КРАСНЫЙ.

Обновлять автоматически – установить флажок √ . Это позволит, автоматически меняя параметры в каком либо типе заголовка, производить замены сразу во всем тексте.

Далее выделяете следующий заголовок. Главная Стиль Заголовок 1.

Выберите форматирование для применения – Заголовок 2.

Нажмите кнопку Заголовок2, в раскрывающемся списке, выберите Изменить.

Выравнивание – по центру, Шрифт – Arial, начертание – полужирный, размер – 18, междустрочный интервал - полуторный, цвет - КОРИЧНЕВЫЙ.

Выберите форматирование для применения – Заголовок 3.

Нажмите кнопку Заголовок3, в раскрывающемся списке, выберите Изменить.

Выравнивание – по центру, Шрифт – Arial, начертание – полужирный, размер – 14, междустрочный интервал - полуторный, цвет- ЗЕЛЕНЫЙ.

10. Включите опцию Непечатаемые знаки. Обратите внимание, что в тексте реферата есть

между словами по несколько пробелов (два), что является ошибкой. Удалять их вручную по всему тексту трудоемкий процесс. Сделаем это операцию с помощью встроенной возможности Word Главная – Редактирование – Найти. На вкладке Найти наберите два пробела, а во вкладке Заменить – один пробел. И нажмите кнопку Заменить все. В результате вам Word покажет количество замен, если значение равно 0, то функция выполнена верно.

11. Оформите титульный лист в соответствии с образцом. ПРИЛОЖЕНИЕ 2

12. Выполните предварительный просмотр реферата. Активизируйте кнопку Несколько

страниц Страниц 2х2. Просмотрите макет готового документа, перелистывая страницы.

13. Сохраните результат работы в папке ПР2_фамилия с именем реферат_фамилия.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Перечислите основные стили?

2. Создание нового стиля

3. Правила оформления реферата.



Выбранный для просмотра документ УРОК.pptx

библиотека
материалов
Использование стилей в текстовых документах Цель нашего урока: познакомиться...
Стиль - это набор форматов символов и/или абзацев, которому присвоено имя.
Достоинства применения стилей сокращается время форматирования, поскольку нет...
Типы стилей Стиль символа Стиль абзаца Стиль таблицы
Стиль символа Стиль символа содержит параметры форматирования символов, включ...
Стиль абзаца Стиль абзаца содержит параметры форматирования абзацев, такие ка...
Стиль таблицы Стиль таблицы содержит параметры форматирования таблиц (при вст...
Автоматическое форматирование После того как ввод текста в документ завершен,...
Например: заголовку может быть назначен стиль Заголовок 1 или Заголовок 2 ,...
Операции со стилями Стили можно изменять и создавать новые. Кроме того, можно...
Создание нового стиля 1. Если область задач Стили и форматирование не открыта...
Изменение стиля 1. Если область задач Стили и форматирование не открыта, нажм...
Стиль Обычный Стиль Обычный является основой для большинства других стилей аб...
Правила оформления реферата В реферате следует придерживаться следующей струк...
Дерево знаний
Дерево знаний
Домашнее задание Читать и отвечать на вопросы Гл. п.
Спасибо за урок!
18 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Использование стилей в текстовых документах Цель нашего урока: познакомиться
Описание слайда:

Использование стилей в текстовых документах Цель нашего урока: познакомиться с понятием стиль, научиться формировать текстовый документ в соответствии с рефератативными требованиями.

№ слайда 2 Стиль - это набор форматов символов и/или абзацев, которому присвоено имя.
Описание слайда:

Стиль - это набор форматов символов и/или абзацев, которому присвоено имя.

№ слайда 3 Достоинства применения стилей сокращается время форматирования, поскольку нет
Описание слайда:

Достоинства применения стилей сокращается время форматирования, поскольку нет необходимости вникать в тонкости оформления, достаточно применить стиль; значительно упрощается редактирование документа, так как достаточно изменить стиль, после чего автоматически изменятся все абзацы документа, к которым этот стиль был применен.

№ слайда 4 Типы стилей Стиль символа Стиль абзаца Стиль таблицы
Описание слайда:

Типы стилей Стиль символа Стиль абзаца Стиль таблицы

№ слайда 5 Стиль символа Стиль символа содержит параметры форматирования символов, включ
Описание слайда:

Стиль символа Стиль символа содержит параметры форматирования символов, включая шрифт, размер, начертание, положение и интервалы.

№ слайда 6 Стиль абзаца Стиль абзаца содержит параметры форматирования абзацев, такие ка
Описание слайда:

Стиль абзаца Стиль абзаца содержит параметры форматирования абзацев, такие как междустрочные интервалы, отступы, выравнивание и позиции табуляции. Стили абзацев также могут содержать стили или параметры форматирования символов. Большинство стилей, используемых в Word, являются стилями абзацев.

№ слайда 7 Стиль таблицы Стиль таблицы содержит параметры форматирования таблиц (при вст
Описание слайда:

Стиль таблицы Стиль таблицы содержит параметры форматирования таблиц (при вставке таблицы, ей по умолчанию назначается стиль – сетка таблицы).

№ слайда 8 Автоматическое форматирование После того как ввод текста в документ завершен,
Описание слайда:

Автоматическое форматирование После того как ввод текста в документ завершен, и текст отредактирован, целесообразно воспользоваться командой Автоформат для изменения внешнего вида всего документа. При автоматическом форматировании документа каждому абзацу назначается один из стилей Word.

№ слайда 9 Например: заголовку может быть назначен стиль Заголовок 1 или Заголовок 2 ,
Описание слайда:

Например: заголовку может быть назначен стиль Заголовок 1 или Заголовок 2 , абзацу основного текста – стиль Основной текст, а абзацу, входящему в список - стиль Список. примечаниям назначается стиль Текст Примечание, верхним колонтитулам – стиль Верхний колонтитул, а номерам страниц – стиль Номер страницы и т.д.

№ слайда 10 Операции со стилями Стили можно изменять и создавать новые. Кроме того, можно
Описание слайда:

Операции со стилями Стили можно изменять и создавать новые. Кроме того, можно применить другой стиль (наложить стиль) к уже отформатированному тексту, т.е. переформатировать его. Создание нового стиля Инспектор стилей Управление стилями

№ слайда 11 Создание нового стиля 1. Если область задач Стили и форматирование не открыта
Описание слайда:

Создание нового стиля 1. Если область задач Стили и форматирование не открыта, нажмите кнопку Стили и форматирование на панели инструментов Форматирование. 2. В области задач Стили и форматирование нажмите кнопку Создание стиля. 3. В поле Имя введите имя стиля. 4. Укажите тип создаваемого стиля путем выбора в списке Тип стиля одного из следующих пунктов: Абзац, Знак, Таблица или Список. 5. Выберите нужные параметры или нажмите кнопку Формат для просмотра дополнительных параметров.

№ слайда 12 Изменение стиля 1. Если область задач Стили и форматирование не открыта, нажм
Описание слайда:

Изменение стиля 1. Если область задач Стили и форматирование не открыта, нажмите кнопку Стили и форматирование на панели инструментов Форматирование. 2. Щелкните стиль, который требуется изменить, правой кнопкой мыши, а затем выберите команду Изменить. 3. Выберите нужные параметры. 4. Для просмотра дополнительных параметров нажмите кнопку Формат, а затем выберите атрибут, например Шрифт или Нумерация, который требуется изменить Стиль Обычный, который используется по умолчанию для создания новых документов, содержит следующие оформления: шрифт Times New Roman Cyr, кегль 10, межстрочный интервал одинарный, без красной строки, выравнивание абзаца влево.

№ слайда 13 Стиль Обычный Стиль Обычный является основой для большинства других стилей аб
Описание слайда:

Стиль Обычный Стиль Обычный является основой для большинства других стилей абзаца, поэтому при изменении стиля Обычный изменятся все основанные на нем стили. Стиль Обычный не основан ни на одном из стилей.

№ слайда 14 Правила оформления реферата В реферате следует придерживаться следующей струк
Описание слайда:

Правила оформления реферата В реферате следует придерживаться следующей структуры (содержания): титульный лист, введение (0,5-2 страницы.); основная часть, разбитая на разделы (7-10 страниц); выводы (1-2 страницы); список использованных источников (1-2 страницы). Текст излагается на одной стороне белой писчей бумаги формата А4 (210/297) четким и разборчивым почерком черными, синими или фиолетовыми чернилами. На каждой странице должно быть 28-30 строк и 60-64 знака в строке. Текст может выполняться печатным способом с использованием компьютера и принтера через полтора интервала. Шрифт Times New Roman. Цвет шрифта должен быть чёрным, высота букв, цифр и других знаков не менее 1,8 мм (кегль не менее 12). Разрешается использовать компьютерные возможности акцентирования внимания на определённых терминах, формулах, применяя шрифты разной гарнитуры. По всем сторонам листа оставляют поля от края листа. Размеры: левого поля – 30 мм; правого поля - 10 мм; верхнего поля - 20 мм; нижнего поля - 20 мм. После оформления реферат брошюруют доступным способом. Титульный лист оформляется как и для курсовой работы, только вместо слов «курсовая работа» пишется «реферат», и слово «руководитель» заменяется на «проверил». Реферат как разновидность ученической (студенческой) работы отвечает на вопрос, что содержится в публикациях по данной теме.

№ слайда 15 Дерево знаний
Описание слайда:

Дерево знаний

№ слайда 16 Дерево знаний
Описание слайда:

Дерево знаний

№ слайда 17 Домашнее задание Читать и отвечать на вопросы Гл. п.
Описание слайда:

Домашнее задание Читать и отвечать на вопросы Гл. п.

№ слайда 18 Спасибо за урок!
Описание слайда:

Спасибо за урок!

Выбранный для просмотра документ стили задание.docx

библиотека
материалов

Формування вмінь та навичок

Виконання практичного завдання

Учитель надає учням допомогу (за потреби).

Для учнів підготовлен документ з текстом.

Інструктивна картка

      1. Відкрити документ (Папка Стилі/ Текст.doc) скопіювати текст до власного документу.

      2. Додати верхній колонтитул (Власне прізвище, ім'я).

      3. Вставити нумерацію сторінок.

      4. Забезпечити початок кожного розділу з нової сторінки.

      5. На першій сторінці документа організувати зміст на основі стилів. Стилі вибираються самостійно.

      6. Зберегти документ.

      7. Результати роботи продемонструвати вчителю.



Выбранный для просмотра документ текст.docx

библиотека
материалов

СОДЕРЖАНИЕ



НЕ ВЕЩЕСТВО И НЕ ЭНЕРГИЯ

СХЕМА ПЕРЕДАЧИ ИНФОРМАЦИИ

ЦЕННОСТЬ ИНФОРМАЦИИ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ



Информация - сведения об окружающем нас мире, о протекающих в нем процессах, кото-рые воспринимают живые организмы, управ-ляющие машины и другие информационные системы.



НЕ ВЕЩЕСТВО И НЕ ЭНЕРГИЯ...



Слово «информация» латинское. За долгую жизнь его значение претерпевало эволюции, то расширяя, то пре-дельно сужая свои границы. Вначале под словом «инфор-мация» подразумевали: «представление», «понятие», за-тем-«сведения», «передача сообщений».

В последние годы ученые решили, что обычное (всеми принятое) значение слова «информация» слишком эла-стично, расплывчато, и дали ему такое значение: «мера определенности в сообщении».

Теорию информации вызвали к жизни потребности практики. Ее возникновение связывают с работой Клода Шеннона «Математическая теория связи», изданной в 1946г. Основы теории информации опираются на резуль-таты, полученные многими учеными. Ко второй половине XX века земной шар гудел от передающейся информации, бегущей по телефонным и телеграфным кабелям и радио-каналам. Позже появились электронные вычислительные машины - переработчики информации. А для того времени основной задачей теории информации являлось, прежде всего, повышение эффективности функционирования систем связи. Сложность при проектировании и эксплуатации средств, систем и каналов связи в том, что кон-структору и инженеру недостаточно решить задачу с физических и энергетических позиций. С этих точек зрения система может быть самой совершенной и эконо-мичной. Но важно еще при создании передающих систем обратить внимание на то, какое количество информации пройдет через эту передающую систему. Ведь информацию можно измерить количественно, подсчитать. И поступают при подобных вычислениях самым обычным путем: аб-страгируются от смысла сообщения, как отрешаются от конкретности в привычных всем нам арифметических дей-ствиях (как от сложения двух яблок и трех яблок пере-ходят к сложению чисел вообще: 2+3).

Ученые заявили, что они «полностью игнорировали человеческую оценку информации». Последовательному ряду из 100 букв, например, они приписывают опреде-ленное значение информации, не обращая внимания, имеет ли эта информация смысл и имеет ли, в свою очередь, смысл практическое применение. Количественный подход - наиболее разработанная ветвь теории информации. В соответствии с этим определением совокупность 100 букв - фраза из 100 букв из газеты, пьесы Шекспира или теоремы Эйнштейна - имеет в точности одинаковое количество информации.

Такое определение количества информации является в высшей степени полезным и практичным. Оно в точности соответствует задаче инженера связи, который должен передать всю информацию, содержащуюся в поданной телеграмме, вне зависимости от ценности этой информа-ции для адресата. Канал связи бездушен. Передающей системе важно одно: передать нужное количество инфор-мации за определенное время. Как же вычислить количе-ство информации в конкретном сообщении?

Оценка количества информации основывается на за-конах теории вероятностей, точнее, определяется через вероятности событий. Это и понятно. Сообщение имеет ценность, несет информацию только тогда, когда мы узнаем из него об исходе события, имеющего случайный характер, когда оно в какой-то мере неожиданно. Ведь сообщение об уже известном никакой информации не со-держит. Т.е. если вам, допустим, кто-то позвонит по телефону и скажет: «Днем бывает светло, а ночью тем-но», то такое сообщение вас удивит лишь нелепостью высказывания очевидного и всем известного, а не ново-стью, которую оно содержит.

Иное дело, например, результат забега на скачках. Кто придет первым? Исход здесь трудно предсказать.

Чем больше интересующее нас событие имеет случай-ных исходов, тем ценнее сообщение о его результате, тем больше информации.

Сообщение о событии, у которого только два одина-ково возможных исхода, содержит одну единицу информа-ции, называемую битом. Выбор единицы информации не случаен. Он связан с наиболее распространенным двоич-ным способом ее кодирования при передаче и обработке.

Попытаемся хотя бы в самом упрощенном виде пред-ставить себе тот общий принцип количественной оценки информации, который является краеугольным камнем всей теории информации.

Мы уже знаем, что количество информации зависит от вероятностей тех или иных исходов события. Если событие, как говорят ученые, имеет два равновероятных исхода, это означает, что вероятность каждого исхода равна 1/2. Такова вероятность выпадения «орла» или «решки» при бросании монеты. Если событие имеет три равновероятных исхода, то вероятность каждого равна 1/3. Заметьте, сумма вероятностей всех исходов всегда равна единице: ведь какой-нибудь из всех возможных исходов обязательно наступит.

Событие, как вы сами понимаете, может иметь и неравновероятные исходы. Так, при футбольном матче между сильной и слабой командами вероятность победы сильной команды велика - например, 4/5. Вероятность ничьей намного меньше, например 3/20. Вероятность же поражения совсем мала.

Выходит, что количество информации - это мера уменьшения неопределенности некоторой ситуации. Раз-личные количества информации передаются по каналам связи, и количество проходящей через канал информации не может быть больше его пропускной способности. А ее определяют по тому, какое количество информации про-ходит здесь за единицу времени.

Один из героев романа Жюля Верна «Таинственный остров», журналист Гедеон Спиллет, передавал по теле-фону главу из Библии, чтобы его конкуренты не могли воспользоваться телефонной связью. В этом случае канал был загружен полностью, а количество информации было равно нулю, ибо абоненту передавались известные для него сведения. Значит, канал работал вхолостую, пропустив строго определенное количество импульсов, ничем их не нагрузив.

А между тем, чем больше информации несет каждый из определенного числа импульсов, тем полнее исполь-зуется пропускная способность канала. Поэтому нужно разумно кодировать информацию, найти экономный, скупой язык для передачи сообщений.

Информацию «просеивают» самым тщательным образом. В телеграфе часто встречающиеся буквы, сочетания букв, даже целые фразы изображают более коротким набором нулей и единиц, а те, что встречаются реже,- более длинным. В случае, когда уменьшают длину кодового слова для часто встречающихся символов и увеличивают для редко встречающихся, говорят об эффективном кодировании информации.

Но на практике довольно часто случается, что код, возникший в результате самого тщательного «просеива-ния», код удобный и экономный, может исказить сооб-щение из-за помех, которые всегда, к сожалению, бы-вают в каналах связи: искажения звука в телефоне, ат-мосферные помехи в радио, искажение или затемнение изображения в телевидении, ошибки при передаче в те-леграфе. Эти помехи, или, как их называют специалисты, шумы, обрушиваются на информацию. А от этого бывают самые невероятные и, естественно, неприятные неожидан-ности.

Поэтому для повышения надежности в передаче и обработке информации приходится вводить лишние символы - своеобразную защиту от искажений. Они - эти лишние символы - не несут действительного содержания в сообщении, они избыточны. С точки зрения теории ин-формации все то, что делает язык красочным, гибким, богатым оттенками, многоплановым, многозначным, - избыточность. Как избыточно с таких позиций письмо Татьяны к Онегину! Сколько в нем информационных изли-шеств для краткого и всем понятного сообщения « Я вас люблю»! И как информационно точны рисованные обозна-чения, понятные всем и каждому, кто входит сегодня в метро, где вместо слов и фраз объявлений висят лако-ничные символьные знаки, указывающие: «Вход», «Выход».

В этой связи полезно вспомнить анекдот, расска-занный в свое время знаменитым американским ученым Бенджаменом Франклином, о шляпочнике, пригласившем своих друзей для обсуждения проекта вывески.

Предполагалось нарисовать на вывеске шляпу и написать: «Джон Томпсон, шляпочник, делает и продает шляпы за наличные деньги».

Один из друзей заметил, что слова «за наличные деньги» являются излишними - такое напоминание будет оскорбительным для покупателя. Другой нашел также лишним слово «продает», так как само собой понятно, что шляпочник продает шляпы, а не раздает их даром. Третьему показалось, что слова «шляпочник» и «делает шляпы» представляют собой ненужную тавтологию, и по-следние слова были выкинуты. Четвертый предложил вы-кинуть и слово «шляпочник» - нарисованная шляпа ясно говорит, кто такой Джон Томпсон. Наконец, пятый уве-рял, что для покупателя совершенно безразлично, будет ли шляпочник называться Джоном Томпсоном или иначе, и предложил обойтись без этого указания.

Таким образом, в конце концов на вывеске не оста-лось ничего, кроме шляпы.

Конечно, если бы люди пользовались только такого рода кодами, без избыточности в сообщениях, то все «информационные формы» - книги, доклады, статьи - были бы предельно краткими. Но проиграли бы в доходчивости и красоте.



СХЕМА ПЕРЕДАЧИ ИНФОРМАЦИИ



Всякое событие, всякое явление служит источником информации.

Всякое событие, всякое явление может быть выражено по-разному, разным способом, разным алфавитом. Чтобы информацию более точно и экономно передать по каналам связи, ее надо соответственно закодировать.

Информация не может существовать без материального носителя, без передачи энергии. Закодированное со-общение приобретает вид сигналов-носителей информации. Они-то и идут по каналу. Выйдя на приемник, сигналы должны обрести вновь общепонятный вид.

С этой целью сигналы пробегают декодирующее устройство, приобретая форму, удобную для абонента. Система связи сработала, цель достигнута. Когда гово-рят о каналах связи, о системах связи, чаще всего для примера берут телеграф. Но каналы связи - понятие очень широкое, включающее множество всяких систем, самых разных.

Чтобы ясен был многоликий характер понятия «канал связи», достаточно привести несколько примеров.

При телефонной передаче источник сообщения - го-ворящий. Кодирующее устройство, изменяющее звуки слов в электрические импульсы, - это микрофон. Канал, по которому передается информация - телефонный провод. Та часть трубки, которую мы подносим к уху, выполняет роль декодирующего устройства. Здесь электрические сигналы снова преобразуются в звуки. И наконец, информация поступает в «принимающее устройство»-ухо человека на другом конце провода. А вот каналсвязи совершенно другой природы - живой нерв. Здесь все сообщения передаются нервным импульсом. Но в технических каналах связи направление передачи информации может меняться, а по нервной системе передача идет в одном направлении.

Еще один пример - вычислительная машина. И здесь те же характерные черты. Отдельные системы вычисли-тельной машины передают одна другой информацию с по-мощью сигналов. Ведь вычислительная машина-автоматическое устройство для обработки информации, как станок - устройство для обработки металла. Машина не создает из «ничего» информацию, она преобразует только то, что в нее введено.



канал

















Общая схема передачи информации.





ЦЕННОСТЬ ИНФОРМАЦИИ



Мы уже знаем, что количественный метод - одно из направлений в теории информации - наиболее распро-страненный и наиболее разработанный. Существуют и другие методы. Они, в противоположность количествен-ному, стараются ухватить смысл информации, ее цен-ность, ее качество.

Количество информации в двух сообщениях может быть совершенно одинаковым, а смысл совершенно разным. Два слова, например «Мир» и «Рим», содержат одинаковое количество информации, состоят из одних и тех же букв, но смысл слов различен.

В повседневной жизни мы, как правило, оцениваем полученные сведения со смысловой стороны: новые све-дения воспринимаем не как определенное количество ин-формации, а как новое содержание. Можно ли вычислить смысл информации, подсчитать его в сообщении? Да, это пробует делать семантическая теория информации. Вот еще один пример и еще одно направление (прагматическое - деловое) в этой науке.

Пассажиры едут в автобусе. Водитель объявляет остановку. Кое-кто выходит, остальные не обращают внимания на слова водителя - переданную им информацию. Почему? Потому что информация здесь имеет разную ценность для получателей, в роли которых в этом при-мере выступают пассажиры. Вышел тот, для кого инфор-мация была ценна. Значит, ценность можно определить как свойство информации, влияющей на поведение ее получателя.



ЗАКЛЮЧЕНИЕ



В теории информации в наше время разрабатывают много систем, методов, подходов, идей. Однако ученые считают, что к современным направлениям в теории ин-формации добавятся новые, появятся новые идеи. В ка-честве доказательства правильности своих предположений они приводят «живой», развивающийся характер науки, указывают на то, что теория информации удивительно быстро и прочно внедряется в самые различные области человеческого знания. Теория информации проникла в физику, химию, биологию, медицину, философию, лингвистику, педагогику, экономику, логику, техниче-ские науки, эстетику. По признанию самих специалистов, учение об информации, возникшее в силу потребностей теории связи и кибернетики, перешагнуло их рамки. И теперь, пожалуй, мы вправе говорить об информации как научном понятии, дающем в руки исследователей теоретико - информационный метод, с помощью которого можно проникнуть во многие науки о живой и неживой природе, об обществе, что позволит не только взглянуть на все проблемы с новой стороны, но и увидеть еще неувиденное. Вот почему термин «информация» получил в наше время широкое распространение, став частью таких понятий, как информационная система, информационная культура, даже информационная этика.

Многие научные дисциплины используют теорию ин-формации, чтобы подчеркнуть новое направление в старых науках. Так возникли, например, информационная география, информационная экономика, информационное право.

Но чрезвычайно большое значение приобрел термин «информация» в связи с развитием новейшей компьютерной техники, автоматизацией умственного труда, развитием новых средств связи и обработки информации и особенно с возникновением информатики.

Одной из важнейших задач теории информации явля-ется изучение природы и свойств информации, создание методов ее обработки, в частности преобразования самой различной современной информации в программы для ЭВМ, с помощью которых происходит автоматизация умственной работы-своеобразное усиление интеллекта, а значит, раз-витие интеллектуальных ресурсов общества.

Список использованной литературы



1. Пекелис В. Кибернетика от А до Я. М.,1990.

2. Дмитриев В. Прикладная теория информации. М., 1989.

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-496442

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>