Поурочный
план
Урок
№ 8.
Класс:
5 «в»
Предмет:
Информатика
Дата:
26.10.2015 г.
Тема
урока:
Классификация и общая характеристика программного обеспечения.
Цель
урока:
сформировать
у учащихся понятие «программное обеспечение», классифицировать его.
Задачи:
Образовательные: дать понятие
«программное обеспечение»; указать на виды ПО и их назначение; сформировать
понятие о назначении ОС, ее структуре: способе загрузки.
Развивающие:развитие
логического мышления, умений применять изученные понятия.
Воспитательные:способствовать формированию информационной
культуры;воспитывать культуру труда, бережливости, аккуратность при работе с
компьютером.
Тип
урока:
комбинированный.
Форма
деятельности учащихся: групповая, индивидуальная.
Средства
обучения:
презентация, рабочая тетрадь, карточки с заданиями.
Оборудование:
интерактивная доска, проектор, компьютер.
Ход
урока:
1.
Организационный
момент.
Приветствие.
Проверка присутствующих. Заполнение журнала.
Психологический
настрой.
Деление
на группы (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).
Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас всех видеть.
Посмотрим, друг другу в глаза, улыбнёмся, пожелаем удачи и начнем наш урок.
Эпиграфом нашего урока я взяла слова известного
французского писателя – лингвиста Гюстава Гийома «Дорогу осилит идущий, а
информатику – мыслящий».
2.
Проверка
домашнего задания.
На прошлом уроке мы с вами познакомились с
компьютером, назначением и возможностями основных устройств компьютера. Сейчас
проверим, как вы усвоили материал.
I. Короткий
тест.
Вопрос
№ 1.
Что является лишним?
А.
Системный блок. Б. Клавиатура. В. Парта. Г. Мышь.
Вопрос
№ 2.
Для чего нельзя использовать компьютер?
А.
Для хранения информации.
Б.
Для работы с информацией.
В.
Для собирания пыли.
Г.
Для передачи данных.
Вопрос
№ 3.
Какое устройство в компьютере отвечает за обработку информации?
А.
Мышь. Б. Процессор. В. Клавиатура. Г. Монитор.
II. Работа по
карточкам.
А.
Перечислите основные устройства компьютера (и укажите, какое из них является
устройством ввода, а какое – устройством вывода).
Б.
Перечислите устройства, находящиеся в системном блоке.
В.
Перечислите дополнительные устройства компьютера.
Г.
Запишите единицы измерения информации.
3.
Актуализация
знаний.
Посмотрите на экран и
скажите, что вы видите?
Чтобы человек мог
достичь в жизни поставленной цели, что он должен для этого знать и уметь?
Как, откуда человек
берет информацию?
Много ли информации
человек может сохранить в своей памяти? Почему?
Что придумал и создал
человек, чтобы облегчить себе поиск и обработку информации?
А.
Как компьютер передает и получает информацию?
Б.
Как компьютер хранит информацию?
В.
Много ли информации человек может сохранить в своей памяти? Почему?
Г.
Какое устройство обрабатывает информацию?
Вывод: сегодня мы начинаем разговор о том,
благодаря чему компьютер (процессор) обрабатывает информацию.
4.
Изучение
нового материала.
Работа в группах
сменного состава (мозаика Джиксоу).
На столах у учащихся
имеется информационный ресурс, необходимо сделать сообщение по теме урока
(приложение 1).
1
группа - «Программа, программное обеспечение».
2
группа – «Классификация ПО».
3
группа – «Операционная система».
4
группа – «ОС Windows».
Обсуждение,
групповое оценивание.
5. Первичное
закрепление новой темы.
Теперь проверим
насколько внимательно вы слушали друг друга, насколько переработали информацию,
которую получили и как сможете ее передать.
Впишите пропущенные
слова в предложениях:
1.
Компьютер без программ – это бесполезный хлам, груда железа. И
только программы делают его нашим помощником, другом,
советчиком.
2.
Программирование – деятельность человека по созданию программы.
3.
Для обработки информации на компьютере необходимо иметь не только
аппаратное обеспечение - устройства компьютерной системы (“hardware”),
но и программное обеспечение (“software”), которое наделяет
компьютер мыслями и интеллектом.
4.
Прикладное ПО – предназначено для выполнения конкретных задач
пользователя.
5.
Наиболее дружественно пользователю системное ПО.
Оценка
“5”
- все слова или словосочетания вписаны правильно;
“4”
- не вписаны два слова или словосочетания;
“3”
- не вписаны три слова или словосочетания;
“2”
- не вписано более трех слов или словосочетаний.
6. Итог
урока.
Молодцы, сегодня вы все
потрудились на славу. Оценки за урок.
7. Рефлексия.
Теперь я попрошу
выразить на стикерах свое отношение к уроку: что понравилось вам, что возьмете
с собой с урока, чего вам не хватило, чтобы понять тему урока, что было лишнее,
с каким настроением вы покидаете класс?
8. Домашнее
задание.
§ 8, стр. 60 – 68,
творческое задание ребус по данной теме.
Подпись учителя
_______________ Подпись проверяющего ________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.