Разработка урока по информатике "Классификация компьютерных объектов" (6 класс)

Технологическая карта урока информатики в 6 классе

УМК «Информатика». Авторы Л.Л. Босова, А.Ю. Босова - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, - §4.

Тема урока: Классификация компьютерных объектов.

Практическая работа №4 «Повторяем возможности текстового процессора – инструмента создания текстовых объектов»

(2 урок в разделе «Разновидности объектов и их классификация»)

Тип урока – информационно-развивающий

Цель урока: создать условия для осмысления и усвоения учебной информации по теме «Классификация компьютерных объектов», повторить и обобщить изученный материал по теме «Разновидности объектов и их классификация». Познакомиться с графическими возможностями текстового редактора.

Планируемые результаты:

предметные – представление об отношении «является разновидностью»; подходы к классификации компьютерных объектов;

метапредметные – ИКТ-компетентность (основные умения работы в текстовом редакторе); умения выбора основания для классификации;

личностные – понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни; понимание значения логического мышления.

Решаемые учебные задачи:

1) закрепить отношение «является разновидностью»;

2) ввести понятие классификации компьютерных объектов;

3) познакомить с инструментом для создания схем отношений.

4) повторить основные приемы создания текстовых объектов.

Основные понятия, рассматриваемые на уроке:

- объект;

- отношение;

- отношение «является разновидностью»;  

- классификация;

- основание классификации.

Используемые на уроке средства ИКТ: персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран, ПК учащихся.

 Электронное приложение к учебнику: презентация «Разновидности объектов и их классификация»;

	Этапы урока	Материал ведения урока	Деятельность учеников	УУД на этапах урока
1	Организационный этап	Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь, пожалуйста. Сегодня у нас с вами необычный урок – урок-путешествие. Посмотрите на доску и внимательно послушайте, какие станции мы сегодня посетим: проверочная, разминочная, новенькая, зарядкино, пирамидная, практическая, финальная. Во время путешествия мы по очереди посетим каждую названную станцию и повторим понятия: объекты, отношения между объектами, классификация. Проверьте, на парте у вас должны быть: учебник, 2 тетради, дневник и пенал. Если все на месте, ставим в оценочный лист в строку «Готовность» 1 балл, иначе – 0.	Рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей, оценивают свою готовность к уроку.	Личностные УУД: - формирование навыков самоорганизации
2	Проверка домашнего задания	Итак, первая станция «Проверочная», вашему вниманию предлагается выполнить  мини-тест.   (Распечатка у каждого учащегося). В каждом вопросе выберите один верный ответ. Напротив верного ответа поставьте знак  «+» Поменяйтесь работами и проверьте друг друга. Учитель озвучивает верные ответы. Поднимите руки те, кто набрал максимальное количество баллов. Молодцы!	Выполняют тест, затем меняются листочками с соседом по парте. За каждый правильный ответ ставят 1 балл.	Познавательные УУД: -структурирование знаний; -контроль и оценка процесса и результатов деятельности Коммуникативные УУД: - умение работать в парах, - развитие диалогической речи
3	Актуализация знаний, формулирование темы  и постановка цели урока	Следующая станция «Разминочная». Разминка для ума: в каждом множестве  назовите лишний объект.  Остальные объекты множества обозначьте  общим именем. 1)    устройства компьютера; лишнее: пенал; 2)    файлы, лишнее: книга 3)    компьютерные значки (связи), лишнее: нагрудный значок; 4)    электронные контейнеры, лишнее: пластиковые скоросшиватели (папки); (Общее имя каждой группы вешаем на доске.) Дополните схему на доске. Какое действие мы выполнили над множеством компьютерных объектов, заполнив схему? Как вы думаете, какая тема урока сегодня? Каковы цели нашего урока?	- компьютерные объекты - выполнили классификацию компьютерных объектов - классификация компьютерных объектов -узнать о классификации компьютерных объектов, научиться выполнять их классификацию и изображать на схемах.	Регулятивные УУД: - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; - структурирование знаний
4	Поисково-исследовательский этап	Станция «Новенькая». Откройте учебник на странице 30, познакомьтесь с классификацией компьютерных объектов. Как вы думаете, что является основанием классификации? Как вы думаете, а можно выбрать другое основание для классификации компьютерных объектов? Динамика изменения технических параметров компьютеров столь велика, что спустя  некоторое время, возможно, приводимую в различных учебниках классификацию придется корректировать. Как и при любой классификации, прежде всего, должно быть выбрано некоторое основание классификации, по которому производится соответствующая группировка. По каким признакам могут быть классифицированы компьютеры?	Взаимодействие пользователя с компьютером. Да Например, по габаритам, по областям применения, по быстродействию, по выполняемым функциям, по этапам их создания и другим параметрам.	Познавательные УУД: -поиск и выделение необходимой информации -формирование понятий «Классификация компьютерных объектов» Личностные УУД: - формирование навыков письма -развитие логического мышления и пространственного воображения
5	Физминутка	Прибываем на станцию «Зарядкино». Что такое объект?  На какие три группы делятся объекты? Сейчас я буду называть объекты, если это объект-предмет вы делаете приседание, объект-процесс – поднимаете руки вверх, объект-явление – руки в стороны. Учеба, гроза, стол, каникулы, снегопад, книга, кошка, чтение, радуга, поездка, телефон	- любая часть окружающей действительности, воспринимаемая человеком как единое целое - предмет, процесс, явление Выполняют упражнения
6	Первичное усвоение новых знаний	Далее станция «Пирамидная». Разделимся на 2 подгруппы. Вашему вниманию предлагается понятия, из которых необходимо построить пирамиду (классификацию) (Работа с интерактивными объектами)	Ученики получают задания на парту и строят пирамиды (классификации), результат вывешивают на доску. Заполняют оценочный лист. Максимум – 3 балла	Коммуникативные УУД: - формирование умения общения со сверстниками, уважительного отношения к одноклассникам; Личностные УУД: -развитие логического мышления и пространственного воображения
7	Закрепление знаний. Компьютерный практикум	Вот на станции «Практическая» мы и попробуем создать свои небольшие классификации некоторых областей компьютерных объектов, используя текстовый процессор Word.	Учащиеся выполняют практическую работу на ПК Оценивают выполнение практической работы, максимум – 5 баллов.	Личностные УУД: - умение применять знания на практике; -контроль и оценка процесса и результатов деятельности
8	Постановка домашнего задания.	Повторить §1-4, с.32  № 7 выполнить в тетраде.	Работа с дневниками	Личностные УУД: - формирование навыков самоорганизации - формирование навыков письма
9	Итоги урока, рефлексия	Мы прибываем на станцию «Финальная». Продолжить одну из фраз: Я узнал… Я понял (разобрался)… Было трудно… Я научился… Меня удивило… Я сумел… У меня получилось… - Оцените свою работу на уроке и сдайте оценочные листы Спасибо за урок! Удачного дня!	Работа с оценочными листами, выставление оценки за урок.	Личностные УУД: -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Оценочный лист  ученика(цы) ____________________________ класса_____

1.     Готовность: ____

2.     Тест

Вопрос №1. Отношение объектов «является разновидностью» связывает:

· Один объект с другим

· Подмножество с множеством

· Одно множество с другим множеством

· Ничего не связывает

Вопрос №2. Как на схеме разновидностей располагаются подмножества относительно множества?

· Подмножество выше множества

· Подмножество ниже множества

· Подмножество на одном уровне с множеством

· Все ответы верны

Вопрос №3. Деление множества объектов на классы называется

·Школой

·Разновидностью

· Классификацией

·Классом

Вопрос №4. Как называется подмножество объектов, имеющих общие признаки?

· Подуровнем

· Уровнем

· Разновидностью

· Классом

Вопрос №5. Выберите основной признак искусственной классификации.

· Если в качестве классификации взяты существенные признаки

· Если в качестве классификации взяты несущественные признаки

· оба ответа не верны

· оба ответа верны

Итого   _____________ баллов   

3.     Станция «Пирамидная»: _______

4.     Компьютерный практикум: ________

Общее количество баллов за урок: ________

Критерии оценивания: более 12 баллов – «5»;

9-11 баллов – «4»;

6-8 баллов – «3»;

менее 6 баллов – «2».

Оценка за урок: ________

Для первой группы:

Системный блок

Блок питания          Дисковод                                 Материнская плата

                                                           Жёсткий диск Процессор Оперативная память Видеокарта

Для второй группы:

Периферийные устройства

Устройства ввода                                       Устройства вывода

                                                                            Мышь  Клавиатура Сканер                 Принтер  Монитор   Колонки

Системный блок  Дисковод

Жесткий диск

Видеокарта

Блок питания   Материнская плата

Процессор

Оперативная память

 Периферийные устройства

Устройства ввода

Устройства вывода

Мышь

Клавиатура

Сканер

Принтер

Монитор

Колонки

Тест

Вопрос №1. Отношение объектов «является разновидностью» связывает:

· Один объект с другим

· Подмножество с множеством

· Одно множество с другим множеством

· Ничего не связывает

Вопрос №2. Как на схеме разновидностей располагаются подмножества относительно множества?

· Подмножество выше множества

· Подмножество ниже множества

· Подмножество на одном уровне с множеством

· Все ответы верны

Вопрос №3. Деление множества объектов на классы называется

·Школой

·Разновидностью

·Классификацией

·Классом

Вопрос №4. Как называется подмножество объектов, имеющих общие признаки?

· Подуровнем

· Уровнем

· Разновидностью

· Классом

Вопрос №5. Выберите основной признак искусственной классификации.

· Если в качестве классификации взяты существенные признаки

· Если в качестве классификации взяты несущественные признаки

· оба ответа не верны

· оба ответа верны