Разработка урока по информатике "Кодирование - изменение формы представления информации" (5 класс)

ПЛАН – КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА ПО

ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ

«Кодирование как изменение формы представления информации».

ФИО    Книппель Оксана Павловна

ПРЕДМЕТ: Информатика

КЛАСС: 5

УЧЕБНИК: «Информатика 5 класс» Босова Л. Л.

ТИП УРОКА: урок - получение новых знаний в условиях реализации ФГОС

ЦЕЛЬ УРОКА – создать условия для того, чтобы учащиеся могли изучить

понятие кодирования, а также изучить понятие компьютерной графики и её

виды.

ЗАДАЧИ УРОКА:

Формировать УУД:

Познавательные:

• Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
• Добывать новые знания;
• Находить ответы на вопрос, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Регулятивные:

• Умение определять и формулировать цель на уроке;
• Оценивать правильность выполнения задания;
• Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
• Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок, высказывать свои предположения.

Коммуникативные:

• Умение оформлять свои мысли в устной форме;
• Слушать и понимать речь других;
• Совместно договариваться о правилах поведения в паре.

Личностные:

• Способность к самооценке;
• Понимание того, что ясная речь- это показатель культуры человека;
• Устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом, между результатами учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется.

ФОРМЫ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ:

• самоконтроль;
• групповая;
• индивидуальная

НЕОБХОДИМОЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ И МАТЕРИАЛЫ:

—   компьютеры;

—   проектор;

—   экран;

—   презентация;

—   карточки.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

№	Этап урока	Содержание учебного материала	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД на этапах урока	Время (в мин.)
1	Мотивация деятельности Цель: создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха	Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке Вы сделаете для себя много новых открытий, а я постараюсь Вам в этом помочь! Желаю всем вам успехов в работе! Проверьте вашу готовность к уроку! Начнём! (Перекличка, проверка домашнего задания)	Приветствует, проверяет готовность к уроку, проводит перекличку.	Настроились на работу, проверили свою готовность к уроку.	Личностные: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.	3 мин.
2	Актуализация знаний учащихся Цель:  актуализировать знания учащихся по теме «Форматирование – изменение формы представления информации»	Внимание на экран! (вопросы на актуализацию знаний)	Проверяет уровень подготовки учащимися домашнего задания, для дальнейшего продолжения изучения материала по данному направлению	Отвечают на вопросы учителя.	Личностные: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам	7 мин.
3	Постановка учебной задачи Цель: сформулировать тему урока и основную его цель	Скажите, на все ли вы вопросы ответили? На какие вопросы вы не смогли ответить? Почему? Таким образом, попробуйте сформулировать тему и цель нашего урока! Запишите её в вашу тетрадь и озвучьте!	Подводит к оглашению темы и целей урока.	Слушают учителя, думают над поставленными вопросами, выдвигают свои предположения.	Личностные: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Регулятивные: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению. Коммуникативные: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя.	3 мин.
4	Изучение нового материала Цель: получить новые знания.	Что нам нужно сделать, чтобы ответить на  вопросы, которые вызвали у вас затруднения при ответе? Для решения нашей проблемы просмотрим следующую часть презентации («Кодирование как изменение формы представления информации», отвечают на вопросы, выполняют задания.) А теперь мы можем ответить на поставленные вопросы? А на какие мы еще не можем дать ответ? А для того, что бы ответить на оставшиеся вопросы мы должны разделиться на группы. 1 группа Читает материал карточки №1 «Растровая  графика», отвечает на поставленные вопросы и выполняет поставленные задания. 2 группа Читает материал карточки №2 «Векторная графика», отвечает на поставленные вопросы и выполняет поставленные задания.	Подводит учащихся к планированию своих действий. Консультирует учащихся	Делают вывод, о том, накопленных, ими по данной теме знаний   недостаточно, что нужно воспользоваться дополнительной информацией, которую можно почерпнуть из учебника, Интернета и от учителя. Работают в группах, согласно заданиям в полученных ими карточках. А также консультируются с учителем. В итоге: каждая группа представляет доклад о проделанной работе и о полученных новых знаниях. Подводят итог работы группы.	Познавательные предлагают  способы решения поставленной учителем проблемы; развивают читательские умения, поиск нужной информации в повествовательном и описательном текстах; развивают умение работать с разными видами информации: текст, рисунок, знак (в том числе иероглифами), фотография. Коммуникативные: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя; умение представлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.; умение адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста. Регулятивные: выделение и осознание учащимися  того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня  усвоения. умение организовывать выполнение заданий учителя Личностные: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения, считаться с мнением другого человека, проявлять терпение и доброжелательность в споре, доверие к собеседнику.	15 мин
5	Физкультминутка Цель: отдых	Упражнения для снятия напряжения (часть презентации «Разминка»)	Следит за выполнением упражнений	Выполняют упражнения	Личностные: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам Регулятивные: умение организовывать выполнение заданий учителя	3 мин
6	Включение нового знания в систему знаний и повторение Цель: закрепить полученные знания.	Скажите, а теперь вы можете ответить на вопросы, которые вызвали у вас в начале урока затруднения? Внимание на экран! (вопросы, на которые учащиеся не ответили в начале урока).	Организует деятельность учащихся. Контролирует правильность выполнения заданий.	Работают самостоятельно. После выполнения заданий - обмениваются тетрадями для проверки.	Познавательные: умение воспроизводить по памяти, информацию, необходимую для решения поставленной задачи. умение перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной деятельности класса Регулятивные: умение высказывать свои предположение, работать по намеченному плану Личностные: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам Коммуникативные: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя умение представлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других..	3 мин
7	Домашнее задание Цель: дать задание для закрепления пройденного материала.	Запишите домашнее задание! Обязательная часть: стр. учебника 50-51, 95. конспекты в тетрадях. По выбору карточки с заданиями: 1. Доклад на тему «Различные способы кодирования информации» 2. Доклад на тему «Векторные редакторы» 3. Доклад на тему «Растровые редакторы» 4. Кроссворд по теме «Компьютерная графика»	Организует запись домашнего задания в дневники, предлагает задания по выбору.	Учащиеся записывают их дневники и выбирают карточки с заданиями.	Личностные: - умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам - формирование личностного самоопределения Регулятивные: умение организовывать выполнение заданий учителя,   ставить учебную задачу на основе того, что уже известно, и того, что ещё не известно,  мобилизовать свои силы к волевому усилию, т.е. к выбору и преодолению препятствий	2 мин.
8	Рефлексия учебной деятельности на уроке Цель: организовать рефлексию и самооценку учениками собственной умственной деятельности	Внимание на экран, продолжите фразы (вопросы на рефлексию). Скажите, мы решили с вами поставленную в начале урока задачу? Я тоже так считаю! Желаю вам успехов и в дальнейшем при изучении моего предмета. Спасибо за сотрудничество! Урок окончен, до свидания!			Личностные: способность к самооценке умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам Регулятивные: Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека	2 мин
	Оценка работы учащихся на уроке		Оценивает работу учащихся на уроке	Подают дневники на оценку.		2 мин.