Разработка урока по информатике на тему "Формы записи алгоритмов, блок-схемы" (6 класс)

Тема «Формы записи алгоритмов, блок-схемы»

Класс: 6 классы

Дата: 09.11.16 

Занятие №9

Цель урока

формирование знаний в области алгоритмов, организация работы по применению знаний и систематизации материала

Задачи:

Обучающие:

·         расширить знания учащихся о формах записи алгоритмов;

·         исследовать различные формы описания алгоритмов.

Развивающие:

·         развивать логическое мышление, память, внимание;

·         умение наблюдать, сравнивать, анализировать и делать выводы;

·         умение выполнять алгоритм по известным шагам.

Воспитательная:

·         воспитывать трудолюбие, самостоятельность; культуру речи и общения; чувство товарищества, ответственности за выполняемую работу.

Тип занятий: комбинированные уроки (изучение нового материала, формирование практических умений и навыков).

Вид уроков: лекция, практика.

Средства обучения: компьютеры, мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация, раздаточный материал.

Основные понятия:

Список и таблица как формы записи алгоритмов.

Блок-схема.

Ход урока

I.                    Организационный этап урока

Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку

Здравствуйте, ребята. Садитесь. Я рада вас всех видеть. Надеюсь, что наш урок будет для вас интересным.

II.                 Проверка домашнего задания

Давайте повторим: о чем мы говорили на последних уроках? С какими понятиями мы познакомились? (алгоритм, исполнитель, СКИ)

А что такое алгоритм? (Алгоритм - конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату)

А что такое или кто какой исполнитель? (Исполнитель - человек, группа людей, животное или техническое устройство, способные выполнять заданные команды)

И осталось повторить последнее определение: что такое СКИ? (СКИ (система команд исполнителя) - команды, которые может выполнить конкретный исполнитель)

А теперь разберем задание. Какие исполнители могут выполнить следующие виды работ.

Задание 1

Вид работы	Исполнитель
Приготовление обеда
Уборка квартиры
Уборка мусора во дворе
Стирка
Перевозка пассажиров
Обучение детей в школе
Раскрой ткани
Продажа железнодорожных билетов
Поддерживание температуры в помещении
Прием зачета
Доставка корреспонденции

Задание 2

1. Опиши более подробно действие «возьми банан», если связка бананов лежит в холодильнике на кухне (слайд 2).

2. Пронумеруй команды алгоритма в правильном порядке. Заполни схему алгоритма (слайд 3).

3. Опиши более подробно действие «собери портфель» (слайд 4).

 Молодцы, вы успешно справились с выполнением заданий.

III.              Актуализация знаний

Сегодня на уроке мы познакомимся с основными формами записи алгоритмов. Откройте тетради и запишите сегодняшнюю дату и тему урока «Формы записи алгоритмов, блок-схемы» (слайд 1)

Мы с вами будем рассматривать алгоритмы, исполнителем которых является человек.

IV.              Изучение нового материала

Алгоритм можно представить в разных формах. Форма записи алгоритма зависит чаще всего от исполнителя алго­ритма.

Алгоритм представляется: в словесной форме; в графической форме; на алгоритмическом языке; на языке программирования.

Словесная форма - запись алгоритма в виде последовательности слов и (или) предложений.

Например:

 

При графическом представлении алгоритм изображается в виде последовательности связанных между собой функциональных блоков (блок-схема). 

Блок-схемы

В блок-схемах каждое действие алгоритма показывается при помощи фигуры.

Начало и конец алгоритма обозначаются овалом. Действие записывается в прямоугольник. Все элементы блок- схемы соединяются линиями-стрелками, которые указывают направление выполнения алгоритма. Ввод и вывод данных помещаются в параллелограмм.

Пример. На рис. 1 представлен алгоритм сложения двух чисел.

 

Рис.1. Алгоритм сложения двух чисел

Данный алгоритм будет работать для любых чисел. При i исчислениях в алгоритме необходимо вводимым данным II результату вычислений присвоить какую-либо букву. Она называется переменной.

В нашем примере за переменные а и b обозначены числа, которые необходимо складывать (вводимые данные), за пере­менную с - результат выполнения алгоритма.

V.                 Практическая работа

А сейчас мы устроим небольшое соревнование. Распределимся по группам. Каждая группа получает задания.

Решение каждого задания оформите на отдельных листах. Укажите форму записи алгоритма и фамилии учащихся. Прикрепите готовую работу на доску.

Задание 1. Каша из топора (приложение 1, 2)

Запишите алгоритм приготовления каши из топора в виде нумерованного списка.

Задание 2. Домик (приложение 3)

Соберите домик. Нарисуйте порядок выполнения действий в виде рисунков.

Задание 3. Площадь и периметр прямоугольника (приложение 4)

Вычислить площадь и периметр прямоугольника, если известны длины его сторон. Оформить алгоритм в виде блок-схемы. Выполнить вычисления для заданных длин сторон.

VI.              Закрепление нового материала

Ответьте на вопросы:

1.    Что необходимо знать при разработке алгоритма?

что дано, что надо получить, систему команд исполнителя

2.    Перечислите известные вам формы записи алгоритмов.

словестная, табличная, графическая, блок-схема

3.    Какие геометрические фигуры используются в блок-схеме?

овал, прямоугольник, параллелограмм, ромб

4.    Каким образом задается порядок выполнения отдельных действий в блок-схеме?

Стрелками.

VII.           Домашнее задание

§9, стр. 61 (задание 6)

VIII.         Подведение итогов