1251978
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИнформатикаКонспектыРазработка урока по информатике на тему "Поиск информации" (5 класс)

Разработка урока по информатике на тему "Поиск информации" (5 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Автор: Быстрова Ася Викторовна, учитель информатики МАОУ «Лицей №28 имени академика Б.А.Королёва» города Нижний Новгород

Класс: 5

Тема урока: Поиск информации. Ищем информацию в сети Интернет

Цель урока: научиться находить достоверную информацию в сети Интернет по интересующему вопросу, развивать критическое мышление; формировать умение работать в группе.

Тип урока: комбинированный.

Вид урока: реализации полного цикла проектной деятельности.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные: первичные навыки анализа и критической оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее использования.


Метапредметные:

- регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; иметь навыки самоконтроля;

- коммуникативные: инициативное учебное сотрудничество, постановка вопросов, разрешение конфликтных ситуаций;

- познавательные: самостоятельное выделение и формирование познавательной цели, одновременный анализ разнородных информационных объектов, работать с текстом, находить в тексте нужную информацию и делать выводы, поиск в сети Интернет и организация сохранения найденной информации.

Предметные: формирование представления о поиске информации как информационной задаче; формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете.


Решаемые учебные задачи:

1) закрепление представлений учащихся об обработке информации, не изменяющей ее содержания;

2) сформировать представления учащихся о круге задач, связанных с поиском информации;

3) сформировать у учащихся практические навыки поиска информации в сети Интернет и сохранения найденной информации.

Основные понятия, рассматриваемые на уроке:

    • информация;

    • обработка информации;

    • поиск информации;

    • систематизация информации.

Предметное содержание урока

Урок «Поиск информации» - четвертый в большой теме «Обработка информации». Ученики знают, что обработка информации – это решение информационной задачи, которое может осуществляться с изменением формы представления информации (кодирование, систематизация, структурирование) или приводит к получению новой информации (преобразование по правилам, путем рассуждений, разработка плана действий).

Урок направлен на систематизацию и закрепление знаний о способах обработки информации, на формирование представлений о методах поиска информации; на формирование практических навыков поиска информации в сети Интернет. Активный метод обучения в форме компьютерного проекта придает уроку деятельностный характер, постановка проблемы помогает организовать мыслительную деятельность учащихся, развивать их коммуникативные способности и творчески подходить к результатам работы. Цель урока – доказать, что поиск информации можно осуществлять разными методами, выбор которых определяется целью и возможностями.

Для определения темы урока учащимся предлагается задание на декодирование сообщения (обработка информации с изменением формы представления) (Приложение 1). После чего определяются цели урока: научиться искать информацию разными способами, эффективно. На этапе актуализации знаний учащиеся определяют, к какому виду действий над информацией можно отнести поиск и анализируют интерактивную схему, которую составляли на предыдущих уроках (Приложение 2). После фронтальной беседы ребята формулируют гипотезу о том, что поиск информации лучше всего осуществлять в Интернете. Эту гипотезу ребята предлагают доказать практическим способом: искать одинаковую информацию разными способами, то есть ставят задачи урока.

Итогом проектировочного этапа является план поиска информации, который и будет продуктом урока. А на этапе реализации ребята осуществляют поиск информации разными способами, опираясь на план, фиксируют результаты и делают выводы.




Деятельностное содержание урока


Подготовительный этап

- Что вы видите на экране?


- кодировочная таблица;

- закодировано слово;

-подсказка в расшифровке;

- это слово ПОИСК.

На подготовительном этапе происходит актуализация знаний учащихся, определяется тема урока и цель

Выстраивается проблемная беседа, ставится проблемный вопрос


Презентация













Интерактивная схема

Фронтальная работа

Постановка проблемы. Сформулированные цель занятия, гипотеза и задачи

- Слово ПОИСК часто появляется в нашей жизни. Я, например, часто ищу ключи и телефон. А что еще можно искать?

- ключи

- работу

- друзей

- жильё

- дорогу

- информацию

- Сформулируйте тему урока:

- Поиск информации

- Какие цели нашего урока?

- научиться искать информацию

- разными способами

- эффективно

- К какому виду действий над информацией можно отнести ПОИСК?


- мы решаем информационную задачу, значит это обработка

- при этом не происходит изменения формы представления информации, а получается новая информация


Проектировочный этап

- Где вы будете искать информацию:

о написании слова;


перевод с английского;

книгу для внеклассного чтения;

непросмотренный фильм;

телефон кинотеатра или поликлиники.

- Где же вы чаще всего осуществляете поиск информации?


- Какая рождается гипотеза?


- Эту гипотезу нужно доказать или опровергнуть. Как это сделать?

- То есть доказывать гипотезу мы будем опытным путем с помощью проекта «Поиск информации»

- Какова цель проекта?


- Сформулируйте задачи нашего проекта:




- в словаре, спрошу у учителя, в Интернете

- в библиотеке, on-line;

- библиотека

- нет, лучше в Интернете;

- в Интернете;

- в Интернете




- библиотека

- нет, лучше в Интернете;


- Искать информацию лучше в Интернете (или в библиотеке).


- Можно искать одинаковую информацию разными способами и сравнить





- Научиться искать информацию, используя разные источники

- Мы возьмем объект и будем искать информацию о нем разными способами

На проектировочном этапе в процессе обсуждения выстраивается гипотеза и формулируются тема, цели и задачи проекта, определяется продукт.











































Элемент оценочно-рефлексивного этапа: выработка критериев оценки работы над проектом


Презентация


Интеллектуальный результат этапа (уровень мотивации, разработанный план действий)

- Прежде, начать доказывать гипотезу, нам понадобиться очень важная вещь (фрагмент мультфильма)

- Интерактивное задание:

расставь действия по порядку и получи План поиска информации





- Этот План поиска информации будет продуктом нашего урока.



- Нам нужен план поиска информации.





- План поиска:

1. Определить объект поиска

2. Выбрать метод поиска

3. Осуществить поиск информации

4. Зафиксировать результат

Интерактивное задание


Интеллектуальный результат этапа (уровень мотивации, разработанный план действий)

Продукт проекта

- Итак, для доказательства гипотезы мы будем искать информацию разными способами, а потом их сравним.

- По каким признакам мы будем сравнивать способы поиска?








- достоверность

- полнота

- скорость поиска

- удобство

- безопасность


Фронтальная работа

Этап реализации

Переходим к практической части урока. Каковы сейчас будут ваши действия?


- Получим поисковые задания и определим объект поиска

- Разделимся в группе по способам поиска информации

- Приступим к поиску информации

- Результаты зафиксируем в поисковом листе

Ученики, поделенные на группы (по рядам – 3 группы) получают поисковые задания

В группе выбирают: интернет-поисковиков, поисковиков в энциклопедии и в бумажном хранилище изображений

Самостоятельная частично-групповая поисковая деятельность

Поисковые листы

Сравнительные таблицы

Групповая работа

Продукт проекта

Результаты поиска в поисковых листах

Оценочно-рефлексивный этап

Учителем проверяются результаты практической работы учащихся;

организуется обсуждение и теоретическая интерпретация полученных результатов работы; формируется адекватная самооценка учащихся.


Учащиеся представляют результаты самостоятельной работы; обсуждают эти результаты;

в соответствии с критериями оценивания
учащиеся приобретают опыт самоконтроля
и самооценки.


Собеседование, обсуждение, взаимооценка и самооценка

Выводы проекта































Выбор домашнего задания









Рефлексия

Презентация

Групповая работа во время отчета


Оценка результатов своей деятельности и других учащихся, выявление недочетов

- Какую гипотезу мы проверяли в проекте?

- Подтвердилась ли эта гипотеза?


повторить гипотезу


- Искать информацию лучше в Интернете, но при этом необходимо придерживаться правил безопасного Интернета, тогда информация будет полной, красочной и актуальной.

- Не всегда информацию можно найти в сети, тогда помогут бумажные хранилища информации.


Фронтальная работа

Оценка результатов своей деятельности и других учащихся, выявление недочетов

- Каков продукт нашего проекта? (Приложение 3) Чем вы будете пользоваться в жизни?

- План поиска информации

Какое домашнее задание вы бы хотели получить?

(Выдается домашнее задание по желанию)

- Так как мы занимаемся информатикой, то искать мы будем информацию о Простых компьютерных вещах

- Найти какую-нибудь интересную информацию

Листы с домашним заданием

- Напишите синквейн «Я на сегодняшнем уроке»

Ученики пишут синквейн-рефлексию и по желанию зачитывают

Листы с синквейном

Индивидуальная работа

Рефлексия

 



hello_html_m5fff4e78.pngПриложение 1

















Приложение 2















hello_html_m463841d0.png

hello_html_3d1e36c7.pngПриложение 3























Приложение 4

hello_html_m1b837dc6.png



hello_html_568989.png

Приложение 5

hello_html_m55e8f7b0.png

Общая информация

Номер материала: ДБ-303557

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Современные информационные технологии и их использование в работе преподавателей. Системы автоматизированного проектирования одежды и организация технологического процесса»
Курс повышения квалификации «Основы создания интерактивного урока: от презентации до видеоурока»
Курс профессиональной переподготовки «Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Оператор персонального компьютера»
Курс «1С: Предприятие 7.7»
Курс «3D Studio MAX»
Курс «WEB-ВЕРСТКА (HTML, CSS)»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Развитие информационно-коммуникационных компетенций учителя в процессе внедрения ФГОС: работа в Московской электронной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Управление в сфере информационных технологий в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания дисциплины «Информационные технологии» в условиях реализации ФГОС СПО по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Современные языки программирования интегрированной оболочки Microsoft Visual Studio C# NET., C++. NET, VB.NET. с использованием структурного и объектно-ориентированного методов разработки корпоративных систем»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.