Разработка урока по информатике по теме "Количество информации, единицы измерения информации." (5 класс)

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 Планирование урока№1

Тема урока: Количество информации, единицы измерения информации.			Школа: ГУ Шарбактинская СОШ
Дата:			Ф.И.О. учителя:Капшаева Г.Т.
КЛАСС:5 русский			Количество присутствующих:			Количество отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке	сформировать понятия «количество информации», практические навыки по определению информации;
Цели обучения	Все учащиеся смогут:
	дать определение  «бит», «байт»; определять количество текстовой информации; переводить количество информации из одной единицы измерения в другую.
	Большинство учащихся будут иметь:
	Уметь составлять ребус, сравнивать объем текстового  файла, определять количество информации в битах и байтах.
	Некоторые учащиеся смогут:
	Составить небольшой рассказ о том, какими органами чувств больше всего разные животные получают информацию.
Языковая цель	Учащиеся могут: объяснить  способы измерения информации, знать единицы измерения информации.
	Ключевые слова и фразы:информация, виды информации, единицы измерения информации.
	Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: Я/мы решили задачу следующим образом… Во-первых, я/мы… затем, я/мы… наконец, я/мы… Мои/наши причины, по которым мы выбрали данное решение … Я/мы сделали X, потому что…
Предыдущее обучение	Учащиеся должны соблюдать правила техники безопасности.
План
Планируемы сроки	Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями)				Ресурсы
Начало урока 1мин 1 мин 2 мин 1 мин	Приветствие.  Физкультминутка «Одолела вас дремота» Мотивационная игра «Мы уникальные». Цель:  Осознание уникальности и индивидуальности каждого человека Организация: Учитель раздает участникам салфетки. Как это работает: Ведущий говорит «Точно следуйте моим инструкциям. Сложите салфетку пополам, поверните ее и еще раз сложите пополам. Оторвите верхний уголок и нижний. Сложите салфетку еще раз и сделайте отверстие посередине. Разверните салфетку. Посмотрите на салфетки других. Есть похожие? Нет! Значит, мы все имеем уникальное мышление. Выход на тему: А как вы думаете, что мы получили,  узнав об уникальности? (информацию). Какую информацию мы получили? Что мы с этой информацией будем делать?
Середина урока 15 мин 15 мин	Работа с текстом: найти ключевые слова и  фразы.(индивидуально) Работа в паре. Прием «Думай – объединяйся – делись». Составить кластер темы по шаблону. Выполнение практического задания. Выполнить задания: 1: измерить объем информации с  помощью алгоритма. 2: измерить объем информации. 3: измерить объем информации в бит, байт. Кбайт, Мбайтах. 4:составить ребус (информация) 5: сравнивать объем текстового  файла 6: «Животные и органы чувств». Составить небольшой рассказ о том, какими органами чувств больше всего разные животные получают информацию.
Конец урока 5 мин 3 мин 1 мин	Выполнить задания: Анализ результатов выполнения формативного оценивания по оценочной карте. Выдача домашнего задания: § 4.				Интерактивная доска, презентация
Дополнительная информация
Дифференциация.		Оценивание.		Межпредметные связи
		Оценочный лист Фамилия___________________ Этапы урока Настроение JKL Задание №1 +   ± – Задание №2 (Теоретический материал) +   ± – Тест         % Настроение JKL