Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Тесты / Разработка урока по информатике "Создание движущихся изображений" .

Разработка урока по информатике "Создание движущихся изображений" .


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Создание движущихся изображений .

Место урока: предмет «Информатика », 5 класс

Цели урока:

образовательные — познакомить учащихся с техникой создания кадров, акцентировать внимание на графических возможностях компьютера, создание ряда документов, планирование действий, использование приемов позволяющих достичь анимационный эффект.

развивающие развитие логического мышления, памяти, внимания, творческого воображения, умения применять учебную информацию в нестандартных ситуациях, развитие познавательного интереса;

воспитательные — воспитание коммуникативных качеств, для рациональной и продуктивной работы.


Планируемые результаты обучения:

  1. Познавательные УУД:

  • Расширить представления о видах задач по обработке информации, связанных с изменением формы ее представления за счет графики;

  • Сформировать у учащихся понятие – , «анимация»

  • Акцентировать внимание на графических возможностях компьютера, сохранение документа;

  • Формировать знания, умения и навыки работы с инструментами программы PowerPoint;


  1. Коммуникативные УУД:

  • Вступление в учебный диалог с учителем, соблюдая правила речевого поведения.

  • Умение выражать мысли.

  • Умение слышать и слушать.

  • Формулирование собственных мыслей.


  1. Регулятивные УУД:

  • Планирование в сотрудничестве с учителем или самостоятельно необходимые действия.

  • Действовать по плану.

  • Саморегуляция и коррекция.

  • Контролирование процесса и результата деятельности.


  1. Личностные УУД:

  • Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

  • Структурирование знаний.

  • Участие в творческом процессе.

  • Контролирование процесса и результата деятельности.

  1. Логические УУД:

  • Построение логической цепи

  • Анализ истинности утверждений

  • Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

  • Обобщение



Задачи:

• Научить создавать анимированные изображения в программной среде Microsoft PowerPoint и использовать эффекты анимации на примере создания динамической схемы «Круговорот воды в природе».

• Развивать творческие способности учащихся, их познавательный интерес.

• Воспитывать информационную культуру, эстетическое восприятие окружающего мира.


Тип урока: урок актуализации и закрепления новых знаний.

Форма обучения: беседа, индивидуальная, практическая работа.

План-конспект урока:

Этапы урока (время)

Формируемые УУД

Используемые ЭОР

Деятельность учителя

Предполагаемая деятельность учащихся

1.Организа-ционный


Цель: обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке и психологически приготовить учащихся к общению и предстоящему занятию

Коммуникативные (планирование учебного сотрудничества с учителем


Приветствие учеников Вы вошли сейчас в тот класс,

Где компьютеры стоят.

Необычен класс для вас,

Он особый говорят.

Ведь компьютеры-машины,

И пришли вы не играть.

Правила необходимо

Здесь вам строго соблюдать


Встают. Приветствуют учителя. Удобно располагаются.










2.Актуализация знаний

Цель: обобщить представления учащихся о работе в графическом редакторе; ипроверить правильность, полноту и осознанность приобретенных ранее знаний, мотивировать и мобилизовать силы учащихся.

Коммуникативные (умение выражать мысли)

Логические УУД(построение логической цепи)


тест

Давайте вспомним, что проходили на прошлых уроках. (Графический редактор Paint).

Что создавали? (картинки, открытки, комбинированные документы)

Сейчас я проверю Ваши знания.

А сейчас вы тихо проходите к своему рабочему месту за компьютером.

Сели правильно: спину выпрямили, ноги поставьте под углом 90º. расстояние от глаз до экрана монитора не меньше 50-60 см.


-Повторение тем: «Графический редактор Paint», «Инструменты графического редактора». (Тестовые задания






Отвечают на вопросы.

Решают тест





3.Целеполагание и мотивация

Цель: поднять мотивацию учащихся к участию в процессе познавательной деятельности, организация активной, самостоятельной и результативной работы каждого ученика при решении учебно-познавательных задач.

Регулятивные (планирование, целеполагание)

Общеучебные (выбор наиболее эффективных способов решения задач взависимости от конкретных условий)



Мы с Вами создавали изображения.

Какие это были изображения? Подвижные или неподвижные? (неподвижные т.е. статические).

Кстати, не так давно в августе 2013 года исполнилось ровно 105 лет первому анимационному фильму. Им считается мультфильм французского художника Эмиля Коля "Фантасмагория". Для создания своего фильма длительностью в полторы минуты Колю потребовалось нарисовать 700 рисунков. И даже если предположить, что художник сможет выполнять в день по 50 рисунков, то на производства мультфильма уйдет 14 дней.

Скажите, а в наше время создание мультфильма ускорилось?(да)А почему?(появились компьютеры)

А какие возможности предоставляет компьютер для обработки изображений? (изображение можно увеличивать , уменьшать или размножать.)

Также существуют различные программы раскадровки, которые дорисовывают все промежуточные кадры, для оживления изображений.

Ребята у вас есть уникальная возможность попробовать себя в роли мультипликаторов. Да, у нас есть компьютеры, но что ещё необходимо для создания мультфильма. (фон, действующие лица, сценарий, программы )

Какая программа, что она должна делать? (приводить изображение в действие)

Эта программа PowerPoint

Вы попробуете создать свои собственные движущиеся изображения с использованием программы PowerPoint.

Как Вы думаете, как мы назовем сегодняшний урок?


Тема сегодняшнего урока «Создание движущихся изображений »









Называют тему урока.


Записывают тему урока.

4. Усвоение новых знаний

Цель: дать учащимся конкретные представления о компьютерной графике, графической информации, о программе, с помощью которой обрабатывается графическая информация, рассмотреть интерфейс программы, познакомить с инструментами

Программы

PowerPoint.

Коммуникативные (умение выражать мысли)

Регулятивные (планирование — определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий)

Логические УУД (анализ истинности утверждений;)





Прежде чем приступить к созданию движущихся изображений . Давайте вспомним какие действия с фрагментом рисунка в графическом редакторе, мы производим.

Действия с фрагментом рисунка.

После того как фрагмент рисунка выбран, над ним можно выполнить следующие действия: создать копию, удалить, переместить, изменить размер, а также выполнить отражение или поворот фрагмента рисунка;

Слайд (сказочные герои)

Буратино отражение слева направо

Мальвина уменьшение размера

Пьеро-копирование

Кот-лиса- выделение с цветом фона

Черепаха- отражение сверху вниз

-Создание копии фрагмента рисунка

  1. Выделить фрагмент.

  2. Правка – Копировать.

  3. Правка – Вставить.

Изменение размера фрагмента рисунка

  1. Нажать на панели инструментов клавишу «масштаб»

  2. Задать параметры масштабирования (увеличение изображения в 2, 6, 8 раз);

-Отражение фрагмента рисунка

  1. Выделить фрагмент

  2. В главном меню выбрать «Повернуть»

  3. В контекстном меню выбрать «отразить по вертикали, по горизонтали»

- Поворот

И еще одно действие, которое можно выполнять для преобразования фрагмента рисунка. Называется поворот. Алгоритм действия такой же, как и при отражении.

  1. Выделить фрагмент.

  2. В главном меню выбрать «Поворот»

  3. В контекстном меню выбрать «отразить/повернуть»

  4. Выбрать действие «повернуть на угол»

  5. Выбрать значение угла (90, 180 градусов)

Преобразование изображений.

  1. Выделить фрагмент.

  2. В главном меню выбрать «Изменить размер»

  3. В контекстном меню выбрать «Наклон /градусы»

  4. Выбрать значение угла

Работа «Чебурашка»

Настройка анимации

1.Выделить объект, который необходимо настроить

2. Показ слайда / Настройка анимации/ Добавить эффект

3.Выбираем необходимый нам эффект


Ответы учащихся.








Записывают алгоритм в оценочный лист

.

5.Закрепление знаний

Цель: закрепить в памяти учащихся знания, которые они приобрели в ходе теоретического изучения материала, способствовать формированию у учащихся умений и навыков при работе с фрагментами рисунка.

Регулятивные (саморегуляция и коррекция)



Настройка анимации

1.Выделить объект, который необходимо настроить

2. Показ слайда / Настройка анимации/ Добавить эффект

3.Выбираем необходимый нам эффект


Запускают программу

Изучают практическую работу.

Самопроверка.





6. Закрепление материала и определение уровня освоения темы

Логические УУД(обобщение)Общеучебные(рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности)



Создание динамической схемы «Круговорот воды в природе»

Выставление оценок(самостоятельно по парам)


7.Физкультминутка

Выполнять в течении творческого задания

Коммуникативные (умение слушать и слышать)

Личностные (самоорганизация)

Регулятивные (саморегуляция)


Учитель включает видео-клип на котором изображена физкультминутка.

Выполняют упражнения.

8 Информация о домашнем задании

Цель: сообщить учащимся о Д/з и разъяснить методику его выполнения.




Применить знания полученные на сегодняшнем уроке вы сможете выполнив проект

Записывают





9. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Цель: подвести итога урока, оценить работу учащихся, создать условия для самооценки учебной деятельности, закрепить положительные эмоции от познания нового.


Регулятивные (оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы)

Личностные (степень правдивости при рефлексии)


Сегодня Мы оживили изображения в графическом редакторе. Начатая сегодня работа может быть кому то пригодится в Вашей будущей профессии. В дальнейшем мы научимся работать в других программах . Где можно создавать анимацию не менее интересной.

Начатая сегодня работа пригодится в вашей будущей профессии. Действительно, активно работали ________, упорно шел к цели ______, очень внимательно работал ______. Отметки за урок


Оценивают работы



















1.На уроке я работал

2.Своей работой на уроке я

3.Урок для меня показался

4.За урок я

5.Мое настроение

6.Материал урока мне был

7.Домашнее задание мне кажется активно / пассивно

доволен / не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже

понятен / не понятен

полезен / бесполезен

интересен / скучен

легким / трудным

интересно / не интересно

Рефлексия (слайд 9. Приложение1.Лекция).

Учащимся предлагается выбрать высказывание, поговорку, наиболее подходящую эмоциональному состоянию на уроке.

1. Дело мастера боится.

2. Старая песня на новый лад.

3. У страха глаза велики.

4. Через тернии к звездам.

5. Грамоте учиться всегда пригодится.

6. Терпенье и труд все перетрут.

7. Без труда не вытащишь рыбку из пруда.

8. Ах, как я устал от этой суеты.


зарядка

А теперь все тихо встали

Дружно руки верх подняли

В стороны, вперед, назад,

Повернулись вправо, влево

Тихо сели вновь за дело

Для глаз:

«Жмурки» Крепко зажмурить глаза на 3-5 с, затем открыть их. Повторить 6-8 раз. Быстро моргать в течение 15 с. Повторить 3-4 раз.

Для осанки и снятия напряжения:

«Буратино» «Лепим красивый нос для Буратино. Буратино рисует носом в воздухе солнышко, морковку, свое имя.


Автор
Дата добавления 13.10.2015
Раздел Информатика
Подраздел Тесты
Просмотров204
Номер материала ДВ-056991
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх