Разработка урока по истории

Тема: Образование единого государства Россия.

(часть I)

Цели:

1.      Изучить события произошедшие в процессе создания единого государства. Раскрыть причины процесса объединения.

2.      Продолжить формирование умений анализировать историческую информацию, делать выводы, давать оценку историческим событиям и личностям.

3.      Способствовать воспитанию чувства гордости за русский народ, активизировать интерес к истории России.

Тип урока: усвоения новых знаний.

Форма организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, групповая.

Методы обучения: частично – поисковый, объяснительно – иллюстративный.

Средства обучения: учебник А.Н.Сахаров, В.И.Буганов: История России с древнейших времен до конца XVII  века, раздаточный материал (исторические документы, карта).

Ход урока:

Организационный этап: преподаватель проверяет  готовность к уроку, отмечает отсутствующих.

План урока:

I часть

1.      Причины объединения

2.      Признаки государства

А) армия

Б) власть

В) налоги

Г) суверенитет

II часть

Д) символика

Е) столица

Ж) закон

З) территория

3. Выводы по теме урока, самопроверка

Вступительное слово.

Мы сегодня работаем в группах поэтому я вам напоминаю о правилах работы в группах и критериях оценки работы.

Правила работы в группах:

Команда – это значит вместе,

 Команда – все за одного.

 Здесь всё по совести и чести,

 Здесь не обидят никого.

 Команда нас объединяет

 Здесь каждый свое дело знает,

 Работает на результат.

1.      Прочитайте задание, если оно не понятно, то обратитесь к преподавателя (подняв руку)

2.      Помогите своему товарищу, если он затрудняется выполнить задание

3.      Работайте дружно, умейте слушать других

4.      Если не согласен с мнением других: не кричи, не перебивай. Пользуйтесь вежливыми фразами.

5.      Помните от работы всех зависит конечный результат у каждого.

Критерии оценки работы на уроке:

«3» - выполнение работы в группе, составление конспекта урока

«4» - выполнение работы в группе, составление конспекта урока, ответы на устные, дополнительные вопросы

«5» - выполнение работы в группе, составление конспекта урока, ответы на устные, дополнительные вопросы, устный ответ по заданию группы

Оценка общая за все виды работы.

Каждый учащийся на уроке заполняет контрольную карту.

Введение в тему:

В начале XII  Древнерусское государство вступило в полосу раздробленности чем и воспользовались иноземные завоеватели. Русь  представляла собой разрозненные земли и княжества, вынужденные терпеть набеги монголо – татар платить им дань и ездить за ярлыком на великое княжение. Должно было пройти немало времени, прежде чем русский народ собрался с силами и смог противостоять врагам, а главное понять, что только в единстве и есть сила народная и начать процесс объединения. Этот процесс был трудным и болезненным. Много времени прошло прежде чем мир увидел новое мощное государство. Сегодня на уроке мы рассмотрим процесс создания этого государства, выясним причины создания единого государства. Рассмотрим этапы формирования государства и докажем что образовавшееся государства было единым.

Прежде чем мы начнем работать в группах давайте посмотрим на доску и определим как называется этот политический институт?

……. – политическая организация общества с определенной формой правления обладает полномочиями решать вопросы в масштабах страны, определять ее отношения с другими странами (государство).

Чтобы  определить является ли государство единым нужно рассмотреть его призники. Давайте назовем  признаки единого государства.

Задание группам: подумайте и назовите признаки единого государства. Какими общими признаками должна обладать территория чтобы называться единым государством. (2 минуты).

государство

армия

Каждая группа делает свои предположения, после чего преподаватель подытоживает. На доске составляется схема:

 

При наличии всех этих признаков наше государство будет единым?

Прежде чем мы докажем что Россия становиться единым государством давайте определим причины для его создания.

Задание по группам: Подумайте и предложите причины создания единого государства.

Обсуждение (1минута). Каждая группа предлагает свою причину.

Причины:

1.      Развитие хозяйства

2.      Борьба против общих врагов

3.      Единая культура

4.      Единая вера

5.      Единый язык

Причины были, признаки мы знаем нам остается только доказать, что в России существовали эти признаки.

Учащиеся работают в группах по 4 – 5 человек. Вся группа разделена на 6 групп. У каждой группы свое задание. Изучение темы рассчитано на два часа, поэтому все признаки разделены на две части. На выполнение задания в группах отводиться 10 минут.

Задание для групп:

1,3,5 группы работают с документами и составляют рассказ, 2,4,6 группы работают с теме же документами и составляют вопросы к документу на эти вопросы должны будут ответить все остальные группы.

I группа

Признак – власть

Прочитайте текст учебника на стр. 185 – 186 и составьте схему: структура управления Русью.

Для составления схемы воспользуйтесь опорным планом:

1.      Назовите титул главы государства

2.      Перечислите функции главы государства

3.      Назовите орган власти, помогающий управлять

4.      Перечислите его функции

5.      Назовите, органы управления, ведавшие определенными делами.

      Группа II

Признак – власть

Прочитайте текст учебника на стр. 185 – 186 и составьте по нему  8 вопросов. Для работы используйте опорный план.

1.    Назовите титул главы государства

2.      Перечислите функции главы государства

3.      Назовите орган власти, помогающий управлять

4.      Перечислите его функции

5.      Назовите, органы управления, ведавшие определенными делами

Группа  III

Признак – суверенитет

Стояние на реке Угре.

Задание: Прочитайте документ (приложение 1) и составьте рассказ о противостоянии двух войск на реке Угре. При составлении рассказа используйте опорный план:

1.      Причины недовольства монголов

2.      Хронология событий

3.      Переговоры между противниками

4.      Положение в монгольском войске

5.      Итоги стояния на Угре

Группа IV

Признак – суверенитет

Задание: Прочитайте документ (приложение 1) и составьте 8 вопросов о противостоянии двух войск на реке Угре. При составлении вопросов используйте опорный план:

1.      Причины недовольства монголов

2.      Хронология событий

3.      Переговоры между противниками

4.      Положение в монгольском войске

5.      Итоги стояния на Угре

Государство не может существовать без финансирования, как вы думаете за счет чего происходит финансирование? (налоги). Система налогообложения существовала со времен образования Киевской Руси (полюдье). В XV образуется новое государство его территория расширяется следовательно налоги увеличиваются.

Группа V

Признак – налоги

Задание: прочитайте документ (приложение 2) и составьте схему налогообложения. Для составления схемы используйте опорный план:

1.      Посошная подать

А) что такое соха

Б) с чего платили посошный налог

2.      Кормление

А) кто получал налог

Б) за что платили «корм»

Группа VI

Признак – налоги

Задание: прочитайте документ (приложение 2) и составьте вопросы о налогообложении. Для составления вопросов используйте опорный план:

1.      Посошная подать

А) что такое соха

Б) с чего платили посошный налог

2.      Кормление

А) кто получал налог

Б) за что платили «корм»

Признак - армия

Московское войско (рассказ преподавателя).

Итак, мы рассмотрели 4 признака, которыми характеризуется единое государство на следующем уроке мы продолжим рассмотрение. На данный момент вы можете мне сказать, что в России формируется единое государство?

Д/з стр. 181 – 186

Тема: Образование единого государства Россия.

(часть II)

Цели:

4.      Изучить события произошедшие в процессе создания единого государства. Раскрыть причины процесса объединения.

5.      Продолжить формирование умений анализировать историческую информацию, делать выводы, давать оценку историческим событиям и личностям.

6.      Способствовать воспитанию чувства гордости за русский народ, активизировать интерес к истории России.

Тип урока: усвоения новых знаний.

Форма организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, групповая.

Методы обучения: частично – поисковый, объяснительно – иллюстративный.

Средства обучения: учебник А.Н.Сахаров, В.И.Буганов: История России с древнейших времен до конца XVII  века, раздаточный материал (исторические документы, карта).

Ход урока:

Организационный этап: преподаватель проверяет  готовность к уроку, отмечает отсутствующих.

План урока:

I часть

3.      Причины объединения

4.      Признаки государства

А) армия

Б) власть

В) налоги

Г) суверенитет

II часть

Д) символика

Е) столица

Ж) закон

З) территория

3. Выводы по теме урока, самопроверка

Ход урока:

Организационный этап: преподаватель проверяет  готовность к уроку, отмечает отсутствующих.

План урока:

I часть

5.      Причины объединения

6.      Признаки государства

А) армия

Б) власть

В) налоги

Г) суверенитет

II часть

Д) символика

Е) столица

Ж) закон

З) территория

3. Выводы

Вступительное слово.

Мы сегодня работаем в группах, поэтому я вам напоминаю о правилах работы в группах и критериях оценки работы.

Правила работы в группах:

Команда – это значит вместе,

 Команда – все за одного.

 Здесь всё по совести и чести,

 Здесь не обидят никого.

 Команда нас объединяет

 Здесь каждый свое дело знает,

 Работает на результат.

6.      Прочитайте задание, если оно не понятно, то обратитесь к преподавателя (подняв руку)

7.      Помогите своему товарищу, если он затрудняется выполнить задание

8.      Работайте дружно, умейте слушать других

9.      Если не согласен с мнением других: не кричи, не перебивай. Пользуйтесь вежливыми фразами.

10.  Помните от работы всех зависит конечный результат у каждого.

Критерии оценки работы на уроке:

«3» - выполнение работы в группе, составление конспекта урока

«4» - выполнение работы в группе, составление конспекта урока, ответы на устные, дополнительные вопросы

«5» - выполнение работы в группе, составление конспекта урока, ответы на устные, дополнительные вопросы, устный ответ по заданию группы

Оценка общая за все виды работы.

Каждый учащийся на уроке заполняет контрольную карту.

Введение в тему:

Перед тем как мы продолжим разбирать признаки единого государства, давайте вспомним.

1.      Что такое государство? (определение на доске)

2.      Какие признаки государства вы знаете? (схема на доске)

3.      Какие признаки в России уже существуют? (схема с выполнимым на прошлом уроке)

Учащиеся работают в группах по 4 – 5 человек. Вся группа разделена на 6 групп. У каждой группы свое задание. Изучение темы рассчитано на два часа, поэтому все признаки разделены на две части. На выполнение задания в группах отводиться 10 минут.

1,3,5 группы работают с документами и составляют рассказ, 2,4,6 группы работают с теме же документами и составляют вопросы к документу на эти вопросы должны будут ответить все остальные группы.

Группа I

Признак – территория (приложение 3)

Задание: прочитайте текс учебника на стр. 185 и заполните таблицу:

Год присоединения	Название княжества, города

Группа II

Признак – территория

Задание: прочитайте текс учебника на стр. 185 и составьте 8 вопросов для групп.

Мы видим территория государства увеличивается, появляются новые органы власти и налоги, все эти преобразования должны быть зафиксированы законодательно. В 1497 году был создан новый Судебник.

Группа III 

Признак – закон (приложение 4)

Задание: прочитайте текс учебника на стр. 185 – 186 и составьте рассказ, используя опорный план:

1.      Дайте определение термину Судебник

2.      Какие органы управления закреплялись в законе (перечислить и дать определение)

3.      Закон о крестьянах (Юрьев день)

4.      Местное управление

5.      Войско

Группа IV 

Признак – закон (приложение 4)

Задание: прочитайте текс учебника на стр. 185 – 186 и составьте 8 вопросов для групп, используя опорный план:

1.      Дайте определение термину Судебник

2.      Какие органы управления закреплялись в законе (перечислить и дать определение)

3.      Закон о крестьянах (Юрьев день)

4.      Местное управление

5.      Войско

Группа V

Признак – символика (приложение 5)

Задание: прочитайте документ и составьте рассказ о гербе нового государства, при ответе используйте опорный план:

1.      Происхождение герба

2.      Появление герба в России

3.      Что означают элементы герба

Группа VI

Признак – символика (приложение 5)

Задание: прочитайте документ и составьте 8 вопросов о гербе нового государства, при составлении вопросов используйте опорный план:

1.      Происхождение герба

2.      Появление герба в России

3.      Что означают элементы герба

Признак – столица рассказ преподавателя. История появления и причины возвышения. Первое упоминание о Москве появилось в летописи в 1147 году. В XIV веке произошло возвышение Москвы причинами, которого стали: выгодное географическое положение, талант и ловкость первых московских князей Данила Александровича, и Юрия Даниловича. Таким образом, постепенно город Москва становиться центром ремесла, торговли, православия.

Закрепление:

Давайте вернемся к первоначальной схеме: признаки государства, к каждому признаку допишем, то что мы уже выяснили (приложение 5). Посмотрите если каждому признаку соответствует событие, произошедшее в России как вы думаете можно ли такое государство считать единым? А теперь давайте посмотрим какое государство называется централизованным. Учащиеся знакомятся с понятием централизованное государство. Докажите мне что Россия является централизованным государством.

 Централизованное Государство - такое государство, в котором происходит политическое (собирание воедино земель с общим для всех законодательством) и объединение вокруг сильной центральной власти.

Д/З:  подумайте и определите в чем состояло историческое значение создания единого государства (ответ запишите в тетрадях).

Используемая литература

Лубченков Ю.Н. Подлинная история Рюриковичей. - М.2007.

Орлов А.С., Георгиев В.А. История России в схемах. - М. 2008.

Смирнова Г.П. Методическая работа преподавателя (серия “Рабочий стол преподавателя”) - М. 2003.

Государственная символика// Газета “История”. – 2007 – № 9.

Журнал “Современный урок”. – 2009 – № 12.

Интернет-ресурсы: Типовая схема методической разработки изучения темы учебного предмета.

Краткое описание документа:

Разработка урока по истории Образования единого государства. Учащиеся разделены на группы, у каждой индивидуальное задание, выполнив которое в результате получиться полная картина, событий происходящих на территории государства, выясняются причины объединения, ход этого процесса, значение этого события для истории России