Разработка урока по истории

Урок в 11 классе.

Тема: Аграрная реформа П.А. Столыпина – шанс спасти Россию?

Самой больной, самой слабой
частью, которая хиреет,
которая завядает, является
крестьянство. Ему надо помочь.

Пётр Столыпин.

Цели: 1. Раскрыть сущность аграрной реформы, её достоинства и недостатки, значение для дальнейшего развития России. Дать ответ на вопрос являлась ли аграрная реформа – шансом предотвращения революции.

           2. Способствовать формированию навыков работы с источниками, реконструкции исторического события, установление причинно – следственных связей, изложение собственной позиции, развитие монологической речи, ведения диалога.

             3. Воспитание уважение к личности П.А. Столыпина, как выдающегося политического деятеля, интереса к отечественной истории.

Оборудование: 1. Медиопроектор, магнитная доска, документкамера.

                          2. Презентация по теме урока.

                          3. Исторические источники, высказывания об аграрной реформе.

                          4. Учебник А.Ф. Киселёва, В.П. Попова «История России

XX – начало XXI века. М., 2008г.

Использованная литература при подготовке урока:

                            1. Е.Н. Сорокина История России Волгоград, 2003г.

                            2. Е.Н. Захарова Методические рекомендации к изучению истории в 11 классе. М. 2002г.

                            3. История России XX век. Материалы и документы для школьников и поступающих в вузы / под ред. М.Е. Главацкого. М. 1999г.

                           4. Т.В. Коваль История России XX век. М., 2002г.

План урока: 1. Цели аграрной реформы.

                        2. Основные мероприятия реформы  (моделирование по принципу реконструкции работа первой группы)

                       3. Достоинства и недостатки аграрной реформы (моделирование по принципу реконструкции; работа второй группы).

                       4. Итоги аграрной реформы.

Тип урока: урок изучения новых знаний.

Ход урока.

В начале урока ребята распределяются на две группы: «Аналитики» и «Эксперты».

1.  Стадия вызова. Учащимся предлагается заполнить первую и вторую колонку таблицы:

Что мы знаем	Что хотим узнать	Что узнали, и осталось узнать

  На рубеже XIX – XX вв. быстрое экономическое развитие России обострило старые и породило новые проблемы, которые явились одной из причин первой российской революции 1905 – 1907 гг. Россия стояла на распутье, в 1906 году шёл второй год революции, какие же альтернативы развития событий были у России? слайд 2

     В тот драматический для России период правительство выбрало третий путь развития событий, т.е. путь реформ, связанный с именем П.А. Столыпина.слайд3 Поэтому темой и целью урока будет вопрос, ответ на который нам и предстоит найти: Аграрная реформа П.А. Столыпина – шанс спасти Россию? (записываем тему в тетрадь)

      Перед рассмотрением данного вопроса, я предлагаю прослушать краткую биографическую справку о П.А. Столыпине. (выступление ученицы). Итак, мы видим, что П.А. человек с большим опытом и огромным желанием изменить Россию.

     Мы с вами знаем, что 9 июня Николай II царским манифестом распустил I Государственную Думу, обвинив ее в революции. Одновременно с роспуском Думы царь назначил председателем Совета Министров Столыпина, а 24 августа 1906 года была опубликована Правительственная программа, состоящая из двух частей. Основное внимание Столыпина было привлечено к осуществлению аграрной реформы. Все политические силы России признавали остроту данного вопроса и предлагали свои способы решения.

  Вашему вниманию предлагается слайд 4, отражающий аграрные проекты разных партий.

Политические силы		Проекты решения аграрного вопроса
1.	Большевики	1.	Муниципализация земли
2.	Меньшевики	2.	Национализация земли после насильственного изъятия её у помещиков
3.	Эсеры	3.	Использование государственных, удельных, монастырских земель; принудительное отчуждение части помещичьих земель за выкуп
4	Кадеты	4.	Продажа крестьянам государственных и удельных земель
5.	Октябристы	5.	Социализация земли, , т.е. принудительное изъятие помещичьих земель и превращение в общенародное достояние. Землю разделить между крестьянами по количеству рабочих рук или едоков в семье.

10 мая 1907 года выступая перед государственной думой, Столыпин высказал своё мнение насчёт данных проектов. Речь Столыпина нам представит (выступление ученика).

В чём же оно заключалось? (Столыпин отвергал насильственный путь в любом проявлении решения данного вопроса, предлагая путь реформ).

Стадия осмысления.

 Так почему же было необходимо немедленное проведение именно  аграрной реформы? Попробуем  выяснить причины. На основании высказываний

 П.А. Столыпина сформулируйте цели проведения аграрной реформы.

Документ 1. слайд5

     «Дикая, полуголодная деревня, не привыкшая уважать ни свою, ни чужую собственность, не боявшаяся, действуя миром, никакой ответственности, всегда будет представлять горючий материал, готовый вспыхнуть по каждому поводу». (Цель: «успокоение страны», отвлечение крестьян от стремления к принудительному отчуждению помещичьей земли.)

Документ 2.слайд6

    «Не в крупном землевладении сила России. Большие имения отжили свой век. Их, как бездоходные, сами владельцы начали продавать Крестьянскому банку. Опора России не в них, а в царе». Единоличное хозяйство мелких земельных собственников – «основная ячейка государства, являющаяся противником всяких разрушительных теорий.» (Цель: создание социальной и экономической опоры монархии в лице зажиточных крестьян)    В понятии Столыпина Великая Россия - это миллионы сильных личностей, а не сильная община миллионов.

Документ 3.слайд7

  «Главное богатство и мощь государства не в казне и казённом имуществе, а в богатеющем и крепком населении». (Цель: продолжение модернизации России).

9 ноября 1906 года был издан указ «О дополнении некоторых постановлений действующего закона, касающихся крестьянского землевладения и землепользования». Началась аграрная реформа.

2.   Работа в группах. По окончании работы учащимся предлагается представить свой ответ в виде кластера.

 Ребята сейчас мы с вами попытаемся выяснить основные мероприятия, положительные и отрицательные стороны реформы.

Группа «Аналитики» на основе анализа исторических источников, статистических данных попытается представить себя на месте Столыпина и реконструировать предложенный им проект реформ. Группе «Эксперты» будет предоставлен готовый проект реформ Столыпина, а также исторические материалы. Задача группы: предположить отрицательные и положительные стороны реформы.

В завершении работа группа «Аналитики» представляют свой проект, с комментариями, после этого на слайде 8 высвечивается готовый проект и группа «Эксперты» дают свою оценку, комментируют отрицательные и положительные стороны реформы.

3.    После работы и представления своих решений учитель обращает внимание всех учащихся к главному вопросу. : Аграрная реформа П.А. Столыпина – шанс спасти Россию? ( Да, это действительно шанс. В подтверждение этих слов приведу слайд9 высказывание В.И. Ульянова (Ленина):  «…Если Столыпинская политика продержится действительно долго… Тогда добросовестные марксисты прямо и открыто выкинут всякую аграрную программу… А, стало быть крестьянская Россия на дыбы не встанет». Столыпин заявлял, что для успеха преобразований необходимо «двадцать лет покоя внутреннего и внешнего». Но такого запаса времени в начале XX века у России не было.

Таким образом, итоги реформы следующие:слайд10

Цели реформы на слайде	Итоги реформы учащиеся пытаются сформулировать сами
«Успокоение страны»	Добиться этой цели не удалось: сохранилось малоземелье крестьян, противоречие между крестьянами и помещиками; происходили конфликты между переселенцами и местными жителями.
Создание слоя земельных собственников – социальной и экономической опоры монархии.	Этот процесс начался,  а после смерти Столыпина замедлился.
Продолжение процесса модернизации.	Развитие аграрного сектора экономики в целом ускорилось

     Но против Столыпина действовало не только время. Есть и такая точка зрения: Главная трудность проведения столыпинской аграрной реформы коренилась не столько в технико – землемерных проблемах, сколько в коллективистской психологии крестьянства. Большинство крестьян не умели действовать единолично, по – фермерски, на свой страх и риск, и боялись лишиться помощи общины в борьбе за выживание. Русский крестьянин всё-таки предпочёл синицу в руках – остался в общине. «Как – никак без сенокосилки проживу, а надорвусь и помру – детишек община пригреет. А ну на хуторе, кто поможет?»

Так Столыпин оказался в полном одиночестве. 1 сентября 1911 года в киевском театре премьер – министр был ранен двумя пулями, опускаясь в кресло голосом слышным всем произнёс: «Счастлив умереть за царя»

Через два дня он скончался, а вместе с ним и последний шанс спасти царскую Россию. А если шанс упущен, к чему это может привести?  К революции.

Подведение итогов: Дайте оценку собственной деятельности в группе.

    Объявление домашнего задания: 1. Общее задание: используя полученный на уроке теоретический материал, а также §2 стр. 14 – 15 записать в тетрадь цели, мероприятия и итоги аграрной реформы. 2. Задание на выбор: А) Поразмышлять, в чём могли бы обвинить Столыпина представители правых и левых партий, крестьяне, царь? В) Написать эссе: Судьба реформаторов в России. Прежде чем объявить тему урока, я хочу напомнить следующее.

Вывод:

Реформаторская деятельность Столыпина была последней попыткой коренным образом изменить общественную модель старой России, сделать ее более передовой и современной. Задуманная им ломка патриархальных установок российского крестьянства и насаждение буржуазных стереотипов поведения, капитализация деревни, требовали значительного  времени. «Дайте нам двадцать лет покоя, и вы не узнаете Россию», - говорил он. Однако довести до конца процесс модернизации Россия не успела. Столыпин был смертельно ранен в Киеве 1 сентября 1911 года. В стране не оказалось ни лидеров, ни политических сил, способных продолжить его начинания. Аграрный вопрос так и не был решен, именно это и станет одной из главных причин предстоящих революций в России. Проблемы, которые не удалось решить в ходе революции 1905 года, дали о себе знать десятилетие спустя.

В этих условиях особое значение приобретала гибкость и дальновидность власти, готовность её к опережающим шагам, которые могли бы снять напряжение в обществе. Но монархия и ее ближайшее окружение не желали видеть той пропасти, к которой шла страна. В результате левые партии, прежде всего большевики, получают уникальный исторический шанс на власть, на реализацию своего проекта модернизации страны.

Россия стояла на пороге коммунистической модернизации.

Рефлексия.

Ребята заполняют третью колонку  таблицы, обмениваются мнениями, оценивают свою работу в группе.

Материалы, используемые группой

 «Аналитики» для подготовки проекта.

1. Из письма П.А. Столыпина Николаю II :

«Жажда земли, аграрные беспорядки сами по себе указывают на те меры, которые могут вывести крестьянское население из настоящего ненормального положения. Единственным противовесом общинному началу является единоличная собственность».

2. Из указа «О дополнении некоторых постановлений действующего закона, касающихся крестьянского землевладения и землепользования», 9 ноября 1906 г.:

«Каждый домохозяин, владеющий надельною землею на общинном праве, может во всякое время требовать укрепления за собою в личную собственность причитающейся ему части из означенной земли.

   Требования об укреплении в личную собственность части из общинной земли предъявляются через сельского старосту обществу…

    Каждый домохозяин, за коим закреплены участки надельной земли…имеет право требовать, чтобы общество выделило ему… соответственный  участок, по возможности, к одному месту». (чтобы не было чересполосицы, когда участки земли расположены в разных местах).

3. Из речи П.А. Столыпина перед депутатами Государственной думы, март 1907г.:

«Необходимо дать возможность свободному трудолюбивому крестьянину, т.е. соли земли русской, освободиться от тех тисков, от тех теперешних условий жизни… Надо дать ему возможность укрепить за собой плоды своих трудов и предоставить их в неотъемлемую собственность. Пусть собственность будет общая там, где община ещё не отжила, пусть она будет подворная там, где община уже нежизненна, но пусть она будет крепкая, пусть будет наследственная. Отменяется лишь насильственное прикрепление крестьянина к общине, уничтожается закрепощение личности, несвместимое с понятием о свободе человека .»

4. Из речи П.А. Столыпина перед депутатами Государственной думы, ноябрь 1907г.:

«Не беспорядочная раздача земель, не успокоение бунта подачками – бунт погашается силою, а признание неприкосновенности частной собственности и, как последствие, отсюда вытекающее, создание мелкой земельной собственности, реальное право выхода из общины и разрешение вопросов улучшенного землепользования – вот задачи, осуществление которых правительство считало и считает вопросами бытия русской державы».                                                                                                                                

5. Он не отбирал землю у богатых, отдавая ее бедным, он ставил своей задачей обеспечить необходимыми средствами бедных, научить их пользоваться тем имуществом, которое государство помогало им приобрести, создавая мощный средний класс сильных личностей, на которых строилось великое государство.

6. Столыпинская аграрная реформа предоставляла большие возможности зажиточному крестьянству: он предлагал предоставлять богатым крестьянам кредиты и стремился к ликвидации системы общинного землевладения.

7. Устанавливались многочисленные льготы для желающих отправиться на новые места (в Сибирь, дальний Восток), где было много пустующей земли. Устанавливались многочисленные льготы для переселенцев. Освобождение на 5 лет от налогов, получение в собственность земли (15 га на главу семьи и 45 га на остальных членов семьи), денежное пособие -200 руб. на семью. Мужчин освобождали от воинской повинности.)

8. 1907г. создан союз сибирских маслодельных артелей и другие кооперативы. (Артель – объединение лиц некоторых профессий для совместной работы с участием в общих доходах и общей ответственностью. Кооператив – производственная или торгово – закупочная организация, созданная для совместного ведения хозяйства несколькими участниками или организациями, а также для получения прибыли в интересах всех участников объединения).

9. 1912 г. создан кооперативный Московский народный банк (МНБ), который помогал крестьянам в приобретении сельскохозяйственной техники, удобрений, семян.

Материалы, используемые группой

 «Эксперты» для подготовки проекта.

1. Основные мероприятия Аграрной реформы П.А. Столыпина.

Отруб – участок земли, выделенный крестьянину при выходе из общины с сохранением его двора в деревне.

Хутор – участок земли, выделенный крестьянину при выходе его из общины с переселением из деревни на свой участок.

2.Итоги укрепления земли в личную собственность:

Годы	Заявили о желании укрепить землю в личную собственность, тыс. человек	Окончательно вышли из общины, тыс. человек	Площадь укреплённой земли
			десятин	% от надельной земли, находящейся в общинном владении
1907-1915	2755,5	2088,5	14 122 798	12,1 %

3. Движение переселенцев за Урал в период проведения аграрной реформы:

Год	Прошло за Урал, тыс. человек	Прошло обратно
		Тыс. чел.	в %
1906-1914	3040	529	17,4

4. к 1915 г. 10% крестьянских хозяйств можно было назвать фермерскими. 60% выходили из общины, чтобы продать землю и поправить своё материальное положение.

5. По данным исследователя В.Г. Сироткина:

1. Урожайность в стране с 1906 – 1915гг. выросла на 14%, а в Сибири – на 25%.

2. К 1914г. фермеры обгоняют общину по поставкам товарной продукции в город и на экспорт: зерновой экспорт России в 1912 г. почти на 30% превышал экспорт Аргентины, Канады и США, вместе взятых, и составлял 15,5 млн.т. в год.

 6. Процессы экономического развития Сибири сопровождались бурным ростом кооперативного движения — маслодельных и молочных артелей.