Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Разработка урока по истории Древнего мира на тему: "В городе богини Афины"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Разработка урока по истории Древнего мира на тему: "В городе богини Афины"

Выбранный для просмотра документ Приложение.doc

библиотека
материалов

Карточка № 1

Прочитайте текст и вставьте пропущенные слова.

О, Керамик - район гончарных мастерских! Как неуютно здесь и грязно!

Но именно здесь мы изготавливаем разнообразные сосуды, которые славятся на всю ______. Нам помогают ______, но им мы поручаем только однообразную и грубую работу. Пусть месят глину и ворошат угли в печи! Роспись ваз мы доверяем только _________афинянам!

Выполните задание.

1. Вставьте в текст пропущенные слова: свободным, Элладу, рабы,

2. Придумайте название для текста.

3. Прочитайте выразительно текст!


Карточка № 2

Прочитайте текст и вставьте пропущенные слова

О, Агора- наша главная афинская ______! Как шумно здесь и многолюдно! Как бойко здесь идёт _______! Мы любим петушиные бои, выступления заклинателей змей и фокусников. Всё своё свободное время мы проводим с друзьями в специально отведённых местах- портиках- крыша, поддерживаемая колоннами.

Здесь ежедневно собирается Совет пятисот- орган ________ Афинами. Мы ходим на Агору каждый день и не представляем себе другой жизни!

Выполните задание

  1. Вставьте в текст пропущенные слова: площадь, управления, торговля,

  2. Придумайте название для текста.

  3. Выразительно прочитайте текст.




Карточка № 3


Прочитайте текст и вставьте пропущенные слова.


Только одна дорога ведёт на Акрополь! О, какой это высокий _______! Твою вершину украшает множество _______. Мы их отстроили заново после победы над персами! При входе на наш священный холм мы поклоняемся богине победы- Нике _________. Раньше она была крылатой, но мы лишили её крыльев!


Выполните задание.

1. Вставьте в текст пропущенные слова: Бескрылой, холм, храмов

2. Придумайте название для текста.

3. Прочитайте текст выразительно.


Карточка № 4


Прочитайте текст и вставьте пропущенные слова.


О, бронзовая Афина! Ты украшаешь Акрополь! Моряки издалека видят твой позолоченный шлем и наконечник копья! Слава ___________ Фидию, создавшему тебя!

Мы поручили ему украсить ______ Парфенон. Он создал ещё одну 12 –метровую статую Афины из дерева и слоновой кости. Её одежду, щит и шлем он сделал из чистого _______.

О,Парфенон! Ты самое прекрасное творение рук человеческих!

Выполните задание.

1. Вставьте в текст пропущенные слова: золота, храм, скульптору 1

2. Придумайте название для текста

3. Прочитайте текст выразительно.


1(скульптор- человек, изготавливающий статуи)



Карточка № 6

Текст с пропусками.

hello_html_m31556408.jpg


1. Лишь одна дорога ведет на холм с крутыми обрывистыми склонами. Холм называется _____________.

2. При входе на холм справа на уступе скалы стоит небольшой храм богини ____. Обычно её изображали ______________________. Желая удержать богиню в своем городе, афиняне воздвигли храм в честь _____ ________________.

3. Вершину холма украшает бронзовая статуя ___________. Статую создал скульптор __________. Моряки, подплывая к Пирею, могли заметить, как блестят на солнце позолоченные шлем и наконечник копья.

4. Самым прекрасным творением греческих строителей был _____________.

5. На том месте, где согласно мифу спорили между собой Афина и Посейдон, находится храм. В одном из его портиков вместо обычных колонн стоят ________________.







Приложение №5.

Контурная карта.


hello_html_mda49328.jpg

Обведите холм в центре Афин с крутыми обрывистыми склонами и надпишите его название.

Впишите недостающие слова:

Район гончарных мастерских назывался __________________.

Главная площадь Афин назывался ___________________ .

Найдите на карте эти места и подпишите их.







Выбранный для просмотра документ визитка.doc

библиотека
материалов

Тема: «В городе богини Афины».

Название курса: История Древнего мира

Автор и название учебника: А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая «История Древнего мира» 5 класс.

Тип занятия: Занятие направленное на формирования новых знаний

Форма занятия: урок-путешествие

Цель занятия: Формирование представления учащихся о главном городе афинского государства и архитектурных памятниках древних Афин.

Задачи:

  1. Образовательные:

  1. Познакомить учащихся с главным городом греческого государства и достопримечательностями города Афин;

  2. Способствовать более яркому восприятию учащимися материальной культуры, условий жизни, быта и труда древних греков;

  3. Акцентировать внимание обучающихся на прекрасные творения древнегреческих мастеров;

  4. Содействовать раскрытию у учащихся знаний о важнейшей в истории человечества древнегреческой культуре;

  5. Активизировать изучение исторических понятий, терминов, событий, фактов.

  1. Развивающие задачи:

  1. Содействовать развитию формирования образных представлений, понятий причинно-следственных связей;

  2. Продолжить формирование умений работать с текстом учебника и его иллюстрациями, с дополнительной литературой. Уметь выделять главное, составлять рассказ. Учиться сопоставлять факты, делать выводы.

  1. Воспитательные задачи:

  1. Способствовать воспитанию у учащихся чувства прекрасного, уважения к чужой самобытной культуре;

  2. Воспитывать культуру общения, способствовать повышению у учащихся интереса, любви и уважения к истории;

  3. Научить школьников высказывать свое мнение по поставленному вопросу.

Оборудование:

  1. Учебное пособие под редакцией А.А. Вигасина, Г.И. Годера «История Древнего мира»

  2. Компьютер

  3. Мультимедийный проектор.

  4. Раздаточный материал.

  5. Презентация «В городе богини Афины».

Выбранный для просмотра документ мини-вариант для меня.doc

библиотека
материалов

Ход занятия


Основные понятия и термины:

Керамик, Агора, Акрополь, амфора, портик, совет пятисот, Парфенон, фронтон, Эрехтейон, кариатиды, пропилеи.


Структура занятия:

  1. Подготовительный этап:

  1. Организационный момент;

  2. Проверка домашнего задания;

  3. Актуализация знаний учащихся

  1. Основной этап:

  1. Постановка цели занятия;

  2. Изучение нового материала.

  1. Итоговый этап:

  1. Закрепление изученного материала;

  2. Подведение итогов и результатов занятия;

  3. Информирование о домашнем задании.

Этапы занятия, нумерация слайдов.

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

Подготовительный этап

1. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас на уроке, и надеюсь, что наша совместная работа доставит взаимное удовольствие.

Посмотрите, всё ли у вас готово к путешествию. В добрый путь друзья! Счастливого пути!

2. Проверка домашнего задания.

В течение многих уроков мы изучали историю Древней Греции: занятия греков, их религию, политическую систему, участие в войнах. Вы узнали очень многое. Давайте сейчас вспомним, что мы знаем о Древней Греции.


  1. Подготовка у доски устного ответа с опорой на карту по карточке.

    Карточка № 1

    Подготовь рассказ о Древней Греции.

    Для этого вспомни:

    - На каком п-ве расположена Греция?

    - Какие моря омывают п-в?

    - На сколько частей природа разделила Грецию и каких?

    - Какие географические области выделяют в Древней Греции?

    - Назовите крупнейшие города Греции?

    (ответ сопровождается показам на карте)

    Сделай вывод.

  2. Работа с классом.

Отгадай загадку:

1. "Под землей на тропе

Мрачный он сидит,

Души элинов умерших

Он надежно сторожит.

Пес его свирепый Цербер

Никогда не спит

Бога этого зовут ... "

2. "Белолика и стройна,

Из пены родилась она.

Полна любви и не сердита

Богиня эта ... "

Ответьте на вопросы:

1. Где находилась Спарта?

2. Кого называли илотами?

3. Что вы можете рассказать о спартанском воспитании?

3. Актуализация знаний учащихся

Ребята какие вы молодцы, мы смело можем двигаться дальше. Сегодня у нас есть уникальная возможность побывать в одном из красивейших городов Эллады - в Афинах.

- Ребята а кто-нибудь знает почему город был назван "Афины"?

- А кто вспомнит миф об этом?

На столах: учебник, тетрадь, атлас, письменные принадлежности.









Учащиеся отвечают на вопросы фронтально, один ученик готовит ответ по карточке.































Слушают преподователя, отвечают на вопросы.

Основной этап

1. Постановка цели занятия.

Тема нашего урока «В городе богини Афины».

Сегодня на уроке мы совершим с вами путешествие в этот город и познакомимся с основными районами и архитектурными памятниками Древних Афин.

«Ты – чурбан, если не видел Афин, если же видел и не восторгался – осёл, а если добровольно покинул Афины, то ты верблюд» - так в шутку говорили древние греки.

  • Ответьте в конце урока, что имели в виду греки, говоря так об Афинах?

2. Изучение новой темы.

Ну что, ребята, давайте отправимся с вами на экскурсию?

В учебнике  помещён план Афин в 5-ом веке до н. э. (я вывела вам его на доску)

Давайте его внимательно рассмотрим. Найдите основные районы города и назовите их.

Город находится в 5 км от порта Пирей. Путь в Афины проходит по дороге, которая носит название

Длинные стены, так как на всем протяжении пути построены эти удивительные стены.

Но прежде чем мы с вами отправимся в путешествие я хочу познакомить вас с нашим "маршрутным листом"

Маршрутный лист

Керамик - Агора - Акрополь

1. Керамик

Итак, мы вступаем в первый район - Керамик - большой район расположенный на северо-западе города.

Мы видим улицу, которая, однако, не кажется нам привлекательной: они узкая, не имеет мостовых, и потому в это жаркое утро на них пыльно и душно. С двух сторон видны дома ремесленников - кузнецов, оружейников, каменщиков, сапожников. Дома, сложенные из кирпича-сырца и булыжника, в один-два этажа будто повернулись к улице спиной.

Окон на уровне первого этажа нет, лишь на уровне второго видны маленькие оконца.

Здесь живут гончары, художники, создававшие великолепные расписные вазы. Изготовляли в Керамике самые разнообразные сосуды-амфоры, пифосы и др. Обычно в гончарной мастерской грубую и однообразную работу выполняли рабы: например, ворошили пылающие угли железным стержнем и др. Граждане или переселенцы в качестве наёмников, получавших плату за свой труд, выполняли работу творческую, например, расписывали вазы.

В Керамике изготовляли дорогие чернолаковые вазы: чернофигурные, когда по красноватой глине художник наносил фигуры чёрным лаком; при изготовлении краснофигурных ваз поступали наоборот: для фигур сохраняли естественный красноватый цвет глины, а лаком покрывали остальную поверхность вазы.

2. Агора

Спустя некоторое время мы выходим на Агору-главную площадь Афин. В утренние часы на Агоре много людей. Торговцы и разносчики предлагают свежие лепёшки, холодную воду, вино. Мы видим мужчин, которые несут на плечах корзины для продажи. На тележке, везут вазы, расписанные рисунками. Афинские граждане обсуждают городские новости, последнюю театральную постановку, горячо спорят, отстаивают свои взгляды. На территории Агоры мы видим полуоткрытое помещение, крышу которого поддерживают колонны. Такое сооружение называется портиком. В Афинах было много портиков, потому что афиняне долгие часы проводили вне дома. В портиках удобно было назначать встречи, беседовать с друзьями, обсуждать дела. Портик защищал от прямых лучей солнца, вместе с тем здесь не было душно, продувал ветерок.

В другой части Агоры находились правительственные здания. Для дежурных членов Совета пятисот предназначалось круглое здание. Совет пятисот играл важную роль в управлении Афинами, в него избирались по жребию граждане. Чуть выше круглого здания на склоне холма располагалась постройка с залом, где собирался в полном своём составе в дни заседаний Совет пятисот. Таким образом, мы видим, что афиняне не представляли себе жизни без каждодневных посещений Агоры. Мы с вами покидаем Агору и приближаемся к высокому холму в центре города.

Физминутка

3. Акрополь

А теперь продолжим путешествие. Мы приближаемся к последнему району Афин - Акрополю.

Акрополь - это культурный район города. именно здесь находятся основные культурные и религиозные постройки города. Акрополь по-гречески означает «Верхний город». Он был поставлен на возвышении, как будто специально созданном природой – крутом холме с плоской вершиной, возвышаясь над уровнем моря на 20 метров.

В древние времена Акрополь в Греции служил для того же, что и кремль на Руси: в огражденном месте находились главные святыни и драгоценности, казна государства, Здесь же располагались те, кто правил городом.

Мы с вами видим план района, но давайте поближе познакомимся с постройками этого района

Вход в Акрополь называется Пропилеи.

Через мраморные портики с красивыми колоннами мы входим на Акрополь. Самой выдающейся достопримечательностью древнегреческой архитектуры являются Пропилеи Афинского акрополя. В качестве материала был использован белый пентелийский мрамор и серый элевсинский мрамор.

Афинские пропилеи состоят из центральной основной части и двух примыкающих крыльев . Основу центральной части составляют 6 дорических колонн, стилистически и по общему впечатлению перекликающиеся с колоннами  Парфенона.

В его центре всего комплекса на высоком постаменте стоит статуя Афины. Она является архитектурным центром Акрополя.

Статуя Афины Промахос  (Воительницы) — огромная бронзовая статуя работы Фидия  на афинском Акрополе, воздвигнутая в 465-455 годах до н. э.. Стояла на высоком постаменте между Эрехтейоном и Парфеноном. Афина была изображена в шлеме, со щитом и копьём, причём шлем и остриё копья были золотыми. Именно поэтому моряки, подплывая к Афинам, издали видели золото, блестевшее на солнце. То есть Афина служила "маяком".

Парфенон самый замечательный храм Древней Греции – это главный храм города - Парфенон, посвященный богине Афине (Парфенос — по- гречески девушка).

Выстроен из лучшего в Греции мрамора, необычного по своим качествам материала. В зависимости от освещения, Парфенон меняет цвет на протяжении дня. Парфенон окружен колоннами, состоит из 4-х портиков. У Парфенона нет фасада – лицевой стороны, он предназначен для осмотра со всех сторон.

Его крыша имеет 2 ската. Карниз и оба ската образуют треугольник (фронтон), заполненный статуями. На одном фронтоне изображён спор Афины и Посейдона за власть над Аттикой (учебник), на другой — рождение Афины (учебник).

Слева от Парфенона располагается еще один храм.

«Это храм Эрехтейон, посвящённый Афине и Посейдону. Именно здесь произошёл спор из-за того, кто будет покровителем города. Он располагался на месте мифического спора Афины и Посейдона за обладание Аттикой. Храм был своеобразным хранилищем важнейших реликвий полиса. Там хранились деревянный идол Афины, упавший с неба, статуя Гермеса, принесённая Кекропсом, золотой светильник работы Каллимаха, горевший всё время, хотя масло наливалось в него раз в год. Название храм получил из-за остатков гроба Эрехтея. Известно, что было ещё много менее значимых святынь. Само оливковое дерево Афины (в 480 году оно было сожжено, но затем, по легенде, возродилось вновь) росло рядом.

Посмотрите, как красивы колонны храма: в одном из портиков вместо простых столбов поставлены каменные фигуры юных девушек - кариатиды.

Ну вот мы и осмотрели все постройки Афинского Акрополя, кроме одного небольшого храма, расположенного на входе справа от Пропилеев.

Это храм богини Ники Бескрылой. Ника это греческая богиня победы. Он выстроен в честь побед над персами. Эллины всегда изображали богиню Нику крылатой, говорят, победу трудно удержать, она может улететь. Афиняне, построили храм Ники бескрылой: так как они победили

персов, и победа навсегда останется в городе



Записывают число и тему урока в тетрадь.


Слушают преподавателя, отвечают на вопросы фронтально.





















Записывают в тетрадь:

Керамик -район гончарных мастеров.















Амфора - сосуд ля вина и масла.















Агора - главная площадь Афин.









Портик - полуоткрытое помещение, крышу которого поддерживают колонны.







Совет пятисот - избирался по жребию из состава всех граждан сроком на год.





Выполняют упражнения.

Слушают учителя, записывают в тетрадь:

Акрополь - культурный район города.













Пропилеи - вход в Акрополь.





























Парфенон - храм богини Афины.










Фронтон - треугольное пространство между двумя скатами крыши и карнизом.




Эрехтейон - храм посвященный Афине и Посейдону.

















Кариатиды - каменные фигуры юных девушек.

Итоговый этап

1. Закрепление изученного.

Давайте в конце нашего путешествия ответим на вопросы.

  • Чем же знамениты были древние Афиняне?

  • Что они умели делать?

  • Какими постройками они гордились?

  • Почему весь мир до сих пор восхищается плодами их труда?

  • Что нового вы узнали?


2. Итог урока.

  • Давайте вернёмся к эпиграфу нашего урока. Согласны ли вы теперь с ним?


  1. Сообщить оценки за урок.

  2. Поблагодарить уч-ся за урок.


3. Домашнее задание.

  1. § - на пересказ.

  2. Работа с картой, нарисовать в тетради план афин.

  3. Напишите письменный рассказ от имени путешественника, посетившего древние Афины.


Отвечают на вопросы фронтально.








Подводят итоги урока.







Записывают домашнее задание.

Тест по теме: «Древняя Греция. Афины».

1 вариант.

1. Район гончарных мастерских в Афинах:

а) Агора; б) Керамик; в) Пирей.

2. Холм в Афинах, где находились главные храмы города?

а) Агора; б) Академия; в) Акрополь.

3. Скульптор, создавший знаменитую статую богини Афины на Акрополе:

а) Фидий; б) Перикл; в) Гомер.

4. Кто отменил долговое рабство в Афинах?

а) Солон; б) Перикл; в) Платон.

5. Главная торговая площадь в Афинах?

а) Агора; б) Акрополь; в) Керамик.


2 вариант.

1. Вход на Акрополь шел через:

а) портик; б) колоннаду; в) ворота.

2. Главный храм на Акрополе это:

а) храм победы Ники; б) Парфенон; в) храм Артемиды.

3. На фронтоне главного храма была изображена сцена:

а) беседы Зевса и Аида; б) битвы; в) спора Афины с Посейдоном.

4. Статую Афины создал:

а) Мирон; б) Фидий; в) Поликлет.

5. Название главной площади в Афинах:

а) Агора; б) Акрополь; в) Керамик

Ключ к тесту:

1 вариант 1 – б; 2 – в; 3 – а; 4 – а; 5 – а.

2 вариант 1 – а; 2 – б; 3 – в; 4 – б; 5 – а.

Выбранный для просмотра документ мой конспект.doc

библиотека
материалов

Ход занятия

Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас на уроке, и надеюсь, что наша совместная работа доставит взаимное удовольствие.

Посмотрите, всё ли у вас готово к путешествию. В добрый путь друзья! Счастливого пути!

  1. Актуализация опорных знаний учащихся по теме «В гаванях афинского порта Пирей».

В течение многих уроков мы изучали историю Древней Греции: занятия греков, их религию, политическую систему, участие в войнах. Вы узнали очень многое. А сегодня у нас есть возможность побывать в одном из городов Эллады. Но прежде нам предстоит ответить на несколько вопросов:

  • А почему его так назвали - город богини Афины?

  • Кто вспомнит миф об этом.

  1. Подготовка у доски устного ответа с опорой на карту по карточке.

Подготовь рассказ о знаменитом афинском порте Пирей.

Для этого вспомни:

- Какой город был соединён с портом Пирей специально укреплённой дорогой?

- Какие гавани были в порту?

- Что ты мог увидеть в военной гавани, в торговой?

- На какие группы делилось население порта?

- Какая из групп была самой бесправной?

- Где использовался труд людей этой группы?

Сделай вывод.


  1. Работа с классом. Установите соответствие.

  • В Греции было много полисов, а какие из них были наиболее крупными?(Афины и Спарта.)

  • Назовите государство, к которому имеют отношение названные понятия, термины, события и явления:

* Законы Солона

* Архонты

* Совет старейшин обладал огромной и бесконтрольной властью

* Илоты

* Лакония

* Аттика

* Не была развита торговля

* Ареопаг

* Ручной труд презирался

* Граждане

* Войском командовали два царя

* «Воруй, но не попадайся».

* Голосовали с помощью белых и чёрных камешков


3. Устный ответ ученика у доски. Работа с картой.

  • Какие моря омывают Балканский полуостров?

(Эгейское и Ионическое.)

  • Самый крупный город Аттики. (Афины.)

  • Город, где проходили Олимпийские игры. (Олимпия.)

  • Где жили боги Древней Греции? (На горе Олимп.)

На столах: учебник, тетрадь, атлас, письменные принадлежности.















Учащиеся отвечают на вопросы фронтально, один ученик готовит ответ по карточке.

Основной этап

III. Изучение нового материала.

Тема нашего урока «В городе богини Афины». Сегодня на уроке мы совершим с вами путешествие в этот город и познакомимся с основными районами этого удивительного города.

«Ты – чурбан, если не видел Афин, если же видел и не восторгался – осёл, а если добровольно покинул Афины, то ты верблюд» - так в шутку говорили древние греки.

  • Ответьте в конце урока, что имели в виду греки, говоря так об Афинах?

Сегодня вам представится возможность — совершить экскурсию в Древние Афины.

  • В учебнике  помещён план Афин в 5-ом веке до н. э.

Представьте себе, что мы подъезжаем к городу со стороны моря на торговом корабле. Перед нами открывается вид на большой порт.

  • Как он называется? (Пирей).

Маршрут нашего путешествия таков: Керамик – Агора – Акрополь.(К доске прикрепляется маршрутный лист).


Мы выходим на берег и идём по Пирею, это хорошо распланированный город, его улицы прямые и пересекаются под прямым углом. И вот мы вступаем в Афины! Идём по улицам, которые, однако, не кажутся нам привлекательными: они узкие и кривые, не имеют мостовых, и потому в это жаркое утро на них пыльно и душно. С двух сторон видны дома ремесленников - кузнецов, оружейников, каменщиков, сапожников. Дома, сложенные из кирпича-сырца и булыжника, в один-два этажа будто повернулись к улице спиной.

Окон на уровне первого этажа нет, лишь на уровне второго видны маленькие оконца. Мы минуем большой, расположенный на северо-западе города район. Здесь живут гончары, художники, создававшие великолепные расписные вазы. Он называется Керамик.

В Керамике изготовляли дорогие чернолаковые вазы: чернофигурные, когда по красноватой глине художник наносил фигуры чёрным лаком; при изготовлении краснофигурных ваз поступали наоборот: для фигур сохраняли естественный красноватый цвет глины, а лаком покрывали остальную поверхность вазы (Учащиеся рассматривают иллюстрации в учебнике).

Изготовляли в Керамике и более дешёвую посуду: самые разнообразные сосуды-амфоры, пифосы и др. Обычно в гончарной мастерской грубую и однообразную работу выполняли рабы: например, ворошили пылающие угли железным стержнем и др. Граждане или переселенцы в качестве наёмников, получавших плату за свой труд, выполняли работу творческую, например, расписывали вазы.

Спустя некоторое время мы выходим на Агору-главную площадь Афин. В утренние часы на Агоре много людей. Торговцы и разносчики предлагают свежие лепёшки, холодную воду, вино. Мы видим рыбака, который несёт на плече корзины с рыбой для продажи. На тележке, в которую запряжён ослик, везут вазы, расписанные рисунками. Возле каменных досок, на которых можно прочитать постановления народного собрания, много людей. Афинские граждане обсуждают городские новости, последнюю театральную постановку, горячо спорят, отстаивают свои взгляды. На территории Агоры мы видим полуоткрытое помещение, крышу которого поддерживают колонны. Такое сооружение называется портиком. В Афинах было много портиков, потому что афиняне долгие часы проводили вне дома. В портиках удобно было назначать встречи, беседовать с друзьями, обсуждать дела. Портик защищал от прямых лучей солнца, вместе с тем здесь не было душно, продувал ветерок.

В другой части Агоры находились правительственные здания. Для дежурных членов Совета пятисот предназначалось круглое здание. Совет пятисот играл важную роль в управлении Афинами, в него избирались по жребию граждане. Чуть выше круглого здания на склоне холма располагалась постройка с залом, где собирался в полном своём составе в дни заседаний Совет пятисот. Таким образом, мы видим, что афиняне не представляли себе жизни без каждодневных посещений Агоры. Мы с вами покидаем Агору и приближаемся к высокому холму в центре города, который называется Акрополь.

Физминутка.

- Но на фронтоне появились какие-то надписи. Чтобы эти надписи исчезли, мы немного поиграем. Перед вами 4 страны: Китай, Индия, Греция, Египет.

Китай

(хлопок в ладоши)

Египет

(руки вверх)

Греция

(руки вперёд)

Индия

(приседание)

Шёлк

Фараон

Гомер

Джунгли

Хуанхэ

Дельта

Олимпия

Ганг

Конфуций

Мемфис

Пирей

Каста

Фарфор

Пирамида

Марафон

Гималаи

- Вам необходимо выполнять соответствующее действие при упоминании понятия об одной из этих стран.


- А теперь продолжим путешествие. Нас приглашают зайти внутрь храма.


Вход в Акрополь называется Пропилеи. Когда в 5-ом в. до н. э. персы вошли в Афины, то Ксеркс приказал разрушить все постройки на Акрополе и сжечь город. После изгнания персов греки заново отстроили Акрополь, возвели на нём великолепные здания и статуи.

Через мраморные портики с красивыми колоннами мы входим на Акрополь. В его центре на высоком постаменте стоит статуя Афины — воительницы, которую сделал друг Перикла — Фидий. Статуя Афины является архитектурным центром Акрополя. Греки показывают нам главный храм своего города - Парфенон, посвященный богине Афине (Парфенос — по- гречески девушка).

Храм Парфенон состоит из 4-х портиков. Храм, окружённый дорическими колоннами, кажется более лёгким и красивым. Его крыша имеет 2 ската. Карниз и оба ската образуют треугольник (фронтон), заполненный статуями. На одном фронтоне изображён спор Афины и Посейдона за власть над Аттикой (учебник), на другой — рождение Афины (учебник).

Войдя внутрь храма, мы останавливаемся в изумлении. Перед нами большая статуя Афины — Парфенос, которой гордятся во всей Элладе как замечательным произведением искусства. «Основа статуи Фидия деревянная. Одежда, щит и шлем сделаны из золота; лицо, шея и руки - из пластинок слоновой кости под цвет человеческого тела; глаза — из драгоценных камней. В правой руке Афина держит крылатую Нику, левой опирается на щит, внутри которого виден священный змей». Восхищённые мастерством Фидия, мы выходим из Парфенона и вскоре оказываемся возле здания, расположенного слева от него.

«Это храм Эрехтейон, посвящённый Афине и Посейдону. Именно здесь произошёл спор из-за того, кто будет покровителем города. Посмотрите, как красивы колонны храма: в одном из портиков вместо простых столбов поставлены каменные фигуры юных девушек - кариатиды.

Рядом растёт очень старое оливковое дерево — то самое, которое выросло из копья Афины».



Слушают преподавателя, отвечают на вопросы фронтально.





















































































Выполняют упражнения.


















Слушают учителя, отвечают на вопросы фронтально.

Итоговый этап

V. Закрепление изученного.

Давайте в конце нашего путешествия ответим на вопросы.

  • Чем же знамениты были древние Афиняне?

  • Что они умели делать?

  • Какими постройками они гордились?

  • Почему весь мир до сих пор восхищается плодами их труда?

  • Что нового вы узнали?


VI. Итог урока.

  • Давайте вернёмся к эпиграфу нашего урока. Согласны ли вы теперь с ним?


  1. Сообщить оценки за урок.

  2. Поблагодарить уч-ся за урок.

  3. Рефлексия.


VII. Домашнее задание.

  1. § - на пересказ.

  2. Работа с картой, нарисовать в тетради план афин.

  3. Напишите письменный рассказ от имени путешественника, посетившего древние Афины.


Отвечают на вопросы фронтально.







Подводят итоги урока.










Записывают домашнее задание.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.09.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров274
Номер материала ДБ-217359
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх