Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Разработка урока по истории Казахстана на тему: "Коллективизация сельского хозяйства в Казахстане"

Разработка урока по истории Казахстана на тему: "Коллективизация сельского хозяйства в Казахстане"

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Form


































Пояснительная записка.

Актуальность темы « Коллективизация сельского хозяйства в Казахстане» состоит в том, что в истории Казахстана еще достаточно белых пятен, дискуссионных моментов, вызывающих к себе разное отношение.

В наше время кардинальных изменений в общественно-политической жизни заставляет каждого не только осмыслить настоящее, но и заглянуть в будущее истории нашей страны и области.

В ужасающем реестре трагедий, потрясших XX век, наряду с такими преступлениями против человечества, как большевистские антикрестьянские репрессии, украинский «голодомор», Сталинские депортации народов, всегда будут помниться и уничтожительные акции в отношении многострадального народа Казахстана.

По словам Президента Республики Казахстан Назарбаева Н.А.- «Массовая коллективизация и ликвидация баев как социальной группы привели к общенациональной катастрофе» истоки трагедии конца 1920-х и начала 1930-х годов, нанесшей самый страшный удар казахам за все время существования нации, нельзя рассматривать, не учитывая того обстоятельства, что истоки трагедии закладывались именно расправой с крупными байскими хозяйствами.

Были опустошены важнейшие экономические ниши, что вело к обрыву социальных и хозяйственных связей. Были заложены зерна грядущей катастрофы.

В годы коллективизации и последующего голода 1931-1933 годов погибла почти половина казахского населения и около 200 тысяч представителей народов, населявших Казахстан. По неполным данным, число жертв голода в республике составило 2 млн.200 тыс.человек.

Целью данного учебно-методического комплекса является – исследование и более углубленное изучение характера социально- экономических преобразований Казахстана в 1920-1930гг.

Исходя из этого, были определены следующие конкретные задачи:

  • Определить последствия голода 1920 года и рассмотреть восстановление хозяйства;

  • Изучить осуществление методов коллективизации и ее последствия;

  • Выявить характер большевистских социально-экономических преобразований в ауле и деревне Казахстана в 1920-1930 гг.

  • Показать насильственность перевода кочевников к оседлости.

Учебно-методический комплекс состоит из 2-х частей.

В первой части рассмотрена социально-экономическая обстановка и голод 1920-1922гг., восстановление хозяйства свертывание НЭПА.

Вторая часть посвящена осуществлению коллективизации и ее последствий для Казахстана, рассмотрены меры по насильственному оседанию казахов.

В данной работе приведены, примерный поурочный план урока по теме: «Коллективизация сельского хозяйства» в 9 классе, наличие дидактического материала в виде тестовых работ, дополнительного текстового материала, таблиц, кроссвордов.

Данный урок по теме: «Коллективизация сельского хозяйства» рассчитан на 2 часа в 9 классе.










Тема урока: «Коллективизация сельского хозяйства в Казахстане» параграф 10.

Цель урока:

  • Рассказать о коллективизации сельского хозяйства в 1929-1931гг, о последствиях перегибов, о проведении политики И.Ф.Голощекиным «Малого Октября»

  • Умение дать общую оценку аулу накануне коллективизации и изучение процесса осуществления коллективизации в Казахстане;

  • Воспитывать чувства патриотизма, толерантности и уважения своего народа перенесшего огромное горе в годы трагедий.

Дидактический материал: карта Каз.АССР, схемы, кроссворды, портреты Голощекина Ф.И и Мирзоян Л.И. Сталина И.В.

Методы урока: дискуссия, комментирование, объяснение, рассказ по теме.

Приемы работы: работа с наглядным материалом, заполнение таблиц, решение тестов, подготовка сообщений.

Опорные понятия: коллективизация, НЭП, крестьянство, середняк, трагедия, совет Народного хозяйства, ТОЗ, отчуждение, конфискация.


Ход урока: План урока (90 минут).

  1. Орг.момент Психологический настрой класса.

  2. Учитель задает вопросы: Работа с источником.

    • как вы думаете, что такое коллективизация?

    • Укажите годы коллективизации?

    • Как осуществлялась коллективизация?

Учащиеся отвечают на вопросы, учитель корректирует их ответы и дает правильное определение.

Живое слово учителя: сегодняшний урок мы проведем по схеме.

hello_html_m37a3f78e.gif

Учащиеся делают рассказ о процессе коллективизации на примере своих знаний по теме или знают из уст старшего поколения. Делятся мнениями, происходит взаимообучение, приводят примеры.


3.Педагог делает обзор социально-экономического положения казахского аула накануне коллективизации(в виде рассказа и объяснения.)

-Ф.И.Голощекин избрал курс «советизацию аула».Национальные лидеры С.Садвакасов, С.Сейфуллин, С.Ходжанов, Ж.Мынбаев были обвинены в национализме. Декрет ЦИК и СНК Казахстана от 27 августа 1928 г. «О конфискации и выселении крупнейших байских хозяйств и полуфеодалов.


На этом этапе урока раскрывается главная цель коллективизации сельского хозяйства, - политика проведения «Малого Октября» И.Ф.Голощекина.


«Казахстан был и останется колонией».

С.Садвакасов.


В декабре 1927 года XV съезд ВКП (б)- провозгласил курс на коллективизацию сельского хозяйства.

Коллективизация – это обобществление. Преобразование мелких единичных крестьянских хозяйств на основе объединения в социалистические сельскохозяйственные предприятия.


Основные принципы и идеи коллективизации:

  1. добровольность;

  2. самостоятельность;

  3. материальная заинтересованность;

  4. поэтапный переход крестьян к высшим формам крестьянского кооперирования.

Закончить коллективизацию планировалось к весне 1932 года с учетом:

  • экстенсивности животноводства;

  • примитивной материально-0 технической базы;

  • отсутствием традиций крестьянской кооперации в прошлом;

  • кочевого и полукочевого образа жизни степняков.

Работа по заполнению таблицы учащимися под руководством учителя.

Работа по схеме: Хочу знать.

Общая картина восстаний 1929-1931гг.


Центры восстаний

Виды движения

Основной состав восставших

Характер восстаний крестьян 1929-1931гг.

1





2





3





4





5





6





7





8





9





10






В 1930-1932гг разразился голод. Потери от голода, эпидемий и других лишений составили 40% населения. Репрессии и голод вызвали массовый отток населения с обжитых мест. В 1931-1933 гг.из 6.2млн.жителей республики погибли от голода 2.1млн.человек.

О причинах катастрофы в июле 1932 года в Крайком ВКП (б) лично Голощекину Ф.И. писала группа деятелей республики:

Г.Мусрепов, М.Гатаулин, М.Давлетгалиев, Е.Алтынбеков, К.Куанышев. В истории этот смелый акт остался под названием «письмо пятерых».

Причины голода:

  1. скопление огромного количества скота на ограниченной территории;

  2. ограниченность пастбищных угодий;

  3. недостаточная обеспеченность кормом скота

В 1930году от голода погибло более 313тыс.человек.

В 1931 г смертность достигла 755 тыс.

В 1932 г.погибло более 769 тыс.человек.

4. учащиеся готовят сообщение по темам:

«Роль Ф.И.Голощекина и Л.И.Мирзояна в жизни казахов во время коллективизации в Казахстане».

«Я узнал на уроке».

Учащиеся дают краткую характеристику урока, что они узнали, что им больше всего запомнилось, чем был интересен урок?



5. итоги коллективизации сельского хозяйства в Казахстане.

  • Внедрение прогрессивных технологий, концентрация техники, более рациональное использование земли, рост производительности труда.

  • Уравнительность, жесткая централизация, слабая личная заинтересованность.

  • Создание строя цивилизованных кооператоров, избавление от феодально-байской кабалы и разорения было явлением прогрессивным.

Урок можно закончить в виде написания эссе, составлением своего рассказа по изученной теме, провести связь с местным материалом, проявить свои ораторские качества по теме: «Коллективизация как я ее понимаю»!

5.Подведение итогов урока, выставление и комментирование оценок за урок.











































Теоретический материал для учителя – предметника.

Социально-экономическая обстановка в Кустанайской области в 20-х годах.

Конец XIX века ознаменовался новыми территориально-административными мерами царизма, заинтересованного в укреплении своих позиций в казахских землях. В 1891 году было принято «Положение об управлении Акмолинской, Семипалатинской, Уральской и Тургайской областями». На основании изучения архивных документов и исследовании раскрывается процесс образования Николаевского уезда (Кустанайского) уезда, переименованного к началу 1895г.в Кустанайский. Коренными жителями Кустанайского уезда являлись казахи. С основанием Кустаная и возникновением переселенческих поселений изменятся этнический состав населения.

Кустанайский уезд, перейдя с 1 октября 1920 года в состав Казахской АССР, был передан Оренбургско - Тургайской губернии. С 1 апреля 1921года Кустанай стал административным центром вновь созданной губернии.

Кустанайская область образовалась 29 июля 1936года.

Первая мировая и гражданская войны привели к голоду и полнейшему упадку экономики. Меры, предпринимаемые в экономической области, идеология и практика отчаянного штурма бастионов капитализма создавали обстановку диктата и насилия.

В 1918-1920гг.действовала так называемая «политика военного коммунизма»,когда все хозяйства было переведено на положение военного. Декретом Совнаркома от 11 января 1919 года была введена продовольственная продразверстка. Целью ее было снабжение Красной армии продовольствием.

В стране был взят курс на новую экономическую политику (НЭП). Как писал Черныш П.М.: «НЭП - новая экономическая политика, допускавшая определенное развитие частнособственнических элементов в производстве, торговле, заменившая разверстку продналогом, в целом в стране была встречена по-разному».

С ведением НЭПА разрешалось сдавать и брать в аренду землю, применять наемный труд. Мелкие предприятия сдавались в аренду частным лицам или кооперативам. Крупные предприятия были переведены на хозрасчет. НЭП также предусматривал деятельность советской власти в области промышленности. Шел процесс частной приватизации промышленности.

В 1922-1924гг. произведена денежная реформа, обмен золотых червонцев и рубля. Промышленность носила кустарный характер.

В 1923-1924гг. народ все еще испытывал много трудностей, хотя НЭП действительно способствовал развитию экономики. В годы НЭПА происходили многие позитивные события – оживлялась торговля, в 1925году удвоилась численность скота по сравнению с 1922 годом, в земледелии был достигнут уровень 1914года.

Сельское хозяйство находилось в плачевном состоянии. Еще боле6е ухудшилось оно после засухи 1921года. Крестьянские хозяйства крайне слабо оснащались сельскохозяйственной техникой, а многие крестьяне не имели даже простейших орудий труда производства.

Кустанайский уезд, был освобожден от белогвардейцев в августе-сентябре 1919 года. О том, какое наследство досталось новым властям, свидетельствуют многочисленные просьбы, адресованные в уездные инстанции. Вот лишь некоторые из них: « не имею ни кусочка хлеба, ни копейки денег», «спасите от голодной смерти моих детей», «голодаю, семья вымирает», на работу идти не могу, так как нет ни сил, ни одежды, ни обуви».

1920 год в уезде выдался неурожайным. Началось неорганизованное массовое переселение голодающих из других регионов страны особенно из Поволжья.

В январе 1922г. было 12 голодных смертей, в феврале -500, в марте -1500. вымирают целые семьи. Установлено 5 случаев людоедства и трупоедства.

Засуха обернулась настоящей трагедией. Приходили страшные сообщения: «Продовольственное положение критическое. На почве голода появляются повальные болезни, имеется крайняя нужда в оджеде. Из-за нахождения на территории района банд до 6 декабря находились на казарменном положении».


Насильственные меры по оседанию казахов.

В Казахстане создание колхозов по инициативе первого секретаря Краевого комитета партии Ф.И.Голощекина предусматривалось приурочить к решению проблемы массовой оседлости кочевых и полукочевых казахских хозяйств.

Свои замыслы Голощекин осуществлял на базе насильственной коллективизации, которая включала принудительное оседание и раскулачивание. Как утверждал Голощекин на VI Всеказахской партконференции 15 ноября 1927 года: «В ауле не было октября, дореволюционные социально-экономические отношения почти не затронуты».

Сплошной коллективизации предшествовал ряд постановлений ЦК ВКП(б),СНК СССР,Казрайкома партии и Казсовнаркома ,определивших как бы правовую базу «перевода крестьянских хозяйств на рельсы социализма».

Голощекин игнорировал социально- экономический уклад жизни казахов, и по его настоянию II сессия КазЦИК приняла решение провести в кратчайший срок массовое оседание на основе сплошной коллективизации. Руководство уверено, что «оседание является крупнейшим достижением национальной политики партии в Казахстане» и «нанесет сильнейший удар по байству в ауле».

Убедительным свидетельством лицемерия высшего эшелона власти служит письмо Т.Рыскулова Сталину. По сути, это был крик о помощи. Здесь говорилось: «Прошу Вас ознакомиться с настоящей запиской и вмешаться в это дело и тем самым спасти жизнь многих людей, обреченных на голодную смерть. Откочевки казахов из одного района в другой и из пределов Казахстана, начавшиеся в конце 1931года с возрастанием к весне и возвращением части кочевников летом 1932г.вновь теперь усиливаются. Смертность на почве голода и эпидемий в ряде казахских районов и среди откочевников принимает сейчас такие размеры, что нужно срочное вмешательство центральных органов. Такого положения, какое создалось сейчас в Казахстане в отношении определенной части казахского населения, ни в одном другом крае или республике нет. Откочевники разносят с собою эпидемии в соседние края и по линии Ташкентской, Сибирской и Златоуской дорог».

Последствия политик коллективизации.

Газетная хроника сообщала о массовых случаях каннибализма, поедания человеческих трупов и животных (кошек, собак, грызунов), похищение и убийств женщин и детей с целью их поедания.

Информация о ситуации в Кустанае: «Учителя кроме пайка хлеба ничего не получают, отсюда уход наилучшей части преподавателей. Учащиеся по 3-4 дня остаются без хлеба, в столовых большая очередь, студенты опаздывают на занятия, вместо здоровых кадров мы готовим больных».

Обстановка в детдомах Семиозерного района: «дети спят на полу, нет одежды, обуви, матрацев и одеял. В комнатах сыро, холодно. Продуктов мало, но и те растаскиваются, дети оставались по 8 дней без хлеба и по 2-3 вообще не кормленными, чем вызвано массовое заболевание, случаи смерти и бегство».

Репрессии и голод привели к массовому бегству и населения в основном в районы Сибири и Средней Азии. Большие массы уходили в Китай. Откочевки нанесли большой урон численности коренного населения. Пустели целые районы и аулы. Степь все больше становилась безлюдной.







Список использованной литературы:

  1. Назарбаев Н.А. В потоке истории. А.1999г.

  2. М.К.Козыбаев. История и современность. Алматы,1991г.

  3. Здоровец Н.И. Тащанова С.Н. Коллективизация сельского хозяйства и оседание кочевого и полукочевого населения на территории Кустанайской области 1927-1938гг. Сборник документов. Костанй,2004г.

  4. Черныш.П.М.Очерки истории Кустанайской области. Кустанай,1995г.

  5. Костанайская область: прошлое и настоящее, Под.ред.И.К.Тернового,Костанй,2003г.

  6. история КазССР (с древнейших времен до наших дней в 5-ти томах. Т,4.Алма-Ата,1977г.)



































Словарь:

Крестьянствосельскохозяйственные производители, занимающиеся семейно- индивидуальным трудов.

Середняккрестьянин, занимавший промежуточное экономическое положение между богатым крестьянином и бедняком.

ТОЗ сельскохозяйственная кооперация в годы первой Советской власти с объединением земельных участков.

Трагедия большое несчастье, тяжелое событие с гибельными последствиями.

Отчуждениефилософско-социологическое понятие, характеризующее превращение деятельности человека ее результатов в самостоятельную силу.

Конфискация – изъятие чего-нибудь безвозмездно в собственность государства.

Геноцид - действия, совершаемые с целью уничтожения полностью или частично какой-либо национальной, этнической, расовой или религиозной группы.

Миграция - демографический процесс, представляющий собой совокупность перемещений, совершаемых людьми между странами, районами, поселками.





































laptop












































Решение кроссворда:

1.в 1927 году XV съезд Коммунистической партии провозгласил курс на….?

2.один из авторов «Письма пяти»?

3.кто из видных деятелей провозгласил на «советизацию аула»?

4.изъятие чего-нибудь безвозмездно в собственность государства?

5. как называется советское хозяйство?

6.как осуществлялся процесс коллективизации в Казахстане?

7.что заставило мигрировать население Казахстана за пределы республики?

8.кому было адресовано письмо Т.Рыскулова от марта 1933г?

9.какое выступление крестьян было подавлено 8-й дивизией во время насильственной коллективизации в Казахстане?

10.в результате проведения силовой коллективизации сельского хозяйства, в Казахстане 1930-1932гг. разразился?


hello_html_607fc190.gif



Ответы:

1 Коллективизацию 6. Насильственно

2 Рыскулов 7. Репрессии

8 Сталину

3. Голощекин 9 Каракумское

4. Конфискация 10 голод

5. Совхоз



Последствия коллективизации в Казахстане

hello_html_436746fd.gif
















































Решение тестов по теме: Коллективизация в Казахстане.


  1. какие меры осуществило правительство перед коллективизацией?

А.подготовка кадров для сельского хозяйства

В.конфискация имущества у крупных баев

С.Организация совхозов

Д.Осуществление земельно-водной реформы

Е.Уменьшение налогов с колхозников

2.сколько млн.гектаров пахотных угодий, ранее принадлежавших баям, получили трудящиеся аула к весне 1926года?

А.1,14млн га.

В.1,35 млн.га

С.1,25 млн.га

Д.0,25млн.га

Е.1,52 млн.га

3.найдите ошибку в перечне основных принципов Ленинской идеи коллективизации?

А.добровольность

Самостоятельность

Материальная заинтересованность

Интенсивность

Поэтапный переход

4.в каком году началась конфискация скота у баев в Казахстане?

А.1939

В.1934

С.1928

Д.1925

Е.1927

5.в чем причина выхода Декрета «О конфискации и выселении крупнейших байских хозяйств и полуфеодалов»?

А.принцип «выравнивания»

В.считалось, что они препятствуют советизации аула

С.чтобы осуществить аграрную реформу

Д.по причине нарастания движения сопротивления баев и полуфеодалов

Е.преобладние численности баев-полуфеодалов

6.когда намечалось закончить коллективизацию?

А.1929

В.1931

С.1932

Д.1933

Е.1928

7.какая часть населения привлекалась для оказания помощи в проведении коллективизации?

А.рабочие

В.Интеллигенция

С.комсомольцы

Д.члены партии

Е.профсоюзы

8. какими методами и приемами осуществлялась коллективизация?

А.планомерно

В.силовыми, административными методами

С.по принципу согласованности

Д.выражая интересы бедняков

Е.по принципу добровольности

9.к кому обращалось группа деятелей с «Письмом пяти»?

А.Сталину

В.Глощекину

С.Курамысову

Д.Калинину

Е.Кирову

10.назовите деятеля, написавшего письмо Сталину о положении в республике в 1933г?

А.Г.Мусрепов

В.М.Ауэзов

С.А.Байтурсынов

Д.Е.Алтынбеков

Е.Т.Рыскулов

11.в каком году состоялся съезд колхозников-ударников?

А.ноябрь 1934

В.февраль 1935

С.январь 1935

Д.май 1936

Е.август 1935

12.труженники какого района стали инициаторами девиза: «Перегибов не допускать – парнокопытных не оставлять!»?

А. Акмола

В.Кустанай

с. Жетысу

Д.Семей

Е. Тургай

13.восстание, в каком районе отличалось упорством и умелой организацией?

А.Батпаккаринское восстание

В.Сузакское восстание

С.Бостандыкское восстание

Д.восстание в Кормаской волости

Е.Адаевское восстание

14.сколько человек было арестовано представителями ОГПУ в 1933г.в Казахстане?

А.более 25000

В.более 20000

С.более 21000

Д.более 22000

Е.более 15000

15.сколько казахов мигрировало за пределы республики в 1931-1933гг?

А.более 1млн

В.2 млн.

С.0,5млн.

Д.2,2млн

е. более 2 млн.

16.сколько поголовья скота осталось в республике к 1 января 1933Г?

А.4,5млн.

В.10млн

С.25млн.

Д.4,5млн

Е.5млн

17.найдите ошибку в перечне форм протеста крестьян в годы коллективизации?

А.уход в города и на стройки

В.откочевки в другие регионы, даже за границу

С.убийство активистов колхозного движения, партийных, советских, судебных исполнителей

Д.нападения колхозов и совхозов

Е.восстания


Советизация аула.

Первый секретарь краевой партийной организации Ф.И.Голощекин избрал курс на обострение классовой борьбы в ауле под лозунгом «советизации аула».

Недовольные национальные лидеры – Т.Рыскулов и др.были отозваны в распоряжение ЦК ВКП (б), а другие – С.Садвакасов, С.Сейфуллин, С.Ходжанов, Ж..Мынбаев были обвинены в национализме.

Еще больше поляризовала обстановку в ауле компания передела сенокосных и пахотных угодий. К весне 1926г. трудящиеся аула получили 1,3млн. га сенокосных и 1,25 млн. га. Пахотных угодий, ранее принадлежащих баям.

Формирование и становление колхозного стоя требовало:

А) времени

В) крупных финансовых вложений

С) моральной и психологической подготовки крестьянских масс

Но на практике вновь прибегли к испытанному командно- административному силовому методу. Началась трансформация политики «всемерного развития кооперации во всех формах» в «курс на коллективизацию».

В январе – феврале 1928г. И.Сталина совершил поездку в Сибирь. 3 февраля 1928г на заседании Омского окружкома, было, санкционировало чрезвычайные меры в ходе хлебозаготовок. В результате этой политики:

  • Голощекин направил в села и аулы более 4800 уполномоченных;

  • В ходе хлебозаготовок около 31 тыс.крестьян было подвергнуто репрессиям;

  • С 1 октября 1928 по 1 декабря 1929г. было расстреляно 277 крестьян.

  • Начался отказ от исходно принципа НЭП, предоставлявшей крестьянским хозяйствам гарантированное право распоряжаться по своему усмотрению излишками сельскохозяйственной продукции.


Раскулачивание:

Нарушение принципа добровольности и элементарной законности с самого начала приняли повсеместный характер. Наиболее типичными и распространенными приемами принуждения были:

А) лишение избирательных прав

В) угроза выселения за пределы района проживания

С) арест так сказать в «воспитательных целях».

Последствия политики геноцида:

  • Из 6,2 млн. жителей республики в 1931-1933гг. погибло от голода около 2,1млн.человек.

  • Потери некоренного населения составляют 0,4мнл.человек

  • Прежняя численность казахов была восстановлена спустя почти 40 лет, в 1969г.

  • На 1 января 1933г.республика насчитывала всего 4,5млн.голов против 40,5 млн.голов накануне коллективизации.



























Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 24.01.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров802
Номер материала ДВ-372052
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Комментарии:

11 месяцев назад

Данная работа может послужить вспомогательным материалом для учителя так и для учащихся, так как в учебнике данная тема раскрыта не полностью и сжата.


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх