План
урока
Дата
проведения: 30.11.2015
г
Класс: 9
Предмет:
История Казахстана
Тема
урока: Основные этапы репрессий 1937-1938 гг.
Цель (обучения): формирование у учащихся представления о масштабах массовых
репрессий в СССР и их проявлений в Казахстане, анализ и
оценка причин массового террора.
Цель
(личностного развития): способствовать развитию умений учащихся самостоятельно
осуществлять сбор информации, проводить анализ, сравнивать, делать выводы,
оценивать различные процессы.
Задачи:
Образовательные: углубить
знания учащихся о сущности репрессий в СССР
Развивающие: развивать умения учащихся анализировать документы, делать
выводы, давать оценки явлениям, событиям, личностям.
Воспитательные: воспитать неприятие к силовым методам управления
в государстве и культу личности
Ожидаемые
результаты:
А) Ученики знают
основные этапы массовых репрессии, понимают причины, выделяют ее особенности в
Казахстане
В) Ученики умеют
публично выступать, вести диалог, интерпретировать информацию в иных видах.
С) Ученики аргументировано
высказывать свою точку зрения по изучаемому вопросу. Давать оценку событиям
прошлых лет. Умеют делать выводы, пересматривать собственные гипотезы, проводить
самооценку своей деятельности в условиях групповой работы.
|
Время
|
Этапы
урока
|
Задачи
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Организационные
формы
|
Оценивание
|
|
2 мин
|
Организационный
момент
Приветствие.
Психологический настрой на урок.
|
Создание
благоприятного психологического климата для усвоения нового материала
|
Я рад
видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что этот день принесет вам радость,
общение друг с другом. Сядьте удобно, закройте глаза и повторяйте за мной: «Я
в школе, я на уроке. Я радуюсь этому. Внимание мое растет. Я как разведчик,
все замечу. Память моя крепка. Голова мыслит ясно. Я хочу учиться. Я готов к
работе. Я работаю»!
|
Учащиеся
слушают и повторяют за учителем
|
индивидуальная
|
Формативное
оценивание (невербальное)
|
|
7 мин
|
Стадия
вызова
|
Пробуждение
интереса к получению новой информации. Постановка учениками собственных целей
обучения
|
Флипчарт
для выхода на тему урока: «Основные этапы репрессии»
Предлагает
ученикам «покапаться в памяти» и назвать ассоциации с этим понятием.
Исходя из этих ассоциации, как вы думаете, какова будет цель
нашего урока?
|
Ученики
называют свои варианты ответов, в результате самостоятельно определяю цели
урока, задают вопросы, на которые хотят получить ответы.
Предполагаемая
цель:
1.Выявление
основных этапов репрессии и ее масштабах.
2.Причины
массовых репрессии.
3.Проявлениях
в Казахстане.
|
Мозговой штурм
|
Формативное
оценивание (поощрение)
|
|
25 мин
|
Осмысление
содержания
|
Получение
новой информации. Обсуждение результатов работы групп
|
Учитель
организует работу по осмыслению содержания новой темы, через непосредственный
контакт с новой информацией.
Формирование
групп прием «Геометричекая фигура»
1.
Задание (в группе). Учитель организует работу учащихся на основе стратегии «Мозговой
штурм»
Алгоритм
действий:
1.
Просмотрите данные рисунки по теме, изучите текстовый материал.
2. Выделите
главные идеи, рисунки, ключевые слова, которые будете использовать в кластере.
3. Разработайте
кластер.
4. Презентация
кластера.
|
Ученики
рассаживаются по группам, распределяют роли для работы в группе: спикер,
лидер, секретарь, наблюдатель. Организауют работу по составлению кластера.
Группы
презентуют кластер, задают вопросы, оценивают работу других групп методом
делегирования.
|
Работа в
малой группе
|
Методом
делегирования (стикеры)
|
|
10
мин
|
Рефлексия
|
Закрепление
пройденного материала. Анализ проделанной работы.
|
1. Составьте по
3 вопроса нового поколения
(знание,
понимание, применение).
2.
Задание Учитель организует заполнение рефлективного дневника ученика
Рефлективный дневник ученика: Сегодня на
уроке:
|
Услышал и забыл…?
|
Увидел и запомнил…?
|
Сделал и понял…?
|
|
|
|
|
2. Тест
(ИАД)
|
Ученики
заполняют рефлективный дневник и определяют идеи, которые поддерживают или опровергают.
|
Индивидуально
|
Тестирование
(ИАД)
уровень тестов (знаю, понимаю, применяю)
|
|
1 мин
|
Домашнее
задание
|
Обеспечение
понимания цели, содержания и способов выполенения домашенего задания.
Проверка соответствующих записей.
|
Обобщение
представленного учащимися материала учителем.
Массовые политические
репрессии — одна из самых печальных страниц в истории
Казахстана. На территории Казахстана находились самые крупные лагеря
структуры ГУЛАГа — АЛЖИР, Степлаг, Карлаг. Республика, практически,
превратилась в одну большую тюрьму. За годы репрессий в лагеря
Казахстана было сослано более 5 миллионов человек. По некоторым
данным, общее число заключенных значительно превышает эту цифру.
В период с 1921 по 1954 годы, в Казахстане, было осуждено
100000 человек, к 25000 из них была применена высшая мера
наказания — расстрел. Прямым результатом становления тоталитарной власти
стало раскручивание репрессивной машины. Как результат этого — усиление
политических преследований участников партии Алаш, которые высказывались против
политики центра. В 1928 г. были репрессированы бывшие деятели Алаш
Орды — Дулатов, Жумабаев, Аймауытов. Положение в республики
чрезвычайное — везде ищут врагов, на шахтах подстраиваются аварии,
которые впоследствии объясняются этими происками. Повсеместно фабрикуются
уголовные дела, проводятся чистки в партийных организациях. Была
уничтожена национально-либеральная интеллигенция, среди которых были
Х.Досмухамедов, М. Тынышпаев, Ж. Акпаев, А. Байтурсынов, А. Букейханов
и другие.
Спасибо за работу на уроке!
Заключительное слово учителя Прошло время, уходят люди. Их уже
не возвратить, но остается память, которую мы должны свято
хранить. Когда-нибудь, кто-нибудь из наших современников расскажет всему
миру о простых, незаметных тружениках нашей земли, и в новых
учебниках истории будут по достоинству оценены их дела,
а в книгах Памяти восстановлены их добрые имена. А вот
какая это будет эта оценка и память — зависит от всех нас,
живущих на земле.
Учитель оценивает работу каждой
группы и выступающих.
Домашнее задание: написать эссе «Мое
отношение к репрессиям 30-х гг.»
|
Дети
записывают домашнее задание в дневники
|
Индивидуально
|
|
Ключевые
понятия:
«репрессия» —
ущемление в правах, карательная мера, наказания, применяемые государственными
органами.
«террор» —
политика насилия и устрашения, применяемого диктаторскими или
тоталитарными режимами по отношению к гражданам своей страны, насилие
со стороны «сильного» — государства.
«политическая
жертва» — это лицо, пострадавшее в результате политических
репрессий
«тоталитарное
государство» — это форма государства, характеризующаяся его полным
(тотальным) контролем над всеми сферами жизни общества, фактической ликвидацией
конституционных прав и свобод, репрессиями в отношении оппозиции
и инакомыслящих
«культ личности» —
возвеличивание роли одного человека, приписывание ему при жизни, определяющего
влияния на ход исторического развития. Предполагает ликвидацию демократии
и устанавливает диктаторский режим
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.