Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Разработка урока по истории Казахстана на тему "Великое переселение народов" (6 класс)

Разработка урока по истории Казахстана на тему "Великое переселение народов" (6 класс)

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Класс: 6 класс

Тема: «Великое переселение народов»

Цель урока: выявит причину переселения народов.

Ожидаемые результаты:

-уметь делать выводы

-извлекать главное из прочитанного

-точно формировать свои мысли

-сотрудничать с другими при выполнении общего задания

-оценивать свои результаты

-самоорганизовываться

Критерии оценивания:

1.Умение делать выводы.

2.Работа с дополнительной литературой

3. Работа с учебником

4. Ораторское искусство

Приёмы, методы: групповая работа, работа с дополнительной литературой.


Дата: 6.03.2014

Время:14.00-14.45

Действия учителя

Действия ученика

оценивание

ресурсы

Введение.

2 мин.

Проверить готовность класса к уроку. Водное слово учителя. Постановка цели.

Учащиеся настраиваются на урок.



Презентация

5мин

Учитель делит класс на 4 группы. Раздаёт картинки с изображением пешего воина, конного воина, стенобитного орудия, колесницы.

1группа: пеший воин

2группа: конный воин

3группа:стенобитное орудие

4группа: колесница

Учащиеся получают карточки и в соответствии с изображением рассаживаются по группам № 1,2,3,4.



Раздаточный материал: карточки с изображением пешего воина, конного воина, стенобитного орудия, колесницы.


I.Опрос учащихся.

Задание: Каждый учащийся выполняет работу на раздаточном материале. В карточке задание «верно-неверно» (см.приложение)

Учитель выводит правильный ответ на интерактивную доску.

II.Новый материал.

1. Учащимся заранее было дано задание, сделать сообщение по теме «Аттила». Задание: из имеющегося материала в группе(сообщения подготовленные дома, учебник, Интернет ресурсы) нужно составить рассказ о жизни и деятельности Аттиллы. Учитель делит учащихся по парам и каждая пара составляет рассказ об Аттиле в количестве 5-6 предложений. Обсудив задание в парах учащиеся объединяют общие усилия и составляют один рассказ об Аттиле в количестве 6-7 предложений.

2.Подведение итогов. Учитель собирает рефлексивные листы и подводит итоги.

Учащиеся отвечают на раздаточном материале «верно или неверно».

Учащиеся самостоятельно проверят работу и оценивают себя.









Учащиеся из имеющегося материала составляют рассказ по теме «Аттила». Каждая группа зачитывает рассказ об Аттиле. Обсуждение.




















Самопроверка. Полученное количество баллов учащиеся заносят в дескрипторную карту.









Учащиеся оценивают друг друга по шкале от 0 до 3 баллов.

Критерии:
умение составить предложение;
– идеи;
– аргументировать;
– ораторское искусство.







21-25 баллов – оценка 5

15-20 баллов – оценка 4

9-14 баллов – оценка 3

0-8 баллов – оценка 2.

Раздаточный материал:лист с вопросами.













История древнего Казахстана: учебник для 6 класса общеобразовательной школы.- Алматы: Атамура,2011.

Интернет ресурсы (телефон, планшет, ноутбук).








Рефлексия

3мин.

Каждый учащийся получает лист на котором записаны предложения.Эти предложения надо закончить.

Каждый учащийся получает листочек на котором записаны начало предложений. Они должны закончить предложения.


Рефлексивный лист.

Домашняя работа

Параграф №21, составить кроссворд на тему «Гунны».

Записывают задание в дневник.



Приложение №1

Лист Рефлексии

1.Сегодня я узнал…

2.Было интересно…

3.Было трудно…

4.Я понял, что…

5.Теперь я могу…

6.Я научился…

7.У меня получилось

8.Урок мне дал…

9.Мне захотелось…





Приложение №2

Дескрипторная карта учащегося ____________________________

Ф.И. ученика

1

2

3

4

итого

оценка

1








2








3








4








5








6








7











Приложение №3

Верно-неверно

1.Эпоха гуннов охватывает IV в. до н.э.-III в. н.э. (верно)

2.Слово «гунн» происходит от названия реки Керулен. (неверно)

3.В 209 году до н.э. возникло государство гуннов во глаке с Моде. (верно)

4.Правитель гуннов «туменбасы» (неверно)

5.Каждый темник имел по 10000 вооружённых всдников. (верно)

6.Войны гуннов с китайцами растянулись на более чем 350 лет. (неверно)

7.Китайское государство для защиты от гуннов начали строить Великую китайскую стену. (верно)

8.Гунны заключили мирный договор с сарматами. (неверно)

9.Держава гуннов простиралась от озера Байкал до Тибета, от Восточного Туркестана до реки Хуанхэ. (верно)

10.В 55 году до н.э. Гуннское государство разделилось на южных и северных гуннов. (верно)



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Петренко Наталья Анатольевна

Стаж работы: 15 лет

Место работы: школа-гимназия № 20 имени Титова

Должность: учитель истории 1 категории

Тема: Великое переселение народов

Цель и задачи мастер-класса: демонстрация использования стратегий критического мышления на уроках истории Казахстана

Ожидаемые результаты: уметь делать выводы, извлекать главное из прочитанного, точно формировать свои мысли, сотрудничать с другими при выполнении общего задания, оценивать свои результаты, самоорганизовываться

Ход мастер класса:

1. Организационный момент

2. Проверка выполнения домашнего задания.

3. Стадия вызова

4.Стадия осмысления

5.Рефлексия

6.Домашнее задание

Методы и приёмы: групповая работа, работа с дополнительной литературой, "мозговой штурм", репродуктивный, диалоговое обучение, работа с ИКТ

Оборудование: IT-техника, раздаточный материал.

Дидактические материалы: История древнего Казахстана: учебник для 6 класса общеобразовательной школы.- Алматы: Атамура,2011.

Содержание мастер-класса:

1.Организационный момент: проверить готовность класса к уроку.

2.Опрос домашнего задания. Каждый учащийся выполняет работу на раздаточном материале. В карточке задание «верно-неверно». Учитель выводит правильный ответ на интерактивную доску.

3.Деление на группы.Учитель делит класс на 4 группы. Раздаёт картинки с изображением пешего воина, конного воина, стенобитного орудия, колесницы.

1группа: пеший воин

2группа: конный воин

3группа:стенобитное орудие

4группа: колесница

Цель: определение уровня остаточных знаний учащихся по изученным темам

Задачи: формирование функциональной грамотности

Методы: репродуктивный, иллюстративный

4.Стадия вызова.

Учитель задаёт вопрос "Что послужило поводом к великому переселению народов"

Цель: вызвать интерес учащихся к изучаемому вопросу.

5.Стадия осмысления

Цель: развитие навыков устной речи посредством диалогического обучения, формирование умения аналитически мыслить, работать с Интернет ресурсами и дополнительной литературой

Задачи: развитие функциональной грамотности учащихся

Методы: диалогическое обучение, групповая работа, работа в парах, "мозговой штурм", работа с ИКТ

Задача учащихся: из имеющегося материала в группе(сообщения подготовленные дома, учебник, Интернет ресурсы) нужно составить рассказ о жизни и деятельности Аттиллы. Учитель делит учащихся по парам и каждая пара составляет рассказ об Аттиле в количестве 5-6 предложений. Обсудив задание в парах учащиеся объединяют общие усилия и составляют один рассказ об Аттиле в количестве 6-7 предложений. затем один из учащихся зачитывает получившийся рассказ. Из того материала, который проработают в группах, учащиеся смогут ответить на вопрос поставленный учителем на стадии вызова.

5.Рефлексия

Цель: подведение итогов

Задачи: рефлексия и взаимооценивание

Методы: аналитические

Рефлексия. Каждый учащийся получает лист на котором записаны предложения. Эти предложения надо закончить.

Оценивание: формативное взаимооценивание (дескрипторная карта)

6.Домашнее задание: Параграф №21, составить кроссворд на тему «Гунны».

Автор
Дата добавления 12.06.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров1215
Номер материала 304782
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх