Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Всеобщая история КонспектыРазработка урока по истории Курского края в 8 классе.

Разработка урока по истории Курского края в 8 классе.

библиотека
материалов

Разработка урока по истории Курского края в 8 «В» классе

Тема урока: «Страницы истории моего города».

Орг. момент. Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть! Давайте улыбнёмся друг другу. У нас с вами всё получится! Начнём урок.

(на экране слова и фото Д.С.Лихачёва) (слайд1)

Выдающийся российский учёный краевед Дмитрий Сергеевич Лихачёв сказал «Краеведение учит людей не только любить свои места, но и любить знание о своих (и не только о своих) местах».

Д.С.Лихачёв

(слово учителя) Как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока?


Тема урока: «Страницы истории моего города». (слайд2)

(записывают тему урока в тетради и на доске)

  1. Перед уроком вы получили карточки с информацией и я попросила вас подумать логически и разделиться самим по группам. У вас получились три группы. Давайте проверим. Что объединяет вас в группу?

(ответы детей)


  1. Группа – «Юбилей города»

(карточки: 1968 год, 2018 год, юбилей, 50 лет, праздник, поздравление). Дети объясняют значение этих дат.

  1. Группа - «Краткая характеристика города»

(карточки:

  1. Расположен вблизи реки Сейм,

  2. в 47 км. западнее от Курска, в 30 км. восточнее от Льгова,

  3. в 1971 году имел статус рабочего посёлка.

  4. третий по величине город Курской области после Курска и Железногорска,

  5. назван в честь физика Игоря Васильевича Курчатова,

  6. с 1976 года имеет статус города.

  7. население – 38 800 чел. (на 2017 год)

(покажем на карте)


  1. Группа – «Древние сёла»

(карточки: Глушково, Стародубцево, Пыхтино, Тарасово, Леоново, Успенское, Мяснянкино, Затолокино.


(Уч) Строительство Курской АЭС и города проходило не на голом месте. Веками на этой земле существовали курские сёла и деревни.


Молодцы, справились!

(Учитель) Я расскажу вам одну древнюю притчу. Однажды к мудрецу пришел ученик и спросил:

- Учитель, Вы знаете так много. Почему же Вы продолжаете учиться?

Мудрец нарисовал на песке два круга: маленький и большой.

И сказал:

- То, что находится внутри маленького круга - твои знания. То, что внутри большого - мои. А то, что за пределами этих кругов- то, что мы не знаем.

Чтобы получить ответы на большее количество вопросов, нужно получить как можно больше знаний.

Но любые знания человек получает не просто так, а с какой то целью, а иначе зачем они нужны.

Как вы думаете, зачем нам нужны знания об истории города Курчатова?

(варианты ответов детей)

(Учитель) Познания о нашем родном крае помогают лучше узнать себя самих, историю своей семьи, своих предков, людей, живущих рядом с нами, и тем самым понять ценность стараний, направленных на то, чтобы сохранить и преумножить уже созданное предыдущими поколениями.

Как вы думаете, какая будет цель нашего сегодняшнего урока?

Цель урока: изучить историю своего города. (слайд 3)

(учит) А что можно подразумевать под этими словами «История города»? (варианты ответов детей)

(учит) Рассмотреть основные этапы развития города;

Выдающиеся личности, которые внесли свой вклад в развитие города.

Исторические места, памятники.

Будущее города.

(Уч) А давайте на сегодняшнем уроке сделаем праздничный календарь в подарок нашему городу. Прикрепите на доске праздничную дату

(магнитами в центре доски дети прикрепляют «Курчатову – 50»


II (Работа в группах (мини-проекты))

Каждая группа получает папку с заданиями. Папки: «Как всё начиналось?»,

«Личности в истории», «Памятники города».

  1. Этапы развития города и АЭС (составить хронологическую таблицу, используя текст)

  2. Памятники города (соединить информацию о памятнике, фото и улицу)

  3. Личности в истории (подготовить рассказ о И.В. Курчатове и Т.П.Николаеве), составив биографию по плану.

Итоги работы мини-групп:

1. Хронологическая таблица «Этапы развития города и АЭС».

главный инженер Курской АЭС с 1974 по 1979 год.

19 декабря 1976 года,

в 21 час 34 мин.

Пуск первого энергоблока Курской АЭС.

1977 год

В посёлке Курчатов построено 54 жилых дома, 2 средние школы, 3 детских сада, столовые и кафе. Население более 23 тыс. человек.


1979 год

Запущен второй энергоблок.



1983 год

Пуск третьего энергоблока



1985 год

Пуск четвёртого энергоблока


2013 год

Утверждено решение ОАО «Концерн Росэнергоатом» о размещении энергоблоков. Курской АЭС-2 на площадке «Макаровка».

Один от группы зачитывает проект (правильная таблица на экране), слайд -4 остальные проверяют, нет ли ошибок. (готовую работу дети прикрепляют магнитами к доске рядом с юбилейной датой)


2. Памятник И.В. Курчатову установлен в 1996 году. Автор монумента - В.А. Чухаркин. На площади Свободы слайд 5

___________________________

Памятник воинам-интернационалистам «Чёрный тюльпан» (автор А. И. Антропов) открыт в 1991 г.

находится на аллее вдоль улиц Энергетиков и Строителей. слайд 6 _________________________________

22 декабря 2014 года, в День энергетика открыт памятник Тому Петровичу Николаеву, (автор А. И. Антропов), Площадь Николаева слайд 7 __________________________________________

Памятник «Танк», посвященный 50-летию победы Битвы на Курской Дуге (самоходная артиллерийская установка САУ-152),

открыт в 1995 г., улица Молодёжная слайд8 _________________________________________

«Журавли» — мемориал, открытый, в 2006 году в память о трагедии

на Чернобыльской АЭС, находится на аллее вдоль улиц Энергетиков

и Строителей слайд 9

__________________________________________

Скульптура солдата на братской могиле воинов-освободителей установлена в 1953 году, автор памятника А.С.Кузьмин, ело Успенка слайд 10 __________________________________________

Скульптура солдата с Боевым Красным Знаменем в руках на братской могиле установлена в 1953 году, автор П.Л.Гранин, мемориал в селе Тарасово 

__________________________________________ слайд 11

Скульптурная композиция Петра и Февронии, установлена 22 сентября 2013 года, изготовлена в творческой мастерской имени В.М. Клыкова в Москве, находится у храма Серафима Саровского. слайд 12

(готовые работы на листах а-4 фото и описание, каждый рассказывает и крепит на доске), проверяем на слайде правильные ответы.

3. (Дома было дано задание – изучить биографии Т.П.Николаева И И.В.Курчатова. Из отдельных текстов собрать информацию об этих людях)

Том Петрович Николаев

В 1948 году 22-летний Том Петрович Николаев - выпускник Куйбышевского индустриального института отправился работать по распределению на комбинат в закрытый город Челябинск.

Работать ему пришлось на первом в стране промышленном реакторе, который вырабатывал плутоний для атомной бомбы, на химическом производстве, связанном с ядерным топливом.

"Расчеты в ядерной физике тогда были  теоретическими и зачастую очень далекими от того, что получалось в промышленных условиях. На реакторе отлаживались все системы производства.

На первый промышленном реактор Николаева перевели через год после Челябинска в инженерное, о чем он долго мечтал.

"Расти в те годы было очень легко. Но Николаев больше всего любил работать на производстве, а не заниматься административной рутиной, поэтому от более высоких должностей отказывался"

Тем не менее, из Челябинска в Томск на строительство Сибирской АЭС – первой в мире атомной электростанции промышленного типа -  в 1955 году он уехал титулованным специалистом, лауреатом Сталинской премии.

Между тем, как рассказывает Воскресенский,  главный инженер работал не меньше подчиненных, а когда на реакторах случались неполадки, не покидал станцию по три-четыре дня. Однажды в новогоднюю ночь зашел к коллегам в ресторан за 15 минут до боя курантов, а  через несколько минут после наступления Нового года скомандовал подчиненным: "Встать, надеть головные уборы, построиться!" - и увел устранять очередную неполадку.    

"Он осваивал первые в мире объекты, а освоение – это всегда аварии. Теоретически считается, что если топливо в реакторе расплавилось, и образовался так называемый "затор", реактор не подлежит восстановлению. Однако Том Петрович чинил их собственными руками.

О  риске для здоровья Том Николаев, по словам его сына Петра, который много лет проработал заместителем инженера на КуАЭС, не думал. "На мне три докторских и семь кандидатских защитили", - шутил он.

"Им действительно интересовались медики, потому что в Челябинске он получил сильную дозу облучения и, по мнению врачей, не должен был иметь ни детей, ни внуков", - говорит Петр Николаев.


Двое из троих сыновей Николаева пошли по стопам родителей, их не испугала даже трагедия в Чернобыле. Том Николаев, по воспоминаниям близких, переживал ее как личную. Сам неоднократно ездил на злополучную станцию, а старшего сына Петра послал туда в группе ликвидаторов.

"Несмотря ни на что, атомная энергетика была и будет! Это основа экономического развития и конкурентоспособности страны", - считал Том Петрович.


Курчатов Игорь Васильевич

(1903—1960), физик, создатель школы физиков-атомщиков в СССР.

Родился 12 января 1903 г. в посёлке Симского завода на Южном Урале в семье землемера и учительницы. В 12 лет поступил в гимназию, которую окончил с золотой медалью, несмотря на большую нужду в семье. Учился на физико-математическом факультете Крымского университета в Симферополе (окончил в 1923 г.).

Весной 1925 г. Курчатов был приглашён А. Ф. Иоффе в Ленинградский физико-технический институт. С 1933 г. он занимался проблемами физики атомного ядра. Вместе с группой коллег изучал ядерные реакции, обусловленные быстрыми и медленными нейтронами; обнаружил явление ядерной изометрии у искусственно полученного радиоактивного брома.

В 1939 г. Игорь Васильевич начал исследовать деление тяжёлых ядер. Через год под его руководством физики К. А. Петржак и Г. Н. Флёров открыли самопроизвольный распад урана.

Курчатов — один из создателей первого уран-графитового реактора, запуск которого был осуществлён в декабре 1946 г.

Особая роль принадлежит Курчатову в становлении и развитии атомной энергетики. Он руководил созданием атомной бомбы в СССР. Работы начались во время Великой Отечественной войны (1943 г.). Тогда при Академии наук Курчатов создал закрытую лабораторию, где велись исследования, направленные на получение цепной ядерной реакции. Атомная бомба была создана в 1949 г., водородная — в 1953 г., первая в мире промышленная атомная электростанция — в 1954 г.

В 1955 г. лаборатория была преобразована в Институт атомной энергии (с 1960 г. носит имя Курчатова).

Академик с 1943 г., Курчатов удостоился многих наград, в том числе пяти орденов Ленина.

В 1957 г. он стал лауреатом Ленинской премии. Современники Курчатова отмечают, что Игорь Васильевич был человеком огромного интеллекта, таланта и трудолюбия. С удовольствием поддерживал шутки, любил придумывать товарищам прозвища и сам охотно откликался, когда его звали Борода.

Любимым словом Курчатова было «понимаю». Именно оно стало последним в его устах, когда 7 февраля 1960 г. он умер прямо в момент разговора с коллегой, сидя на скамейке в подмосковной Барвихе. (рассказывают, прикрепляют к доске) (Слайды 13-14)

(Учитель) На нашем уроке нам сегодня помогает школьное телевидение. Ребята провели социологический опрос на площади Николаева

(говорят дети ) Цель опроса была, результаты. (показ видеосюжета)

(Примерные ответы детей) Наша цель была - узнать насколько люди хорошо знают историю нашего города на примере памятника Т.П.Николаева. В результате опроса мы выяснили, что в основном отвечали люди старшего возраста и мало кто из молодых ответили на наши вопросы. Следовательно, актуальность нашей сегодняшней темы и знаний налицо. Ответы респондентов свидетельствуют, что участники опроса понимают важность значения историю своей страны, своей малой Родины, однако этих знаний недостаточно. Следовательно, необходима просветительская и пропагандистская работа по распространению знаний по истории своего родного города.

Школьная телестудия в честь 50-летнего юбилея запланировала серию сюжетов о городе для показа в школе.

(Уч) При подготовке к уроку вам было задание - найти информацию о памятниках. Ребята творчески отнеслись к подготовке материала о памятниках. Это Алёна, Никита и Катя.

(Дети) Мы взяли интервью у Ситникова Ивана Анатольевича – ветерана афганской войны, который является председателем Курчатовского отделения Российского союза ветеранов войны в Афганистане.

Иван Анатольевич участвовал в установке этого памятника.

А автором памятника «Чёрный тюльпан» является Антропов Алексей Иванович, бывший учитель нашей школы. (Уч) Давайте посмотрим на результат их работы. (просмотр фильма)

(Уч) Посмотрите, у нас получается праздничный календарь к юбилею города. Мы с вами прикоснулись только к небольшой части истории города. Но город не стоит на месте, он развивается. А что ждёт его в будущем?

На доске магнитом ВВЭР-ТОИ. Кто знает, что обозначает эта аббревиатура? Сейчас подойдите по 1 человеку от группы к доске и соберите из терминов расшифровку нового для вас понятия. (водо-водяной энергетический реактор – типовой оптимизированный и информатизированный» .

А предлагаю вашему вниманию фильм о данном проекте, который уже действует.

Но перед фильмом вы получите вопросы, на которые ответите, внимательно посмотрите, прочитайте и смотрим.

Вопросы перед фильмом:

  1. Где будет находиться КАЭС-2?

(посёлок Макаровка Курчатовского района)

  1. Какова будет её мощность?

(в сумме составит 5080 кВт)

  1. Планируемый срок службы энергоблоков?

(60 лет, с учётом модернизации – 80 лет)

  1. Что является преимуществом ВВЭР – ТОИ перед реакторами РБМК?

(повышенная энергетическая эффективность и безопасность)

  1. Что даёт нашему городу строительство КАЭС-2?

(развитие города Курчатова и Курской области на 100 лет)

  1. Какие на ВВЭР-ТОИ два вида систем безопасности?

(активная и пассивная)

Фильм – 5 мин.

Ответы на вопросы

III. Подведение итога урока. Рефлексия.

Я прошу охарактеризовать наш сегодняшний урок с помощью синквейна. Учитывайте личное ощущение. Что вам дал урок? Как вы чувствовали себя на уроке? Как пригодятся вам знания урока? А может у вас изменилось восприятие города? Заранее хочу сказать, что неправильных ответов здесь не будет. И для меня очень важно ваше искреннее отношение к этому.


Синквейн – это пятистрочная строфа.(на слайде) слайд 15

1-я строка – одно ключевое слово (существительное), определяющее содержание синквейна;

2-я строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие;(какой,какая, какое, какие)

3-я строка – три глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы; (что делает)

4-я строка – короткое предложение, раскрывающее суть темы или отношение к ней;

5-я строка – синоним ключевого слова (существительное).


(Некоторые зачитывают свои синквейны, таблицы распечатать)

(уч) Подводя итог нашего урока, хочу сказать, что мы с вами справились с поставленными целями. Наш урок был сложным психологически и для вас и для меня, но вы показали себя, как взрослые, эрудированные, ответственные и мыслящие люди, способные отстаивать свою точку зрения. И я искренне надеюсь, что эти знания и умения вам пригодятся в жизни. Выставление отметок.


4. Д/з на слайде (подготовить буклеты о городе Курчатове или сообщение о том, что ещё есть в нашем городе, о чём мы ещё не сказали, храмы, улицы, новостройки, принять участие в акции РДШ (на слайде).

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный образовательный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.