Разработка урока по
истории Курского края в 8 «В» классе
Тема урока: «Страницы истории моего города».
Орг. момент. Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть!
Давайте улыбнёмся друг другу. У нас с вами всё получится! Начнём урок.
(на экране слова и фото Д.С.Лихачёва) (слайд1)
Выдающийся российский учёный краевед
Дмитрий Сергеевич Лихачёв сказал «Краеведение учит людей не только любить свои места, но и
любить знание о своих (и не только о своих) местах».
Д.С.Лихачёв
(слово учителя) Как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока?
Тема урока: «Страницы истории моего города». (слайд2)
(записывают тему урока в тетради и на доске)
I.
Перед уроком вы получили
карточки с информацией и я попросила вас подумать логически и разделиться
самим по группам. У вас получились три группы. Давайте проверим. Что
объединяет вас в группу?
(ответы детей)
1
Группа – «Юбилей города»
(карточки: 1968 год, 2018 год, юбилей, 50 лет, праздник,
поздравление). Дети объясняют значение этих дат.
2
Группа - «Краткая
характеристика города»
(карточки:
1)
Расположен вблизи реки Сейм,
2)
в 47 км. западнее от Курска,
в 30 км. восточнее от Льгова,
3)
в 1971 году имел статус
рабочего посёлка.
4)
третий по величине город Курской области после Курска
и Железногорска,
5)
назван в честь физика Игоря Васильевича Курчатова,
6)
с 1976 года имеет статус города.
7)
население – 38 800 чел. (на 2017 год)
(покажем на карте)
3
Группа – «Древние сёла»
(карточки: Глушково, Стародубцево,
Пыхтино, Тарасово, Леоново, Успенское, Мяснянкино, Затолокино.
(Уч) Строительство Курской АЭС и города проходило не на голом месте. Веками
на этой земле существовали курские сёла и деревни.
Молодцы,
справились!
(Учитель) Я расскажу вам
одну древнюю притчу. Однажды к мудрецу пришел ученик и спросил:
-
Учитель, Вы знаете так много. Почему же Вы продолжаете учиться?
Мудрец
нарисовал на песке два круга: маленький и большой.
И
сказал:
-
То, что находится внутри маленького круга - твои знания. То, что внутри
большого - мои. А то, что за пределами этих кругов- то, что мы не знаем.
Чтобы
получить ответы на большее количество вопросов, нужно получить как можно больше
знаний.
Но
любые знания человек получает не просто так, а с какой то целью, а иначе зачем
они нужны.
Как
вы думаете, зачем нам нужны знания об истории города Курчатова?
(варианты ответов детей)
(Учитель) Познания о нашем родном крае
помогают лучше узнать себя самих, историю своей семьи, своих предков, людей,
живущих рядом с нами, и тем самым понять ценность стараний, направленных на то,
чтобы сохранить и преумножить уже созданное предыдущими поколениями.
Как
вы думаете, какая будет цель нашего сегодняшнего урока?
Цель урока: изучить историю своего города. (слайд 3)
(учит)
А что можно подразумевать под этими словами «История города»? (варианты ответов
детей)
(учит) Рассмотреть основные этапы развития города;
Выдающиеся личности, которые внесли свой вклад в развитие
города.
Исторические места, памятники.
Будущее города.
(Уч) А давайте на сегодняшнем уроке сделаем праздничный календарь
в подарок нашему городу. Прикрепите на доске праздничную дату
(магнитами в центре доски дети прикрепляют «Курчатову
– 50»
II (Работа в
группах (мини-проекты))
Каждая группа получает папку с заданиями. Папки: «Как всё начиналось?»,
«Личности
в истории», «Памятники города».
1) Этапы
развития города и АЭС (составить хронологическую таблицу, используя текст)
2)
Памятники города (соединить информацию о
памятнике, фото и улицу)
3)
Личности в истории (подготовить рассказ о И.В.
Курчатове и Т.П.Николаеве), составив биографию по плану.
Итоги
работы мини-групп:
1.
Хронологическая таблица «Этапы развития города и АЭС».
Дата
|
Событие
|
1965 год
|
В СССР, в связи с дефицитом твёрдого топлива, принята программа по
строительству атомных электростанций.
|
Весна 1968 года
|
В Лукашевку прибыл первый отряд строителей. Началось строительство
посёлка ПДУ (передвижные домики универсальные).
|
1970 год
|
Ведётся строительство 1 энергоблока.
|
1971 год
|
Ведётся строительство основных объектов АЭС, бетонный завод, первые
жилые дома, первый детский сад, 2 магазина, котельная, столовая «Алые
паруса».
|
1972 год
|
В посёлке Курчатов открылась первая средняя школа, детская
музыкальная школа, продолжается строительство жилых домов.
|
1974 год
|
Из Томска-7 приехал Том Петрович Николаев –
главный инженер Курской АЭС с 1974 по 1979 год.
|
19 декабря 1976 года,
в 21 час 34 мин.
|
Пуск первого энергоблока Курской АЭС.
|
1977 год
|
В посёлке Курчатов построено 54 жилых дома, 2 средние школы, 3
детских сада, столовые и кафе. Население более 23 тыс. человек.
|
1979 год
|
Запущен второй энергоблок.
|
1983 год
|
Пуск третьего энергоблока
|
1985 год
|
Пуск четвёртого энергоблока
|
2013 год
|
Утверждено решение ОАО «Концерн Росэнергоатом» о размещении
энергоблоков. Курской АЭС-2 на площадке «Макаровка».
|
Один
от группы зачитывает проект (правильная таблица на экране), слайд -4
остальные проверяют, нет ли ошибок. (готовую работу дети прикрепляют
магнитами к доске рядом с юбилейной датой)
2.
Памятник И.В. Курчатову установлен в 1996 году. Автор монумента - В.А.
Чухаркин. На площади
Свободы слайд
5
___________________________
Памятник
воинам-интернационалистам «Чёрный тюльпан» (автор А. И. Антропов) открыт в 1991
г.
находится
на аллее вдоль улиц Энергетиков и Строителей. слайд 6 _________________________________
22
декабря 2014 года, в День энергетика открыт памятник Тому Петровичу Николаеву,
(автор А. И. Антропов), Площадь Николаева слайд 7
__________________________________________
Памятник
«Танк», посвященный 50-летию победы Битвы на Курской Дуге (самоходная
артиллерийская установка САУ-152),
открыт
в 1995 г., улица Молодёжная
слайд8 _________________________________________
«Журавли»
— мемориал, открытый, в 2006 году в память о трагедии
на
Чернобыльской АЭС, находится на аллее вдоль улиц Энергетиков
и
Строителей
слайд 9
__________________________________________
Скульптура солдата на братской могиле воинов-освободителей
установлена в 1953 году, автор памятника А.С.Кузьмин, ело Успенка слайд 10
__________________________________________
Скульптура
солдата с Боевым Красным Знаменем в руках на братской могиле установлена в 1953
году, автор П.Л.Гранин, мемориал в селе Тарасово
__________________________________________
слайд 11
Скульптурная
композиция Петра и Февронии, установлена 22 сентября 2013 года, изготовлена в
творческой мастерской имени В.М. Клыкова в Москве, находится у храма Серафима Саровского.
слайд 12
(готовые работы на листах а-4 фото и
описание, каждый рассказывает и крепит на доске), проверяем на слайде
правильные ответы.
3. (Дома было дано задание – изучить
биографии Т.П.Николаева И И.В.Курчатова. Из отдельных текстов собрать
информацию об этих людях)
Том Петрович Николаев
В 1948
году 22-летний Том Петрович Николаев - выпускник Куйбышевского индустриального
института отправился работать по распределению на комбинат в закрытый город
Челябинск.
Работать ему
пришлось на первом в стране промышленном реакторе, который вырабатывал плутоний
для атомной бомбы, на химическом производстве, связанном с ядерным топливом.
"Расчеты в ядерной физике тогда были
теоретическими и зачастую очень далекими от того, что получалось в промышленных
условиях. На реакторе отлаживались все системы производства.
На первый промышленном реактор Николаева перевели через
год после Челябинска в инженерное, о чем он долго мечтал.
"Расти в те годы было очень легко. Но Николаев
больше всего любил работать на производстве, а не заниматься административной
рутиной, поэтому от более высоких должностей отказывался"
Тем не менее, из Челябинска в Томск на строительство
Сибирской АЭС – первой в мире атомной электростанции промышленного типа -
в 1955 году он уехал титулованным специалистом, лауреатом Сталинской премии.
Между тем, как рассказывает Воскресенский, главный
инженер работал не меньше подчиненных, а когда на реакторах случались
неполадки, не покидал станцию по три-четыре дня. Однажды в новогоднюю ночь
зашел к коллегам в ресторан за 15 минут до боя курантов, а через
несколько минут после наступления Нового года скомандовал подчиненным:
"Встать, надеть головные уборы, построиться!" - и увел устранять
очередную неполадку.
"Он осваивал первые в мире объекты, а освоение – это
всегда аварии. Теоретически считается, что если топливо в реакторе
расплавилось, и образовался так называемый "затор", реактор не
подлежит восстановлению. Однако Том Петрович чинил их собственными руками.
О риске для здоровья Том Николаев, по словам его
сына Петра, который много лет проработал заместителем инженера на КуАЭС, не
думал. "На мне три докторских и семь кандидатских защитили", - шутил
он.
"Им действительно интересовались медики, потому что
в Челябинске он получил сильную дозу облучения и, по мнению врачей, не должен
был иметь ни детей, ни внуков", - говорит Петр Николаев.
Двое из троих сыновей Николаева пошли по стопам
родителей, их не испугала даже трагедия в Чернобыле. Том Николаев, по
воспоминаниям близких, переживал ее как личную. Сам неоднократно ездил на
злополучную станцию, а старшего сына Петра послал туда в группе ликвидаторов.
"Несмотря ни на что, атомная энергетика была и
будет! Это основа экономического развития и конкурентоспособности страны",
- считал Том Петрович.
Курчатов
Игорь Васильевич
(1903—1960),
физик, создатель школы физиков-атомщиков в СССР.
Родился 12 января 1903 г. в посёлке Симского
завода на Южном Урале в семье землемера и учительницы. В 12 лет поступил в
гимназию, которую окончил с золотой медалью, несмотря на большую нужду в семье.
Учился на физико-математическом факультете Крымского университета в Симферополе
(окончил в 1923 г.).
Весной 1925 г. Курчатов был приглашён А. Ф. Иоффе
в Ленинградский физико-технический институт. С 1933 г. он занимался проблемами
физики атомного ядра. Вместе с группой коллег изучал ядерные реакции,
обусловленные быстрыми и медленными нейтронами; обнаружил явление ядерной
изометрии у искусственно полученного радиоактивного брома.
В 1939 г. Игорь Васильевич начал исследовать
деление тяжёлых ядер. Через год под его руководством физики К. А. Петржак и Г.
Н. Флёров открыли самопроизвольный распад урана.
Курчатов — один из создателей первого
уран-графитового реактора, запуск которого был осуществлён в декабре 1946 г.
Особая роль принадлежит Курчатову в становлении и
развитии атомной энергетики. Он руководил созданием атомной бомбы в СССР.
Работы начались во время Великой Отечественной войны (1943 г.). Тогда при
Академии наук Курчатов создал закрытую лабораторию, где велись исследования,
направленные на получение цепной ядерной реакции. Атомная бомба была создана в
1949 г., водородная — в 1953 г., первая в мире промышленная атомная
электростанция — в 1954 г.
В 1955 г.
лаборатория была преобразована в Институт атомной энергии (с 1960 г. носит имя
Курчатова).
Академик с
1943 г., Курчатов удостоился многих наград, в том числе пяти орденов Ленина.
В 1957 г.
он стал лауреатом Ленинской премии. Современники Курчатова отмечают, что Игорь
Васильевич был человеком огромного интеллекта, таланта и трудолюбия. С
удовольствием поддерживал шутки, любил придумывать товарищам прозвища и сам
охотно откликался, когда его звали Борода.
Любимым словом Курчатова было
«понимаю». Именно оно стало последним в его устах, когда 7 февраля 1960 г. он
умер прямо в момент разговора с коллегой, сидя на скамейке в подмосковной
Барвихе. (рассказывают, прикрепляют к доске) (Слайды 13-14)
(Учитель) На нашем уроке нам сегодня помогает школьное
телевидение. Ребята провели социологический опрос на площади Николаева
(говорят
дети ) Цель опроса была, результаты. (показ видеосюжета)
(Примерные ответы детей) Наша цель была - узнать насколько люди хорошо
знают историю нашего города на примере памятника Т.П.Николаева. В результате
опроса мы выяснили, что в основном отвечали люди старшего возраста и мало кто
из молодых ответили на наши вопросы. Следовательно, актуальность нашей
сегодняшней темы и знаний налицо.
Ответы респондентов свидетельствуют, что участники опроса понимают важность
значения историю своей страны, своей малой Родины, однако этих знаний
недостаточно. Следовательно, необходима просветительская и пропагандистская
работа по распространению знаний по истории своего родного города.
Школьная
телестудия в честь 50-летнего юбилея запланировала серию сюжетов о городе для
показа в школе.
(Уч) При подготовке к уроку вам было задание - найти
информацию о памятниках. Ребята творчески отнеслись к подготовке материала о
памятниках. Это Алёна, Никита и Катя.
(Дети) Мы взяли интервью у Ситникова
Ивана Анатольевича – ветерана афганской войны, который является председателем
Курчатовского отделения Российского союза ветеранов войны в Афганистане.
Иван Анатольевич
участвовал в установке этого памятника.
А автором памятника «Чёрный тюльпан» является Антропов Алексей
Иванович, бывший учитель нашей школы.
(Уч) Давайте посмотрим на результат их работы.
(просмотр фильма)
(Уч)
Посмотрите, у нас получается праздничный календарь к юбилею города. Мы с вами
прикоснулись только к небольшой части истории города. Но город не стоит на месте,
он развивается. А что ждёт его в будущем?
На доске магнитом ВВЭР-ТОИ. Кто знает, что обозначает эта
аббревиатура? Сейчас подойдите по 1 человеку от группы к доске и соберите из
терминов расшифровку нового для вас понятия. (водо-водяной энергетический реактор – типовой
оптимизированный и информатизированный» .
А предлагаю вашему вниманию фильм о данном проекте,
который уже действует.
Но
перед фильмом вы получите вопросы, на которые ответите, внимательно посмотрите,
прочитайте и смотрим.
Вопросы перед
фильмом:
1. Где будет находиться КАЭС-2?
(посёлок Макаровка
Курчатовского района)
2. Какова будет её мощность?
(в сумме составит 5080 кВт)
3. Планируемый срок службы энергоблоков?
(60 лет, с учётом
модернизации – 80 лет)
4. Что является преимуществом ВВЭР – ТОИ перед реакторами РБМК?
(повышенная энергетическая
эффективность и безопасность)
5. Что даёт нашему городу строительство КАЭС-2?
(развитие города Курчатова и
Курской области на 100 лет)
6. Какие на ВВЭР-ТОИ два вида систем безопасности?
(активная и пассивная)
Фильм
– 5 мин.
Ответы на вопросы
III. Подведение итога урока. Рефлексия.
Я
прошу охарактеризовать наш сегодняшний урок с помощью синквейна. Учитывайте
личное ощущение. Что вам дал урок? Как вы чувствовали себя на уроке? Как
пригодятся вам знания урока? А может у вас изменилось восприятие города?
Заранее хочу сказать, что неправильных ответов здесь не будет. И для меня очень
важно ваше искреннее отношение к этому.
Синквейн – это пятистрочная строфа.(на слайде) слайд 15
1-я строка – одно ключевое слово (существительное), определяющее
содержание синквейна;
2-я строка – два прилагательных, характеризующих данное
понятие;(какой,какая, какое, какие)
3-я строка – три глагола, обозначающих действие в рамках заданной
темы; (что делает)
4-я строка – короткое предложение, раскрывающее суть темы или
отношение к ней;
5-я строка – синоним ключевого слова (существительное).
(Некоторые зачитывают свои синквейны, таблицы распечатать)
(уч) Подводя итог нашего урока, хочу сказать, что
мы с вами справились с поставленными целями. Наш урок был сложным
психологически и для вас и для меня, но вы показали себя, как взрослые,
эрудированные, ответственные и мыслящие люди, способные отстаивать свою точку
зрения. И я искренне надеюсь, что эти знания и умения вам пригодятся в жизни.
Выставление отметок.
4. Д/з на слайде (подготовить буклеты о городе Курчатове или сообщение о том, что ещё есть в нашем городе, о
чём мы ещё не сказали, храмы, улицы, новостройки, принять
участие в акции РДШ (на слайде).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.