Разработка урока по истории мира в 10 классе "1 Мировая война"

6 октября 1917 г.

">Написан В И. Лениным и составлял центральную часть его доклада о мире. Был принят на втором заседании съезда Советов вечером 26 октября. Впервые опубликован 27 октября 1917 г. в газетах "Правда" (№ 170) н "Известия ЦИК" (№ 208).

    Рабочее и крестьянское правительство, созданное революцией 24-25 октября и опирающееся на Советы Рабочих, Солдатских и Крестьянских Депутатов, предлагает всем воюющим народам и их правительствам начать немедленно переговоры о справедливом демократическом мире.

   Справедливым или демократическим миром, которого жаждет подавляющее большинство истощенных, измученных и истерзанных войной рабочих и трудящихся классов всех воюющих стран, - миром, которого самым определенным и настойчивым образом требовали русские рабочие и крестьяне после свержения царской монархии, - таким миром правительство считает немедленный мир без аннексии (то - есть без захвата чужих земель, без насильственного присоединения чужих, народностей) и без контрибуций .

   Такой мир предлагает Правительство России заключить всем воюющим народам немедленно, выражая готовность сделать без малейшей оттяжки тотчас же вес решительные шаги впредь до окончательного утверждения всех условии такого мира полномочными собраниями народных представителей всех стран всех наций <...>

   Тайную дипломатию Правительство отменяет, со своей стороны выражая намерение вести все переговоры совершенно открыто перед всем народом, приступая немедленно к полному опубликованию тайных договоров, поданных или заключенных правительством помещиков и капиталистов с февраля по 25 октября 1917 года. Все содержание этих тайных договоров, было направлено, как это в большинстве случаев бывало, к доставлению выгод и привилегий русским помещикам и капиталистам, к удержанию или увеличению аннексий великороссов, Правительство объявляет безусловно и немедленно отмененным <...>

   Правительство предлагает всем правительствам и народам всех воюющих стран немедленно заключить перемирие, причем, со своей стороны, считает желательным, чтобы это перемирие было заключено не меньше как на три месяца, то есть на такой срок, в течение которого вполне возможно как завершение переговоров о мире с участием представителей всех без изъятия народностей, или наций, втянутых в войну или вынужденных к участию в ней, так равно и созыв полномочных собраний народных представителей всех стран для окончательного  утверждения условий мира.

Декреты Советской власти. М., 1957. Т. 1. С. 136-138. 203.12.

Даты: 1917, ноябрь

Предмет: История Казахстана  Сумина В.А.

Класс: 10 класс

Тема  урока: 1 мировая война

Дата проведения: 07.10.2015 г

 Цель:. : Формирование у учащихся собственной оценки влияния Первой мировой войны на человеческие судьбы.

Задачи урока:

- организовать работу по повторению материала, связанного с событиями Первой мировой войны;

- продолжить развитие навыков систематизации информации, выделения главного в тексте, умения преобразовывать текст, прослеживать причинно-следственные связи;

- совершенствовать механизмы осуществления совместной деятельности в ходе занятия;

- содействовать формированию гуманистического мировоззрения, толерантности, гражданственности, осознанию ценности человеческой жизни.

Ожидаемые результаты: А. Знать хронологические  рамки воины; основные факты и события в ходе воины и после ее оекончания.

В. Уметь давать характеристику, выявлять причинно-следственные связи, работать с разными источниками.

С. Анализировать и обобщать

Этап	Задачи	Время	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Ресурсы	Оценивание
мотивационный	Психологический настрой. Создание каллоборативной среды Организация работы в группах.	2 мин	1.Приветствие 2. Деление на группы по 5-6 человек 3 . Стратегия «Идеальный опрос»	1.Приветствие 2. Деление на группы (по желанию) 3 Распределение ролей в группе .Совместная выработка правил работы в парах, группе.	Правила работы в группе
	Пробуждение интереса к получению новой информации. -	1 мин	5.Актуализация. -Задание 1. Ассоциативный ряд	Определить принцип объединения ряда и делят на группы	Лист с заданием	Формативное
	Выход на тему	1 мин	Результат по Блуму	постановка учеником темы урока и собственных целей обучения.
		3 мин	Задание №2 Раздать проверочные листы. -Что получилось и нет?	Установливают соответствие между странами и их целями Самопроверка по образцу	Листы с зад. 2	Карточка ученика и проверочный лист
	Определение исторического пространства	2	-В соответствии с этим заданием показать на карте историческое пространство до и после войны	Работа по карте (по желанию)	карта	Формативное оценивание
	Знание основных событий	6+4	Мозаика. - Как оформим основные события? (по годам, по фронтам)	Военные действия и их значение по годам	Листы А3, подложка, маркеры
Операционный	Умение работать с различной информацией, анализировать и делать выводы	5	Раздает задания по группам . слушает беседу.	1.Кумулятивная беседа, характеристика 1 Мировой войны с менее активной группой. 2. «Работа с визуальными свидетельствами» 3.Анализ статданных и выводы о численности армий и расходах на нее. 4. Анализ статданных и выводы о вооружении.		Формативное
		6мин	Проблемный вопрос о характере войны. -Для всех ли участников характер войны был одинаков? -Как отразилось война на жизни людей?	Защита 2,3,4 групп	Оценочный лист	Критериальное оценивание работы в группе
	Работа с историческими документами	3мин	Что общего и в чем отличие 14 пунктов Вильсона и «Декрета о мире»?	Находят документы, читают, анализируют, делают выводы Исследовательская беседа	ИКТ информационная ф-я, если нет инт-та- раздать листы	Формативное оценивание
	Саморегуляция	1	Выход на тему следующего урока	Фронтальная беседа		Формативное оценивание группы стиккерами
		1	Домашнее задание: кроссворд по теме , проект «Россия и 1 Мировая война »,послевоенная система договоров
Рефлексивный	Самооценивание Саморегуляция	5	- в прозрачном журнале сначала в каждой графе сам себя оценит, а затем через дробь в итоге поставит группа		Оценочные листы «Смайлики и стикеры»	Смайлики и стикеры» суммативное

11.11.18

1 мировая война.  Результаты темы. Прозрачный журнал

1.       Знать основные события 1 мирово1 войны

2.       Иметь представление об историческом пространстве начала 20 в.

3.       Уметь характеризовать 1 мировую как историческое событие.

4.       Уметь аргументировать

5.       Уметь сравнивать и обобщать

ФИ…………………..	Знаю  хрон. рамки войны  и основные события	Имею пред ставление об истории ческом пространстве этого периода	Умею давать краткую х –ку 1 мировой войны	Умею аргумент-ировать	Умею сравни-вать  и обобщать	итог	Учи тель

1 мировая война.  Результаты темы. Прозрачный журнал

6.       Знать основные события 1 мирово1 войны

7.       Иметь представление об историческом пространстве начала 20 в.

8.       Уметь характеризовать 1 мировую как историческое событие.

9.       Уметь аргументировать

10.   Уметь сравнивать и обобщать

ФИ…………………..	Знаю  хрон. рамки войны  и основные события	Имею пред ставление об истории ческом пространстве этого периода	Умею давать краткую х –ку 1 мировой войны	Умею аргумент-ировать	Умею сравни-вать  и обобщать	итог	Учи тель

1 мировая война.  Результаты темы.

11.   Знать основные события 1 мирово1 войны

12.   Иметь представление об историческом пространстве начала 20 в.

13.   Уметь характеризовать 1 мировую как историческое событие.

14.   Уметь аргументировать

15.   Уметь сравнивать и обобщать

ФИ…………………..	Знаю  хрон. рамки войны  и основные события	Имею пред ставление об истории ческом пространстве этого периода	Умею давать краткую х –ку 1 мировой войны	Умею аргумент-ировать	Умею сравни-вать  и обобщать	итог	Учи тель

Задание 1. Определите принцип объединения ряда и разделите его.

США  Великобритания   Россия  Италия   Германия  1882  1907   Австро-Венгрия    Франция Болгария   Османская империя Румыния Япония

Задание 1. Определите принцип объединения ряда и разделите его.

США  Великобритания   Россия  Италия   Германия  1882  1907   Австро-Венгрия    Франция Болгария   Османская империя Румыния Япония

Задание 1. Определите принцип объединения ряда и разделите его.

США  Великобритания   Россия  Италия   Германия  1882  1907   Австро-Венгрия    Франция Болгария   Османская империя Румыния Япония

Задание 1. Определите принцип объединения ряда и разделите его.

США  Великобритания   Россия  Италия   Германия  1882  1907   Австро-Венгрия    Франция Болгария   Османская империя Румыния Япония

Задание 1. Определите принцип объединения ряда и разделите его.

США  Великобритания   Россия  Италия   Германия  1882  1907   Австро-Венгрия    Франция Болгария   Османская империя Румыния Япония

Задание 2. Определите цели участников 1 Мировой (образец)

Страна	Цель
1.Германия	стремилась захватить новые колонии, покончить с господством Англии на море, осуществить широкомасштабное расширение своей территории за счет Франции, России, Бельгии.
2.Австро-Венгрия	рассчитывала захватить Сербию, часть польских территорий.
3.Турция	намеревалась усилить свое присутствие на Кавказе и возвратить Крым под свой протекторат.
4. Англия	хотела  ослабить Германию, захватить ее колонии, лишить флота и возможности экономического соперничества, а также закончить раздел владений Османской империи.
5. Франция	стремилась уничтожить своего давнего противника Германию, отомстить за национальное унижение 1871 г., вернуть Эльзас и Лотарингию, а также отторгнуть у Германии левый берег Рейна и угольные богатства Саарской области.
6. Россия	ставила цель усиления своего влияния на Балканах и получение контроля над черноморскими проливами, а также рассчитывала приобрести новые территории за счет Австро-Венгрии.
7.Япония	хотела упрочить свои позиции в Китае и на Тихом океане.

  Задание 2. Определите цели участников 1 Мировой (образец)

Страна	Цель
1.Германия	стремилась захватить новые колонии, покончить с господством Англии на море, осуществить широкомасштабное расширение своей территории за счет Франции, России, Бельгии.
2.Австро-Венгрия	рассчитывала захватить Сербию, часть польских территорий.
3.Турция	намеревалась усилить свое присутствие на Кавказе и возвратить Крым под свой протекторат.
4. Англия	хотела  ослабить Германию, захватить ее колонии, лишить флота и возможности экономического соперничества, а также закончить раздел владений Османской империи.
5. Франция	стремилась уничтожить своего давнего противника Германию, отомстить за национальное унижение 1871 г., вернуть Эльзас и Лотарингию, а также отторгнуть у Германии левый берег Рейна и угольные богатства Саарской области.
6. Россия	ставила цель усиления своего влияния на Балканах и получение контроля над черноморскими проливами, а также рассчитывала приобрести новые территории за счет Австро-Венгрии.
7.Япония	хотела упрочить свои позиции в Китае и на Тихом океане.

Задание 2. Определите цели участников 1 Мировой  (соедините стрелочками)

Карточка ученика

Страна	Цель
1.Германия	А. Намеревалась усилить свое присутствие на Кавказе и возвратить Крым под свой протекторат.
2.Австро-Венгрия	В. Стремилась уничтожить своего давнего противника Германию, отомстить за национальное унижение 1871 г., вернуть Эльзас и Лотарингию, а также отторгнуть у Германии левый берег Рейна и угольные богатства Саарской области.
3.Турция	С. Стремилась захватить новые колонии, покончить с господством Англии на море, осуществить широкомасштабное расширение своей территории за счет Франции, России, Бельгии.
4. Англия	D. Хотела  ослабить Германию, захватить ее колонии, лишить флота и возможности экономического соперничества, а также закончить раздел владений Османской империи.
5. Франция	E. Рассчитывала захватить Сербию, часть польских территорий.
6. Россия	F. Хотела упрочить свои позиции в Китае и на Тихом океане.
7.Япония	G. Cтавила цель усиления своего влияния на Балканах и получение контроля над черноморскими проливами, а также рассчитывала приобрести новые территории за счет Австро-Венгрии.

Задание 2. Определите цели участников 1 Мировой  (соедините стрелочками)

Карточка ученика

Страна	Цель
1.Германия	А. Намеревалась усилить свое присутствие на Кавказе и возвратить Крым под свой протекторат.
2.Австро-Венгрия	В. Стремилась уничтожить своего давнего противника Германию, отомстить за национальное унижение 1871 г., вернуть Эльзас и Лотарингию, а также отторгнуть у Германии левый берег Рейна и угольные богатства Саарской области.
3.Турция	С. Стремилась захватить новые колонии, покончить с господством Англии на море, осуществить широкомасштабное расширение своей территории за счет Франции, России, Бельгии.
4. Англия	D. Хотела  ослабить Германию, захватить ее колонии, лишить флота и возможности экономического соперничества, а также закончить раздел владений Османской империи.
5. Франция	E. Рассчитывала захватить Сербию, часть польских территорий.
6. Россия	F. Хотела упрочить свои позиции в Китае и на Тихом океане.
7.Япония	G. Cтавила цель усиления своего влияния на Балканах и получение контроля над черноморскими проливами, а также рассчитывала приобрести новые территории за счет Австро-Венгрии.

Задание 4. Численность вооруженных сил ведущих держав (млн. чел)

Сначала сравните долю метрополий со всей империей.

Затеи  выявите самые много численные и малочисленные армии

Всего.

Державы	В строю (млн. чел.)
Австро-Венгерская империя Австрия и Венгрия	0,4 0,2
Британская империя Великобритания	0,4 0,2
Германская империя Германия	0,8 0,7
Итальянские владения Италия	0,5 0,4
Российская империя Россия	1,4 1,1
Владения США США	0,2 0,2
Французские владения Франция	0,8 0,7
Японская империя Япония	0,3 0,2
Мир в целом	6,0

Прямые  военные расходы.

1-й вывод по общим расходам.

2-й – по душевому расходу.

Державы	Всего (млн. руб.)	На одного солдата (руб.)
Австро-Венгерская империя	265	662
Британская империя	729	1822
Германская империя	925	1156
Итальянские владения	283	566
Российская империя	826	590
Владения США	570	2850
Французские владения	568	710
Японская империя	117	390
Мир в целом	5000	833

Задание 4. Вооружение центральных держав. (Выводы делайте по блокам)

Страна	Лёгких орудий	Тяжёлых орудий полевой артиллерии	Самолётов
Германия	4840	1688	232
Австро-Венгрия	3104	168	65
Итого	7944	1856	297
Страна	Лёгких орудий	Тяжёлых орудий полевой артиллерии	Самолётов
Россия	6848	240	263
Великобритания	1226	126	90
Франция	3360	84	156
Итого	11434	450	509

Задание 4. Вооружение центральных держав.    (Выводы делайте по блокам)

Страна	Лёгких орудий	Тяжёлых орудий полевой артиллерии	Самолётов
Германия	4840	1688	232
Австро-Венгрия	3104	168	65
Итого	7944	1856	297
Страна	Лёгких орудий	Тяжёлых орудий полевой артиллерии	Самолётов
Россия	6848	240	263
Великобритания	1226	126	90
Франция	3360	84	156
Итого	11434	450	509

Задание4. Вооружение центральных держав.  (Выводы делайте по блокам)

Страна	Лёгких орудий	Тяжёлых орудий полевой артиллерии	Самолётов
Германия	4840	1688	232
Австро-Венгрия	3104	168	65
Итого	7944	1856	297
Страна	Лёгких орудий	Тяжёлых орудий полевой артиллерии	Самолётов
Россия	6848	240	263
Великобритания	1226	126	90
Франция	3360	84	156
Итого	11434	450	509

Задание 4.

Дать краткую характеристику 1 Мировой войны.

Определитесь с основными элементами характеристики.  Запишите их.

Следуйте этому порядку.

Задание 4.

Дать краткую характеристику 1 Мировой войны.

Определитесь с основными элементами характеристики.  Запишите их.

Следуйте этому порядку.

Задание 4.

Дать краткую характеристику 1 Мировой войны.

Определитесь с основными элементами характеристики.  Запишите их.

Следуйте этому порядку.

Задание 4.

Переел вами разные изображения, даты и слова. Попробуйте из них составить какую-нибудь систему. Расскажите о ней.

Задание 4.

Переел вами разные изображения, даты и слова. Попробуйте из них составить какую-нибудь систему. Расскажите о ней.

Задание 4.

Переел вами разные изображения, даты и слова. Попробуйте из них составить какую-нибудь систему. Расскажите о ней.

1	1
2	2
3	3
4	4

I Мировая война