Разработка урока по истории на тему "Греко-персидские войны" (5 класс)

Тема: Греко – персидские войны.

Цели урока по линиям развития личности:

Линии 1–2. Картина мира в фактах и понятиях.

Из фактов истории древнегреческой цивилизации научить выявлять главное в Греко – персидских войнах.

Линия 3. Историческое мышление.

Анализируя события Греко – персидских войн, научить выявлять причины и следствия, определивших победу греков над персами

Линия 4.Нравственное самоопределение.

При оценке войны научить выявлять нравственные ценности и давать оценку действиям государств и отдельных личностей в ходе главных сражений.

Линия 5. Гражданско-патриотическое самоопределение.

Научить определять, объясняя, с гражданских позиций свои оценки качествам, проявленным древнегреческими гражданами в войнах с персами.

Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников
I.Подводящий диалог к теме урока. Мотивация.	Сегодняшний урок хотелось бы начать с известного высказывания академика Лихачева: «Не зная прошлого, нельзя говорить о настоящем и думать о будущем». ? Как вы понимаете это высказывание? Знание прошлого помогает нам понять настоящее, причины происходящих событий.  Пожалуй, самое главное чему нас может научить история – это не совершать ошибок, учась на ошибках прошлого. Сегодня мы перенесемся в далекое прошлое. Рассматривая события далеких времен, подумаем, чему оно нас может научить. Приступим!?	Высказывают мнения.
II. Актуализация знаний и определение темы.	? Определите, к какому государству относятся следующие понятия? 1.    Оливки, виноград, Зевс, Посейдон 2.    Кир, Дарий, Ксеркс. ? О каких государствах пойдет речь? Давайте мы их сначала найдем на карте Вспомним особенности этих государств ? Глядя на карту найдите одну отличительную особенность? На доске. Это не единственное их отличие. Чем еще отличались эти два государства друг от друга поможет нам выяснить задание №1 в р/т с.26. ? Выделите признаки, относящиеся к военной деспотии? ? К какой форме правления относятся оставшиеся признаки? ?Какая форма правления была характерна для Греции, для Персии? Нашли еще одно отличие. Вспомним, возвращаясь к карте ? Как Персия расширяла свою территорию, за счет чего? ? Как Греция расширяла свою территорию? ?Что такое колония? Посмотрите на карту: ?На каком полу-ве располагалась Греция? На каком Персия? ? Что имела Греция в Малой Азии? ? Как могли складываться отношения между Грецией имеющей колонии в Малой Азии и Персией, которая здесь расширяла свои границы? Могли они договориться мирным способом? (отличия) Как вы думайте, они будут воевать? Посмотрите, какое событие отражено на карте (оказались правы) Какая тема сегодняшнего урока? На доске	Греция Персия Греция и Персия Работают с картой в учебнике на с.161 и у доски. Персия – большая, Греция – маленькая. Открывают тетради и выполняют задание Демократия На доске Персия – деспотия, Греция – демократия За счет завоеваний За счет колонизации Колония – поселение, основанное выходцами из одной страны в чужих землях На доске Персия – завоевания, Греция- колонизация Работают с картой и определяют Греция – на Балканском полуострове, а Персия – в Малой Азии Колонии Борьба, война Нет, они очень разные государства Греко – персидские войны Запись темы в тетрадь
III.Формирование проблемноговопроса.	? Как вы думаете, кто сможет больше собрать войск Персия или Греция? Прочитайте с. 166 в окошке 1-й абзац Что мы сегодня должны будем выяснить, сформулируйте главный вопрос урока.	Персия она больше, значит она и выиграет войну Читают и находят противоречие: по нашему мнению должна была выиграть Персия, а выиграла Греция. На доске Почему греки смогли победить в Греко – персидских войнах?
IV. Планирова ние деятельнос ти	Составьте план нашей работы сегодня	Составляют план: Причины События Итоги и значение
V. Изучение нового материала поиск решения вопроса. VI. Самооценка и домашнее задание.	Сейчас вам предстоит поработать с текстом параграфа С. 162, п.1, абзац. 1 -2 минуты Выделите причины войны для Персии и для Греции. На доске Что было бы с Грецией если бы она решила подчиниться? Что послужило поводом к войне? Можно ли было теперь избежать войны? 3.    События. На работу дается 5 минут на доске картинка, схема, ключевые слова. (приложение) Вопросы: Битва дата, название Кто победил Что помогло выиграть События по схеме Дата событие итог записывается в тетрадь Выделенные причины выносятся на доску: 1 р. Искусство полководцев, построение в виде фаланги 2 р.? Что смогли сделать греки? ?Это помогло им сражаться? ?Какие личные качества спартанцев проявились в трагических событиях Фермопильской битвы? Смогли объединиться Мужество, смелость, героизм, самоотверженность 3р. Быстроходные боевые корабли – триеры. ?В чем было преимущество этих кораблей Посмотрите, то что мы записали ? Как это все можно объединить и назвать? Ответили мы с вами на главный вопрос урока? Обобщите и сделайте вывод. Что можно отнести к итогам войны? В 479 г. до н. э. сражение близ города Платеи – окончательный разгром персов Посмотрите на причины победы Греции. ? Выделите самые важные из них? Без чего  Греция не смогла бы выиграть эту войну? Известно, что персов гнали в бой из - под палки. ? Греков кто-то заставлял воевать? Почему? Какое значение эта война имеет для Греции? Известно, что персидский царь Дарий 1 после сражения приказал своим советникам каждый день говорить ему: «Владыка помни о греках»! Какой урок для себя мы сегодня можем извлечь. Чему нас может научить Греция? Помните об этом ребята Оцените свои знания сегодня на уроке на полях поставьте определенный знак ( ! мне все понятно, !? – понятно, но остались вопросы, ? – мне не понятно и много вопросов) Д\З пар. 26 даты учить. Далее Д/З зависит от выбранного учеником значка. ! – рисунок или рассказ «участник Марафонской или Саламинской битвы» !? – зад в р\т с.27 № 3,5 ? поработать с пар. И записями в тетрадях.	Читают и определяют Причины для Персии: Завоевание новых территорий; захват рабов, нажива Причины для Греции: Защита своей независимости. Расправа с послами Работая в парах по рядам, находят ответы на поставленные вопросы в карточках (приложение) и отвечают в них. Используют приготовленную для них подсказку на доске Объединиться Мужество, смелость, героизм, самоотверженность Причины победы Греции Объединение и мужество Нет, так как они сражались за свободу. Сохранила свою независимость. В единстве наша сила.

Приложение

Карточка №1

Прочитать параграф с. 162-163 2 абзац

Найти ответы на вопросы и обсудите их в парах

1. Дата и название битвы
2. Кто победил в битве
3. Что помогло выиграть сражение, благодаря чему.

Карточка №2

Прочитать параграф с. 163-165  1- 2 абзац

Найти ответы на вопросы и обсудите их в парах

1. Дата и название битвы
2. Кто победил в битве
3. Что помогло выиграть сражение, благодаря чему.
4. Что важного сделали греки, что помогло им сражаться.
5. Какие личные качества спартанцев проявились в этой битве.

Карточка №3

Прочитать параграф с. 165-166 2 абзац

Найти ответы на вопросы и обсудите в парах

     1. Дата и название битвы

     2. Кто победил в битве

     3. Что помогло выиграть сражение, благодаря чему.

Афины

Спарта

Олимпия                 ?                

 

Коринф

Дельфы

Ключевые слова:

фаланга

стратег Мильтиад

тактика

Главный вопрос урока:

Почему греки смогли победить в Греко – персидских войнах?