Разработка урока по истории на тему "Куликовская битва" (6 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КАМЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

ОБОЯНСКОГО РАЙОНА КУРСКОЙ ОБЛАСТИ

Разработка урока истории по теме

«Куликовская битва»

(6 класс)

    Подготовила  учитель истории и обществознания Калайчиди Татьяна Савельевна

2015 год

Цели урока: показать ход и результат Куликовской битвы, ее значение для дальнейшего развития Древнерусского государства.

Задачи:

 - способствовать формированию знаний о причинах, ходе, историческом значении Куликовской битвы.

- продолжить формирование умений и навыков:

-установление причинно-следственных связей;

- анализ исторического явления;

-  установление логических связей;

 -  развитие образного мышления;

 - критического мышления.

 - продолжить работу по патриотическому воспитанию на примерах героизма и мужества русского народа в Куликовской битве.

Оборудование: карта «Образование Российского централизованного      государства»; компьютер, проектор, презентации, видеофильм.

 Эпиграф урока:

“Честная смерть лучше позорной жизни! Лучше бы вовсе не идти на брань, чем, пришедши сюда и ничего не сделавши, назад возвращаться”.

(Дм. Донской. “Куликовская битва” )

Ход урока

I. Организационное начало урока. Звучит музыкальная заставка.

Учитель: Посмотрите на свои рабочие места – все ли учебные принадлежности на месте. Вы готовы начать урок?

И вновь урок истории

В минуты сжатые века

О сколько слез, печалей, горестей

Вместила книжная строка

Давайте вспомним о трагических событиях, которые пережила Русь в результате нашествия монгол.

 II. Повторение изученного материала

 Хронологическая минутка.

1. Первый поход на Русь монгол.

2. Второй поход монгол на Русь

3. Монгольское иго на Руси

4. Битва на Калке

5. Ледовое побоище

6. Невская битва

7. Битва на реке Воже

Какие сражения будут лишними в хронологическом ряду и почему?

III. Подготовка к восприятию нового материала

Кроссворд

4.М

14.А

М

А

Й

15.В

17.Л

А

Д

И

М

И

Р

И

16.Р

Я

З

А

Н

С

К

О

Е

Т

П

О

Ш

В

2.Б

А

С

К

А

К

И

С

5.Р

У

С

Ь

К

9.К

А

Л

И

Т

А

3.В

Ы

Х

О

Д

10.Д

М

И

Т

Р

И

Й

Е

11.А

Л

Е

К

С

Е

Й

1.И

Г

О

8.И

В

А

Н

6.М

О

С

К

В

А

7.Я

Р

Л

Ы

К

13.В

О

Ж

А

12.К

Н

Я

З

Ь

1.      Владычество над Русью, гнет (1240-1480 гг.)

2.      Представители ордынского хана на Руси

3.      Регулярная дань, которую собирали на Руси для хана Золотой Орды

4.      Военачальник, который захватил власть в западной Орде

5.      Название нашего государства в Средневековье

6.      Центр объединения русских княжеств в XIV веке

7.      Ханская грамота

8.      Имя князя,  провозгласившего себя «князем московским и всея Руси»

9.      Прозвище князя, означающее «кошель с деньгами»

10.  Внук Ивана Калиты

11.  Митрополит, опекающий Дмитрия

12.  Титул правителя на Руси

13.  Река,  у  которой состоялось сражение в 1378 году

14.  Хан, который нанес поражение русскому войску в 1377 году

15.  Двоюродный брат Дмитрия Ивановича

16.  Княжество – союзник Орды

17.  Княжество, которое обязалось прислать свои отряды Орде.

IV. Изучение нового материала

Прочитайте название битвы,  о которой пойдет речь на уроке. Куликовская битва состоялась через 2 года после сражения на реке Воже. Определите дату битвы. Чтение темы урока ( прием «чистой доски»)

Давайте определим цели урока.

Раскрыть причины битвы, ход битвы, ее историческое значение.

Проблемное задание: Почему победа русских не была возможна в XIII?

План изучения нового материала

1.Русь и Орда накануне Куликовской битвы.

2.Битва на поле Куликовом.

3. Историческое значение Куликовской битвы

Москва в 50-70-е годы XIV века	Орда в 50-70-е годы XIV века
1362г. Ярлык у князя Дмитрия. Попытки Литвы овладеть Москвой безуспешны. Построен каменный кремль. Победа Москвы над Тверью. Договор о совместных действиях против Орды.	Усобицы - за 20 лет сменилось 25 ханов; Раздел Орды на западную и восточную; Захват власти в западной части военачальником Мамаем (обратить внимание, что он не потомок Чингисхана, не имеет прав на престол); слабость власти ханов.
Вывод: Усиление Московского княжества. Ослабление Орды.

Причины битвы

1.     Мамай решил добиться власти, усмирив Русь

2.     Дмитрий Донской хотел защитить свои земли от разорения монголами

Каковы были силы противоборствующих сторон? В мамаево войско не только ордынские рати, но и отряды завоеванных народов Поволжья и Кавказа, которое входили наемные отряды крымских генуэзцев (общая численность 100-150 тысяч человек). Союзниками Мамая (правда ненадежными) были великий князь литовский Ягайло и, по некоторым данным, рязанский князь Олег,  на княжество которого всегда обрушивался первый удар врага, союз с Мамаем был средством спасти свое княжество, однако именно Олег предупредил Дмитрия о приближении врага. Дмитрий, благодаря своим разведчикам,  знал и о готовящемся походе и о численности мамаева войска и о спешащем на соединение с Мамаем великом князе литовском Ягайло.

   Чтобы оценить силу русского войска прочитайте  текст   учебника стр. 159- 160.

Учащиеся представляют проекты:

1. Вооружение противоборствующих сторон

2. Дмитрий Донской

3. Роль церкви .Сергий Радонежский.

4. Небылинные герои.

Учитель: Рассмотрите схему построения русских войск. Предположите – почему именно так расставил Дмитрий свои полки?

Давайте перенесемся во времена битвы, представим себя участниками разведывательного отряда.

Физкультминутка.

Дружно встали. Раз! Два! Три!                     

Мы теперь богатыри!

Мы ладонь к глазам приставим,

Поворачиваясь вправо,                                

И налево надо тоже                                        

Поглядеть из-за ладошек.

И направо, и ещё                                             

Через левое плечо.                                          

Наклонились влево, вправо

Все увидели, узнали!

Учитель: Утром началась битва. (Сообщение ученика о поединке богатырей). 

Роль князя: “Где вы, там и я. Скрываясь назади, могу ли я сказать вам: “Братья! Умрем за отечество!” Слово мое будет делом! Я вождь и начальник, стану впереди и хочу положить свою голову в пример другим”.

Просмотр видеофильма «Куликовская битва».

Выяснение причин победы. Ответ учащихся на проблемный вопрос: Почему победа над главными силами монгол была невозможна ранее, в XIII веке?

В XIII веке разобщенные русские княжества не могли противостоять монголам.

Обучающиеся записывают в тетрадь причины победы русских:

 - объединение сил русских княжеств.

 - поддержка РПЦ.

 - полководческий талант Дмитрия Ивановича  (разведка, выбор места битвы, своевременный удар засадного полка, личное участие князя в сражении).

 -стойкость русских воинов, сражающихся за свою Родину.

V. Закрепление  - мультимедийная викторина

Учитель возвращает учащихся к проблемному заданию. Ответ учащихся на проблемный вопрос: Почему победа над главными силами монгол была невозможна ранее, в XIII веке?

Ответ: В XIII веке разобщенные русские княжества не могли противостоять монголам.

Учитель: Куликовская битва не привела к окончательному свержению ордынского ига. Спустя два года после нее хан Тохтамыш, потомок Чингисхана потребовал дани, совершил поход на Москву и сжег ее, но ни это, ни возобновление выплаты дани принципиально не изменило ситуацию; процесс объединения и усиления русских земель было уже не остановить. Спустя сто лет после битвы на Куликовом поле ордынское владычество было уничтожено. Наше Отечество прошло долгий путь к этому, и начинался он туманным утром 8 сентября 1380 года на поле Куликовом. Битва подорвала военное могущество Золотой Орды и ускорило ее распад.
Поднялся авторитет Руси.
Победа способствовала росту и объединению русского государства.

Определите свое отношение к этому историческому событию, сравнив свои чувства с чувствами автора песни.

Прослушивание песни «Куликово поле», просмотр презентации.

Составление синквейна. 

Песня «Куликово поле»

Учащийся представляет проект «Память»

VI. Рефлексия:

Я сегодня узнал…

Было интересно…

Я  понял, что…

Чтение стихотворений о Куликовской битве.

VII. Итоги урока

VIII. Домашнее задание

Всем:

Параграф №18. Стр. 160-164, вопросы 3-5 , задание в тетради на печатной основе.

По желанию:

 Написать сочинение от имени участника битвы, составить кроссворд, нарисовать рисунок, подготовить аппликацию схемы битвы, составить тесты или  вопросы по теме.