Разработка урока по истории "Русь под властью Золотой Орды"

Приложение 1

 

Приложение 2

         Золотоордынский хан являлся верховным правителем русских земель. Князья находились в зависимости от хана. Ярлык – это богатый подарок, который князья везли хану взамен на право управлять княжеством.

         С русских земель ордынцы собирали ежегодную дань – баскак. Обязанностью князей было участие в военных походах по приказу хана. Между князьями ордынцы поддерживали мирные отношения, а тех, кто затевал ссору, жестоко наказывали.

         К православной вере ордынцы проявляли терпимость – Русская православная церковь была освобождена от дани.

         Всех князей, живших под властью Орды, церковь причислила к лику святых.

Приложение 3

«Сводная таблица»

Князь

Земля (территория, которой управлял)

Отношение к Орде

Действия

Результат

Вариант 1 – князь Александр Невский

Вариант 2 – князь Андрей Ярославич

Вариант 3 – князь Даниил Романович

Приложение 4

1. Ордынские ханы считались верховными правителями русских земель. (+)

2. Ярлык – это документ, подтверждающий право князя управлять княжеством. (+)

3. Ханы поддерживали ссоры русских князей и заставляли их соперничать друг с другом. (+)

4. Русские князья беспрекословно подчинялись хану. (-)

5. Дань Орде платили только те русские земли, которые были затронуты монгольским нашествием. (-)

6. Баскак – это чиновник, контролирующий сбор дани. (+)

7. Орда направляла на непокорные русские земли карательные войска, разоряя города и сёла. (+)

8. Во время ордынского господства единоличная власть князей сильно ослабела. (-)

9. Александр Невский сопротивлялся ордынской власти и искал союзников в борьбе с Ордой. (-)

10. Ордынцы стали помогать восстанавливать разоренные ранее русские города и сёла. (-)

Класс, дата, предмет: 6 класс. … История России.

Тема урока: Русские земли под властью Золотой Орды.

Тип урока: Изучение нового материала (открытие нового знания).

Вид урока: Беседа с элементами самостоятельной работы.

Цели урока:

образовательная: способствовать формированию представлений о владычестве Золотой Орды над русскими землями.

развивающая: способствовать развитию логического мышления, умения проводить анализ исторических событий на основе документов, устанавливать причинно-следственные связи и делать обобщающие выводы.

воспитательная: содействовать воспитанию чувства патриотизма, уважительного и бережного отношения к национальной истории и памяти поколений.

Оборудование: компьютер, экран, мультимедийный проектор, учебник «История России с древнейших времен до начала 16 века» (Е.В. Пчелов, В.П. Лукин).

Ход урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Орг. момент	Приветствует учащихся.	Приветствуют учителя. Организуют рабочее место.
Актуализация знаний	«Понятийное колесо» - работа  в группе. Из предложенных утверждений сложить последствия монгольского нашествия для Руси. См. Приложение 1.	Работают с карточками, складывая «колесо» с последующей проверкой по эталону (слайду).
Постановка учебной задачи.	Многие захваченные монголами территории вошли в состав монгольского государства –  Золотой Орды, а вот русские земли не вошли, но стали зависимыми. В чём, по-вашему, выражалась эта зависимость?	Выдвигают предположения (фронтально).
Изучение нового материала.	А.  Предлагает выполнить работу в парах (прием «Лови ошибку», Приложение 2). Раздает карточки с текстом и предлагает сравнить его с текстом 1 §24, найти и исправить ошибки. Б. Разные русские князья по-разному реагировали на такую зависимость. Одни пытались сопротивляться ордынской власти, другие считали разумным на время подчиниться Орде (слова иллюстрирует материалами презентации). Как реагировали на власть Орды Александр Невский, его брат Андрей Ярославич и галицкий князь Даниил Романович мы узнаем,  выполнив индивидуальное задание по заполнению сводной таблицы, представленной на слайде.	Работают с текстом, исправляют ошибки. Затем представляют результат работы, обсуждают, дополняют друг друга. Получают индивидуальные карточки с именем князя, заполняют ячейки сводной таблицы (Приложение 3). Представляют результат работы.
Первичное осмысление и закрепление знаний.	Применяет прием «Да – нет-ка» в форме физминутки. «Да» - хлопок над головой, «нет» - повороты головы вправо-влево. (См. Приложение 4)	Выполняют задание (фронтально).
Итог урока. Рефлексия.	Что бы вы рассказали родителям о власти Золотой Орды на Руси? Оцените свою работу на уроке.	Отвечают на заданный вопрос. Оценивают свою работу, аргументируя оценку.
Домашнее задание.	§ 24 читать, составить по два «тонких» и «толстых» вопроса к тексту §.	Записывают задание в дневник.