Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Презентации / Разработка урока по истории тема: "Причины, цена и значение Великой Победы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Разработка урока по истории тема: "Причины, цена и значение Великой Победы"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ итоги и значение Победы.pptx

библиотека
материалов
 Причины, значение и цена Великой Победы
План: 1. Завершающий этап ВО войны 2.Потсдамская конференция 3. Окончание Вт...
1945 год Висло-Одерская операция (12 января - 3 февраля 1945 г) В ходе Висло...
Берлинская операция (16 апреля - 8 мая 1945 г.) С 16 апреля - 8 мая 1945 г....
Егоров и Кантария водружают знамя Победы над Рейхстагом.
8 мая 1945 г. был подписан Акт о безоговорочной капитуляции Германии. 9 мая...
Антигитлеровская коалиция 1942 Объединение государств и народов, боровшихся...
Три конференции «Большой тройки» Тегеранская 28 ноября- 1декабря 1943г. Крым...
Политика «4-Де» В отношении кого была принята политика «4-Де»? Когда и где о...
 Окончание Второй мировой войны. Война с Японией
Представитель СССР К. Н. Деревянко ставит свою подпись под актом о капитуляц...
Причины победы Советского Союза в войне над фашистской Германией: 1. В военн...
Благодаря массовому героизму всего народа, подвигами рядовых участников войн...
Итоги войны Победоносное завершение Второй мировой войны открыло новую стран...
17 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Причины, значение и цена Великой Победы
Описание слайда:

Причины, значение и цена Великой Победы

№ слайда 2 План: 1. Завершающий этап ВО войны 2.Потсдамская конференция 3. Окончание Вт
Описание слайда:

План: 1. Завершающий этап ВО войны 2.Потсдамская конференция 3. Окончание Второй мировой войны. 4.Причины Победы. 5.Цена Победы и итоги войны. Цель: охарактеризовать причины и значения Великой Победы.

№ слайда 3 1945 год Висло-Одерская операция (12 января - 3 февраля 1945 г) В ходе Висло
Описание слайда:

1945 год Висло-Одерская операция (12 января - 3 февраля 1945 г) В ходе Висло-Одерской операции была разгромлена вражеская группировка, оборонявшаяся на территории Польши (в ходе операции погибло 600 тыс. советских солдат и офицеров). 3 февраля 1945 г. советские войска вышли к Одеру. В конце марта - первой половине апреля были освобождены: Венгрия, восточная часть Австрии.

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Берлинская операция (16 апреля - 8 мая 1945 г.) С 16 апреля - 8 мая 1945 г.
Описание слайда:

Берлинская операция (16 апреля - 8 мая 1945 г.) С 16 апреля - 8 мая 1945 г. проходила заключительная Берлинская операция, руководство которой осуществляли маршалы Г.К. Жуков, К.К. Рокоссовский и И.С. Конев. Жуков Конев Рокоссовский

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Егоров и Кантария водружают знамя Победы над Рейхстагом.
Описание слайда:

Егоров и Кантария водружают знамя Победы над Рейхстагом.

№ слайда 8 8 мая 1945 г. был подписан Акт о безоговорочной капитуляции Германии. 9 мая
Описание слайда:

8 мая 1945 г. был подписан Акт о безоговорочной капитуляции Германии. 9 мая советские войска освободили Прагу. Этот день стал Днем Победы.

№ слайда 9 Антигитлеровская коалиция 1942 Объединение государств и народов, боровшихся
Описание слайда:

Антигитлеровская коалиция 1942 Объединение государств и народов, боровшихся во Второй мировой войне 1939-1945 годов против стран нацистского блока, также называемых Страны Оси: Германии, Италии, Японии и их сателлитов. «Большая Тройка»: Иосиф Сталин, Франклин Рузвельт и Уинстон Черчилль

№ слайда 10 Три конференции «Большой тройки» Тегеранская 28 ноября- 1декабря 1943г. Крым
Описание слайда:

Три конференции «Большой тройки» Тегеранская 28 ноября- 1декабря 1943г. Крымская (Ялтинская) 4-11 февраля 1945г. Берлинская (Потсдамская) 17 июля – 20 августа 1945г 1.У.Черчилль и Ф.Рузвельт дали обещание открыть второй фронт во Франции в мае 1944г. 2.Позиции лидеров держав относительно послевоенного устройства Германии: Великобритания и США – расчленить Германию, СССР – за сохранение единой Германии после войны. 3.Вывести войска Великобритании и СССР из Ирана после войны. 4.СССР дал согласие на участие в войне против Японии. 1.Определены зоны оккупации Германии .2.Союзники договорились о сохранении единства Германии. 3.Определена сумма репараций с Германии в размере 20 млрд. долларов, 50% всех репараций получает СССР. 4.Достигнуты договоренности о разоружении Германии, роспуске ее вооруженных сил, контролю над ее военной промышленностью, запрете нацистской партии и наказании военных преступников. 5.СССР обязался в течении 3 месяцев после капитуляции Германии вступить в войну с Японией 6.Союзники договорились о создании Организации Объединенных Наций. 1.Были установлены послевоенные границы Германии и Польши, признаны советско-финская и советско-польская границы; к СССР отошла часть Восточной Пруссии (Кенигсберг – ныне Калининград). 2.Для управления оккупационных зон Германии создан Контрольный совет из представителей союзных держав. 3.Достигнута договоренность о проведении в послевоенной Германии свободных выборов и подписании мирного договора с новой Германией. 4.Принято решение о созыве международного трибунала для суда над главными военными преступниками. 5.СССР подтвердил участие в войне с Японией. Название Дата Решения конференции

№ слайда 11 Политика «4-Де» В отношении кого была принята политика «4-Де»? Когда и где о
Описание слайда:

Политика «4-Де» В отношении кого была принята политика «4-Де»? Когда и где она была принята? Декартелизация-роспуск промышленных объединений, производивших вооружение Денацификация- ликвидация остатков нацизма Демократизация- перестройка политической жизни на демократических началах Демилитаризация – ликвидация вооруженных сил Политика «4- Де»

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13  Окончание Второй мировой войны. Война с Японией
Описание слайда:

Окончание Второй мировой войны. Война с Японией

№ слайда 14 Представитель СССР К. Н. Деревянко ставит свою подпись под актом о капитуляц
Описание слайда:

Представитель СССР К. Н. Деревянко ставит свою подпись под актом о капитуляции Японии

№ слайда 15 Причины победы Советского Союза в войне над фашистской Германией: 1. В военн
Описание слайда:

Причины победы Советского Союза в войне над фашистской Германией: 1. В военных условиях советская экономика смогла быстро перестроиться и опередить по объему военной продукции Германию и ее союзников 2. За годы войны выросло военное искусство Советской Армии, ее военачальников (Г. К. Жуков, К. К. Рокоссовский, И. С. Конев и др.). 3. Правящая Коммунистическая партия пользовалась доверием и поддержкой большинства населения. 4. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. была войной справедливой, народной.

№ слайда 16 Благодаря массовому героизму всего народа, подвигами рядовых участников войн
Описание слайда:

Благодаря массовому героизму всего народа, подвигами рядовых участников войны и тружеников тыла ковалась победа и окупались просчеты политиков и военачальников.

№ слайда 17 Итоги войны Победоносное завершение Второй мировой войны открыло новую стран
Описание слайда:

Итоги войны Победоносное завершение Второй мировой войны открыло новую страницу в истории XX века. СССР не только вышел из международной изоляции, но и приобрел статус ведущей мировой державы. Главный итог победоносного завершения Великой Отечественной войны заключается в том, что в тяжелейших испытаниях советский народ сокрушил фашизм - самое мрачное порождение эпохи, отстоял свободу и независимость своего государства. Низвергнув фашизм, вместе с армиями других государств антигитлеровской коалиции Советский Союз спас человечество от угрозы порабощения.

Выбранный для просмотра документ конспект урока.docx

библиотека
материалов

Урок на тему: Причины, цена и значение Великой победы.


Цель: охарактеризовать причины и значения Великой Победы.

План:

1. Окончание войны

2.Потсдамская конференция

3. Окончание Второй мировой войны.

4.Причины Победы.

5.Цена Победы и итоги войны.

Ход урока:

Видеоролик посвященный дню Победы

Учитель: От Курска и Орла война нас довела
До самых вражеских ворот, такие, брат, дела.
Когда-нибудь мы вспомним это
И не поверится самим,
А нынче нам нужна одна победа,
Одна на всех, мы за ценой не постоим. (под музыку из кинофильма «Белорусский вокзал»)

Вот и подошли мы к завершающему уроку в разделе , посвященному Второй Мировой воне и Великой Отечественной войне. Как вы думаете, о чем мы с вами еще не говорили, что не обсуждали, что еще осталось не озвученным на наших уроках?

Обучающиеся отвечают и формулируют тему урока: «Причины, цена и значение Великой победы.»(слайд 1)

А в начале вспомним все, что было изучено по этой теме и выполним небольшую проверочную работу на пять минут(Приложение 1)


Учитель: 8 мая 1945 г. в пригороде Берлина, Карлсхорсте, немецкий фельдмаршал, бывший начальник штаба Верховного командования вермахта фон Кейтель, главнокомандующий военно-морскими силами адмирал флота X. Фридебург и генерал-полковник авиации Г. Штумпф подписали акт о безоговорочной капитуляции фашистской Германии. С советской стороны его подписал Маршал Советского Союза Г.К. Жуков (перед вами на экране первоисточник)

В ознаменование победоносного завершения Великой Отечественной войны советского народа, Президиум Верховного Совета СССР принял Указ об объявлении 9 мая днем всенародного торжества - Праздником Победы. (Слайд 2 )

2.Потсдамская конференция.

Учитель: Расчет Гитлера на то, что Советский Союз в грядущей войне останется без поддержки и в полной международной изоляции, не оправдался.

Сразу после начала войны правительства Англии и США выступили с заявлениями о поддержке СССР. (Слайд 4) На слайде фотография «большой тройки» назовите участников.

Следующее задание -используя информацию изложенную в учебнике на стр 256 , параграф 27

Ответить на вопросы:

- Кто принимал участие в Потсдамской конференции?

- Какие решения были приняты на конференции в Потсдаме? (слайд 5)

- Вспомнить первые две конференции (Где и когда проходили)

- Какой вопрос рассматривался на всех 3-х конференциях?

3.Окончание Второй мировой войны

Учитель задает учащимся вопросы:

Почему Япония, являясь союзницей Германии (единственная страна) не вступила в войну с СССР?

Учитель: Н а стр. 258 нашего учебника 10 строчек материала о военных действиях с Японией.

Из них КА начала 9 августа 1945 согласно договоренности военные действия. Не смотря на атомные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки Япония продолжала войну. И только 2 сентября на борту линкора «Миссури» был подписан акт о безоговорочной капитуляции Японии Вторая мировая война закончена. Предлагаю вашему вниманию видеоролик

Затем задаёт вопросы учащимся:

- объясните почему США решили использовать атомное оружие в ходе войны;

- высказать своё мнение о причинах вступления СССР в войну с Японией и высказать свое отношение к трактовкам этого события.

3. Причины Победы.

учащимся предложено и самостоятельно изучить текст учебника

« Причины Победы» и определить основные причины Победы СССР в Великой Отечественной войне и в первую очередь назвать самую по их мнению главную причину победы советского народа в Великой Отечественной войне. (дублируется слайдом 6 и7)

4.Цена Победы и итоги войны.

Знакомство учащихся с таблицами людских потерь и потерь национальных богатств стран участниц IIМВ. (Слайд 8)

Вопрос:

-Почему столь велики оказались потери людские потери СССР в минувшей войне

Учитель: Накануне урока я попросила двух кадет быть моими ассистентами на уроке и подготовить выступление на тему «Значение Победы» и «Уроки Победы». Вы должны заполнить таблицу (Останется на домашнее задание).

Учитель: Наш урок завершается, но я хотела бы урок словами великого человека Г.К. Жукова… «Я посвятил свою книгу советскому солдату. Его волей, его несгибаемым духом, его кровью добыта победа над сильным врагом. Я много раз видел, как солдаты подымались в атаку. Это нелегко - подняться в рост, когда смертоносным металлом пронизан воздух. Но они подымались! А ведь многие из них едва узнали вкус жизни. 19-20 лет - лучший возраст для человека - Все впереди! А для них очень часто впереди был только немецкий блиндаж, извергавший пулеметный огонь. Конечно, они знали и радость победы в бою, боевую дружбу, взаимную выручку на поле боя, чувство удовлетворения от сознания, что выполняют священную миссию защиты Отечества.

Советский солдат вынес тогда тяжкие испытания. Будьте с ветеранами предупредительны. Не оскорбляя гордости, относитесь к ним чутко и уважительно. Это очень малая плата за все, что они сделали для вас в 1941-м, 42-м, 43-м, 44-м, 45-м...»






Выбранный для просмотра документ приложение 1.docx

библиотека
материалов

Проверка изученного материала (тест) (не более 5 минут). Тест. Выберите верный ответ.


1.В чем заключались причины крупных неудач Красной армии в первые месяцы Великой Отечественной войны?
а) Нападение Германии было внезапным;
б) советские солдаты не желали сражаться за сталинский режим;
в) войска не были приведены в боевую готовность; г) отсутствовали опытные командные кадры.

2. Кто был назначен Верховным главнокомандующим Советских войск 8 августа 1941 г.?
а) Г. К. Жуков; б) И. В. Сталин; в) С. К. Тимошенко.


3. 16 августа 1941 г. был издан приказ Ставки № 270. Каково главное содержание приказа?
а) Улучшение материального обеспечения семей погибших воинов; 
б) установление персональной ответственности командиров Красной армии за большие людские потери;
в) объявление военнопленных изменниками Родины и введение жестких санкций к членам их семей.


4. Кому принадлежат слова, сказанные солдатам: «Велика Россия, а отступать некуда: позади Москва!»?
а) И. В. Панфилову; б) В. Г. Клочкову; в) Г. К. Жукову; г) И. В. Сталину.

5. 3 июля 1941 г. прозвучало обращение к советскому народу: «Товарищи! Граждане !Братья и сестры! Бойцы нашей армии и фронта! К вам обращаюсь я, друзья мои!» Кто обратился к советскому народу?
а) М, И. Калинин; б) Г. К. Жуков; в) В. М. Молотов; г) И. В. Сталин.


6. Приказ № 227 от 28 июля 1942 г. получил известность в Красной армии как приказ: 
а) «Смерть оккупантам»; б) «Ни шагу назад!»; в) «Против трусов и дезертиров»; ? г) «Только вперед!».

7. Началом периода коренного перелома в Великой Отечественной войне считается:
а) форсирование Днепра; высвобождение Белоруссии; 
б) контрнаступление Красной армии под Сталинградом; 
в) Московская битва

8. Крупнейшее танковое сражение Второй мировой войны произошло:
 
а) под Москвой; 
б) в боях за Смоленск; 
; 
в) в ходе Курской битвы; 
г) в ходе Сталинградской битвы

9. Кодовое название плана контрнаступления советских войск под Сталинградом: а) «Тайфун»; б) «Цитадель»; в) «Уран». 

10.Установите правильное соответствие:
СРАЖЕНИЯ ДАТЫ СРАЖЕНИЙ
А)Сталинградская битва; 1) август
 - сентябрь 1943 г.; 
Б) Берлинская операция; 2) сентябрь 1941 г. - апрель 1942
В) Битва за Москву; , 3) январь - февраль 1945 г.;
Г) битва за Днепр. 4) июль
 1942 г. – февраль 1943 г. 
5) апрель - май 1945 г .


Выбранный для просмотра документ технологическая карта урока1.doc

библиотека
материалов

технологическая карта урока



Данные об учителе: Талбутдинова Маргарита Анатольевна, имеющаяся первая, запрашиваемая высшая категория,

ОУ: автономное общеобразовательное учреждение «Удмуртский кадетский корпус Приволжского федерального округа имени Героя Советского Союза Валентина Георгиевича Старикова», г. Воткинск

Название предмета _история_класс__11_урок №_43____дата_26.02.2014г._____

Тема: Причины, цена и значение Великой Победы______________________

Цели:

Образовательные: Обеспечить овладение учащимися знаниями с учетом их основных характеристик: полнотой, глубиной, осознанностью. Формировать навыки – точные, безошибочно выполняемые действия. Формировать умения – сочетание знаний и опыта их применения, которое обеспечивает успешное выполнение отдельных действий и деятельности в целом.

Развивающие: способствовать формированию жизненного, личностного, самоопределения; действия смыслообразования и нравственно-этического оценивания.

Воспитательные: Воспитывать чувство патриотизма, формировать ценностное отношение к историческому прошлому своей страны, воспитывать бережное и уважительное отношение к ветеранам войны и труженикам тыла, ко всем, кто жил в этот тяжелый для страны период, способствовать развитию готовности встать на защиту Родины

ы, страны,__________________________________________________

Место урока в системе уроков данного раздела: завершающий раздел посвященный изучению II МВ и ВОВ

Тип урока изучение нового материала

Основные термины и понятия ________________________________________

Межпредметные связи ___история, обществознание, география, математика__________

Наглядность _видеоролики, плакаты, таблицы, карты_______________

Оборудование _проектор интерактивная приставка ____________________________________________________

Формы работы _фронтальная, индивидуальная, групповая____________________________________________________

Девиз урока ____ «Когда-нибудь мы вспомним это и не поверится самим…»



Определять Причины, значение и цену Победы СССР в ВОВ

Объяснять, в чем проявляется.

Характеризовать значимость Победы СССР в ВОВ.


  • 1 уровень – осознают услышанное и прочитанное, отвечают на простые вопросы;(12%)

  • 2 уровень - по памяти воспроизводят информацию и применяют ее для решения типовых задач, действуя по заданному алгоритму. (35-40%)

  • 3 уровень – самостоятельно осуществляют преобразование знаний. Используют их в различных видах деятельности. (50%)

Регулятивные

  • Проявлять инициативность и самостоятельность в различных видах деятельности;

  • планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

  • Удерживать цель деятельности до получения результата

  • 1 уровень – осуществляет деятельность по составленному учителем плану. (8-12%)

  • 2 уровень – с помощью учителя ставят учебную задачу, выделяют ориентиры действия. (30-40%)

  • 3 уровень – самостоятельно составляют план действий, определяют последовательность действий с учетом конечного результата. 40%

Познавательные

  • Проводить поиск и выделение необходимой информации из различных источников;

  • Выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий;

  • Структурировать знания и озвучивать их.


  • 1 уровень – выделяют основную мысль текста, определяют его общий смысл. 5-12 %

  • 2 уровень –выделяют основную и второстепенную информацию, ставят вопросы по тексту и отвечают на них; 60%

  • 3 уровень – самостоятельно выделяют основную информацию, структурируют ее, преобразовывают его для решения последующих задач. (30%)

Коммуникативные

  • Устанавливать рабочую атмосферу сотрудничества на уроке;

  • Обсуждать в ходе совместной деятельности возникающие проблемы, правила;

  • Использовать адекватные языковые средства в форме речевых высказываний;

  • Планирование общих способов работы

  • Уметь слушать и слышать собеседника и учителя


  • 2 уровень –ставить вопросы для инициативного сотрудничества в поиске и сборе информации. 50%

  • 3 уровень – умеют полно и точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами 25%

Личностные

  • Осознавать себя как часть целого, необходимого для достижения общей цели.

  • Проявлять интерес к общечеловеческим, демократическим ценностям

  • Мотивировать свои действия ; выражать готовность сотрудничества

  • 2 уровень – взаимодействие с товарищами в группе

  • 3 уровень - имеет внутреннюю позицию, адекватную мотивацию учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы.








Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодей-ствия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

1Организационный. Мотивационно-целевой этап

обеспечить эмоциональное переживание и осознание проблемы

Просмотр видеороликаПрослушивание стихотворения


Фронтальная

После просмотра видеоролика зачитывает отрывок стихотворения, объявляет тему и план урока

Смотрят видеоролик, слушают учителя

Личностные УУД:

интерес к новому содержанию

Регулятивные УУД:

определять цели учебной деятельности

2. Всесторонняя проверка степени усвоения содержания учебного материала


Проверить знания всего раздела посвященному ВОВ

Письменная тестовая работа

индивидуальная

Регулирует действия учащихся

Выполняют работу.

Регулятивные УУД— постановка частных задач на усвоение готовых знаний и действий, решение учебных задач на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся,

Познавательные УУД

сравнивает, рассуждает, демонстрирует использование знаний

3.Подготовка учащихся к активному и осознанному усвоению учебного материала

Подготовить учащихся к активному и осознанному усвоению учебного материала

Работа с информацией предоставленной на слайдах и с учебником.

Индивидуальная , фронтальная

Поясняет, что расчет Гитлера на то, что Советский Союз в грядущей войне останется без поддержки и в полной международной изоляции, не оправдался.

Учитель просит озвучить формирование антигитлеровский коалиции и озвучить решения Потсдамской конференции. Сравнить решения трех конференций. Ответы учащихся корректируются на доске.

Слушают учителя, отвечают на вопросы, анализируют материал учебника. Отвечают на поставленные вопросы.

Познавательные УУД

    • поиск и выделение необходимой информации, закрепления знаний в процессе решения конкретно-практических задач умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

Регулятивные УУД

внесение необходимых дополнений и корректив

регуляцию действия во времени Коммуникативные УУД

слушать и слышать друг друга;

с достаточной полнотой и точностью выражать свои

4.Постановка познавательной задачи

Анализ видеоролика

Выявление уровня вклада СССР в окончании IIМВ

Просмотр видеоролика

Фронтальная

Учитель задает учащимся вопросы:

Почему Япония, являясь союзницей Германии (единственная страна) не вступила в войну с СССР?

На какой из международных конференций Сталин обязался перед союзниками объявить войну Японии через 2-3 месяца после окончания военных действий в Европе.?

После просмотра видеоролика отвечают на вопросы

- объясните почему США решили использовать атомное оружие в ходе войны;

- высказать своё мнение о причинах вступления СССР в войну с Японией и высказать свое отношение к трактовкам этого события.


Отвечают на вопросы учителя

Почему Япония, являясь союзницей Германии (единственная страна) не вступила в войну с СССР?

На какой из международных конференций Сталин обязался перед союзниками объявить войну Японии через 2-3 месяца после окончания военных действий в Европе.?

После просмотра видеоролика отвечают на вопросы

- объясните почему США решили использовать атомное оружие в ходе войны;

- высказать своё мнение о причинах вступления СССР в войну с Японией и высказать свое отношение к трактовкам этого события.


Познавательные УУД

    • поиск и выделение необходимой информации, закрепления знаний в процессе решения конкретно-практических задач умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

Коммуникативные УУД

слушать и слышать друг друга;

с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации



Регулятивные УУД

внесение необходимых дополнений и корректив

регуляцию действия во времени

5.Практический

определить основные причины Победы СССР в Великой Отечественной войне

Самостоятельная работа с материалом учебника

Индивидуальная, фронтальная

учащимся предложено и самостоятельно изучить текст учебника « Причины Победы» и определить основные причины Победы СССР в Великой Отечественной войне и в первую очередь

назвать самую по их мнению главную причину победы советского народа в Великой Отечественной войне.

самостоятельно изучают текст учебника « Причины Победы» и определяют основные причины Победы СССР в Великой Отечественной войне и в первую очередь

называют самую по их мнению главную причину победы советского народа в Великой Отечественной войне. Ответы корректируются слайдами на экране.

Регулятивные УУД

внесение необходимых дополнений и корректив

регуляцию действия во времени


Коммуникативные УУД

слышать друг друга;

с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Познавательные УУД

Владение умениями работать с учебной иинформацией (анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы и т. д

6.Рефлексив-но-оценочный

Осмысление процесса и результата деятельности

Работа с таблицами, стекстом

Индивидуальная, фронтальная

Знакомит учащихся с таблицами людских потерь и потерь национальных богатств стран участниц IIМВ. (Слайд 8) Задает вопрос учащимся

-Почему столь велики оказались потери людские потери СССР в минувшей войне

Определяет задание в рабочей тетради.

Знакомятся с таблицами людских потерь и потерь национальных богатств стран участниц IIМВ. (Слайд 8) Отвечают на вопрос

-Почему столь велики оказались потери людские потери СССР в минувшей войне..

Читают текст «Итоги и уроки II МВ» выполняют поставленную задачу учителем – на основании анализа прочитанного заполнить таблицу.

Познавательные УДД Способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности

Называть даты важнейших событий отечественной и всемирной истории, хронологические рамки и периоды ключевых процессов


Регулятивные УУД:

санкционировать факт завершения действий


7.Подведение итогов. Домашнее задание.

Подведение итогов. Домашнее задание.


фронтальная

Учитель зачитывает последние строчки из воспоминаний Г.К. Жукова о том, что войну выиграл рядовой солдат


Личностные УУД

Выражает и высказывает свое мнение и отношение к значению Великой Победы

осознает и формулирует понимание ее ценности Регулятивные УУД:

санкционировать факт завершения действий














САМОАНАЛИЗ УРОКА

Талбутдинова Маргарита Анатольевна, имеющаяся первая, запрашиваемая высшая категория, автономное общеобразовательное учреждение «Удмуртский кадетский корпус Приволжского федерального округа имени Героя Советского Союза Валентина Георгиевича Старикова» , г. Воткинск

Название предмета _история_класс__11_урок №_43____дата_26.02.2014г._____

Тема: Причины, цена и значение Великой Победы______________________

Цели:

Образовательные: Обеспечить овладение учащимися знаниями с учетом их основных характеристик: полнотой, глубиной, осознанностью. Формировать навыки – точные, безошибочно выполняемые действия. Формировать умения – сочетание знаний и опыта их применения, которое обеспечивает успешное выполнение отдельных действий и деятельности в целом.

Развивающие: способствовать формированию жизненного, личностного, самоопределения; действия смыслообразования и нравственно-этического оценивания.

Воспитательные: Воспитывать чувство патриотизма, формировать ценностное отношение к историческому прошлому своей страны, воспитывать бережное и уважительное отношение к ветеранам войны и труженикам тыла, ко всем, кто жил в этот тяжелый для страны период, способствовать развитию готовности встать на защиту Родины

ы, страны,__________________________________________________

Место урока в системе уроков данного раздела: завершающий раздел посвященный изучению II МВ и ВОВ

Тип урока изучение нового материала

Основные термины и понятия ________________________________________

Межпредметные связи ___история, обществознание, география, математика__________

Наглядность _видеоролики, плакаты, таблицы, карты_______________

Оборудование _проектор интерактивная приставка ____________________________________________________

Формы работы _фронтальная, индивидуальная, групповая____________________________________________________

Девиз урока ____ «Когда-нибудь мы вспомним это и не поверится самим…»


Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которого проектируется урок:

В классе 17человек. Уровень сформированности учебных умений и навыков средний. 9 человек (52%) работают в быстром темпе, быстро усваивают учебный материал, обладают долговременной памятью. Есть 3 человека (17%), которые с трудом усваивают учебный материал, имеют слабую мотивацию в изучении данного предмета. В целом класс работоспособный, легко включается в новые виды и формы деятельности, любят дискутировать.


Уровень достижения

планируемого результата

Формируемые УУД

Возможные риски

Коррекционная работа

1. Организационный. Мотивационно-целевой этап.

1. Класс готов к уроку, со звонком все на своих местах;

2. У класса положительный настрой на урок; учащиеся заинтересованы в получении новых знаний;

3.Записывают тему и план урока в тетрадь, самостоятельно формулируют цель урока


4. Учащиеся аргументировано высказывают свое мнение



ЛичностныеУУД: понимают значение знаний для человека и принимают его

Регулятивные: принимают учебную задачу

Познавательные УУД:

Формулируют ответы на вопросы учителя. Осуществляют поиск существенной информации.

Коммуникативные УУД:

Применяют правила делового сотрудничества; участвуют в диалоге, принимают другое мнение.

1. Наличие учебников тетрадей, ручек.


2. Не все принимают участие в обсуждении;

Называют не все существенные моменты


3. Не все справляются с определением цели


4. Активность при беседе низкая

1. Привлечь внимание, настроить на работу.

2. Поставить наводящие вопросы.

3. Вопросы индивидуального характера

Наводящие вопросы проблемного характера


4. Персональные конкретизирующие вопросы.

2. Всесторонняя проверка степени усвоения содержания учебного материала


Должны выполнить проверочную тестовую работу

Познавательные УУД:

определяют познавательные задачи; осуществляют поиск и выделение информации. Строят логическую цепь рассуждений; анализируют объекты, выделяют главное; проводят сравнение, устанавливают связи Регулятивные: принимают учебную задачу


1.Трудности в выполнении

2. не готовы к уроку.

3. не знание материала.

4. Плохо читают

5.Не понимают вопроса.

6. медленно работают

Индивидуальная помощь.

3.Подготовка учащихся к активному и осознанному усвоению учебного материала.

1.читают и анализируют информацию о Потсдамской конференции в учебнике и на слайдах. Отвечают на вопросы учителя.


Познавательные УУД:

определяют познавательные задачи; осуществляют поиск и выделение информации. Строят логическую цепь рассуждений; анализируют объекты, выделяют главное; проводят сравнение, устанавливают связи Регулятивные: принимают учебную задачу


1. Не могут назвать участников «большой тройки», решения Потсдамской конференции

2. Дезорганизация во время подготовки к работе;



3. Не могут спланировать деятельность



4.Не участвуют в диалоге

1. Наводящие вопросы, несколько версий, скорректировать наиболее удачный вариант

Воспользоваться словарем.

2. Индивидуальная работа;

3.Коррекция ответов на экране


4.Постановка познавательной задачи

Анализ видеоролика

Выявление уровня вклада СССР в окончании IIМВ Отвечают на вопросы.




Познавательные: определяют познавательные задачи; осуществляют поиск и выделение информации. Строят логическую цепь рассуждений; анализируют объекты, выделяют главное; проводят сравнение, устанавливают связи

Коммуникативные УУД:

Умеют строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

Регулятивные УУД:

Планировать решение учебной задачи, проявлять инициативность и самостоятельность в работе группы;

Личностные УУД:

Осознавать себя как часть целого, необходимого для достижения результата.

1. Не все учащиеся могут выделить основное;




2 Работают, не успевая за темпом остальных





1. направить с помощью наводящих вопросов; обратить внимание на вопросы;




2. Индивидуальная работа с учащимися.

5.Практический

Определить основные причины Победы СССР в Великой Отечественной войне

Регулятивные УУД:

Корректировать деятельность, вносить изменения; анализировать работу других, свою, а также эмоциональное состояние. Познавательные: определяют познавательные задачи; осуществляют поиск и выделение информации. Строят логическую цепь рассуждений; анализируют объекты, выделяют главное; проводят сравнение, устанавливают связи



1. Не все учащиеся могут выделить основное;




2 Работают, не успевая за темпом остальных

3. Не могут спланировать деятельность



4.Не участвуют в диалоге

1. направить с помощью наводящих вопросов; обратить внимание на вопросы;




2. Индивидуальная работа с учащимися

6. Рефлексивно-оценочный.

1. Систематизация полученных на уроке знаний. Воспроизведение основных терминов, главных моментов изучаемого материала урока


2. Самоконтроль и анализ усвоения материала.




Регулятивные УУД:

Корректировать деятельность, вносить изменения; анализировать работу других, свою, а также эмоциональное состояние.

Личностные УУД:

Оценивать свою деятельность, выявлять причины успеха и/или неудач



1. Не могут найти ответ в тексте

4. Плохо читают

5.Не понимают вопроса.

6. медленно работают




1. направить с помощью наводящих вопросов; обратить внимание на вопросы;




2. Индивидуальная работа с учащимися


7.Подведение итогов. Домашнее задание

Завершение урока


Обсуждение домашнего задания

Личностные УУД

Выражает и высказывает свое мнение и отношение к значению Великой Победы

осознает и формулирует понимание ее ценности

Регулятивные УУД:

санкционировать факт завершения действий










Выбранный для просмотра документ технологическая карта.doc

библиотека
материалов

технологическая карта урока



Данные об учителе: Талбутдинова Маргарита Анатольевна, имеющаяся первая, запрашиваемая высшая категория,

ОУ: автономное общеобразовательное учреждение «Удмуртский кадетский корпус Приволжского федерального округа имени Героя Советского Союза Валентина Георгиевича Старикова», г. Воткинск

Название предмета _история_класс__11_урок №_43____дата_26.02.2014г._____

Тема_Причины, цена и значение Великой Победы______________________

Цели:

Образовательные: Обеспечить овладение учащимися знаниями с учетом их основных характеристик: полнотой, глубиной, осознанностью. Формировать навыки – точные, безошибочно выполняемые действия. Формировать умения – сочетание знаний и опыта их применения, которое обеспечивает успешное выполнение отдельных действий и деятельности в целом.

Развивающие: способствовать формированию жизненного, личностного, самоопределения; действия смыслообразования и нравственно-этического оценивания.

Воспитательные: Воспитывать чувство патриотизма, формировать ценностное отношение к историческому прошлому своей страны, воспитывать бережное и уважительное отношение к ветеранам войны и труженикам тыла, ко всем, кто жил в этот тяжелый для страны период.способствовать развитию готовности встать на защиту Родины

ы, страны,__________________________________________________

Место урока в системе уроков данного раздела: завершающий раздел посвященный изучению II МВ и ВОВ

Тип урока изучение нового материала

Основные термины и понятия ________________________________________

Межпредметные связи ______________________________________________

Наглядность _видеоролики, плакаты, таблицы, карты_______________

Оборудование _проектор интерактивная приставка ____________________________________________________

Формы работы _фронтальная, индивидуальная, групповая____________________________________________________

Девиз урока ____ «Когда-нибудь мы вспомним это и не поверится самим…»






Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодей-ствия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

1Организационный. Мотивационно-целевой этап

обеспечить эмоциональное переживание и осознание проблемы

Просмотр видеороликаПрослушивание стихотворения


Фронтальная

После просмотра видеоролика зачитывает отрывок стихотворения, объявляет тему и план урока

Смотрят видеоролик, слушают учителя

Личностные УУД:

интерес к новому содержанию

Регулятивные УУД:

определять цели учебной деятельности

2. Всесторонняя проверка степени усвоения содержания учебного материала


Проверить знания всего раздела посвященному ВОВ

Письменная тестовая работа

индивидуальная

Регулирует действия учащихся

Выполняют работу.

Регулятивные УУД— постановка частных задач на усвоение готовых знаний и действий, решение учебных задач на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся,

Познавательные УУД

сравнивает, рассуждает, демонстрирует использование знаний

3.Подготовка учащихся к активному и осознанному усвоению учебного материала

Подготовить учащихся к активному и осознанному усвоению учебного материала

Работа с информацией предоставленной на слайдах и с учебником.

Индивидуальная , фронтальная

Поясняет, что расчет Гитлера на то, что Советский Союз в грядущей войне останется без поддержки и в полной международной изоляции, не оправдался.

Учитель просит озвучить формирование антигитлеровский коалиции и озвучить решения Потсдамской конференции. Сравнить решения трех конференций. Ответы учащихся корректируются на доске.

Слушают учителя, отвечают на вопросы, анализируют материал учебника. Отвечают на поставленные вопросы.

Познавательные УУД

    • поиск и выделение необходимой информации, закрепления знаний в процессе решения конкретно-практических задач умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

Регулятивные УУД

внесение необходимых дополнений и корректив

регуляцию действия во времени Коммуникативные УУД

слушать и слышать друг друга;

с достаточной полнотой и точностью выражать свои

4.Постановка познавательной задачи

Анализ видеоролика

Выявление уровня вклада СССР в окончании IIМВ

Просмотр видеоролика

Фронтальная

Учитель задает учащимся вопросы:

Почему Япония, являясь союзницей Германии (единственная страна) не вступила в войну с СССР?

На какой из международных конференций Сталин обязался перед союзниками объявить войну Японии через 2-3 месяца после окончания военных действий в Европе.?

После просмотра видеоролика отвечают на вопросы

- объясните почему США решили использовать атомное оружие в ходе войны;

- высказать своё мнение о причинах вступления СССР в войну с Японией и высказать свое отношение к трактовкам этого события.


Отвечают на вопросы учителя

Почему Япония, являясь союзницей Германии (единственная страна) не вступила в войну с СССР?

На какой из международных конференций Сталин обязался перед союзниками объявить войну Японии через 2-3 месяца после окончания военных действий в Европе.?

После просмотра видеоролика отвечают на вопросы

- объясните почему США решили использовать атомное оружие в ходе войны;

- высказать своё мнение о причинах вступления СССР в войну с Японией и высказать свое отношение к трактовкам этого события.


Познавательные УУД

    • поиск и выделение необходимой информации, закрепления знаний в процессе решения конкретно-практических задач умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

Коммуникативные УУД

слушать и слышать друг друга;

с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации



Регулятивные УУД

внесение необходимых дополнений и корректив

регуляцию действия во времени

5.Практический

определить основные причины Победы СССР в Великой Отечественной войне

Самостоятельная работа с материалом учебника

Индивидуальная, фронтальная

учащимся предложено и самостоятельно изучить текст учебника « Причины Победы» и определить основные причины Победы СССР в Великой Отечественной войне и в первую очередь

назвать самую по их мнению главную причину победы советского народа в Великой Отечественной войне.

самостоятельно изучают текст учебника « Причины Победы» и определяют основные причины Победы СССР в Великой Отечественной войне и в первую очередь

называют самую по их мнению главную причину победы советского народа в Великой Отечественной войне. Ответы корректируются слайдами на экране.

Регулятивные УУД

внесение необходимых дополнений и корректив

регуляцию действия во времени


Коммуникативные УУД

слышать друг друга;

с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Познавательные УУД

Владение умениями работать с учебной иинформацией (анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы и т. д

6.Рефлексив-но-оценочный

Осмысление процесса и результата деятельности

Работа с таблицами, стекстом

Индивидуальная, фронтальная

Знакомит учащихся с таблицами людских потерь и потерь национальных богатств стран участниц IIМВ. (Слайд 8) Задает вопрос учащимся

-Почему столь велики оказались потери людские потери СССР в минувшей войне

Определяет задание в рабочей тетради.

Знакомятся с таблицами людских потерь и потерь национальных богатств стран участниц IIМВ. (Слайд 8) Отвечают на вопрос

-Почему столь велики оказались потери людские потери СССР в минувшей войне..

Читают текст «Итоги и уроки II МВ» выполняют поставленную задачу учителем – на основании анализа прочитанного заполнить таблицу.

Познавательные УДД Способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности

Называть даты важнейших событий отечественной и всемирной истории, хронологические рамки и периоды ключевых процессов


Регулятивные УУД:

санкционировать факт завершения действий


7.Подведение итогов. Домашнее задание.

Подведение итогов. Домашнее задание.


фронтальная

Учитель зачитывает последние строчки из воспоминаний Г.К. Жукова о том, что войну выиграл рядовой солдат


Личностные УУД

Выражает и высказывает свое мнение и отношение к значению Великой Победы

осознает и формулирует понимание ее ценности Регулятивные УУД:

санкционировать факт завершения действий


Автор
Дата добавления 01.05.2016
Раздел История
Подраздел Презентации
Просмотров500
Номер материала ДБ-061545
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Комментарии:

11 месяцев назад

Спасибо большое. Все так просто и хорошо.

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх