Тема урока: Городецкая роспись. Самостоятельное выполнение цветочного
узора для украшения сувениров.
Цель урока:
1.Закреплять знания детей о характерных особенностях городецкой росписи; умение выделять элементы этой росписи (цветы, бутоны, листья).
2. Формировать умение составлять узоры с простым чередованием ритма ( в середине, по краям) на сувенирах по собственному замыслу. Совершенствовать навыки рисования кистью декоративных элементов Городецкой росписи.
3. . Воспитывать интерес к искусству Городецких мастеров, уважение к творческому наследию. Развивать такие качества как усидчивость, внимание, аккуратность при работе с красками. Дать возможность детям почувствовать себя народными мастерами.
4. Создание благоприятных условий , эмоционального и психологического климата в классе для восприятия учебного материала, приобщение к здоровому образу жизни.
Оборудование:
Для учащихся:
Для учителя:
образцы городецкой росписи, открытки, репродукции
плакат «Городецкая роспись»
презентации «Городецкая роспись»
Вид урока: урок – путешествие.
План урока (35 мин):
Организационный момент. Проверка готовности к уроку. 3 мин.
Теоретическая часть. Вводная беседа с демонстрацией городецкой росписи, презентаций. Объяснение последовательности росписи. 10 мин.
Практическая часть. Самостоятельная роспись модели для раскрашивания. 15-20 мин.
Заключительная часть. Подведение итогов. 2 мин.
Ход урока
i.Организационный момент.
Психологический настрой учащихся.
-Здравствуйте, ребята!
Хочу еще раз сказать это чудесное слово «Здравствуйте! Здравствуйте!». И вы тоже почаще говорите «Здравствуйте!» маме, папе, друзьям, прохожим и , конечно же, нашим гостям.
(Дети поворачиваются лицом к гостям, здороваются).
-Ребята, вы почувствовали, как у наших гостей поднялось настроение?
Дело в том, что слово «Здравствуйте!» особенное. Когда мы говорим его, то не только приветствуем
кого-то, но и желаем ему здоровья. Так будьте же здоровы, никогда не болейте.
-Садитесь!
-Покажите своей посадкой, что вы готовы к уроку.
II.Сообщение темы урока.
-Сегодня на уроке мы продолжим наше путешествие в мир увлекательных творений народных умельцев сказочного города. Продолжим знакомство с мастерами этого славного города и их изделиями.
III.Объяснение нового материала.
-Ребята, скажите, с каким промыслом вы познакомились на прошлом уроке? (городецкая роспись)
-Кто расскажет мне стихотворение?
Городецкая роспись - как ее нам не знать.
Здесь и жаркие кони, молодецкая стать.
Здесь такие букеты, что нельзя описать.
Здесь такие сюжеты, что ни в сказке сказать.
-Где возникла первоначально городецкая роспись?
(в г. Городец в 60 км от Нижнего Новгорода)
Стих Есть на Волге город древний,
Под названьем Городец.
Славится по всей России,
Своей росписью творец.
-Кем был основан г.Городец? (князем Юрием Долгоруким)
-Молодцы!
-А теперь посмотрите на эту красоту. Как же прекрасен мир волшебного Городца. (на доске изделия городца)
-Какие изделия вы видите перед собой?
-Из какого материала выполнены эти изделия?
-Какие цвета используют городецкие мастера при росписи изделий?
(красный, розовый, синий, голубой – для цветка;
Зеленый – для листьев;
Черный – для коней, птиц;
Белый – для оживки).
-Ребята, давайте вспомним элементы городецкой росписи.
-Какие элементы городецкой росписи вы знаете?
-Присутствуют ли элементы городецкой росписи на этих работах?
-Что больше всего любят изображать городецкие мастера?
-Что расписывали мастера?
-Вспомним этапы выполнения городецкой росписи
(на 1 этапе делаем замалевок или цветовое пятно.
На 2 этапе более темным цветом прорисовываем серединку и лепестки.
На 3 этапе делаем дужки.
На 4 этапе делаем оживку.
-Как называются элементы росписи, которые вы выполняли на прошлом уроке? (розан, купавка, листик)
-Чем отличаются эти два цветка(они отличаются формой цветка:
Середина у купавки смещена к краю , а у розана середина находится в центре).
-А что вы скажете про фон цветков? (у розана – розовый, а у купавки – голубой).
Молодцы! На прошлом уроке вы были подмастерьями- учениками мастера, а сегодня вы уже стали мастерами. Сегодня вы самостоятельно примените свои знания в работе.
Мастера из Городца просили вас расписать сувениры. ( раздаю учащимся сувениры, вырезанные в форме кувшина, чашки и т.д.)
IV. Физкультминутка
-Чтобы настроиться на дальнейшую работу и зарядить свой организм силой, бодростью и здоровьем, проведём оздоровительную минутку.
- Предлагаю вам поудобнее встать.
Мы снежинки лепили дружно-
Раз, два, три!
А потом мы дружно-
Встали на коньки!
Мы с горы летели вместе-
Раз, два, три-
Не хотим сидеть на месте-
Раз, два, три!
V.Постановка художественной задачи.
-В своей работе вы можете опираться на поэтапную роспись.
Так как мы только учимся, мы в отличие от городецких художников, будем работать с шаблонами для цветков.
Мое пожелание к каждому из вас:
Ничего не бойся-
Ты делаешь для всех.
Мы на тебя надеемся
И верим в твой успех.
Получится, как надо,
И даже сверх того.
Доска лежит здесь рядом,
Давайте начнём с неё!
VI.Самостоятельная работа.
Задание: выполнить роспись изделия (шаблоны, предварительно затонированные), применить характерные цветовые сочетания и приёмы росписи.
Законченность работы - яркость и чистота цветов, чёткость и выразительность.
Упражнения для кисти рук
С резинкой – бросать с одной руки на другую.
Хлопки;
Протирание рук;
Умывание рук;
Массаж пальцев;
Стряхивание рук.
С кисточками – растираем ладони;
- А сейчас берём в руки кисти и начинаем творить!
(Звучат народные песни).
VII.Итог урока. Выставка работ учащихся.
1. Стих читает учитель.
Наши сувениры расписные,
Посмотрите, вот какие:
Все хотим вам показать
И подробно описать.
2. Дети читают стихи.
1 ученик. Берите в руки кисти,краски
И начинайте вы творить.
Когда же городец готова-
Все будут очень вас хвалить.
2 ученик. Была у меня простая доска,
Взял я гуашь, разукрасил немножко.
Розанами и купавками
И расписными лепестками
Доска моя теперь не простая,
Доска моя теперь «городецкая»!
3 ученик. Моя доска- королева
Я её поздравлю смело.
Одевается она
В фирме одежды
Городец!!!
4 ученик. Городецкая роспись,
Как солнце в окне.
Лучше её нет нигде!
- Я очень рада, что у вас получились такие прекрасные работы! Вы действительно настоящие мастера.
- А теперь скажите мне: Что вам необходимо в первую очередь, чтобы весело работать на уроке?
А что нужно для делать?
Какие правила нужно выполнять?
Выполняя все секреты,
Без болезней будем жить.
Рефлексия.
- Давайте вспомним, какой образ жизни нужно вести, чтобы сохранить и укрепить свое здоровье?
- А еще, ребята, чтобы сохранить свое здоровье и здоровье окружающих, нам всем необходима доброта.
- Давайте хором пожелаем друг другу: " Будьте здоровы!” (Энергизатор «Апчхи!»)
Вы сегодня хорошо работали.
– Я всех благодарю за активную работу на уроке.
Урок окончен!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.